ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ACTIVIDAD: Elaboración las Tres “QQQ”

Es una estrategia que permite descubrir las relaciones que existen entre las partes
de un todo (entorno o tema) a parti r de un razonamiento crítico, creativo e hipotético.
 DINÁMICAS CON GLOBOS
Esta dinámica, además de ser divertida, ofrece la oportunidad de enseñar un punto
muy importante: El valor que tiene la unidad, el trabajar en equipo para alcanzar una
meta:

Se puede comenzar con dos grupos de dos personas cada uno, y cada pareja debe
caminar o ir a la velocidad que les sea posible, con el globo entre medio de ellas sin
que este caiga al piso, luego agregar a la pareja un nuevo integrante, y agregar otro
globo y así sucesivamente, siempre el globo será lo que halla entre cada persona y
deben estar lo suficientemente cerca para que no no se caiga el globo, o para que
no explote. Escoger un recorrido que deban de hacer. Cada grupo crecerá con un
nuevo integrante cada vez, y el globo siempre será su punto de encuentro.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
LA UNIDAD DE ANÁLISIS

ACTIVIDAD: Elaboración de un Ensayo

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se
considera un género literario comprendido dentro del género didáctico. Las
características clásicas más representativas de un ensayo son: Es un escrito serio
y fundamentado que sintetiza un tema significativo.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN

ACTIVIDAD: Dinámica
La dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo de un
sistema físico en relación con los motivos o causas que provocan los cambios de
estado físico y/o estado de movimiento.
 EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

Se forman dos equipos. Un equipo se coloca en una fila. Los otros deberán
estudiarlos por unos minutos y luego saldrán del salón. El equipo que se quedó
cambiará algún detalle de su apariencia.

El otro equipo regresará a observar nuevamente tratando de identificar los cambios.

El equipo gana un punto por cada cambio que no sea descubierto.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
INFORMACIÓN PÚBLICA, RESERVADA CONFIDENCIAL

ACTIVIDAD: Realización de un Texto Paralelo

La estrategia de texto paralelo consiste en la construcción o reconstrucción de un
texto sobre un tema o un contexto de aprendizaje en particular. Más precisamente,
es un escrito que surge por la movilización que despiertan en cada persona las
actividades realizadas o la experiencia de aprendizaje vivida.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
DIMENSIÓN CULTURAL

ACTIVIDAD: Mapa Mental

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,
lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de
una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy
eficaz, para extraer y memorizar información.
 PERRO GUÍA

Colocamos las mesas de manera que limiten un circuito por el que desplazarse.
Colocados por parejas, uno hará de ciego, que deberá llevar cerrados sus ojos en
todo momento, y su compañero de perro guía, el cual deberá guiar verbalmente y
sin tocarlo a su compañero para completar el circuito, intentando que este no toque
los bordes de las mesas. Cuando llegue al final del recorrido se intercambian los
papeles.

Este juego sirve para además de concienciarnos sobre nuestros sentidos,

sensibilizarnos sobre la situación que viven aquellos que carecen de este importante
sentido como es la vista.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
DIMENSIÓN ECONÓMICA SOSTENIBLE

ACTIVIDAD: Realización de un PNI

La tabla PNIs una estrategia de E-A creada por el maestro Edward de Bono la cual
consiste en que el alumno plantee el mayor número posible de ideas positivas,
negativas e interesantes sobre un tema, evento, etc. Positivo: los aspectos buenos,
favorables, que tienen ventajas.
 DIMENSIÓN ECONÓMICA SOSTENIBLE

