Anda di halaman 1dari 2

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD

Pokok Bahasan : - Pembelajaran matematika berdasarkan


KBK
- Media dan bahan manipulatif dalam
pembelajaran matematika SD Sumber Materi:
- Bilangan Bulat PDGK4406
Pengembang Soal : Edy Setiyo Utomo, M.Pd Modul 1, 2 dan 3
Masa Tutorial : 2018.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor


1.

20

2 Teori belajar Thorndike adalah proses interaksi antara stimulus dan respon yang 10
berupa pikiran, perasaan atau gerakan.
Teori belajar Ausubel adalah teori belajar yang menitiberatkan pada 10
kebermaknaan yang pada siswa dalam proses memperoleh informasi baru
dengan konsep-konsep yang telah dimiliki sebelumnya.
3 Jelaskan penggunaan konsep yang benar dalam mengajarkan pembagian cara
panjang dan berikan contohnya minimal 2 jenis!
Jawab:
Pada pembagian cara panjang lebih ditekankan pada nilai tempat, dimana setiap
angka disesuaikan dengan nilai angka tersebut. Seperti halnya konsep awal
pembagian adalah pengurangan yang berulang maka pembagian cara panjang
juga menggunakan pengurangan berulang, namun tetap memperhatikan aturan
nilai tempat. Contohnya:
124: 4 = ⋯
Cara 1. Penyelesaiannya dengan pembagian cara panjang, nilai ratusan, nilai
puluhan dan satuan
10
036
4 124 nilai ratuan 100 x 4 = 400 (nilai ratuan tidak ada
120 yang memenuhi)
Nilai puluhan 10 x 4 = 40 dst, sehingga nilai puluhan
24 yang memenuhi 30 x 4 = 120
24 Nilai satuan 1 x 4= 4 dst, sehingga nilai satuan
0 yang memenuhi 6 x 4 = 24
Cara 2.

0+30+6 10
4 124 nilai ratuan 100 x 4 = 400 (nilai ratuan tidak ada
120 yang memenuhi)
Nilai puluhan 10 x 4 = 40 dst, sehingga nilai puluhan
24 yang memenuhi 30 x 4 = 120
24 Nilai satuan 1 x 4= 4 dst, sehingga nilai satuan
0 yang memenuhi 6 x 4 = 24

Maka hasilnya
124: 4 = 36

4 Jelaskan langkah-langkah menerapkan konsep yang baik dan benar kepada siswa
SD pada (−9) − (−4) = −5 dengan bantuan garis bilangan
Jawab:

20
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0

Langkah pertama dari angka 0 melangkah sejauh 9 langkah ke arah kiri karena
bilangan negatif, kemudian dari -9 mundur sejauh 4 langkah dengan arah panah
menghadap ke kiri karena bilangan negatif maka anak panah menunjuk di angka
-5

5 Jika 2 < 4 , apakah 5 + 2 < 5 + 4? Jelaskan alasannya!


Jawab:
Berdasarkan sifat pada bilangan aljabar, yaitu 𝑎 < 𝑏 dan terdapat bilangan bulat 20
c maka 𝑎 + 𝑐 < 𝑏 + 𝑐 tidak akan mengubah tanda pertidaksamaan karena kedua
ruas ditambahkan dengan bilangan yang sama
Jumlah 100

Tutor,

Edy Setiyo Utomo, M.Pd.