Hojas:

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 1 de 14

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

CARRERA INGENIERIA AGROINDUSTRIAL
SÍLABO DE GESTIÓN ADUANERA Y MERCADO INTERNACIONAL
1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Código: GAMIN10 Nivel o periodo académico: X Créditos: 2

Código Asignatura

Prerrequisitos:

Código Asignatura
Correquisitos:

Componente Horas /
Semestre
Total de horas
Asistido por el docente 32
dedicadas en cada
Aprendizaje colaborativo 0
componente de
Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes
aprendizaje
Aprendizaje autónomo 32
TOTAL 64

Unidad de
Unidad de organización curricular en la que se inscribe la asignatura:
organización curricular
Básica Profesional Titulación
 Fundamentos Teóricos
 Praxis Profesional
Campo de Formación  Epistemología y Metodología de la Investigación
 Comunicación y Lenguajes.
 Integración de Saberes, Contextos y Culturas

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La asignatura de Gestión Aduanera y Mercado Internacional, tiene como objetivo ampliar el

panorama del futuro Ingeniero Agroindustrial que su producción no sólo la vea en el consumo
nacional, sino internacional. Con ello se aporta al cambio de la matriz productiva, dejando de
ser un país de consumo, sino de exportaciones.

3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía Básica :

 ASAMBLEA NACIONAL (2010), Código de la producción (Registro nro. 12791) Código de barras:

1000813

 Reglamento al título de la facilitación aduanera para el comercio, del libro V del COPCI.

Bibliografía complementaria:

 http://aduana.gob.ec
 http://comercioexterior.gob.ec
 https://www.wto.org/indexsp.htm
 Resolución 020-2017 – ARANCEL DE ADUANAS DEL ECUADOR 2017

4. OBJETIVO GENERAL
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 2 de 14

Planificar y organizar las diferentes etapas en los procesos de producción aplicando la gestión
aduanera y las normas de comercialización internacional.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE):

Resultado de aprendizaje de la Tipo de aprendizaje2 Forma de evidenciar el resultado de

Asignatura1 aprendizaje
C1: Combina sus conocimientos EC1: Evaluación formativa, donde el
previamente adquiridos, con los estudiante exprese su criterio sobre la
impartidos en la presente unidad. antigua aduana y la actual, a manera
comparativa.
C2: Relaciona la normativa
aduanera, con la importancia del
aporte de la materia a su EC2: Mediante diapositivas, el
formación profesional. estudiante plasma su concepto de la
importancia del comercio
C3: Valora el aporte de las internacional.
Cognitivo
exportaciones, como aporte a la
balanza comercial del país. EC3: Con trabajos individuales,
analiza las ventajas y desventajas de
C4: Mide el valor de los medios ejercer o no una importación.
de transporte generan en el
comercio internacional.
EC4: Elabora un ensayo sobre el
proceso para llevar a cabo una
exportación.

I1: Compila nuevos EI1: Trabajo de investigación,

conocimientos, para incorporarlos cargado en la plataforma MOODLE.
en su formación.
EI2: Trabajo de Investigación,
I2: Concibe la importancia de las
cargado en la plataforma MOODLE
aduanas, la ley de aduanas, que
rige en nuestro país.
Investigativo EI3: Desarrollo de ensayo y
I3: Conceptúa la importancia de presentación mediante diapositivas,
los acuerdos comerciales del país. cargadas en Sistema MOODLE.

I4: Utiliza tecnologías de la EI4: Elabora un ensayo, sobre

información para investigar sobre
la materia impartida.
P1: Justifica la unidad de
aprendizaje, como parte de su
formación.
P2: Fundamenta sus ideas en el
salón de clases y ensayos.
P3: Evalúa las ventajas
desventajas de acceder
mercados internacionales.
logística internacional y seguros.
EP1: Utiliza argumentos, previamente
investigados y analizados.
EP2: Utiliza los términos de comercio
exterior, conociendo el alcance de las
obligaciones y responsabilidades de cada
uno de ellos.
y
Procedimental
a EP3: Cita los convenios de comercio
exterior, como oportunidad de negocios.

