SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- TITULO DE LA SESIÓN: Cuidemos nuestro planeta – Comprensión Lectora

II. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA ÁREA GRADO/SECCIÓN DURACIÓN FECHA

Mag. Ausberta Sánchez comunicación 5to 90
Labrín
TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión
de riegos y la conciencia
ambiental.
III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende críticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura,
mediante procesos de interpretación y
reflexión.
IV.- DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Toma decisiones estratégicas según su . Leen la lectura presentada en ExeLearning.
propósito de lectura .Desarrolla las actividades presentadas en
ExeLearning.
.Elaboran organizadores visuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA ERSTRATEGIAS RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE TIEMPO

EVALUACIÓN
INCIO . Participamos en las actividades permanentes: Lluvia de Guía de observación.
oración, valor de la unidad y acuerdos de ideas. 20
convivencia. Intercambios orales
 . Mediante lluvias de ideas los alumnos(as)
responden a interrogantes: ¿Qué observan todos Proyector
los días en trayecto que vienen de casa al multimedia
colegio?, ¿Qué sucede con los envases de
gaseosa?, entre otras preguntas.
La maestra pregunta. ¿Qué tema trabajaremos? Computadoras
-Responden calentamiento global. Software
-Ingresan al programa ExeLearning para visualizar ExeLearning.
la lectura.
.se les orientan que observen contesten estas
preguntas.
.¿Cómo es? ¿Qué imágenes tiene? ¿Cuál será el
título?
. Empiezan a leer de manera silenciosa e
individual.
.Después de haber leído en la página de Exe
Learning el tema del calentamiento global, causas
y consecuencias

. Se plantea que elaboren un organizador gráfico

para ver lo que han entendido del tema. Computadora
DESARROLLO . usando la computadora los alumnos (as 50
Elaboran un mapa mental en el programa Exam
. Se hacen revisiones de los mapas mentales
elaborados. Programa
. Mejoran sus mapas, teniendo en cuenta las Exam Time
revisiones.

CIERRE .De manera dinámica refuerzan sus aprendizajes

ingresando desarrollar la evaluación elaborada 20
en ExeLearning.
.Responden a preguntas de metacognición.
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
Ficha de
Metacognición

VI. BIBLIOGRAFIA

MINEDU. Rutas de aprendizaje (2013) Comprensión y expresión de textos orales.

. http://127.0.0.1:51235/pgina en exelearning

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FOTOS