Anda di halaman 1dari 14

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS

FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE


LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

MATERIA: Desarrollo de Proyecto de Investigación

PROFESORA: Dra. María Fernanda Martínez Salazar

TITULO DEL PROYECTO: La Iniciación Deportiva. Diseño y


aplicación de un programa en niños de educación nivel básico
(primaria).

ALUMNO: Luis Ángel Cruz López

GRADO Y GRUPO: 6° “A”

Cuernavaca, Morelos, Junio de 2018

1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

Contenido

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN ........................................................ 3

Pregunta de Investigación...................................................................................................... 3

Justificación ........................................................................................................................... 3

OBJETIVOS .............................................................................................................................. 4

MARCO TEORICO .................................................................................................................... 4

Hipótesis ................................................................................................................................ 8

METODOLOGÍA ........................................................................................................................ 8

CONTENIDOS ....................................................................................................................... 9

RESULTADOS ........................................................................................................................ 11

ANALISIS DE RESULTADOS ................................................................................................. 12

CONCLUSIONES .................................................................................................................... 13

Bibliografía............................................................................................................................... 14

2
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN


Para Rodríguez y Moreno (1995), el proceso y desarrollo de actividades deportivas en el
ámbito escolar posee una gran importancia en la adquisición de una correcta aptitud deportiva
y esto se conseguirá si los profesores y entrenadores encargados somos capaces de
planificar dentro del ámbito escolar un proceso correcto y adecuado para las características
funcionales del niño.

En nuestro país (México), La Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE) puso
en marcha en 2016, un proyecto denominado Masificación Metodológica de la Iniciación
Deportiva Infantil, en este proyecto participarían 28 estados del país, teniendo como uno de
los principales objetivos, el identificar a los menores de edad con habilidades para iniciarse en
la práctica deportiva del alto rendimiento.

El deporte de iniciación es considerado como una etapa fundamental del deporte de


rendimiento, claro, teniendo un proceso cuidadosamente planificado, ya que resulta un
problema el querer acelerar los procesos de una especialización en el deporte en donde el
niño, que se encuentra en un desarrollo biológico inicial resulta imposible que pueda alcanzar
los objetivos de rendimiento a largo plazo. En otras palabras, se deben respetar los procesos
de las etapas del deportista para evitar uno de los problemas más frecuentes que se llega a
presentar; el abandono de la práctica deportiva.

Pregunta de Investigación

De acuerdo a nuestro problema anteriormente planteado, se presenta la interrogante de;


¿Cómo se estructura y aplica un programa de iniciación deportiva en el ámbito escolar de
educación básica (primaria)?.

Justificación

La realización de este trabajo de investigación servirá para conocer la correcta estructuración


y aplicación de los métodos de planificación en la iniciación deportiva para que los niños de
educación básica desarrollen un proceso adecuado de la práctica deportiva en el ámbito
escolar.

3
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

OBJETIVOS
Objetivo General (OG): Aplicar un programa que cumpla con todos los aspectos de la
iniciación deportiva en el ámbito escolar de educación básica.

OE1: Identificar cuáles son los aspectos y características de la iniciación deportiva en edad
escolar.

OE2: Identificar las características biológicas, psicológicas, sociológicas y funcionales de los


niños de educación básica.

OE3: Determinar los métodos a utilizar en un programa de iniciación deportiva.

OE4: Elaborar un programa cumpliendo con todos los aspectos que caracterizan a la
iniciación deportiva y sus métodos de aplicación.

MARCO TEORICO
Para López y Castejón (2005), actualmente el interés que existe por las metodologías en la
enseñanza de los deportes en una primera etapa de iniciación es creciente. De acuerdo al
incremento en las sugerencias en la etapa de iniciación deportiva se ha ido generando por
consecuencia también un incremento del interés y preocupación por parte de la comunidad
especialista y científica sobre los aspectos relacionados con la iniciación o formación
deportiva, como una “adaptación progresiva de los materiales y las reglas del propio juego”.
(Usabiaga, Castellano, Blanco-Villaseñor, & Casamichana, 2013).