P4: Concibe el rol fundamental EP4: Descubre la posibilidad de expandir

de la logística en un proceso determinada producción a mercados
aduanero. internacionales.

1
Indicador B3.1. del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras Presenciales y
Semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas
2
Art. 5. Reglamento del Sistema de Evaluación Estudiantil

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
A1: Proyecta interés en la clase,
participa activamente
A2: Proyecta interés en la clase,
participa activamente.
A3: Proyecta interés en la clase,
participa activamente expresando
sus ideas.
A4: Ensambla los conocimientos
de la asignatura con la carrera.
Hojas:
3 de 14
EA1: Participación activa
argumentativa, y positiva en las
sesiones, talleres, y aula de clases sobre
las aduanas y su rol como ente de
control.
EA2: Participación activa argumentativa,
y positiva en las sesiones, talleres, y aula
de clases sobre los tributos al comercio
Actitudinal exterior.
EA3: Participación activa argumentativa,
y positiva en las sesiones, talleres, y aula
de clases sobre los mercados
internacionales.
EA4: Participación activa argumentativa,
y positiva en las sesiones, talleres, y aula
de clases sobre la logística y seguros.
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
4 de 14

6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

UNIDAD 1: Introducción
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Relacionar la gestión aduanera con la carrera agroindustrial.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Activid Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Formativa o
ad de Metodológicas Frecuente; Sumativa o tecnológicos
Apren Parcial) e
dizaje instrumentos
de
Evaluación:
1.1 Presentación del (AD)  Presentación del sílabo. 2 C1: Combina sus Evaluación Salón de Clases,
Conferencia docente.
Introducción de la unidad. diagnóstica. proyector e Internet.
Sílabo. conocimientos
(AC)
1.2 Introducción a la previamente
1 (PAE)
Gestión Aduanera adquiridos, con los
y Mercados Investigación sobre los INCOTERMS 2018.
impartidos en la Trabajo autónomo Portafolio individual
(AA) 2 Trabajo investigativo,
Internacionales. presente unidad. sobre INCOTERMS
frecuente.
del Aula virtual
2018. plataforma MOODLE
1.3 Los (AD) Explicación: LOS INCOTERMS 2018, LOS OCE´S 2 Preguntas abiertas al Salón de Clases,
I1: Compila Conferencia docente.
foro de clases. proyector e Internet.
INCOTERMS nuevos
(AC)
2018 conocimientos,
(PAE)
2 1.4 Los OCE´S para incorporarlos
(AA) Investigación bibliográfica: LOS DISTRITOS 2 en su formación. Trabajo autónomo Portafolio individual
ADUANEROS Trabajo investigativo,
sobre DISTRITOS del Aula virtual
frecuente.
ADUANEROS. plataforma MOODLE
P1: Justifica la
1.5 Los distritos (AD) Explicación: Los distritos Aduaneros y Medios de 2 Salón de clases,
unidad de Seminario
Preguntas abiertas
Proyector, y acceso a
Transporte.
Aduaneros aprendizaje, como formativas
Internet.
1.6 Medios de (AC) parte de su
3 Transporte. (PAE) formación.

(AA) Investigación bibliográfica: Los tipos de Contenedores. 2 A1: Proyecta Trabajo autónomo
Trabajo investigativo,
Portafolio individual
sobre LOS TIPOS DE del Aula virtual
interés en la clase, CONTENEDORES.
frecuente.
plataforma MOODLE
1.7 Los envases, (AD) Explicación: Los envases empaques y embalajes, Los 2 participa Conferencia docente.
Evaluación Salón de Clases,
4 contenedores. activamente FORMATIVA.. proyector e Internet.
empaques y
(AC)
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
5 de 14

