Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fuentes de Energía Alternativas
Código del curso 358082
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 28 de
Martes 4 de diciembre de 2018
noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica los conceptos adquiridos en el curso, unidades 1 y
2, dando a conocer un estudio de caso aplicado donde analiza cada
aspecto visto en las tareas anteriores.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 1 y 2
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para esta etapa que corresponde a un momento final, se debe dar
desarrollo a la actividad 4. Evaluación final. Prueba Objetiva Abierta,
donde el estudiante de manera individual debe dar desarrollo al análisis
de un estudio de caso respecto a la implementación de las energías
alternativas.
Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante realiza la búsqueda de un artículo en la base de

datos Science Direct, Journal Open Access, o Scielo. Las temáticas
del artículo se relacionan con energías alternativas aplicadas en
estudios de caso.

2. Elabora un poster que incluya como mínimo:

- Título (nombre estudiantes y título del estudio de caso)
- Introducción (debe contener el problema, objetivo y alcance)
- Descripción del lugar
- Metodología
- Resultados y análisis
- Conclusiones
- Bibliografía
Recuerde que el poster debe tener una página solamente por ende se
debe publicar la información de manera clara y precisa, ubicando su
contenido de manera estratégica y completa.

3. Cada estudiante socializa con sus palabras los aspectos que se

mencionaron anteriormente en el foro para al final crear el poster
con lo ya solicitado, el mismo deberá ser subido al entorno de
evaluación y seguimiento.
4. Creación de un video que no supere 5 minutos de duración,
explicando el poster.
Entorno de conocimiento. Debe consultar las fuentes
bibliográficas relacionadas en la unidad 1 y 2.

Entorno de aprendizaje colaborativo. Cada estudiante

socializa con sus palabras los aspectos más importantes
Entornos
del artículo, así como herramientas web para la
para su
elaboración del video; adicionalmente deberá también
desarrollo
realimentar aportes de sus compañeros.

Entorno de seguimiento y evaluación. Entrega del

producto final que incluya el desarrollo del poster,
recuerde que la entrega deberá realizarse de manera
 estricta por el entorno de evaluación seguimiento.
Individuales:
A partir de su oportuna participación recuerde que nutre la
Productos construcción de conocimiento con lo cual se lograra un
a entregar buen desarrollo de la actividad.
por el
estudiante Colaborativos:
N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Recuerde que esta actividad está habilitada por una
de
semana y es necesario una planeación en el desarrollo
actividades
de ésta, ya que a partir de su aporte individual se
para el
construye conocimiento y refleja un proceso evaluativo
desarrollo
con base en la planeación y construcción de la
del trabajo
actividad.
colaborativo
Recuerde que la educación abierta y a distancia,
Roles a requiere del desarrollo de la autonomía que permite
desarrollar articular la idea de un conocimiento construido y
por el consolidado en la colaboración, compartiendo en grupo
estudiante un aspecto significativo y que necesita ser colectivo
dentro del evidenciando responsabilidad, disciplina y planeación
grupo en el desarrollo de la actividad. Por tanto, es necesario
colaborativo que aporte y socialice en el foro su aporte, para esta
actividad no se delegan roles.
Roles y
responsabili
dades para
la Cada estudiante es responsable de su construcción
producción individual de la actividad en los tiempos orientados por
de la agenda.
entregables
por los
estudiantes
Utilizar normas APA, estas se demuestran en el
Uso de
syllabus, como las deben abordar. Si gusta consultar
referencias
mayor detalle http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s
Puntaje
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja
os
El estudiante participo
más de una vez en el
foro con aportes
relacionados con el El estudiante
Participa artículo y participo solamente
El estudiante no
ción el complementa las una vez en el foro en
participa en el foro 30
foro intervenciones de los aras de construir el
demás compañeros y trabajo grupal
debate con análisis
crítico académico la
posible.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El poster refleja un
desarrollo parcial de
los aspectos que se
orientan en la guía,
El poster incluye el
y el diseño no aplica El estudiante no
desarrollo completo de
para presentar como presento el poster
los aspectos que se
poster en un evento con base en las
Poster orientan en la guía de 45
académico ya que orientaciones de la
manera creativa,
no asocia guía de actividades
innovadora y didáctica.
argumentación y
pertinencia en el
desarrollo del
estudio de caso.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
La explicación es No se encuentra el
45
deficiente: no da vídeo explicativo
 La explicación es una introducción del del trabajo.
Vídeo excelente, las ideas trabajo de manera
explicatiestán correlacionadas y clara, no realiza un
vo es coherente en su análisis profundo de
totalidad. los resultados, solo
se presenta una
descripción breve
(Hasta 45puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Genera unas fuentes
Bibliográficas y no
Maneja normas
Son de calidad
APA en el cuerpo de No hay fuentes
académica/ no cita
Normas texto y al final/ no De autor y errores
según APA en el 5
técnicas presenta errores Ortográficos
cuerpo del texto
Ortográficos
tampoco la
bibliografía.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125