Analiza con profundidad el término de iniciación deportiva, resulta muy complejo, por ejemplo,
si se hace desde varios aspectos; pedagógicos, sociológicos, psicológicos, etc. (Álvarez,
2012).

A continuación revisemos algunas definiciones de Iniciación Deportiva:

- Para Blázquez (1998) comúnmente, la Iniciación Deportiva es el periodo en el cual el


niño comienza a aprender de manera específica la práctica de uno o más deportes.

4
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

- De acuerdo al Diccionario de las Ciencias del Deporte, la Iniciación o Formación


Deportiva consiste en un proceso “ceremonial” al indicar que los niños adquieren una
nueva posición o una nueva pertenencia a un grupo.
- Para Sánchez Bañuelos (1986) y Contreras, De la Torre y Velásquez (2001) nos dicen
que un individuo esta iniciado deportivamente cuando este es capaz de poseer una
operatividad básica, en torno al conjunto global de la actividad deportiva, en
competición o en la situación de simple juego.

PERIODOS SENSIBLES PARA DETERMINAR LA EDAD DE INICIACIÓN DEPORTIVA,


según Blázquez (1998).

Tabla 1. Periodos sensibles para determinar la edad de iniciación deportiva.

Contreras, Velázquez y De la Torre (2001) mencionan que el proyectar la iniciación o


formación deportiva en un ámbito educativo abarca contemplar un desarrollo en diferentes
factores:

a) Intelectual, a promover que los niños (alumnos) comprendan lo que significa el Deporte;
con un análisis y reflexión sobre los motivos y consecuencias de su conducta durante
una práctica deportiva; la valoración y discriminación de las posibilidades que ofrece el
deporte para contribuir en el bienestar personal y social.
b) Motriz, con la promoción de que los niños aprendan a formar y utilizar de forma abierta
y flexible los pensamientos estratégicos; aprovechando así las posibilidades cualitativas
y cuantitativas de movimiento de una forma eficiente.
c) Moral, promoviendo que los niños consigan valorar su propio esfuerzo así como
también el de sus compañeros y contrincantes durante la práctica y el juego;

5
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

respetando las reglas; desarrollando actitudes de esfuerzo y una superación de sí


mismo.(Jiménez, 2012).

Según Blázquez (1995) la Iniciación o Formación Deportiva se caracteriza por los siguientes
aspectos:

- “Como un proceso de integración y socialización de los niños con las obligaciones


sociales respecto a los demás”.
- “Como un proceso de enseñanza – aprendizaje progresivo y optimizador que tiene
como intención conseguir la máxima competencia en uno o más deportes”.
- “Como un proceso en el que se adquieren las habilidades, capacidades, destrezas,
conocimientos, y actitudes para realizar lo más eficientemente la práctica de uno o más
deportes.”.

Controversia conceptual acerca de “enseñanza deportiva”, “iniciación deportiva”, y


“formación deportiva”:

Blázquez (1986) nos proporciona un concepto de Enseñanza Deportiva; “como la promoción

de aprendizajes instrumentales de los contenidos técnicos, tácticos y normativos de uno o

más deportes”, y un concepto de Formación Deportiva; “como el periodo en el cual el niño

comienza a aprender de una manera específica en la práctica de uno o más deportes”. Por su

parte Velázquez (2001) nos brinda el concepto de Formación Deportiva; “como la promoción

de la adquisición y desarrollo de los conocimientos, capacidades, valores y actitudes que le

permitan al niño una participación de forma activa, critica, autónoma y responsable sobre los

contextos sociales del propio deporte, desde tres puntos de posicionamiento diferente:

practicantes, espectadores, y consumidores”.

6
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

Relación entre la práctica deportiva y los valores sociales:

La práctica deportiva debe aportar un gran poder socializador y de aportación de valores


éticos y morales en la formación del individuo.