UNIDAD 1: Introducción
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Relacionar la gestión aduanera con la carrera agroindustrial.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Activid Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Formativa o
ad de Metodológicas Frecuente; Sumativa o tecnológicos
Apren Parcial) e
dizaje instrumentos
de
Evaluación:
embalajes. (PAE)
1.8 Tipos de
contenedores. (AA) Retroalimentación de la unidad 1. 2 Portafolio individual
Revisión autónoma de
Ensayo sumativo. del Aula virtual
la unidad.
plataforma MOODLE

UNIDAD 2: ASPECTOS GENERALES DEL LIBRO V DEL COPCI

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Concibe la normativa que rige a la Aduana en el Ecuador.
Seman Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades Escenarios y
a Activid aprendizaje Docencia / de evaluación Recursos
(Diagnóstica;
ad de Estrategias Formativa o Frecuente;
didácticos o
Aprend Metodológic Sumativa o Parcial) e tecnológicos
izaje A AC PAE A as
D A instrumentos
de
Evaluación:

 Salón de
2.1 Breve Reseña
 Presentación del Sílabo, e introducción a la Materia Clases,
Histórica de la  Conferencia  Evaluación
5 (AD) Aduanera. 2 docente. diagnóstica.
proyector e
Aduana en el Internet.
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
6 de 14

Ecuador - Periodo  
(AC)  
Colonial. C2: Relaciona la
normativa 
(PAE)  
aduanera, con la  Portafolio
importancia del  Trabajo
individual del
 Investigación sobre cronología de Aduana del Ecuador autónomo  Trabajo
(AA) hasta la actualidad. 2
aporte de la sobre la investigativo,
Aula virtual
plataforma
materia a su Aduana del frecuente.
MOODLE
formación Ecuador.

profesional.  Salón de
2.2 Ley de aduanas,
 Ponencia sobre el COPCI, generalidades del Mismo, e  Preguntas Clases,
 Conferencia
(LIBRO V DEL (AD) introducción al Libro V. 2 abiertas al foro proyector e
I2: Concibe la docente.
de clases. Internet.
COPCI). importancia de las
6  aduanas, la ley de 
(AC)  
aduanas, que rige
 en nuestro país. 
(PAE)  

 
(AA) 2 P2: Fundamenta  
sus ideas en el  Salón de clases,
salón de clases y  Preguntas Proyector, y
 Ponencia sobre el Importador y Exportador.
(AD) 2  Seminario abiertas acceso a
ensayos. formativas Internet.

(AC)
 A2: Proyecta  

2.3 El importador y el interés en la clase,
 
7 exportador. (PAE) participa  
activamente.  Salón de clases,
proyector, y
 Evaluación
 Elaboración de demás insumos
 Investigación sobre los OCE´S formativa de las
(AA) 2 ensayo sobre que los grupos
ponencias
los OCE´S. consideren
grupales
pertinente.

2.4 Los Tributos al  Preguntas

 Salón de clases,
 Ponencia sobre tributos al Comercio Exterior. abiertas
8 Comercio exterior (AD) 2  Seminario Proyector, y
formativas.
acceso a
 Evaluación
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
7 de 14

parcial. Internet.

 
(AC)  

 
(PAE)  

 Portafolio
estudiantil del
 Retroalimentación de la unidad 2  Revisión de la  Ensayo
(AA) 2 sistema
unidad 2 estudiantil.
MOODLE.
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
8 de 14

UNIDAD 3: MERCADOS INTERNACIONALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Seman Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades Escenarios y
a Activid aprendizaje Docencia / de evaluación Recursos
(Diagnóstica;
ad de Estrategias Formativa o Frecuente;
didácticos o
Aprend Metodológic Sumativa o Parcial) e
tecnológicos
izaje A AC PAE A as
D A instrumentos
de
Evaluación:

 Salón de
C3: Valora el Clases,
 Ponencia sobre exportaciones Ecuatorianas.  Conferencia  Evaluación
(AD) 2 aporte de las docente. formativa.
proyector e
Internet.
exportaciones,
como aporte a la 

3.1 Países donde (AC) balanza comercial  

9 exporta el Ecuador. del país. 

