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ANALISIS DIDÁCTICO

Institución: Escuela Secundaria Campo Contreras.


Nivel: Secundario.
Curso: 2º Año.
Materia: Ciencias Naturales.
Duración: 240 minutos.
Residente: Gabriela Elizabeth Washington.

A- Relato de la Clase.
Las semanas de receso vacacional de invierno, me sirvieron para reflexionar sobre mis
primeros pasos en este camino de la Educación, profesión que no solo involucra la
trasmisión de conocimientos sino también forjar, modelar y poder llegar a transformar
lo humano cultivando en los alumnos principios, valores, buenas costumbres,
motivación, creatividad, innovación. Prepare mi segunda secuencia didáctica, en base
a todas estas metas que me propuse.
Llegue al aula, más segura que antes, y ahí estaban ellos esperando a su Profe Nueva,
como me llaman. Cabe destacar, que en el establecimiento el trato de mis futuros
colegas es muy acogedor, y eso es un gran aliento para ir superando los miedos del
inicio.
Comencé mi clase con la totalidad de alumnos, primero hice una pequeña charla sobre
sus vacaciones, como para entrar en clima nuevamente y di comienzo a la clase
planeada, todo se desarrolló con normalidad, al ser netamente teórica la clase, por los
temas que se trataban, hacia una pausa y preguntaba si tenían dudas, termine la
misma, con la actividad prevista y con la participación de la mayoría; digo la mayoría
porque hubo momentos en que tuve que intervenir para que hicieran silencio , y no se
pierda el interés de los demás alumnos.
En la segunda clase, como ya había mencionado anteriormente, es al inicio de la
jornada, en esta ocasión, en la formación de izado de la bandera, hubo un pequeño
acto alusivo a la conmemoración de “Los Pueblos Originarios” lo que hizo que el
comienzo de la clase se retrase. No obstante a ello, la misma se desarrolló y se cumplió
con lo previsto, a pesar que hubo muchos alumnos que faltaron, lo que me llevo a
tener que hacer un pequeño paréntesis en el desarrollo de la tercera clase, porque
tuve que hacer un breve repaso de los temas y la información que se dio. Termine con
la actividad, en donde hubo participación e interés sobre el tema planteado,
iniciándose, por momentos el debate y el intercambio de opiniones.
Al término de cada clase, en el regreso, voy haciendo una autoevaluación en mi mente
sobre lo ocurrido en el aula, separo lo positivo, lo que veo que les llama la atención y lo
negativo o, lo que los aburre y así de a poco los voy identificando y conociendo, sé que
mi periodo de residencia es corto, pero todo es un aporte al aprendizaje que voy
haciendo día a día en este transitar de la Educación.
Y aquí estoy, firme en mí camino, cada vez más segura, de lo elegido.

B- Desconstrucción de la Clase: Análisis con tres categorías teóricas.

Propósitos Nivel Cognitivo Marco Que se cumplió,


Metodológico que no (causas)
Explicar el origen Participar Explicación Si se cumplió, los
de la vida a través Intercambiar Interrogación alumnos
de las teorías Diferenciar Deducción mostraron interés
expuestas de Comparar Apoyo Visual en el tema, como
manera que el ( afiches) se originó la Tierra,
alumno interprete, Lectura y Análisis y cuáles son las
reconozca y teorías de la
adquiera la creación del
capacidad de Planeta.
construir su propio Intercambiaron
significado a partir opiniones, y
del material diferenciaron las
educativo distintas teorías.
propuesto por la Se logró que los
docente. alumnos
interpretaran a
través de la lectura
comprensiva el
material dado por
la docente
( fotocopias
ilustrativas)

