Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

Área/ Asignatura Matemática Tiempo asignado 5de septiembre hasta el 18 de

Numeración octubre
En el aula de matemática de primer ciclo de el Liceo Alfredo Peña Castillo Las Galera Samana, ha llegado una
alumna nueva a ella se le ha presentado un problema debido a la fobia que ha desarrollado hacia las matemática
ella explica que se hace le ha convertido en una misión imposible aprender los matemática y que no sabe cómo
será en este nuevo año escolar los compañeros de clase y la maestra se sienten muy preocupado y motivado a la
vez ya que esto le da una oportunidad para ayudar a su compañera y a la vez a otros de la comunidad educativa .
Por lo que se proponen planear juegos matemático, talleres que realizaran de forma divertida y ejercicios
Situación de Aprendizaje. variados utilizando los números reales. Ella está muy preocupada ya que no sabe cómo resolver el problema,
pero sus compañeros al junto de la maestra utilizando la estrategia de indagación y resolución de problema le
ayudaran a resolver los problemas que se le presenten en el entorno y así lograr conocer, analizar, resolver y
construir las operaciones básicas fundamentales, con mira a desarrolla una actitud Crítica y reflexiva en su vida
cotidiana. Como producto de este tema los estudiantes entregan reporte reflexivo y problemas del entorno
planteados y resueltos.
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Desarrollo Personal y
√ Competencia Resolución de √ Competencia Científica y Espiritual
Competencias Fundamentales Problemas Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico,
√ Competencia Ambiental y de la Creativo y Crítico
Salud
Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
- Número reales. Números
- Cálculo de raíces mediante: tanteo y - Valoración del uso de los números reales en el
Razona y argumenta irracionales.
factorización prima. desarrollo de su vida cotidiana.
Diferencia números racionales e irracionales en una lista- de
Raíces cuadradas y cúbicas de
- Comprobación del cálculo de raíces - Disfrute del proceso de resolver problemas en
números reales. números enteros positivos que no usando la calculadora. forma satisfactoria, que involucren números reales.
son cuadrados o cubos perfectos.
Justifica los pasos dados en la solución de un problema. - Uso de diferentes esquemas y - Valoración del lenguaje matemático como una
- Número π.
mapas para representar los forma de ampliar el vocabulario para una mejor
Hace conjeturas, argumenta, verifica y aplica propiedades de números reales. comunicación e interpretación de situaciones de la
las potencias y raíces para resolver problemas. - Concepto y clasificación de los
vida cotidiana, de las matemáticas y de otras
números reales. - Ordenación de fracciones (mayor, ciencias.
Comunica menor o igual) usando fracciones
- Propiedades generales de los
 números reales: adición, equivalentes. - Interés en los procesos mentales para la resolución de
Define números irracionales.
sustracción, multiplicación y problemas matemáticos que involucren números reales.
Escribe en lenguaje matemático el comportamiento de un división. Operaciones en los números
patrón numérico. reales: adición, sustracción,
Patrones numéricos.
multiplicación y división.
Mo Modela y Representa
Orden de las operaciones.
Representa sucesiones de números reales a
Resolución de problemas de
partir de reglas dadas y viceversa usando el lenguaje situaciones del contexto, que
matemático.
expliquen impliquen el us de
Crea y utiliza diferentes modelos (gráficos, numéricos, entre operaciones con números
otros) para representar e interpretar diferentes situaciones reales.
problema.
Establecimientos de patrones
Representa los números reales en la recta numérica.
numéricos en una situación
Ec Conecta planteada.
Aplica sus conocimientos sobre números reales a situaciones
cotidianas, de otras ciencias y de la la propia matemática.

He utiliza herramientas tecnológicas

Utiliza instrumentos tecnológicos para representar números
reales (conjuntos numéricos) y construir e identificar patrones.
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Actividades de evaluación
Actividades de Técnicas e
Tiempo Actividades de enseñanza Indicadores Recursos
aprendizaje Tipo de evaluación1 instrument
de logro
os
Recogida de experiencias previos diagnostica - Establece las Lluvia de Cartulina Pizarra, tiza,
Realizando algunas preguntas de acuerdo Responde a las
diferencias idea Lápiz, Lapicero, Hojas
entre los
a los contenidos que debieron haber preguntas de Lista de Blancas,
números
recogida de saberes Metacognicion.
racionales e cotejo Libros de Texto,
Trabajado en el grado anterior.
previos. irracionales –Escala Foami,
¿Qué son conjuntos numérico estimativa
Que en un Reglas, cinta adhesivas,
¿Cómo está compuesto el conjunto de los
Realiza el llenado de aprendiste conjunto de Observació silicón, Papelografo,
números
números enteros y realizar operaciones la evaluación hoy? n del
Lápiz de Colores, Tiza de
dados. desempeño colores.
con los mismos. diagnostica. ¿Qué es lo
en clase
Aplicación de la evaluación diagnostica y más relevante Mesas, sillas,
de lo tratado Calculadoras
de los instrumento de evaluación. - Identifica y
en+ la clase
ordena Computadora,
de hoy? números
Presentación de la situación de aprendizaje y Participa en la reales
Teléfono
Puntualizar la importancia de este tema y presentación de la usando la Proyector, bocinas
situación de recta extensiones.
Resaltar el uso en la vida cotidiana. aprendizaje. numérica y Rubricas , escala estimativa
Utilizando tarjetas de colores dirán cuáles son sus los símbolos y lista de cotejo
expectativas para esta unidad. de relación.
Ordena