(PAE)  

I3: Conceptúa la  Trabajo  Portafolio

autónomo individual del
importancia de los  Trabajo
 Investigación sobre los Acuerdos Comerciales. sobre los Aula virtual
(AA) 2 acuerdos acuerdos
investigativo,
plataforma
frecuente.
comerciales del Comerciales MOODLE
del Ecuador.
país.
3.2 Acuerdos  Salón de
 Preguntas Clases,
Comerciales.  Ponencia sobre los Acuerdos Comerciales. P3: Evalúa las  Conferencia
(AD) 2 abiertas al foro proyector e
docente.
ventajas y de clases. Internet.

10 desventajas de
 acceder a 
(AC)  


mercados 
(PAE) internacionales.  
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
9 de 14

 
(AA) 2  
A3: Proyecta  Salón de clases,
interés en la clase,  Preguntas Proyector, y
 Ponencia sobre Ventajas del Comercio Internacional.
(AD) 2 participa  Seminario abiertas acceso a
formativas Internet.
activamente
 expresando sus 
3.3 Ventajas del (AC)  
ideas.
Comercio  
11 (PAE)  
Internacional.
 Salón de clases,
 Elaboración de proyector, y
ensayo.  Revisión de demás insumos
 Investigación sobre los Tributos al comercio exterior.
(AA) 2 Tributos al ensayo que los grupos
comercio sumativo. consideren
exterior. pertinente.

 Salón de clases,
 Preguntas Proyector, y
 Ponencia sobre documentos al Comercio Exterior.
(AD) 2  Seminario abiertas acceso a
formativas Internet.

3.4 Los documentos al  

(AC)  
12 Comercio exterior
 
(PAE)  

 Portafolio
estudiantil del
 Retroalimentación de la unidad 3  Revisión de la  Ensayo
(AA) 2 sistema
unidad 3 estudiantil.
MOODLE.
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
10 de 14

UNIDAD 4: LA LOGISTICA INTERNACIONAL

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Seman Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades Escenarios y
a Activid aprendizaje Docencia / de evaluación Recursos
(Diagnóstica;
ad de Estrategias Formativa o Frecuente;
didácticos o
Aprend Metodológic Sumativa o Parcial) e tecnológicos
izaje A AC PAE A as
D A instrumentos
de
Evaluación:

 Salón de
Clases,
 Ponencia sobre Medios de Transporte.  Conferencia  Evaluación
(AD) 2 proyector e
docente. diagnóstica.
Internet.

 
(AC)  
4.1 Medios de transporte. C4: Mide el valor
13 de los medios de 
(PAE)  
transporte generan
 Portafolio
en el comercio
 Trabajo individual del
internacional.  Trabajo
 Investigación sobre los Acuerdos Comerciales. autónomo Aula virtual
(AA) 2 sobre Medios
investigativo,
plataforma
frecuente.
de transporte. MOODLE
I4: Utiliza
tecnologías de la  Salón de
4.2 La logística
información para  Preguntas Clases,
internacional.  Ponencia sobre logística.  Conferencia
(AD) 2 investigar sobre la docente.
abiertas al foro proyector e
14 de clases. Internet.
materia impartida.
 
(AC) P4: Concibe el rol  
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
11 de 14

 fundamental de la 
(PAE)  
logística en un
 Portafolio
proceso aduanero. individual del
 Trabajo  Trabajo
 Investigación sobre los Seguros. Aula virtual
(AA) 2 autónomo investigativo,
plataforma
A4: Ensambla los sobre seguros. frecuente.
MOODLE
conocimientos de
la asignatura con la  Salón de clases,
carrera.  Preguntas Proyector, y
 Ponencia sobre tipos de seguros.
(AD) 2  Seminario abiertas acceso a
formativas Internet.

 
(AC)  
4.3 Tipos de Seguros.
15  
(PAE)  

 Portafolio
 Trabajo individual del
 Trabajo
 Investigación sobre casos de Dumping. autónomo Aula virtual
(AA) 2 investigativo,
plataforma
sobre casos de
frecuente.
dumping. MOODLE

 Salón de
Clases,
 Ponencia sobre dumping.  Conferencia  Evaluación
(AD) 2 proyector e
docente. PARCIAL.
Internet.