La sostenibilidad económica pretende impulsar nuestro crecimiento. Significa que

las generaciones futuras serán más ricas, tendrán una mayor renta per cápita y
calidad de vida. Cierto es que algunas de las tecnologías fueron mal vistas al
principio porque eliminaban puestos de trabajo; quizá algunas sí, pero el ordenador
sustituyó a la máquina de escribir e hizo que los trabajadores utilizasen de forma
más eficiente su tiempo. La sostenibilidad social pretende que las generaciones
futuras tengan más oportunidades que las generaciones anteriores. Pretende sentar
las bases para una mejora de nuestra economía mediante incentivos para el
progreso de la educación, del conocimiento y de la innovación. Para ello hay que
mejorar la prevención de riesgos laborales, la distribución de la renta, la
racionalización de horarios, favorecer la conciliación laboral, el apoyo de la
comunidad local, a los dependientes... La sostenibilidad medioambiental pretende
garantizar una gestión responsable y sostenible de los recursos naturales. Quiere
legar a las generaciones futuras un entorno natural igual o mejor que el actual, lo
que implica reducir las emisiones contaminantes, una mayor eficiencia en el uso del
agua, el suelo y los recursos naturales. Estos tres factores se agrupan aplicando los
principios de la Responsabilidad social empresarial. Ciertamente la RSC tiene un
origen ético, un aspecto estético, pero sobre todo, una función práctica, ya que se
puede traducir en ventajas competitivas. Las empresas y los particulares están
aprendiendo a producir y consumir de otra manera, con valores que tienen que ver
más con la responsabilidad y la sostenibilidad, lo que genera ganas de innovar, de
tener ideas y de aplicarlas para salir de las crisis. En tiempos de crisis solo
sobreviven las empresas que tienen mayor capacidad de adaptación a las
exigencias de su entorno, y estas son las empresas que tienen un enfoque de
responsabilidad social corporativa.

E-Grafía: https://www.editorial-club-universitario.es/libro.asp?ref=4494
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
DIMENSIÓN POLÍTICA Y SOCIAL

ACTIVIDAD: Lluvia de Ideas

La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de
trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas
originales en un ambiente relajado.
 DIMENSIÓN POLÍTICA Y SOCIAL
Mientras que la política y las ciencias políticas tratan otros temas, como las
ideologías políticas, la dimensión política de la sociedad se limita al poder, y relega
la ideología a la dimensión de valores.

Los partidos políticos son instituciones, y pertenecen a la dimensión institucional o

interactiva.

Al igual que las seis dimensiones culturales, y las dimensiones físicas de anchura,
longitud y profundidad, la dimensión política es una creación que se basa en la razón
más que en la observación, y solo existe en nuestra mente.

No es intrínseca a la cultura, ni es un aspecto de la misma, es una dimensión.

Es como cuando tenemos “dos” manzanas; la “dualidad” no es característica de las

manzanas, sino de nuestra mente.

El poder, junto con el prestigio y la riqueza, es uno de los tres elementos de las
desigualdades sociales o de clase que estudian los sociólogos.

La dimensión política se encuentra en todas las entidades sociales o culturales,

desde la interacción más pequeña, como una pareja (dos personas), a todo un país.

Al igual que un lápiz, ya sea corto o largo, siempre tiene una longitud, los grupos –
o instituciones– ya sean pequeños o grandes, tienen una dimensión política.

Los interaccionistas simbólicos prefieren estudiar a un nivel básico, de grupos

pequeños, y cómo se ejerce el poder en los mismos.

Aunque tanto la sociología funcionalista como la del conflicto estudian un nivel

superior, sus interpretaciones son muy diferentes.

E-Grafía: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/dim-pols.htm
 DÓNDE ESTOY

Un alumno piensa en un lugar y una actividad que pueda desarrollar en ese lugar,
y pregunta: “¿Dónde estoy?”. Los demás alumnos tienen 20 preguntas para
averiguar dónde se encuentra y que actividad está realizando. Las únicas
respuestas que puede ofrecer el alumno son “Sí” y “No”, por lo que deben formular
correctamente sus preguntas o perderán una. Si lo adivinan empleando esas 20
preguntas, otro alumno pasará a elegir sitio y acción. Si no lo consiguen, el mismo
alumno tendrá otro turno. Cómo variante, podemos hacer que piensen en un
personaje famoso o conocido por los alumnos.

