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Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 2 MARZO

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Primer Año Básico
Unidad Temática : Leyendo nuestro entorno

Objetivos de la clase:
 Leer en forma compartida textos auténticos que entregan información.
 Identificar una palabra de una oración.

Objetivos de aprendizaje:
 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacio en el
texto escrito.
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letra- sonido en diferentes combinaciones.
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos entre otros.
 Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo.

Contenidos:
 Textos auténticos.
 Sílaba como unidad de una palabra y palabra como parte de una oración.

Actividades:
Inicio:
 Docente presenta título de lectura, alumnos realizan hipótesis sobre qué tratará.
 Docente realiza lectura en forma compartida con sus alumnos.
 Alumnos comprueban sus hipótesis.

Desarrollo:
 Alumnos desarrollan guía de aprendizaje, con preguntas de comprensión relacionadas
con la lectura del inicio de la clase.
 Alumnos anotan oración del texto leído, la separan en palabras, luego marcan las
sílabas con líneas
 Alumnos escriben palabras de un listado dado por el docente.

Cierre:
 Alumnos reciben tarjetas con palabras forman una oración
 Alumnos separan las sílabas de la palabras con una raya en el inferior.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Docente entrega oración en una cartulina, alumnos recortan o encierran una palabra.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 2 MARZO

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Primer Año Básico
Unidad Temática : Leyendo nuestro entorno

Objetivos de la clase:
 Identificar fonemas inicial o final de algunas palabras extraídas de textos.
 Identificar y reproducir vocales en palabras extraídas en textos auténticos.

Objetivos de aprendizaje:
 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propósito.
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letra- sonido en diferentes combinaciones.
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos entre otros.
 Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo.

Contenidos:
 Textos auténticos
 Vocales
 Sonido inicial y final de algunas palabras.

Actividades:
Inicio:
 Docente lee en forma compartida texto que presenta repetido vocal en estudio, Las
cinco vocales de Carlos Reviejo.
 Alumnos demuestran comprensión del texto a través de respuestas a preguntas.

Desarrollo:
 Alumnos identifican la vocal a y e en el texto leído, encerrando de color rojo las a y
azul las e.
 Clasifican palabras según sonido inicial (a- e)
 Practican trazado de vocal a en el aire y luego en cuaderno en forma caligráfica.
 Escriben combinaciones de vocales en forma caligráfica.
 Completan palabras con las vocales en estudio

Cierre:
 Completan palabras con las vocales en estudio, juegan a leer las palabras
completadas.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 En un texto auténtico identifican vocales estudiadas en clase a y e. Encierran objetos
que comienzan con la vocal a y e.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 2 MARZO

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Primer Año Básico
Unidad Temática : Leyendo nuestro entorno

Objetivos de la clase:
 Identificar y reproducir vocales en palabras extraídas de textos auténticos.

Objetivos de aprendizaje:
 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propósito.
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letra- sonido en diferentes combinaciones.
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos entre otros.
 Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo.

Contenidos:
 Vocales
 Sonido inicial y final de palabras

Actividades:
Inicio:
 Alumnos realizan lectura coral de texto de clase que presenta vocal en estudio a y e.
 Alumnos recuerdan vocales estudiadas en clase anterior , completan algunas palabras
que contienen la vocal a y e.

Desarrollo:
 Alumnos realizan lectura coral de un nuevo texto que incluye las vocales i, o y u.
 Encierran en el texto las vocales , i de color verde, o de color amarillo y u de color café.
 Responden guía de aprendizaje con actividades que le permiten identifican las vocales
en estudio, sonido inicial, completan palabras con vocal i,o y u.
 Parean palabras con imagen
 Practican trazado en el aire de vocales en estudio, luego en forma caligráfica.
 Escriben combinaciones de vocales y luego dan lectura.

Cierre:
 Alumnos encierran las vocales en estudio en textos auténticos, según lo solicitado por
el docente

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Alumnos realizan dictado de vocales solas y combinadas, luego identifican vocales en
palabras aisladas como su nombre, u otras obtenidas de textos auténticos.

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