YAYASAN KEPHARMASIAN SURABAYA

SMK FARMASI SURABAYA

Jalan. Kapasari No. 3 – 5 TelponFaks 031 3710619 Surabaya 60273

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Farmasi Surabaya
Kelas/ Semester : X / I (ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Barisan dan Deret Geometri
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingku kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, duna kerja, warga masyarakat, nasional, regional,
dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri
2. KD pada KI Ketrampilan
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 3.1
3.6.1 Menemukan konsep barisan
geomteri.
3.6.2 Menemukan konsep deret
geometri.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.1
4.6.1 Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep barisan geometri
4.6.2 Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep deret geometri

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran barisan dan deret geometri
ini diharapkan siswa dapat :
1. Menemukan konsep barisan geometri.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan geometri
3. Menemukan konsep deret geometri.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri

1
E. Materi Pembelajaran
1. Barisan Geometri
2. Deret Geometri

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
2. Strategi Pembelajaran
3. Model Pembelajaran
4. Metode
: Scientific
: problem base learning
: kontekstual
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pemberian Tugas

G. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat : papan tulis, spidol
2. Sumber Pembelajaran : buku teks pelajaran matematika kelas X

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 1
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam Guru 10 menit
2. Guru melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran Siswa
3. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan belajar.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan kembali
materi sebelumnya tentang barisan dan deret aritmatika.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas. Kemudian guru
menyampaikan kepada peserta didik bahwa mereka akan bekerja
dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 orang yang sudah
ditentukan guru.
Kegiatan Mengamati: 70 menit
Inti Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk membaca Buku
Siswa dan membagikan LKS . Peserta didik diminta membaca serta
memahami masalah pada LKS secara individu.

Menanya :
Guru memotivasi peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hal-hal
yang belum dipahami pada LKS.

Mengeksplorasi :
Guru memberi kesempatan kepda peserta didik berdiskusi untuk
menyelesaikan LKS.

Mengasosiasi :
Menganalisis dan membuat kategori dan unsur - unsur yang terdapat
pada barisan geometri, kemudian menghubungkan unsur – unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
barisan geometri.

Mengkomunikasikan :
Guru meminta beberapa kelompok diskusi ( tidak harus yang terbaik
) untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sementara
kelompok yang lain menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.

2
 Penutup 1. Siswa menarik kesimpulan konsep barisan dan deret geometri dari 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan dan meminta siswa menuliskan
hasil diskusi di LKS masing – masing dan guru memberikan
penguatan.
2. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan mengadakan kuis.
4. Guru memberikan PR
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu reviu materi
barisan geometri dan akan diadakan evaluasi tes tertulis

Pertemuan Ke : 2
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam Guru 10 menit
2. Guru melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran Siswa
3. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan
belajar.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan kembali
materi sebelumnya tentang barisan geometri.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Kemudian guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa
mereka akan bekerja dalam kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 4 orang yang sudah ditentukan guru.
Kegiatan Mengamati: 70 menit
Inti Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk membaca
Buku Siswa dan membagikan LKS . Peserta didik diminta
membaca serta memahami masalah pada LKS secara individu.

Menanya :
Guru memotivasi peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
hal-hal yang belum dipahami pada LKS.

Mengeksplorasi :
Guru member kesempatan kepda peserta didik berdiskusi untuk
menyelesaikan LKS.

Mengasosiasi :
Menganalisis dan membuat kategori dan unsur - unsur yang
terdapat pada deret geometri, kemudian menghubungkan unsur –
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai deret geometri.

Mengkomunikasikan :
Guru meminta beberapa kelompok diskusi ( tidak harus yang
terbaik ) untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas. Sementara kelompok yang lain menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.

Penutup 1. Siswa menarik kesimpulan konsep deret geometri dari 10 menit

pembelajaran yang telah dilakukan dan meminta siswa
menuliskan hasil diskusi di LKS masing – masing dan guru
memberikan penguatan.