Buscar y poner a Interpretar Explicación Se logró que los


disposición la alumnos de
información Interrogación acuerdo al
necesaria para el Identificar intercambio de
desarrollo de las Comparación opiniones
tareas a realizar en elaboraran sus
clase con los Conceptualizar Diferenciación conclusiones
alumnos de diferenciando las
manera que se distintas teorías
favorezca en ellos Fortalecer evolucionistas.
la reconstrucción Se logró una
de los argumentos amplia
presentes en los participación en el
textos, identifiquen desarrollo de la
los conceptos actividad
centrales allí
desarrollados y
establezcan
relaciones entre las
distintas teorías
planteadas.
Promover el Participar Explicación Se logró la
trabajo en red y atención y el
colaborativo, la interés sobre lo
discusión y el Intercambiar Lectura y Análisis expuesto por la
intercambio entre docente.
pares, la Lográndose la
realización en Elaborar Interrogación realización de la
conjunto de la actividad entre
propuesta, la pares,
autonomía de los Identificar Análisis Guiado intercambiando
alumnos y el rol del opiniones,
docente como generándose el
orientador y Conceptualizar Ejemplificación debate y la
facilitador del elaboración de sus
trabajo de manera propias
que el alumno conclusiones, en
conozca las teorías donde la docente
modernas de la intervino como
evolución de las guía.
especies, la teoría
sintética y la
evidencia
experimental que
los fundamenta.
Estimular la Analizar Explicación El tema logro
búsqueda y despertar la
selección critica de Ejemplificación curiosidad en los
información Investigar alumnos, sobre los
proveniente de Interrogación experimentos que
distintos soportes, Indagar se realizaron para
la evaluación y Deducción dar validez a que
validación, el dichas teorías sean
procedimiento, la ciertas.
crítica y la Interpretar
interpretación para
que el alumno Comprender
comprenda como
se construyen las
teorías científicas y
la necesidad de
relacionar las
distintas
interpretaciones.

C- Reconstrucción de la clase

Tengo que mencionar, que para el dictado de estos temas, que son puramente teóricos,
tuve que buscar alternativas para el desarrollo, ya que las actividades en este tipo de
clases son más dinámicas con la presentación de un video o de un Power Point, o
diapositivas, pero debido a que en el aula no contaba con esos recursos, me incline a la
elaboración de afiches y fotocopias con imágenes ilustrativas sobre el origen de la
tierra y las distintas teorías de la Evolución. La preparación me llevo más dedicación y
búsqueda en el armado de las actividades, de manera que queden acorde a cada tema.
El vocabulario que use es simple y siempre haciendo hincapié en los puntos más
importantes y relevantes de cada tema. En un comienzo note poca atención por parte
de los alumnos, estaban distraídos, tal vez también por el hecho que era su primer
encuentro entre ellos, luego del receso. Superado esos primeros minutos, ejerciendo
autoridad, y con una buena respuesta por parte de ellos, que con respeto, hicieron
silencio y se dio continuidad a la clase.
Lo que despertó el interés en los alumnos, fue el desarrollo de los experimentos que
realizaron los distintos investigadores para dar validación a las teorías expuestas,
demostraron curiosidad, comenzaron a indagar, a opinar e intercambiar opiniones
entre ellos. La clase tomo otra dinámica, con lo que me sentía en mi interior más
segura, ya que logre sacar la clase de una meseta, en donde solamente hablaba la
docente.
Con respecto a los propósitos propuestos pude observar que se logró la participación,
el intercambio de opiniones, la indagación, la motivación a querer saber cómo fue el
inicio de nuestra vida. Logre que hicieran una lectura comprensiva en el material que le
facilite, logrando la elaboración de sus propias conclusiones. Quedando en claro la
diferenciación y comparación entre las distintas teorías dadas.
Con respecto a las actividades, fueron grupales, lo que observe que es un tipo de
actividad que les interesa, cada uno ejerce su rol en el grupo, intercambian ideas y
aprenden a organizarse en cuanto a la elaboración de la conclusión como también a la
designación del que va a exponer y de esa manera se logra la participación de todos
los alumnos.

D- Propuesta de Mejora

Realizada la segunda SD, puedo decir que los propósitos y las actividades
planteadas se lograron, pero a medida que se van dando las clases, siempre
queda algún planteamiento de lo ocurrido en el aula; lo que me lleva a
proponer como mejora, para las próximas clases serian:

1- La utilización de la tecnología, como la escuela cuenta con wifi y el 90% de


los alumnos, por no decir todos, cuenta con un celular, propondría la
dirección de un sitio web, con el video sobre el cual se desarrollaría la clase
y también las actividades. De esta manera, evito también la distracción que
ocasiona en muchos casos el celular y motivo a los estudiantes a ser más
creativos , autónomos y a aprender “haciendo”
2- Incorporaría Bibliografía, más actualizada e innovadora para desarrollar los
temas, para lo cual sería necesario el dialogo con los demás docentes de la
materia, así como también de los directivos. Logrando de esta forma que las
clases sean más amenas y diferentes.
3- Promover e implementar el trabajo en grupo, que nos ayudan a lograr una
convivencia, un dialogo y un intercambio de opiniones entre ellos.