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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fotointerpretación y Mapificación
curso
Código del curso 201722
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborati Número de


Individual ☐ ☒ 4
actividad: va semanas
Momento de Intermedi
la Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
evaluación: 2y3
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
04 de octubre de 2018 actividad: 30 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende el concepto de mapa temático y reconoce los
diferentes elementos que hacen parte de este tipo de mapas.
Temáticas a desarrollar:
Cartografía temática: componentes de un mapa temático, leyenda y
simbología para un mapa temático, utilidad de un mapa temático.
Fase 2. Trabajo colaborativo sobre cartografía temática
Actividades a desarrollar

1. Cada integrante del grupo de trabajo colaborativo debe buscar un


mapa temático en formato digital que considere podría ser el
objeto de estudio para el desarrollo del trabajo colaborativo Fase 2
y lo pone a consideración de sus compañeros de grupo en el foro.
Recuerde que un mapa temático, a diferencia de un mapa base, se
caracteriza por abordar un tema particular de estudio, por
ejemplo, cobertura del suelo, ecosistemas, problemas ambientales,
geología de una región, clima de una región, comunidades
indígenas de una región, etc.; sin embargo, conserva algunas de
las características del mapa base (coordenadas, convenciones,
escala, entre otras).

2. Cada integrante del grupo revisa los mapas temáticos propuestos


por sus compañeros y entre todos se pondrán de acuerdo para
elegir dos mapas que cuenten con las mejores características
para desarrollar un cuadro comparativo con la siguiente
información:

a. Identifique y describa el título de cada uno de los mapas


seleccionados.
b. Realice una breve descripción de la zona de estudio que tiene
que ver con cada mapa.
c. Identifique y describa los tipos de coordenadas que se emplean
en cada uno de los mapas.
d. Realice una descripción de la leyenda y de las unidades
temáticas que se abordan en cada mapa.
e. Describa el tipo de convenciones que se emplean en cada
mapa.
f. Describa los tipos y valores de la escala que se emplea en cada
mapa.
g. Describa la utilidad que los mapas temáticos trabajados tienen
para los futuros profesionales que hacen parte del grupo.
Digite las respuestas y asegúrese de anexar las evidencias de
cada una de ellas mediante los pantallazos y acercamientos
necesarios para sustentarlas (los pantallazos no son las
respuestas sino las evidencias). Asegúrese de que sean legibles,
del tamaño adecuado para verlas.
Producto a entregar:

El grupo debe presentar los dos mapas trabajados y el desarrollo de la


actividad en un documento Word, con una portada, incluyendo los
nombres de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la
actividad.
Entorno de trabajo colaborativo. En este entorno los
integrantes del grupo se ponen de acuerdo en la forma
como se van a organizar para desarrollar la actividad,
realizan sus aportes parciales, discuten sobre los aportes
que hacen sus compañeros y construyen de manera
Entornos
colaborativa el producto solicitado.
para su
Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este
desarrollo
entorno uno de los integrantes del grupo entrega el
producto final que ha sido construido por el grupo. De
igual manera, a través de este entorno, el docente hará
la realimentación respectiva y asignará la calificación
respectiva.
Individuales:
 El estudiante debe entregar los productos parciales
que el grupo, en consenso, le haya asignado.
 El estudiante debe realimentar de manera
respetuosa los aportes de sus compañeros.
Colaborativos:
Productos  Cada miembro del grupo revisa los aportes de sus
a entregar compañeros y plantear su opinión respecto a su
por el calidad y pertinencia.
estudiant  De manera concertada, determinar los
e compromisos que va a adquirir cada integrante del
grupo.
 Todos los integrantes del grupo deben contribuir en
la consolidación del producto final.
 Designar a un integrante del grupo para que realice
la entrega del producto en el Entorno de Evaluación
y Seguimiento.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo


en grupo en donde la participación oportuna y
responsable de cada integrante se convierte en un
potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para
lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del
currículo en la UNAD, se recomienda:
 Leer y comprender la guía y las actividades
Planeación
planteadas en ella.
de
 Dar lectura previa a los recursos bibliográficos
actividades
propuestos para la actividad.
para el
 Asumir en el foro un rol de responsabilidad
desarrollo
Preparar los aportes individuales (investigación).
del trabajo
 Interacción del grupo con base en los aportes
colaborativo
individuales.
 Preparación del entregable.
 Revisión por parte de todos los participantes del
grupo de trabajo colaborativo y realización de los
ajustes definitivos.
 Entrega del trabajo solicitado según los
lineamientos de la guía.
Para una participación equitativa y equilibrada, cada
estudiante deberá:
 Entregar su aporte individual de manera
Roles a
oportuna.
desarrollar
 Participar activamente durante el desarrollo de
por el
todo el trabajo, hasta la entrega del producto
estudiante
final.
dentro del
 Revisar y realimentar los aportes de los demás.
grupo
 Aportar a algún aspecto de la estructura del
colaborativo
trabajo
 No incluir compañeros que no han participado
Aprobar el trabajo definitivo.
Roles y Compilador. Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Para el desarrollo de la actividad, se debe hacer uso de
la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD?
Políticas de
plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidades 1 y 2
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s
Valoración Puntaje
evaluad Valoración alta Valoración baja
os media
El estudiante
El estudiante
participa
participa El estudiante no
ocasionalmente
activamente en participa en el
en el foro y
el foro y realiza foro y no realiza
realiza aportes
Participa aportes de aportes de
de baja calidad
ción calidad para la calidad para la 3
para la
construcción del construcción del
construcción del
trabajo trabajo solicitado
trabajo
solicitado
solicitado
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realimenta de realimenta de
manera manera El estudiante no
respetuosa y inoportuna e realimenta los
oportuna los inconveniente aportes de sus
Capacid
aportes de sus los aportes de compañeros de
ad de
compañeros de sus compañeros grupo para la 3
trabajo
grupo para la de grupo para la construcción del
colectivo
construcción del construcción del trabajo solicitado
trabajo trabajo
solicitado solicitado
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Respons
está pendiente, está pendiente, está pendiente 3
abilidad
frecuentemente, ocasionalmente, de la forma como
de la forma de la forma se está
como se está como se está desarrollando el
desarrollando el desarrollando el trabajo ni de que
trabajo trabajo y de que se haga la
solicitado y está se haga la entrega de
atento para que entrega de manera oportuna
se haga la manera
entrega de oportuna
manera
oportuna
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa
Puntaje
evaluad Valoración
Valoración alta Valoración baja
os media
El grupo realiza El grupo realiza El grupo no
Interacci discusiones de discusiones de realiza
ón alto nivel en el mediano nivel en discusiones en el
foro para la el foro para la foro para la
Capacid construcción del construcción del construcción del
ad de producto producto producto 3
solicitado de solicitado de solicitado de
trabajo
manera manera manera
en colaborativa colaborativa colaborativa
equipo (Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
desarrolla El grupo
desarrolla
satisfactoriamen desarrolla
Contenid satisfactoriamen
te los siete (7) satisfactoriament
o del te hasta cuatro
puntos e hasta dos (2) 10
trabajo (4) puntos de la
solicitados en la puntos de la guía
solicitad guía
guía
o
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El trabajo El trabajo no
Estructu El trabajo
presenta de presenta la
ra del presenta de 3
manera estructura
informe manera parcial
completa la solicitada
estructura la estructura
solicitada solicitada

(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1


puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25