Este juego trabaja la capacidad deductiva y de resolver problemas tanto individual

como colectiva, ya que entre todos deben averiguarlo, por lo que deben trabajar en
equipo. Por esto, también podría ser incluido dentro de los que hemos llamado
“juegos de Agilidad Mental”.
MATERIAL DIDÁCTICO
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
UNIDAD DE ANÁLISIS

ACTIVIDAD: CUADRO SINÓPTICO

Un cuadro sinóptico también conocido como síntesis de cuadro es una forma de
expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son
estrategias para organizar el contenido de manera sencilla y condensada.
 JUEGOS DE REPRESENTACIÓN

El objetivo principal de estos juegos es el desarrollo de las habilidades emotivas,

comunicativas y sociales mediante la asimilación de roles o papeles en los que se
busca la interrelación y coordinación de todos y cada uno de los miembros de la
clase. Además, asimilar diferentes perso najes que podamos relacionar con nuestro
día a día va a favorecer el desarrollo de la empatía y conciencia social de los
jugadores, elementos muy importantes dentro de nuestra sociedad ante la falta de
ellas que vemos diariamente.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
ANTROPOLOGÍA

ACTIVIDAD: ANÁLISIS CRITICO

El análisis crítico del discurso virtual es un enfoque interdisciplinar al estudio del
discurso, que considera el “lenguaje como una forma de práctica social” y analiza
cómo la dominación se reproduce y se resiste con los discursos. El ACD se
desarrolló alrededor de 1980 desde la lingüística crítica.
 LA PALANCA Y LA CUCHILLA

OBJETIVO:

-Romper el hielo

-Integración de las personas

MATERIAL:

Para esta dinámica no necesitarás materiales

REALIZACIÓN:

Ahí viene
¿Quién?
Ahí viene
¿Quién?
La cuchilla y la palanca, ahah
Se me sube a la cabeza, se me baja a los hombros,
Se me baja a la cintura,
Se menea y se cae y la recojo y se la paso a (dice el nombre de otro participante)
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
REPUBLICA

ACTIVIDAD: Lluvia de Ideas

La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de
trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE
GUATEMALA

ACTIVIDAD: Mapa conceptual

El mapa conceptual, es una técnica usada normalmente para los estudiantes, se
usa para dar una sinopsis de un tema en específico. Aprendizaje significativo.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
OBJETIVOS DE UN PROYECTO

ACTIVIDAD: Elaboración de un ensayo

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se
considera un género literario comprendido dentro del género didáctico.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
PROYECTO DE UNA INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD: Cuadro comparativo

Un cuadro comparativo, por lo tanto, es una herramienta gráfica que se utiliza para
comparar. Los elementos que se comparan se ubican en columnas y luego, en
distintas filas, se mencionan los datos en cuestión.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
ANTROPOLOGÍA SOCIAL

ACTIVIDAD: Cuadro Sinóptico

Un cuadro sinóptico es una representación gráfica de ideas o textos (que requiero
analizar) de manera acotada, mediante la utilización de palabras clave recuadradas
y conectadas mediante líneas que pueden o no poseer conectores.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA:
LAS CUATRO CULTURAS DE GUATEMALA

ACTIVIDAD: Elaboración de un ensayo

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se

considera un género literario comprendido dentro del género didáctico.
 LA CUATRO CULTURAS DE GUATEMALA