Se define a los Valores como los principios normativos encargados de regular el


comportamiento de cualquier individuo en todo momento o situación.

- Deportividad, Nobleza, Valentía, Constancia, Espíritu de lucha y sacrificio,


Cooperación, Colaboración, Compañerismo.

Existen diferentes autores en controversia, pues algunos se inclinan a favor del deporte de
alta exigencia en edades infantiles, en cambio otros están en contra de esta idea.

Argumentos a favor de una práctica deportiva de alta exigencia en edades infantiles:

Hahn (1988) muestra algunas de las razones que parecen justificar la tendencia de iniciar el
entrenamiento deportivo como tal, en edades muy tempranas.

- Un adelanto en la edad de máximo rendimiento, causa motivación a federaciones,


clubes y entrenadores para iniciar con mayor precocidad el proceso de entrenamiento
dirigido al alto rendimiento, siguiendo a Hahn, en un sistema competitivo infantil no
acorde con las auténticas necesidades de niñas y niños y solamente “adaptado” del
modelo adulto.
- Una Búsqueda del máximo rendimiento para alcanzar el éxito a cualquier costo por
parte de las instituciones, federaciones o clubes.

Argumentos en contra de una práctica deportiva de alta exigencia en edades infantiles:

- Personne (1987) muestra un gran número de casos verídicos en los que los deportistas
sometidos a la especialización deportiva precoz, presentan una gran variedad de
complicaciones (de salud, integración, psicológicos).

7
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

- Investigaciones de Cotta (1979) muestran modificaciones patológicas en deportistas de


diferentes especialidades (halterófilos, remeros, saltadores, nadadores) todos ellos
sometidos a una especialización precoz (Domingo Blázquez Sánchez, 1999).

Hipótesis

Un programa de iniciación deportiva en el ámbito escolar debe incluir el desarrollo de las


habilidades motrices básicas del niño, así como una práctica deportiva en uno o más
deportes.

METODOLOGÍA
En la presente investigación se incluyó 9 sujetos del cuarto grado de la Escuela Primaria
“Profesor Rafael Ramírez” del poblado de Chamilpa, municipio de Cuernavaca, Morelos, de
los cuales solo participó una mujer. Previo al programa de iniciación deportiva, se realizarán 2
evaluaciones (Antropométrica y Funcional), la primera constará del peso y talla del individuo y
la segunda dividida en dos pruebas; Agilidad (“T) y Velocidad (30 metros con salida de pie).
Los resultados obtenidos de estas evaluaciones previas serán incluidos en una base de datos
de Excel y después de haber concluido el programa se realizarán nuevamente estas
evaluaciones para analizar la mejora en los individuos.

El programa de iniciación deportiva incluirá la enseñanza y actividades de las bases de algún


deporte tanto colectivo como individual.

 Deportes individuales: Atletismo


 Deportes colectivos: Fútbol, Basquetbol.

Se llevará a cabo un tipo de estudio descriptivo y observacional para determinar la mejora de


los niños con el plan de entrenamiento en iniciación deportiva.

Además del programa Excel, se utilizará el programa SPSS para realizar el análisis
estadístico de esta investigación.

8
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

Se seleccionarán un total de 9 sujetos para llevar acabo la aplicación del plan de


entrenamiento con la siguiente planificación:

El programa se llevará a cabo durante 6 semanas con la siguiente estructuración en el tiempo


mencionado:

Meses MES 1 MES 2


Semanas 1 2 3 4 5 6

Basquetbol

Basquetbol
Atletismo

Atletismo

Futbol

Deporte Futbol

Tabla 2. Cronograma del programa

CONTENIDOS

DEPORTE Contenidos
Juegos de atletismo.
Generación de conocimiento en la práctica del atletismo en sus
diferentes especialidades.
Reglamento.
Atletismo
Mejora de la condición física: resistencia aeróbica, flexibilidad, velocidad
de desplazamiento, fuerza explosiva.
Promover el respeto a los rivales y compañeros y trabajo en equipo.
Competencia como parte del aprendizaje y no como determinante.
Tabla 3. Contenidos del Atletismo