1
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación
 Define el objeto de estudio
Realizando alguna preguntas que
nos guie recordar lo tratado el día
anterior.
Diagnostica
´cuales son las cosas más
A través de
relevante de la clase anterior? recuperación de
Responderá las preguntas que le saberes. –
¿Qué es lo que más te llamo la maestro le indique Formativa por
atención del tema anterior. Participara abiertamente en la medio de la
discusión del tema, de manera socialización d
Dramatizar la situación de que todos logren reforzar sus cuestionario. –
conocimientos. Sumativa: por
aprendizaje y explicar el que en medio de respuestas
esta unidad trabajaremos los espontanea.
Escucha y argumenta sobre la
números reales (racionales e profundización de la maestra
sobre el tema.
irracional) ,
¿Que son conjunto numéricos? Responde las preguntas de las
que el maestro realice en el
Cuales números pertenecen al aula.
conjunto de racionales?
¿Cuáles son las propiedades de los
números reales?
¿’Como se ordena en una recta
numérica?
Secuencias Didácticas

Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Recursos

 Técnicas e
Tipo de evaluación2 Indicadores de logro
instrumentos
Cartulina Pizarra,
tiza,
Trabajar en equipo en la búsqueda
Lápiz, Lapicero,
El objeto de estudio es de información.
Metacognición. Hojas Blancas,
Libros de Texto,
Foami,
Como los estudiante muestran Reglas, cinta
habilidades para identificar, clasificar, adhesivas, silicón,
analizar, ordena y resolver operaciones Papelografo,
de números racionales
Lápiz de Colores,
Por lo que utilizaran diferentes fuente de Fracciones utilizando el Tiza de colores.
concepto de fracciones
información y libros del matemáticas Comparte con su compañero las equivalentes. Mesas, sillas,
para recopilas y utilizaran para ver investigaciones realizadas.
tutoriales que le orienten en el tema Calculadoras
páginas de internet. Computadora,
Teléfono
- Utiliza las propiedades Proyector, bocinas
de los números reales extensiones.
para simplificar Rubricas , escala
cálculos. estimativa y lista de
cotejo

2
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación
Selección de las fuente a indagar Metacognición.
El libro de texto matemática 1 de
Geraldino de Pena, matemática 1 de
Santillana y la guía matemática de Observar video en el blooc de la
Santillana. maestra
Página de internet matelibre
Matemática divertida .com - Calcula raíces mediante
Construcción de nueva preguntas que le
tanteo y factorización
permitirán obtener un aprendizaje
prima.
significativo.
blooc Matemática Divertida .com - Utiliza la calculadora
para calcular raíces.

Elaboración de preguntas y Analiza y organiza la información con la guía - Cartulina Pizarra,