3
 2. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan mengadakan kuis.
4. Guru memberikan PR
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu reviu materi
deret geometri dan akan diadakan evaluasi tes tertulis

Pertemuan ke – 3 :
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam Guru 10 menit
2. Guru melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran Siswa
3. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan
belajar.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan kembali
materi sebelumnya tentang barisan dan deret geometri.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Kemudian guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa
mereka akan bekerja dalam kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 4 orang yang sudah ditentukan guru.
Kegiatan Mengamati: 70 menit
Inti Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk membaca
Buku Siswa dan membagikan LKS . Peserta didik diminta
membaca serta memahami masalah pada LKS secara individu.

Menanya :
Guru memotivasi peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
hal-hal yang belum dipahami pada LKS.

Mengeksplorasi :
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik berdiskusi untuk
menyelesaikan LKS.

Mengasosiasi :
Menganalisis dan membuat kategori dan unsur - unsur yang
terdapat pada suku tengah dan sisipan pada barisan dan deret
geometri, kemudian menghubungkan unsur – unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai suku
tengah dan sisipan pada barisan dan deret geometri.

Mengkomunikasikan :
Guru meminta beberapa kelompok diskusi ( tidak harus yang
terbaik ) untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas. Sementara kelompok yang lain menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.

Penutup 1. Siswa menarik kesimpulan konsep suku tengah dan sisipan 10 menit
pada barisan dan deret geometri dari pembelajaran yang telah
dilakukan dan meminta siswa menuliskan hasil diskusi di LKS
masing – masing dan guru memberikan penguatan.
2. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan mengadakan kuis.
4
 4. Guru memberikan PR
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu reviu materi
suku tengah dan sisipan pada barisan dan deret geometri dan
akan diadakan evaluasi tes tertulis

Pertemuan ke – 4 :
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, berdoa’
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Mereviu materi sebelumnya
4. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir untuk satu sub pokok
bahasan tentang barisan dan deret aritmatika.

Kegiatan Inti (60 menit)

Melakukan evaluasi/ tes akhir (Penilaian Harian) berkaitan dengan materi yang telah dipelajari
yaitu tentang barisan dan deret aritmatika.

Penutup (15 menit)

1. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat ketercapaian kompetensi
berdasarkan materi yang telah dipelajari.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk belajar
kembali terutama bagi yang harus mengikuti pembelajaran remedial.
3. Memberi salam.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Portofolio : lembar kerja PD

Mengetahui, Surabaya, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hari Subagio, S.Pd Arifah Bachmid, S.Pd

5
 LEMBAR KERJA SISWA BARISAN GEOMETRI

Kelas :
Nama Kelompok :

1. Hitunglah banyak lipatan pada suatu kertas yang dilipat jadi 2 dari lipatan sebelumnya?
Penyelesaian :

Kertas Banyak Lipatan

Selembar kertas 1
Dilipat dua dari sebelumya 2
Dilipat dua dari sebelumya ………
Dilipat dua dari sebelumya ………
Dilipat dua dari sebelumya ………

Sehingga diperoleh :
Suku Nilai Pola
U1 1 1. 21−1

U2 2 1. 22−1

U3 …….. 1. 2…..−1

U4 …….. 1. 2…..−1

U5 ……. ………….

Un ……… 𝑈𝑛 = 𝑎. 𝑟 …..−1

2. Suku tengah barisan aritmatika dirumuskan dengan :

𝑼𝒕𝒆𝒏𝒈𝒂𝒉 = √𝑼𝒂𝒘𝒂𝒍 . 𝑼𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓

1 1
Contoh : diketahui barisan geometri , − , 1, −2, … ,64. Tentukan suku tengahmya !
4 2

Jawab : diketahui 𝑼𝒂𝒘𝒂𝒍 = ……

𝑼𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 = ……
𝑼𝒕𝒆𝒏𝒈𝒂𝒉 = √𝑼𝒂𝒘𝒂𝒍 . 𝑼𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 = ……..