9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

DEPORTE Contenidos
Mejoramiento de las capacidades coordinativas generales.
Aprendizaje del juego de cooperación, carrera, saltos, recepciones,
equilibrio, giros, lanzamientos, pases, etc.
Enseñanza de los valores del fútbol.
Fútbol Reglamento Básico.
Mejoramiento de las capacidades condicionales: fuerza, resistencia,
flexibilidad y velocidad.
Ejecución del juego.
Tabla 4. Contenidos del Fútbol

DEPORTE Contenidos
Capacidades Físicas: resistencia, fuerza, velocidad gestual,
coordinación y equilibrio.
Enseñanza del reglamento básico.
Basquetbol Valores en las acciones del juego.
Posiciones.
Ataque y Defensa.
Técnico-Táctico.
Realización del juego.
Tabla 5. Contenidos del Basquetbol

10
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

RESULTADOS
En la tabla 6 se muestran los resultados de las evaluaciones previas al programa de
iniciación deportiva. La media de la edad, peso y talla fue de 10 años, 1.34 metros y 35.889
Kg., respectivamente. La media del IMC fue de 19.488, en este punto cabe recalcar que la
única mujer que participó en este programa presentó un alto grado de obesidad infantil (IMC
de 34.66). Para las valoraciones de las capacidades físicas (Agilidad y velocidad) se
obtuvieron los siguientes resultados en la primera realización del test previo al inicio del
programa; en el test de Agilitad “T” se obtuvo una media de 14.43 segundos, mientras que en
la prueba de velocidad “30 metros con salida de pie” se obtuvo una media de 7.17 segundos.

VARIABLE MEDIA Y DESVIACIÓN ESTANDAR


Edad años media (DE) 10 (0.707)
Sexo:
Femenino 1
Masculino 8
Talla Media (DE) 1.34 (0.827)
Peso Media (DE) 35.8(14.0)
IMC Media (DE) 19.4(6.1)
“T” Agilidad Media segundos (DE) 14.4 (1.75)
“30 metros Velocidad” Media (DE) 7.1(0.74)

Tabla 6. Evaluaciones previas a la aplicación del programa

Al terminar el programa de iniciación deportiva se realizaron nuevamente las evaluaciones


antropométricas (peso y talla) y las evaluaciones físicas de agilidad (“T) y velocidad (30
metros con salida de pie) donde los resultados se muestran en la tabla 7. La talla con una
media de 1.33 metros, el peso con una media de 34.80 kg y de acuerdo a esto de obtuvo una
media del IMC de 19.16. De acuerdo a las evaluaciones físicas de agilidad y velocidad se
obtuvieron los siguientes resultados; en la prueba de la “T” se obtuvo una media de 13.17

11
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

segundos mientras que en la prueba de 30 metros con salida de pie se obtuvo una media de
6.78 segundos.

VARIABLE MEDIA Y DESVIACIÓN ESTANDAR


Talla Media (DE) 1.33 (.065)
Peso Media (DE) 34.8 (14.05)
IMC Media (DE) 19.16(5.89)
“T” Agilidad Media segundos (DE) 13.17 (1.05)
“30 metros Velocidad” Media (DE) 6.78 (0.74)
Tabla 7. Evaluaciones al finalizar el programa

ANALISIS DE RESULTADOS
Para el análisis de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en donde se hizo la
comparación de medias en la prueba t para las muestras relacionadas, obteniendo los
resultados mostrados en la Tabla 7. En la talla, peso e IMC no se observaron cambios
relevantes, esto debido a que el tiempo de duración de programa de iniciación deportiva fue
de solo 6 semanas, además de no estar dirigido a provocar cambios significativos en la talla y
peso de los sujetos incluidos en dicho programa, por lo cual solo se tomaron estas medidas
para llevar un control antropométrico.