de pregunta y verifica la confiabilidad de las tiza,
cuestionamiento al objeto de mismas. Lápiz, Lapicero,
estudios. Prepara un mapa mental de la información Hojas Blancas,
socializada. Metacognicion.
¿Qué son los números reales, Libros de Texto,
Como surge, Porque surge, y Construye expresiones de diferentes tipos Foami,
las analiza y ordena de forma ascendente y
quienes son sus mayores ¿Qué Reglas, cinta
descendente.
adhesivas, silicón,
representantes? aprendiste papelografo,
¿Como están compuestos los interesante en Lápiz de Colores,
números? este tema? Tiza de colores.
¿Para qué te Mesas, sillas,
¿Qué es una recta numérica? Socializa los resultados de su práctica con sirven los Calculadoras
¿Cuáles números contiene la sus compañeros de equipo.
números Computadora,
recta numérica? racionales? Teléfono
Llenar la matriz del la técnica SQA.
¿Que es una potencia? ¿En tu labores Proyector, bocinas
Y socializarla. diaria en que extensiones.
¿Qué es un exponente? utilizas las Rubricas , escala
estimativa y lista de
Socialización de los resultados. fracciones?
¿Que indica el exponente en cotejo
una potencia? ¿Cuáles son los
Entrega de práctica procedimientos
¿Cuáles son los elementos de Evaluación a tomar en
la potenciación? cuenta para
- Aplica la jerarquía del
¿Qué es una fracción? ¿Cuáles actividades de la unidad te operar orden de las
gustaron más? fracciones? operaciones en los
¿Cuando es propia una
números reales.
fracción? - Identifica operaciones
¿Cuáles te parecieron más divertida y
¿Cuándo una facción es internas y no internas
cuales más significativa? en los conjuntos:
impropia? Que aprendiste? enteros, racionales,
irracionales y reales.
¿Que son números Docente
irracionales? ¿Cómo puedo evidenciar que la estrategia
logro desarrollar las competencias
Orientar la construcción de planificadas?
nuevas preguntas.
Observar las diferentes
maneras de contestar una Construye patrones
misma pregunta según la numéricos.
investigación de los alumnos.

Análisis y organización de información.

Socializaremos la información recolectada con las

preguntas planteadas y cualquier otra que el
alumno haya considerado necesaria. Hacer las
puntualizaciones necesarias y realizar preguntas
que generen lluvias de idea.
Formar los equipo de trabajo para la presentacion
 final o evaluación final de la unidad.

Diseño y construcción
Los alumnos construyen recta numérica y
ubican números reales en la misma.
Diseñan operaciones de números reales y
las resuelven. Aplican la re-
Presentación den los números
Reales en forma grafica.

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Actividades de evaluación
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Técnicas e Recursos
Tipo de evaluación3 Indicadores de logro
instrumentos
Presentación de los - Representa los números Cartulina
reales en la recta Pizarra, tiza,
resultados. numérica. Lápiz,
Elaboración de un resumen Lapicero,
Metacognición. - Realiza los procesos Hojas
de los aprendido en la algorítmicos de las Blancas,
unidad de clase con operaciones en los Libros de
presentación de de números reales. Texto,
plenaria en equipo. Y - Identifica patrones Foami,
entrega individual y numéricos. Reglas, cinta
adhesivas,
presencial. silicón,
Entrega de cuaderno al dia. papelografo,

3
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación
 Lápiz de
Colores, Tiza
de colores.
Mesas, sillas,
Calculadoras
Computador
a,
Teléfono
bocinas
extensiones.
escala
estimativa y
lista de
cotejo

Secuencias Didácticas

Actividades de enseñanza
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Técnicas e Recursos
Tipo de evaluación4 Indicadores de logro
instrumentos
Evaluación Formativa y Aplica las Escala
Participación en el Participar abiertamente en la supervisión sumativa propiedades de los estimativa,
trabajo en equipo y las de su portafolio siendo testigo presencial números reales en
actividades que sean del proceso. diferentes
Metacognición. operaciones
evidentes en su
portafolio. ¿Que te pareció relacionada y
Realizar el llenado del instrumento de más interesante y combinada.
Aplicación la auto evaluación. útil del tema?
evaluación al alumno
¿Te gusto
con una escala
trabajar con ese
estimativa. equipo porque
Con una lista de aportaste algo en
cotejo se evaluara el el equipo?
portafolio. Para que puede
utilizar lo que
aprendiste en
esta unidad.¿ E
cuales tema
siente que debe
profundizar que
hará para
conseguiros?
 PLAN DIARIO.
Centro educativo: liceo secundario miguel yanguela
Fecha:13-11-18
Grado: 3 ciclo de primero.
Unidad: conceptos.
Competencia general: competencia comunicativa
Indicadores de logros: Responde de forma
adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la
escucha de discursos breves y sencillos en los que
se hacen prohibiciones y advertencias.
Saludo:
Presentación de la actividad que se va a realizar:
Explorando saberes previos:
¿Por qué es bueno tener una buena alimentación?
¿Qué es alimentarse bien?
¿Qué consecuencia produce una mala alimentación?
Área: lenguas extranjeras English.
Nombre del docente: María Alt carela Marte.
Tema: la alimentación
Tiempo: 45 minutos.
Competencia especifica:: Producción oral Produce
oralmente una serie de frases y oraciones sencillas,
referentes a necesidades concretas y temas
cotidianos
Inicio: 10 minutos.
Presentación del tema:
Presentación de la competencia:
Presentación como se va a evaluar y sus indicadores
de logros: