Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como título Modelos

individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos diferentes actividades para el

logro de la competencia concreta establecida en esta unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la la modelo individualizada de
enseñanza para la realización de las siguientes actividades:

1. Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados en la

tipología de la personalidad.
2. Activos Buscan experiencias nuevas, son de
mente abierta, nada escépticos y
acometen con entusiasmo las tareas
nuevas. Son animadores,
improvisadores, arriesgados y
espontáneos. Aprenderán
mejor compitiendo en equipo,
resolviendo problemas, representando
roles, con actividades diversas.

Reflexivos Anteponen la reflexión a la acción,

observan con detenimiento las distintas
experiencias. Son ponderados,
concienzudos, receptivos, analíticos y
exhaustivos. Aprenderán
mejor investigando detenidamente,
escuchando, observando a un grupo
mientras trabaja, intercambiando
opiniones.

Teóricos Buscan la racionalidad y la objetividad

huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.
Son metódicos, lógicos, objetivos,
críticos y estructurados. Aprenderán
mejor participando en temas abiertos,
en situaciones complejas, en sesiones
de preguntas y respuestas, en
sesiones estructuradas.
 Pragmáticos Les gusta actuar rápidamente y con
seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen. Son
experimentadores, prácticos, directos y
eficaces. Aprenderán mejor imitando
modelos, elaborando planes de acción,
con indicaciones prácticas y aplicando
técnicas.

2. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se debe
Enseñar? Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.
El avance que supone la incorporación de la teoría al trabajo práctico y cotidiano
deja bien confirmado que no hay nada más practico que una teoría.
Buscamos con este estudio el desarrollo de una herramienta de análisis del
pensamiento y la práctica docente que nos permita fundamentar el desarrollo
profesional docente. Incidimos en «cómo enseñar» y, en parecidos términos, se
puede hablar de «cómo evaluar», «cómo ampliar la propia formación», «cómo se
ve a los alumnos» y demás facetas de una cuestión tan compleja como es la
docencia.