Etnia Xinca:
Se estima que esta etnia está en peligro de desaparecer de hecho son pocas las
personas que aún manejan el idioma Xinca, de hecho se estima que tan solo 10
personas en la población guatemalteca aún tienen por idioma el Xinca, de hecho la
única población estimada que aún habla en Idioma Xinca es un pequeño grupo de
ancianos. Estos aún pueden; ligeramente, articular las palabras, en otras regiones
del país de Guatemala, se estima que existen personas que aún trabajan para el
rescate de la cultura Xinca misma. En un reportaje dado presentado por el Programa
televisivo de Prensa Libre, se habló de uno de los vástagos de esta cultura.
Pueblo Garifuna:
La Historia de los Garífunas se remonta desde tiempos de la conquista, en un
principio eran conocidos como Caríbes Negros, nombre que se les fue dado, ya que
según se relata en las páginas de la historia, los primeros Caribes Negros, fueron
traídos por embarcaciones españolas, en el año de 1635, llevados a la India
Occidental, en el viaje varios escaparon y naufragaron a la Isla de San Vicente, en
donde fueron recibidos amablemente por los nativos de la isla.
Población Mestiza o Ladina:
Mestizo es uno de los términos más usado en Centro América para referirse a la
población hispanizada. Cuyo término se uso para referirse a la población que no
pertenecía a la Elite Colonial ni tampoco a la población Indigena, en otras palabras,
este término se uso, inicialmente para referirse a aquellas personas que no eran
indígenas ni españolas.
Pueblo Maya:
El Pueblo maya no solo es una etnia más que compone la gran diversidad
pluricultural de Guatemala, de hecho el Pueblo Maya en todo su esplendor es la
representación máxima de los origenes de nuestros pueblos, tales como Quiche,
Kaqchiquel, Mam, Poco Man, Tzutuhil, etc. Algo que fue la primicia maya fue el
hecho que en un principio lo mayas eran Nómadas es decir que vagaban de región
en región.

E-grafía: https://es.scribd.com/document/235381507/4-Culturas-de-Guatemala
MATERIAL DIDÁCTICO
 DINÁMICA

EL SEMÁFORO

OBJETIVOS:

- Ver la situación anímica del grupo.

- Evaluar la situación del grupo en un momento

determinado

PARTICIPANTES:

El número de participantes es indeterminado. Esta

actividad se puede realizar con todo tipo de grupos.

TIEMPO:

La duración de la técnica es de 20 minutos aproximadamente.

MATERIAL:

Cartulinas, cartas o globos.

LUGAR:

Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que se

grande porque se deben de ver todos los integrantes del grupo.

PROCEDIMIENTO:

Se leen unas frases que estén relacionadas con los aprendizajes, valores y todo
aquello que tenga afinidades con el grupo. Si se esta de acuerdo con la frase se
levantara el objeto verde, sino el rojo y la respuesta dudosa con el color ámbar.

OBSERVACIONES:

Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cómo nos hemos sentido, una lluvia de ideas.
 DINÁMICA

GIGANTES Y ENANOS

Materiales:

Ninguno

Proceso:

El educador se sitúa en el centro de un corro.

Cuando dice la palabra “gigantes”, los jugadores se colocan de puntillas con los
brazos extendidos hacia arriba.

Cuando dice la palabra “enanos”, su posición cambiará a cuclillas y con los brazos
bajados.

El director del juego tratará de equivocar a los jugadores de manera intencionada.

El jugador que se equivoque de manera reiterada pasará a ser “ayudante” del

educador para vigilar a los que se equivoquen.
 DINÁMICA

CÓMO TE SIENTES HOY

¡Muy, fantástico, excelente, lo mejor, perfecto, como nuevo, ohh veeaa, Stroom, si
sale vamos ya, me siento como un campeón, vamos! ¡Vamos! Vamos.

Motivados, encendidos, Bien prendidos

¿A dónde vamos?

¡a la cima!

¿A dónde?

¡a la cima!

¿Cómo llegaremos?

Con esfuerzo y entusiasmo

Con esfuerzo y entusiasmo

Todos llegaremos… ¡!huuh!

 DINÁMICA
Un Animal para el Arca de Noe

Resumen
Juego en que Noé necesita un último animal para completar los que entrarán en el
arca. Los jóvenes deben crear un animal nuevo. El objetivo es dar un incentivo a la
creatividad.

Contenido
En el arca de Noé se necesita un último animal para poder partir. El problema es
que todas las especies ya estan dentro del arca.
Se debe separar al grupo en 4 o más grupos, los grupos deben inventar su animal
con características especiales: voz, forma de caminar, tipo de piel, posición, color,
etc.
El jurado eligirá el animal ganador. Esta dinámica o juego sirve para impulsar la
creatividad del grupo.