HAND OUT

Mata Kuliah : Metodi Khusus

Topik : konsep pembelajaran laboratorium kebidanan
Sub Topik : 1.Pengertian Psikologi
2. Obyek Psikologi Pendidikan
3.Metode Psikologi Pendidikan
4. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan
Waktu : 50 Menit
Dosen : Cahyaa Masyithah Amd.Keb

Objek Perilaku Siswa

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu :
1. Menjelaskan kembali tentang Pengertian Psikologi.
2. Menjelaskan kembali tentang Obyek Psikologi Pendidikan
3. Menjelaskan kembali tentang Metode Psikologi Pendidikan
4. Menjelaskan kembali tentang Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Referensi
http://www.idbiodiversitas.com/2016/07/ psikologi-pendidikan.html
belajarpsikologi.comkonsep-psikologi/

Uraian Materi
 pendekatan dalam pembelajaran klinik preseptoring monitoring supervise

pendekatan pembelajaran klinik

Pengajaran klinik dilakukan oleh ;

1. Pembimbing klinik
2. Supervisor
3. Preseptor
4. Individu/ kelompok

1. Supervisi klinik
Adalah seorang praktisi profesional yang mampu menjalin “ interaksif profesiaonal
parnership” dimana ada upaya untuk membagi tanggung jawab kepada supervisi untuk
menstimulasi refleksi kritis, memeriksa dan mengkaji penampilan profesional, serta
memberikan suport dan perhatian.

2. Preseptoring
Pengertian
Kitchin 1993
Suatu bentuk dari pembelajaran klinik individu yang membantu individu tersebut
menjadi lebih ahli di dalam strukur organisasi dan profesional
Craven 1993
Suatu program pembelajaran yang terorganisasi dan terencana yang mana staf perawat
preceptor meningkatkan keterlibatan perawat baru
Adalah seorang praktisi yang memiliki pengalaman di bidangnya yang mampu
memberikan support kepada preseptee sehingga memahami perannya dalam hubungan
kesejawatan.
Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar, memperoleh pengalaman dan
praktek keperawatan dalam lingkungan yang aman bagi pasien dan mahasiswa
 Tugas :
- Memberi suport
- Supervisi
- Memonitor proses belajar
- Menilai penampilan mahasiswa

Peran :
- Menyakinkan bahwa mahasiswa dapat mencapai tujuan belajar
- Mahasiswa dapat di evaluasi secara proporsional
- Tercapai 3 partnership antara mahasiswa, akademi dan preseptor

Tanggung jawab preseptor :

- Mengorientasikan mahasiswa ke unik keperawatan/kebidanan dan klien
- Meriview tujuan belajar dan menyediakan anjuran bagi berlangsungnya pengalaman
belajar
- Melakukan supervisi
- Bertanya kepada mahasiswa dan membawa pada situasi yang menantang sesuai dengan
tujuan belajar
- Memfasilitas belajar
- Bersikap role model
- Memfasilitasi mahasiswa untuk mengakses sumber belajar
- Mengindentifikasi kebutuhan
- Mengorientasikan mahasiswa ke unit pelayanan dan klien
- Meriview tugas belajar
- Melakukan supervisi
- Membawa mahasiswa kesituasi yang menentang
- Memfasilitasi belajar
 Bersikap role model
 Fasililtasi akses sumber belajar

Implikasi perceptoring dalam praktik kebidanan :

 Di terapkan pada situasi dimana mahasiswa baru memulai awal praktek
 Mahasiswa akan lebih senang
 Waktu panjang
Elemen-elemen di dalam Preseptoring
Menurut Ann Keen (2004) dalam bukunya yang berjudul “Preseptoring
Framework” elemen-elemen Preseptoring meliputi bidan baru, preceptor, dan bidan
klinik.
a. Bidan baru
1) Kesempatan untuk menerapkan dan mengembangkan pengetahuan, kemampauan dan
nilai-nilai yang telah dipelajari.
2) Mengembangkan kompetensi spesifik yang berhubungan dengan peran preceptee.
3) Akses dukungan dalam menanamkan nilai-nilai dan harapan- harapan profesi.
4) Personalisasi program pengembangan yang mencakup pembelajaran post-registrasi
seperti kepemimpinan, manajemen, dan bekerja secara efektif dalam tim multi disiplin.
5) Kesempatan untuk merefleksikan praktek dan menerima umpan balik yang konstruktif.
6) Bertanggung jawab atas pembelajaran individu dan pengembangan dari pembelajaran
tentang pengelolaan diri.
7) Kelanjutan dari pembelajaran sepanjang hayat.
8) Meningkatkan cakupan prinsip-prinsip peraturan konsil kebidanan.

b. Preceptor
1) Bertanggung jawab untuk mengembangkan orang lain secara profesional agar mencapai
potensi.
2) Ikut merumuskan dan terus menunjukkan pengembangan profesional.
3) Bertanggung jawab untuk mendiskusikan praktek individu dan memberikan umpan
balik.
4) Bertanggung jawab untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman individu yang dimiliki.
5) Memiliki wawasan dan empati dengan praktisi bidan baru selama fase transisi.
6) Bertingkah laku sebagai role model yang teladan.
7) Menerima persiapan sebagai peran.
8) Meningkatkan cakupan prinsip-prinsip peraturan konsil kebidanan.

c. Bidan klinik
1) Proses penjaminan kualitas.
2) Menanamkan kerangka pengetahuan dan sikap diawal kerja.
3) Mempromosikan dan mendorong kultur kerja yang terbuka, jujur, dan transparan
diantara para staf kebidanan,
4) Mendukung pemberian pelayanan kesehatan yang berkualitas dan efisien.
5) Mengindikasikan komitmen organisasi dalam pembelajaran.