 
(AC)  
4.4 Dumping.
16  
(PAE)  

 Portafolio
individual del
 Revisión
 Retroalimentación de la unidad 4  Ensayo Aula virtual
(AA) 2 autónoma de la
sumativo. plataforma
unidad.
MOODLE
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 12 de 14

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL

Nivel de Rango de Logros Calificación Logros específicos

competencia valoración básicos demostrados por el estudiante en las
esperados evaluaciones
del
estudiante
 Participa, al ser requerido, eventualmente en
clases utilizando consideraciones o
comentarios generales(AA)
 Identifica ciertos elementos generales de un
1 problema (AC)
 Emplea algún procedimiento pero sin
rigurosidad (AP)
 Entrega trabajos incompletos y a destiempo
(AI)
 Participa, al ser requerido, en clases
utilizando algunos conceptos básicos
aunque incompletos(AA)
 Identifica ciertos elementos generales del
El estudiante problema pero no sus relaciones (AC)
demuestra 2  Emplea algún procedimiento o habilidad de
conocer forma superficial, mecánica, sin rigurosidad
algunas (AP)
nociones, pero  Interpreta y argumenta sus tareas de forma
no maneja superficial y sin basarse en el campo
conceptos, ni conceptual de la competencia. (AI)
1. Mínimo o
1-4 demuestra  Participa en clases, al ser requerido,
deficiente
habilidades utilizando algún concepto bien estructurado
para resolver (AA)
problemas.  Interpreta y argumenta problemas con
Actúa con alguna referencia a lo conceptual. (AC)
3
escaso interés  Emplea un procedimiento o habilidad, pero
y dedicación a sin resultados (AP)
sus tareas.  Interpreta y argumenta sus tareas sin basarse
en el campo conceptual de la competencia.
(AI)
 Participa en clases, al ser requerido,
utilizando varios conceptos de la
competencia. (AA)
 Identifica varios elementos que no son
pertinentes del problema ni tienen
4 relaciones. (AC)
 Comprende los procedimientos de la
competencia aunque no los aplica de forma
coherente (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas en torno al
contexto pero con poca pertinencia. (AI)
El estudiante  Participa en clases, al ser requerido,
demuestra el utilizando conceptos propios de la
manejo de competencia y repitiendo lo
algunos escuchado.(AA)
conceptos y  Identifica ciertos elementos generales del
habilidades, problema y alguna de sus relaciones. (AC)
5
pero sin la  Aplica habilidades procedimentales aunque
2. Medio o
5–6 suficiencia con baja pertinencia y escasos resultados
regular
necesaria para (AP)
analizar y  Interpreta y argumenta problemas con
resolver referencia al contexto y a lo conceptual pero
problemas. sin pertinencia (AI)
Tiene interés  Participa en clases por iniciativa propia
por 6 utilizando conceptos y relaciones de la
incrementar competencia (AA)
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 13 de 14

