MAPA CONCEPTUAL – RELACIONES ENTRE CEREBRO, CIENCIA

COGNITIVA Y EDUCACIÓN

PRESENTADO POR: ADRIANA GODOY BARRETO

CÓDIGO: 24714469

TUTORA:

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN

FEBRERO 21 DE 2017
 INTRODUCCIÓN

Aprender es un proceso innato del ser humano, siempre estamos en constante aprendizaje.
Este proceso adquiere mayor relevancia cuando se traduce en el plano educativo. La
capacidad de educabilidad que nos caracteriza como seres humanos reside en la capacidad
compleja del cerebro que tenemos. Sin embargo, durante el proceso de aprendizaje los
individuos enfrentan algunas dificultades.
 CONCLUSIONES

No habría una forma única de establecer puentes entre las disciplinas nucleadas por la
neurociencia y la educación. Existen múltiples diferencias epistemológicas, conceptuales y
metodológicas.

Por otro lado, sería importante que la comunidad educativa tomara un papel más activo en
la construcción de este tipo de puentes.
 BIBLIOGRAFÍA

 Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición. Capítulo 1: La

Cognición y la Ciencia Cognitiva.
 Gómez, Cumpa José, editor. 2004. Neurociencia cognitiva y educación. Fondo
editorial Fanchse. Consultado el 1 de Diciembre 2013. Recuperado de:
Neurociencia cognitiva y educación
 Neurociencia aplicada a la educación: Estimulando ambos hemisferios
cerebrales. Ruiz Bolívar C. (2009)