Desarrollo:
El docente realizará la lectura del cuento utilizando títeres de los personajes principales con la finalidad de los
alumnos observen cómo se lee con buena entonación y volumen adecuado. Seguidamente, se retroalimentará las
preguntas que se registraron en el pizarrón. Posteriormente, se llevará a cabo la dinámica “Los abrazos” que consiste en
dejar a los alumnos que se distribuyan por el salón mientras la música suena. Cuando la música pare, el docente deberá
decir el número de participantes que tendrá el equipo de trabajo, por tanto, los alumnos deberán agruparse con las
personas que tengan a su alrededor. Una vez formados los equipos de trabajo, el docente proyectará las siguientes
preguntas:
¿Por qué el patito feo era distinto de sus hermanos?
¿Qué creen que sintió cuando su madre lo apartó con el ala?
¿Cómo se portaron los demás con él?
¿Por qué huyó de casa?
¿Encontró una casa mejor?
Transcurrido el invierno el patito se “transformó” en un cisne. ¿Qué creen que hubiese pasado si los demás
hubiesen sabido? ¿Se hubiesen portado de otra forma?
Se entregará a cada equipo dos hojas en blanco para registrar sus respuestas y se establecerá un tiempo de 15 minutos
para el cumplimiento de la actividad. De ser necesario, se aclararán las ideas o fragmentos del texto que le resulten
complejos. Al finalizar el tiempo establecido se compartirán las respuestas en plenaria con la finalidad de que los alumnos
expresen sus opiniones acerca del contenido del texto literario.
Recursos: cuento del “patito feo “de forma física, títeres de los personajes, bocinas, proyector y hojas en blanco.
Lugar: aula regular.
Tiempo: 30 minutos.
Cierre:
Después de la lectura y análisis del cuento se formulará la siguiente pregunta: ¿Que enseñanza podemos extraer
de la lectura del cuento? En plenaria se compartirán las opiniones.
Tiempo: 5 minutos.
Recursos: ninguno.
Producto final:
Se pedirá los alumnos que en casa reinventen la historia cambiándole el final, como ellos quieran; además deberá
contener imágenes de los personajes principales y/o secundarios. Se calificará la actividad por medio de una rúbrica que
evalué la ortografía, limpieza, extensión, imágenes, entre otros. El mejor trabajo se expondrá en el periódico mural del
mes.