sus  Analiza un problema, sus relaciones y

conocimientos. propone soluciones sin pertinencia. (AC)
 Aplica procedimientos en problemas pero
sin coherencia. (AP)
 Demuestra dedicación al aprendizaje (AI)
3. Básico o 7 El estudiante  Participa en clases por iniciativa propia y
bueno demuestra que hace preguntas para mejorar su
maneja comprensión (AA)
algunos  Analiza y comprende situaciones y
conceptos, problemas con base en un mínimo de
habilidades y conceptos con coherencia. (AC)
aptitudes  Resuelve situaciones y problemas con base
7
básicas para en un mínimo de habilidades
analizar y procedimentales con coherencia. (AP)
resolver  El estudiante demuestra responsabilidad con
problemas sus compromisos. (AI)
simples, con
coherencia. Es
responsable.
 Hace preguntas fundamentadas o motivadas
sobre el tema. (AA)
El estudiante  Utiliza un amplio número de conceptos y
demuestra el habilidades para analizar problemas. (AC)
manejo de la  El estudiante demuestra dominio de un
8
mayoría de amplio número de habilidades
conceptos, procedimentales en el abordaje de
habilidades y situaciones y problemas (AP)
aptitudes  En sus tareas individuales demuestra
establecidos personalización del conocimiento. (AI)
para la  Hace preguntas y aportes en clases, desde su
4. Suficiente o
8–9 competencia conocimiento fundamentado sobre el tema.
muy bueno
en problemas (AA)
simples y de  Utiliza un amplio número de conceptos y
mediana habilidades para analizar problemas y
complejidad. proponer soluciones pertinentes. (AC)
Se observa 9  El estudiante demuestra dominio de
satisfacción y habilidades procedimentales pertinentes
confianza en para resolver problemas con pertinencia.
sus (AP)
actuaciones.  Demuestra organización, planeación y
pertinencia en todos sus trabajos o
actuaciones. (AI)
El estudiante  Expone y defiende sus puntos de vista en
demuestra el clases, con base a su conocimiento
manejo de casi particular y actualizado sobre el tema. (AA)
todos los  El estudiante analiza un problema y sus
conceptos, relaciones utilizando sus conocimientos y
habilidades y creatividad. Es capaz de transmitir con
aptitudes de la eficacia sus conocimientos.(AC)
competencia  El estudiante resuelve problemas con
5. Excelente 10 en el análisis y 10 adaptación al contexto (AP)
resolución de  Interpreta, argumenta con relación al
problemas de campo conceptual de la competencia con
alta visión ecológica y sustentable. (AI)
complejidad.
Mejora
constantemente
su perfil y
conocimientos
Los enfoques integrales de evaluación del desempeño combinan conocimiento, entendimiento, solución de problemas, habilidades
técnicas, actitudes y ética de la evaluación.
Aprendizaje Asistido: (AA)
Colaborativo: (AC)
En la práctica: (AP)
Individual: (AI)
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 14 de 14

8. ACREDITACIÓN

Tipo de Evaluación Primer Corte Segundo Corte Examen Final

Evaluativo Evaluativo (diagnóstica final)
Formativa (Frecuente) 15% 15% 40%
Sumativa (Parcial) 15% 15%

9. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Los estudiantes del curso se comprometen a los siguientes acuerdos:

 Toda falta de honradez en la elaboración en las tareas a realizar, invalidará la tarea

 Respeto docente – estudiante, entre compañeros, y estudiante-profesor es una condición en el
desarrollo de la clase.
 El aula se mantendrá limpia y ordenada.
 La poca colaboración de los integrantes de los grupos de trabajo debe ser reportado
 Los trabajos, evaluaciones no pueden sufrir postergaciones
 Los trabajos deben ser elaborados acorde a las Normas que se han establecido en las unidades
académicas. Los trabajos deben evidenciar la bibliografía utilizada
 En ningún trabajo se aceptan copias, ya sea de libros o de trabajos realizados por otros compañeros.
Cualquier tipo de plagio será sancionado con una nota de 0.
 No se reciben trabajos atrasados, excepto si se entregan en la clase inmediatamente posterior a la
fecha de la falta.
 La clase siempre empezará a la hora establecida. Recuerde que los primeros minutos son muy
importantes, porque se explica la metodología de trabajo a utilizarse
 Está prohibido el uso de celulares, tablets, otros aparatos similares durante las horas de clase, salvo
que la actividad requiera de consulta por estos medios.
 La disciplina es fundamental para el desarrollo correcto de la clase, debiendo el alumno observarla
adecuadamente.

10. PERFIL DE DOCENTE(S) QUE IMPARTE(N) LA ASIGNATURA:

Ing. en Comercio Exterior

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente(s)
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Ing. Manuel León Ganchozo,
Ing. Tatiana Piñeiros, MSC. Ing. José Villarroel Bastidas, MSC.
MBA.
Fecha: Fecha:
Fecha: 2018/10/29

f)…………………… f)……………………
f)……………………

AVAL: Unidad de Planificación Académica

f. ------------------------------------------------------