6
3. Sisipan barisan geometri .

𝑠+1 𝑞
Rasio bilangan setelah disisipkan : 𝑟 ′ = √𝑝

Keterangan : r = rasio setelah disisipkan

p = suku pertama
q = suku terakhir
s = banyak bilangan yang disisipkan.
Contoh : Antara bilangan 2 dan 1.250 disisipkan 3 bilangan sehingga membentuk barisan geometri.
Tentukan rasio dan suku ke-6 barisan tersebut !
Jawab : diketehui : p = 2
q = 1.250
s=3

𝑠+1 𝑞 3+1 1250 4

𝑟′ = √𝑝 = √ = √… … = ⋯
2

𝑢𝑛=𝑎.𝑟 𝑛−1
𝑢6 = 𝑝. 𝑟 𝑛−1
𝑢6 = …….

7
 TES TULIS
Uji Kompetensi : Barisan Geometri

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan geometri : 1, -3, 9, -27,… !
2. Diketahui barisan geometri dengan suku ke-2 adalah 6 dan suku ke-8 adalah 384. Jika r > 0,
tentukan : a. rasio dan suku pertama
b. rumus suku ke-n
3
3. Tentukan suku tengah dari barisan geometri : 24, -12, 6, …. , !
32
4. Antara bilangan 3 dan 3.072 disisipkan 4 bilangan sehingga membentuk barisan geometri.
Tentukan rasio dan suku ke-4 barisan tersebut ?

8
 KUNCI JAWABAN TES TULIS
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1, -3, 9, -27,…
3 25
a = 1, r =  3
1
Un = a.rn-1 = (1)(-3)n-1 = (-3)n-1
2. a. Un = a.rn-1 15
U2 = a.r = 6; U8 = a.r7 = 384
a.r 7 384

a.r 6
r 6  64  2 6  r  2
a=3
b. Un = a.rn-1 = (3).(2)n-1 = (3).(2)n.(2)-1 10
3
= ( 2) n
2
3. 𝑈𝑎𝑤𝑎𝑙 = 24 25
3
𝑈𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 =
32

3
𝑈𝑡𝑒𝑛𝑔𝑎ℎ = √𝑈𝑎𝑤𝑎𝑙 . 𝑈𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = √24 . = 4
32

4. p=3 25
q = 3.072
s=4

′
𝑠+1 𝑞 4+1 3072 5
𝑟 = √ = √ = √1024 = 4
𝑝 3

𝑢𝑛=𝑎.𝑟 𝑛−1
𝑢4 = 𝑝. 𝑟 𝑛−1
𝑢4 = 3. 44−1
𝑢4 = 3.64 = 192

Skor Total 100

9
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017 /2018
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan.

1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan dan sudah tepat.

Keterangan :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil

Keterampilan
Menerapkan konsep /prinsip dan strategi
NO NAMA SISWA
pemecahan masalah
KT T ST

10
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan :

Indikator ketercapaian penerapan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan Konsep.
1. Skor 5, jika dapat menjelaskan kembali konsep beserta sifat-sifatnya dan dapat menyelesaikan soal-
soal yang berkaitan dengan sifat-sifatnya.
2. Skor 4, jika dapat menjelaskan kembali konsep beserta sifat-sifatnya.
3. Skor 3, jika dapat menemukan / menyelidiki sifat-sifat.
4. Skor 2, jika tidak dapat menemukan / menyelidiki sifat-sifat.
5. Skor 1, jika hanya dapat menjelaskan konsep.

SKOR PENGETAHUAN
NO NAMA SISWA
1 2 3 4 5

11
 JURNAL GURU

Kelas : ……………………. Hari/Tanggal: …………………

KD/Materi : ……………………. Mapel : …………………

NO NAMA CATATAN KEJADIAN NILAI

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
12
13