Universidad Yacambu

Vicerrectorado Académico
Facultad De Humanidades
Programa De Estudios Por Competencias
Psicología de la Niñez y Adolescencia (THN-0544)
Carrera - Psicología

Autor(a): Mariluz, Carmona Roque

HPS-173-00238V

Tutor(a): Elba Vineska Orozco Alvarado

Venezuela. Octubre 2018

 El ciclo de la vida es un proceso maravilloso, donde se estudia el crecer
como el crecimiento de órganos y tejidos, y el desarrollo como el cambio en
las funciones físicas, sociales, emocionales y cognitivas (intelectuales), a lo
largo del tiempo de la vida del individuo, desde el inicio. El conocer como
suceden estos procesos es reconocernos a nosotros mismos, diferenciando
nuestra naturaleza, desde la conciencia del propio ser.
La importancia desde las funciones del psicólogo, radica en reconocer y
diferenciar procesos psicológicos patológicos que pueden atravesar niños,
niñas y adolescentes, los cuales de no ser tratados perjudicaran su vida adulta.
Los profesionales del área estudian con detenimiento el comportamiento
humano. Su desarrollo y cómo influye la genética (Factores biológicos), el
entorno, la cultura y sus interacciones con otras personas, padres, hermanos
y grupos pares (Factores ambientales), esta información hace posible que los
padres y los que proporcionan cuidado infantil logren satisfacer las
necesidades de niños y niñas en la mejor forma posible. Para realizar estudios
de perfiles y diagnósticos diferenciados asertivos.
Para entender estos procesos es necesario conocer un conjunto de
habilidades funcionales o tareas que pertenecientes a una edad específica del
crecimiento, habilidades motoras gruesas y finas, y cognitivas, que la mayoría
de niños pueden realizar dependiendo de su edad. Proceso conocido como
psicomotricidad, este indica interacción entre las “actividad psíquica
consciente provocada por determinadas situaciones motrices”. (García Núñez
y Fernández, 1996. p 15). Los niños, niñas y adolescentes con retraso en su
desarrollo, muestran diferencias en el avance de su desarrollo siendo más
lento y se desempeñando una conducta similar a niños de menor edad. El
estudio de las etapas del desarrollo es fundamental.
Las etapas principales del desarrollo biopsicosocial normal del ciclo vital del
niño, niña y adolescente son:
Epigenesis Interaccional Temprana

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  Concepción; este periodo abarca un proceso químico biológico, donde
tanto las células sexuales masculinas y femeninas, intercambian su
información genética.
 Periodo Fetal; vida intrauterina, la relación materno-fetal, este periodo
abarca 39 semanas de un embarazo a término normal (9meses), en
este proceso se forman, maduran y crecen todos los sistemas de
órganos de la futura criatura. Esa conexión madre hijo crea fortalezas
psicológicas en la psiques del bebe.
 Nacimiento; un proceso crucial, este puede ocurrir de forma natural
(parto) o de forma quirúrgica (cesárea). Estudios han determinado que
la forma de como nacemos tiene influencia en la psiques del niño.
 Neonato; denominado asi a los primeros 28 días de vida extrauterina,
donde ocurre un proceso de adaptación y regulación homeostática de
las grandes funciones (cardio-vascular, respiratoria). Además ocurre
regulación de los estados de conciencia, estado de vigilia, que permite
controlar el nivel de atención desarrollando así la capacidad de
interacción.
 Bebe; desde 1 mes hasta 2 años. En esta etapa del desarrollo, él bebe
se vale de los reflejos para sobrevivir, siendo reacciones innatas antes
los estímulos, entre ellos tenemos Babinski, prensión, moro, rotación o
búsqueda, marcha, succión, entre otros. Estos rigen los movimientos
del bebé de forma automática y fuera de su control. Sus capacidades
sensoriales posibilitan diversos tipos de diálogos: tónicos-visuales-
vocales y en características específicas propiamente interactivas como
claridad de señales, irritabilidad, grado de consolabilidad, etc.
Epigenesis Interaccional Intermedia
 Niñez Temprana; abarca desde los 2 a los 4 años, en este periodo se
fija la autonomía del niño, produciéndose un alejamiento hacia los
padres y desarrollo de habilidades como, el control de esfínteres,
moverse por sí mismo, comunicarse mediante el habla, comienza a
perfeccionar sus habilidades motrices gruesas y finas.

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  Edad del Juego; va desde los 4 a los 6 años. Comienza a establecer
relaciones afectivas con el papa del sexo opuesto. (Fase edípica del
Psicoanálisis. Freud. 1910), comienza a imitar a los adultos, también la
rivalidad entre hermanos y la socialización con los grupos pares. En
esta etapa es muy importante el juego, ya que contribuye al desarrollo
cognitivo, físico, social y emocional del niño.
 Escolar; comprende de los 6 a los 12 años, el niño se ve envuelto por
el interés educacional y social. Denota autonomía, disminuye el
pensamiento egocéntrico, las habilidades motrices están más
afianzadas, suelen practicar deportes de competencia y desarrollan
habilidades histriónicas.
 Adolescente; muchas veces denominada erróneamente como la etapa
de los conflictos, donde el desarrollo es un proceso biopsicosocial que
comienza en la pubertad y finaliza en la independencia psicosocial,
afectiva y económica. Marcada por grandes cambios corporales y
psicológicos, que provocan una sensación de angustia, miedo y
ansiedad. Se vive en la búsqueda de aceptación al grupo que se
pertenece. Dando por resultado una afectiva pronunciada, gran
capacidad de ensoñación, supremacía, rivalidades, apego a los amigos,
etc.
El desarrollo biopsicosocial del niño, niña y adolescente, engloba un sin números
de cambios muy importantes como ya los hemos visto. Como el individuo alcanza
la madurez a una determinada función para afrontar una nueva experiencia. El
manejo emocional (por ejemplo, sentimientos de gozo, pena, enojo, etc.), fomentado
por la psicología positiva, es garante del éxito y la superación al fracaso. Expresar
las emociones lleva al individuo a la capacidad de poder controlar su propia
conducta. Interactuar con otros, tener relaciones con la familia, los grupos pares y
tutores, influye en la cooperación y la forma como nos relacionamos con los otros,
expresándoles nuestros sentimientos. Toda esta armonía biopsicosocial, favorece
la autorrealización en su etapa adulta.

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 REFERENCIAS

Complejo de Edipo. [Documento en línea]. Disponible:

https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/familia-y-pareja/complejo-de-
edipo-12852. [Consulta: 2018. Octubre 20].
Material de la Unidad I. Psicología Evolutiva. Desarrollo Motor y Emocional. Materia
Psicología de la Niñez y Adolescencia. Aula Virtual. [Consulta: 2018. Octubre
20].
Psicología Evolutiva o del Desarrollo. [Documento en línea]. Disponible:
https://www.psicoactiva.com/blog/de-que-trata-la-psicologia-evolutiva-o-del-
desarrollo/. [Consulta: 2018. Octubre 20].