Las pruebas que se realizaron como parte de la evaluación de la capacidad física de los
sujetos mostraron cambios ligeramente significativos. En la prueba de la “T” de Agilidad en la
toma 1 se obtuvo una media de 14.4 segundos mientras que en la toma 2 se obtuvo una
media de 13.17 segundos, logrando así, una mejora en los tiempos de realización de la
prueba, y de acuerdo al análisis estadístico se obtuvo una Sig. (Bilateral) igual a .005, y
hablando estadísticamente se obtuvo un ligero cambio. Para la prueba de “30 metros
Velocidad” en la toma 1 se obtuvo una media de 7.1 segundos mientras que en la toma 2 se
obtuvo una media de 6.78 segundos en la realización de la prueba, logrando así también,

12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

observar mejoras en los tiempos de realización de la prueba, la Sig. (Bilateral) es igual a .001
y estadísticamente hablando se obtuvieron cambios significativos.

VARIABLE Media y (DE) TOMA 1 Media y (DE) TOMA 2 P Sig. (bilateral)


Talla Media (DE) 1.34 (0.827) 1.33 (.065) .013
Peso Media (DE) 35.8(14.0) 34.8 (14.05) .258
IMC Medida (DE) 19.4(6.1) 19.16(5.89) .062
“T” Agilidad Media 14.4 (1.75) 13.17 (1.05) .005
segundos (DE)
“30 metros Velocidad” 7.1(0.74) 6.78 (0.74) .001
Media (DE)
Tabla 8. Análisis de Resultados entre Toma 1 y Toma 2

CONCLUSIONES
La elaboración de un programa de iniciación deportiva teniendo en cuenta todas las
características señaladas por diferentes autores y también las características de los niños,
puede ayudar a obtener mejores resultados en un futuro, esto a que la iniciación deportiva no
busca la obtención de resultados deportivos ni un rendimiento físico inmediato, sino que busca
enseñar a los niños las características de los deportes y el desarrollo de las capacidad físicas
básicas de cada deporte. Es importante tener en cuenta no encaminar la iniciación deportiva
hacia un nivel competitivo donde por la exigencia solo lograríamos el abandono de la práctica
deportiva por parte de los niños. La realización de este proyecto con alumnos del cuarto grado
de la Escuela Primaria “Profesor Rafael Ramírez” en el poblado de Chamilpa, Cuernavaca,
Morelos logró tener cambios significativos en las pruebas de agilidad y velocidad realizadas,
estas capacidades básicas ayudaran a los niños a desenvolverse mejor en el ámbito deportivo
y a seguir desarrollando distintas capacidades físicas específicas de cada deporte.

13
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
LICENCIATURA EN CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

Bibliografía

Álvarez, G. M. (2012). La iniciación deportiva en el ámbito escolar. EFDeportes.

Domingo Blázquez Sánchez, F. A. (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. INDE.

Jiménez, F. J. (2012). Deporte y educación: la iniciación deportiva escolar como concepto y


práctica., 1–12.

Rodríguez, P. L., & Moreno, J. A. (1995). Ii Congreso De Ciencias Del Deporte, La Educación
Física Y La Recreación Lérida 95. Importancia De La Iniciación Deportiva En El Ámbito
Escolar Sistematización Del Proceso De Formación Deportiva, 12.

Silvio Navarro, Giseya Maquerira Caraballo, M. F. (n.d.). La iniciación deportiva. el deporte


escolar y el desarrollo motriz del niño. EDU-FISICA.

Usabiaga, O., Castellano, J., Blanco-Villaseñor, Á., & Casamichana, D. (2013). La Teoría de la
Generalizabilidad en las primeras fases del método observacional aplicado en el Ámbito
de la iniciación deportiva: calidad del dato y estimación de la muestra. Revista de
Psicologia Del Deporte, 22(1), 103–109.

14