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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMÁTICAS I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 7
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
EJE Manejo de la información
TEMA Proporcionalidad y funciones
CONTENIDOS Resolución de problemas de reparto proporcional
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
ESTÁNDARES Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como
CURRICULARES porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE


FAVORECEN
Desarrollen formas de • Convierte números fraccionarios a decimales
pensar que les permitan y viceversa. •Resolver problemas de manera
formular conjeturas y • Conoce y utiliza las convenciones para autónoma
procedimientos para representar números fraccionarios y decimales • Comunicar información matemática
resolver problemas, y en la recta numérica. • Validar procedimientos y
elaborar explicaciones • Representa sucesiones de números o de resultados
para ciertos hechos figuras a partir de una regla dada y viceversa • Manejar técnicas eficientemente
numéricos o
geométricos.
EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Analizan los procedimientos que se


utilizan en la formulación de las
Nivel de desempeño Calificación propiedades de una relación de
1 Inaceptable 5.0 proporcionalidad.
2 Bajo 6.0
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 Destacan el factor de
4 Destacado 9.0 y 10 proporcionalidad constante, es
RUBRICA NIVEL DE decir, que hay un factor por el cual
DESEMPEÑO se puede multiplicar cualquier
Explica las propiedades de una relación de elemento del conjunto X., para
proporcionalidad. obtener el correspondiente del
Identifica que hay un factor por el cual se puede conjunto Y.
multiplicar cualquier elemento del conjunto x,
para obtener el correspondiente del conjunto y.
Ofrece ejemplos de factor constantes utilizando
enteros o fracciones unitarias.

OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Resolverán situaciones que implican cantidades directamente proporcionales mediante el uso de tablas y utilizarán la
suma y la multiplicación como estrategia de resolución. En plenaria comentarán sus resultados.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

-Resolverán problemas de escalas utilizando el valor unitario, completarán tablas empleando fracciones unitarias para
determinar valores faltantes en situaciones directamente proporcionales.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

-En equipos y luego en forma individual aplicarán el valor unitario en la solución de problemas que impliquen
cantidades directamente proporcionales

ACTIVIDADES GENERALES:

-Solicitar al grupo que explique las propiedades de una relación de proporcionalidad.

-Confrontar las ideas aportadas y enriquecer la formulación a fin de que avancen en sus concepciones al respecto.

-Destacar el factor de proporcionalidad constante, a fin de que identifiquen que hay un factor por el cual se puede
multiplicar cualquier elemento del conjunto x, para obtener el correspondiente del conjunto y.

-Ofrecer ejemplos de factor constantes utilizando enteros o fracciones unitarias.

-Plantear problemas:
Si una vela de 25 cm de altura arde durante 50 horas
-¿Cuánto tiempo ardería otra vela del mismo grosor, de 12 cm de altura?

-Apoyar con preguntas a quienes presentan dificultades


-¿Cuánto ardería una vela de 1 cm?
-¿Cuánto ardería una vela de 10cm?
-¿Y una de 11 cm?

Recibe: Profesor (a)________________________