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PLANEACIÓN ARTES VISUALES 1

ESCUELA SECUNDARIA
DOMICILIO:
PROFESOR (A):

PLANIFICACIÓN 3er. TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2018-2109

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

TRIMESTRE : III PROYECTO ARTÍSTICO

GRADOS Y GRUPOS : 1º. PROFESOR (a) :

FECHA : SESIONES:

La finalidad de este periodo es la realización de un proyecto artístico final.


A través de sus 4 sesiones el alumno:

- Conocerá los pasos para la realización de su proyecto artístico.


- Podrá conocer y experimentar con diversas técnicas y materiales para realizar dicho proyecto.
PROPÓSITO - Este proyecto abarca más que el solo proceso de creación, incluye investigar las etapas para la
realización del montaje de una exposición artística y ponerlas en práctica al montar una, así
como la motivación para realizar la retroalimentación colectiva posterior.
PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas (artes visuales), y utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones entre
ellos.
Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.
Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o internacionales de artes visuales.
Explorar Las artes visuales, danza, música, o teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la sociedad y ejercer sus derechos
culturales.
Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del tranajo con las artes visuales, danza,
música o teatro.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA :

Desarrollo de la sensibilidad estética, la creatividad, el pensamiento crítico, la interdisciplina y la multiculturalidad. Así mismo, se busca profundizar en la manera de pensar,
concebir y trabajar las prácticas artísticas escolares (bailes, coros, representaciones y exposiciones) que bien pueden aprovecharse como punto de partida para el diseño de
experiencias de calidad en el campo de las artes.

TEMAS: Competencia: Artística y Cultural


o Proyecto artístico Aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones y herramientas de forma interactiva, habilidades del uso
o Presentación del conocimiento adquirido.
o Reflexión

Sesiones :
1. Realización de un proyecto artístico
2. Técnicas y materiales
3. Planeación del montaje
4. Reflexión

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Observa y compara piezas artísticas de lugares y épocas diversas para proponer en colectivo el tema para la exposición artística.
 Investiga las etapas para realización del montaje de una exposición artística
 Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, así como los materiales y técnicas de las artes visuales, para elaborar una obra artística
de manera individual o en grupo.
 Identifica las tareas y acciones necesarias en la planeación y realización de una exhibición artística.
 Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del proyecto artístico, para compartir su experiencia desde la planeación hasta la presentación en público.

EJES:
 Práctica Artística

Se centra en el desarrollo de una investigación sobre las etapas del montaje de una exposición artística, para ello se requiere que los alumnos reconozcan las piezas
artísticas, sus técnicas y los materiales con que fueron creados por sus autores en varios momentos de la historia del arte, con la finalidad de que en el trancurso del grado
elaboren una pieza artística propia, tanto en colectivo como de manera individual.
Sesion.1 Realización de un proyecto artístico TEMPORALIDAD:

INICIO: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y/O EXPERIENCIAS


VIVENCIALES DESARROLLO DE ACTIVIDADES CIERRE DE ACTIVIDADES

¿Te gustan las piezas artísticas de alguna época o 1.- observa y compara piezas artísticas de
artista en particular? lugares, técnicas y épocas diversas para Conclusión presenta sus trabajos y entrega de
¿Qué pieza artística realizarias? proponer en colectivo el tema. portafolio
¿Qué colores tendría? 2.- justifica el tema que desarrollaría.
¿Qué materiales utilizarías? 3.- realiza una investigación de las etapas para
la realización del montaje de una exposición
artística.
4,. Elaborará ejercicios artísticos explorando
los elementos básicos de las artes.
5.- repartirán las tareas y acciones necesarias
en la planeación y realización de la exhibición
artística.
6.- realizarán la exposición colectiva de sus
trabajaos.
7.- participarán en un debate colectivo

RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTOS ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Libro de texto Rúbrica


Proyector Actividades del libro de texto pag. 139, 140 y 141
Internet Investigación
Hojas blancas limpieza, contenido y puntualidad
Papel rotafolio Participación Oral
Lápices, pintura acrílica de diversos colores, Diario de clase
pinceles, reglas. Exposiciones
Debates

Sesión.-2 Técnicas y materiales TEMPORALIDAD:

INICIO: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y/O EXPERIENCIAS DESARROLLO DE ACTIVIDADES CIERRE DE ACTIVIDADES


VIVENCIALES

1.- lectura sobre las distintas técnicas: Pintura


al óleo, Acuarela, Acrílico, Pastel, Lápiz de
¿Qué son las técnicas en las artes visuales? grafito, Lápices de colores, Carboncillo, *Investigaciones
Grabado, Frottage o Frotado, Esgrafiado o *Exposiciones de sus obras
rascado de pintura, *Debate y puntos de vista de sus investigaciones y las de
2.- investiga otras posibles técnicas y sus compañeros.
materiales que podrías emplear para la *Conclusión y entrega de portafolio
elaboración de tu proyecto artístico.
3.- realizaran un esténcil y lo utilizará en clase
con distintas técnicas
4.- elabora ejercicios artísticos y explora con
el uso de diversos materiales y técnicas para
elaborar una obra artística
RECURSOS DIDACTICOS: PRODUCTOS ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACION:

Libro de texto Pag, 146, 147, 148, 149


Internet Diario de clase
Enciclopedias Bocetos
Diario de clase Obras terminadas
Lápices para dibujo, colores, pintura acrílica, limpieza, contenido y puntualidad
crayolas, gises de colores etc.

S-3 PLANEACIÓN DEL MONTAJE TEMPORALIDAD


INICIO: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y/O DESARROLLO DE ACTIVIDADES CIERRE DE ACTIVIDADES
EXPERIENCIAS VIVENCIALES
1.- En equipos de 6 personas se pondrán de Conclusión y entrega de portafolio lo expone frente a
¿QUÉ ES UN MONTAJE ARTÍSTICO, LO RECUERDAS? acuerdo y repartirán las tareas y acciones grupo,
necesarias en la planeación y realización de la observa los trabajos de sus compañeros y da sus
exhibición artística, plasma esta información opiniones
en el recuadro a través de un diagrama. trabajo colaborativo en equipo.
2.- Realizará una exposición de sus obras
terminadas
RECURSOS DIDACTICOS: PRODUCTOS ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACION:
Libro de texto, Internet, Hojas blancas, pág. 150
plumas y lápices incluyendo análisis de cada imagen.
limpieza, contenido y puntualidad
Sesion 8 REFLEXIÓN TEMPORALIDAD:
INICIO: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y/O
EXPERIENCIAS VIVENCIALES DESARROLLO DE ACTIVIDADES CIERRE DE ACTIVIDADES
¿Qué sentimientos y experiencias experimentaste al 1.- realizan un debate en colectivo respecto al *diario de clase donde plasma sus investigaciones.
realizar tus obras? proceso del montaje del proyecto artístico *Expone sus obras y su experiencia al realizarla asi
para compartir su experiencia desde la como la técnica y el material utilizado.
planeación hasta la presentación en público. *Conclusión y entrega de portafolio
2.- Registra: *proceso de producción de la
exposición.
*¿Cómo fue la presentación en público?
*¿Qué aspectos cambiarían? ¿y por qué?

RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTOS ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


Libro de texto Esculturas
Rotafolios Investigaciones
Cartulinas exposiciones
Papel kraft Pag 135 cada uno con su reflexión.
Colores, lápices

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES:

Al final de cada bloque el alumno registrara sus actividades, experiencias y aprendizajes esperados en su bitácora la cual está al final del libro de texto pag
153,154, 155

PROFESOR (A) SUBDIRECTOR (a) SELLO DE LA ESCUELA

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