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UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y
LETRAS
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y
EDUCACIÓN A DISTANCIA-SUAYED

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA I
ASESORA: MTRA. BERTA SONIA
ZENTENO CALDERÓN

ALUMNA: LILIANA YUMEY FERIA


MORALES
N° DE CUENTA: 418042456

ACTIVIDAD 3. ENSAYO CICERÓN


Y QUINTILIANO, IDEAS
EDUCATIVAS FECHA:
UNIDAD 4 07/12/18
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

¿CUÁLES SON LA DIFERENCIAS EDUCATIVAS DE CICERÓN Y QUINTILIANO?

El presente ensayo tiene la intención de dar a conocer aspectos importantes sobre


la propuestas educativas de Cicerón y Quintiliano, y poder hacer un analisis de cada una
de ellas, y saber si aun existen parte de esta enseñanza en nuestra actualidad. Es
necesario primero dar a conocer que para que este hecho se realizara era necesario que
se diera la consolidación de la gran Roma antigua, ya que pasó por dos etapas muy
importantes que marcaron el rumbo de la cultura, en un primer momento encontramos la
monarquia, la Republica y por último el imperio.

Es importante mencionar dos principales exponentes de la educación Romana que


fue Cicerón de la época Repúblicana y Quintilino de la etapa del imperio.

Durante la época de la República podemos destacar a Cicerón, un contexto


desarrollando una cultura importante, en esta temprana edad se nota una gran influencia
en la cultura griega sobre algunas constumbres romanas. Ya que los métodos que se
implementaban era los helénicos, Cicerón trató de realizar su propia educación en Roma
por medio de los estudios de la retórica y la filosofía que eran resultado de la cultura
griega. Tal como se describe en la lectura de Bowen “Los escritos de Cicerón,
correspondientes al último periodo de la república, en el siglo I a.C., demuestran cuan
difundida estaba entonces la creencia de que el influjo educativo griego se remontaba en
Roma a tiempos remotos. De hecho, Cicerón atribuye la penetración de la influencia
griega a la época de los reyes Tarquinios, en el siglo VII a.C.” (1, p. 242).

Podemos encontrar algunas diferencias entre Cicerón y Quintiliano, por un lado el


primero se involucró más directamente con los problemas de la sociedad Romana,
preocupandose por el respeto a la ley y las instituciones, por lo cual la educación
garatizaba la virtud cívica de la población. Y Quintiliano en el camino de la educación
propuso porque el niño ingresara a la escuela lo más pronto posible, dando mucha
importancia a la educación a temprana edad.
Dentro de las aportaciones más importantes de Cicerón fue la llamada De oratore
un tratado de la educación, donde da a conocer los problemas educativos de aquella
época. En dicha obra Cicerón plantea como meta final del proceso educativo de la
formación del orador. Su principal preocupación se centra en la educación superior, que
no era accesible a una educación para todos, por lo cual se volvía una educación de
importancia y gran reputación, su programa se basaba en 4 etapas:
 La elemental (escritura y lectura)
 Estudios gramaticales
 Servicio militar
 Educación superior
Por tal motivo de gran importancia la lectura fue accesible para todos en la
sociedad Romana.

Marco Fabio Quintiliano (35 ca. 96 d.c) Profesor de retórica más representativo del
imperio. Vivió durante el explendor de la cultura romana, aunque se destaca que
Quintiliano retomó aspectos importantes de las propuestas de Cicerón, se denotan
diferencias entre la forma de como se percibian los procesos educativos. Publicó Institutio
oratoria. Esta obra satisfacía una necesidad de la formación del profesorado, de una
forma tradicional, la problemática del proceso de instrucción se aborda desde sus tres
componentes:
1.- Objetivos
2.- Métodos
3.- Contenidos
Y de alguna manera se buscaba que como meta final el hombre durante el proceso
educativo se formara en un experto al hablar.
Lo más importante de la educación de Quintiliano es por que trae una metodología
muy clara por lo cual se puede clasificar de la siguiente manera:

 Primero la educación debe iniciar con el aprendizaje de las lecturas.


 Segundo pasando primero de las letras a las sílabas y de estás a las palabras y
frases.
 Tercero enseñanza de la gramática.
 Cuarto y la enseñanza de la sintaxis y ortografía.
 Quinto la enseñanza de la literatura pero está enfocada en el método tradicional de
praelectio,
 Sexto le añade la enseñanza de las matemáticas y la música.
 Séptimo la formación de la retórica.

Puedo concluir que ambos aportaron muchas aspectos al ámbito educativo, siendo
los autores más representativos, ellos dieron la pauta para la educación en sus diferentes
tiempos, para desarrollar una mejor sociedad. Aunque estos dos autores, hay aspectos
que retoma Quintilino de Cicerón y eso permite que el trabajo sea más enriquecedor.
Bibliografía

Bowen, J. (1985), “IX. Roma: El imperio”, en Historia de la educación occidental. Tomo 1.


El mundo antiguo, tr. Juan Esttruch, 2ª ed., Herder, Barcelona, p. 265-297.

Bowen, J. (1985), “VIII. Roma: La República”, en Historia de la educación occidental.


Tomo 1. El mundo antiguo, tr. Juan Esttruch, 2ª ed., Herder, Barcelona, p. 265-297.