Rencana Pelaksanaan Pemelajaran

(R P P)
Satuan Pendidikan : MA
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Perawatan dan Perbaikan Sepeda Motor
Topik : komponen utama sepeda motor
Pertemuan :
Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti MA kelas X:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerja sama,
jujur dan percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2. Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
3. Memahami komponen utama sepeda motor dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata di bengkel otomotif
4. Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata dalam Memahami komponen
utama sepeda motor dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Memahami komponen utama sepeda motor
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menjelaskan kembali komponen utama sepeda motor
5. Terampil dalam Memahami komponen utama sepeda motor dan teknis pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan komponen utama sepeda motor.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menggunakan
alat-alat bengkel ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat :
E. Materi Pemelajaran
1. Mengidentifikasi komponen utama sepeda motor

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 20 menit
komponen utama sepeda motor memutar
animasi/video.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan
masalah mengenai komponen utama sepeda motor
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu siswa dapat mengidentifikasi
komponen utama sepeda motor
Inti MENGAMATI 140 menit
4. Siswa mengamati berbagai jenis komponen utama
sepeda motor melalui tayangan power point dengan
teliti dan bertanggung jawab.
5. Siswa memperhatikan letak komponen utama
sepeda motor.
MENANYA
6. Siswa berdiskusi dalam mengidentifikasi komponen
utama sepeda motor dengan saling menghargai
pendapat teman dan bahasa yang santun.
MENALAR
7.Siswa secara kreatif memperagakan cara
menggunakan alat-alat bengkel
MENCOBA
8. Siswa mencoba menggunakan alat bengkel
MENGKOMUNIKASIKAN
9. Siswa mencoba memeragakan cara menggunakan
alat-alat bengkel di depan kelas
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang cara 20 menit
menggunakan alat-alat bengkel
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari dan
disimpulkan mengenai penggunaan alat-alat
 bengkel
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Video tentang penggunaan alat-alat bengkel

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
menggunakan alat-
alat bengkel
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
menggunakan alat- dan kelompok
alat bengkel secara
tepat, sistematsi,

3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
konsep/prinsip dan individu maupun kelompok)
strategi pemecahan dan saat diskusi
masalah yang relevan
yang berkaitan
menggunakan alat-
alat bengkel

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
1. Sebutkan berbagai jenis dan fungsi alat-alat bengkel!
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban
akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi
matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan
strategi memecahkan masalah.

Guru Mata Pelajaran

Abdul Rosyid

(untuk tugas kelompok)

 DISKUSIKAN CARA MENGGUNAKAN ALAT-ALAT BENGKEL OTOMOTIF

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Perawatan dan Perbaikan Sepeda Motor

Topik : Menggunakan alat-alat bengkel
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam menggunakan alat-alat bengkel
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5

Keterangan:
KB : Kurang baik : 60 – 70
B : Baik : 71 - 80
SB : Sangat baik : 81 – 90

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Perawatan dan Perbaikan Sepeda Motor
Topik : Menggunakan alat-alat bengkel
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menggunakan alat-alat bengkel.
1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menggunakan alat-alat bengkel
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menggunakan alat-alat
bengkel tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menggunakan alat-alat
bengkel dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
n
Keterangan :
KT : Kurang terampil : 60 - 70
T : Terampil : 71 - 80
ST : Sangat terampil : 81 - 90