Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la Apellidos: Pino Muniain

Formación Disciplinar
7 – 12- 2018
de Tecnología e Nombre: Beatriz
Informática

Actividades

Trabajo: El uso de Twitter

Introducción

En esta actividad se va a proponer el uso de Twitter como herramienta educativa para

aprender sobre el tema propuesto a estudio y realizar el trabajo de clase. Se utilizará
como elemento de investigación y de comunicación, ya que es una plataforma de
microblogging y a su vez red social.
Esta actividad será dirigida a alumnos de 1º de Bachillerato en la asignatura de
Tecnología Industrial I. Según se detalla en el Real Decreto 1105/2014, el bloque 5 del
temario trata los recursos energéticos y nos centraremos en la primera parte de dicho
bloque.

Actividad

Primeramente se hace una introducción del nuevo tema a tratar en la asignatura, los
recursos energéticos y se les explicará a los alumnos que esta parte será estudiada a
través de la herramienta Twitter. Por si alguno de ellos no supiera manejarlo, habría
que explicarles su funcionamiento, por ejemplo mediante un vídeo de youtube (como
el que hemos visualizado nosotros en el master) ó por una explicación del profesor en
clase. Se dividirán a los alumnos en grupos de 3 -4 personas. Cada alumno se creará
una cuenta personal y también crearán una para el grupo, con un nombre que haga
referencia al tema que vayan a tratar. Cada grupo deberá elegir una forma diferente de
producción de energía. Sobre ella tendrán que buscar información del proceso de
producción, de sus debilidades y fortalezas, del impacto ambiental que conlleva, la
sostenibilidad de este medio de producción de energía, y si existe en España alguna
planta energética de ese tipo, cuanto producen, y en que se utiliza ese tipo de energía.
Cada grupo deberá publicar la información que vayan encontrando, así como comentar
enlaces que les hayan interesado, fotos y videos. Tendrán la obligación de seguir a los

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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demás grupos de la clase, con lo cual también podrán darse consejos, compartir
opiniones, aclarar dudas, y retwitear información de otras formas de producción de
energía que hayan encontrado durante su investigación y que estén siendo estudiadas
por sus compañeros, porque les haya parecido información muy útil que les pueda
ayudar. Cada vez que uno de los alumnos publique algo de información deberá
mencionar a sus compañeros de grupo así como el # creado para la actividad
(#Rec_Energ_Bach1), y si publica algo para otro grupo, también deberá etiquetarlos
para que les llegue la información. Finalmente cada grupo sube al drive de la asignatura
(tecnología I) un documento con los resultados de su investigación y todos los twitts
publicados. Además se realizará una breve presentación en clase y se abrirá un
pequeño debate entre los alumnos para que den su opinión sobre los distintos modos
de obtención de energía, sus usos y su impacto ambiental.
Para su evaluación, se valorará que los grupos hayan aportado toda la información que
se les pidió que investigaran, así como mapas, gráficos, etc. También se evaluará muy
positivamente si han realizado comentarios en twitts de otras cuentas, la contribución
de información para otros grupos, y retwitear curiosidades encontradas.
Para esta actividad se emplearán alrededor de 6 sesiones. Una para la explicación,
creación de cuentas en twitter y elección de recurso energético, otra para la
presentación y debate final, y las cuatro intermedias para la investigación y realización
de la propia actividad.

Conclusión

Abordando este bloque del temario mediante la actividad propuesta, los alumnos
desarrollarán diferentes facetas de su aprendizaje. Aprenderán una herramienta
tecnológica nueva de trabajo, trabajarán en grupo, investigarán sobre el tema a tratar
del que se les ha dado una breve explicación, siendo ellos los que busquen la
información y profundicen en el tema, y a su vez tengan la responsabilidad de ser los
que informen ó enseñen a sus compañeros., convirtiéndose así en un trabajo
multidisciplinar que aborda varias competencias educativas.

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Bibliografía

1.-BOE (3 enero 2015), Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Boletín Oficial del
Estado (3), Sec I, p. 527 – 528.

2.- Beatriz Marcano (Noviembre 2005), Twitter y autoformación. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA

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