CARTEL DE CAPACIDADES
DOMINIO COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA 1. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión
CAPACIDADES Indicadores
1.1. Escucha 1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.
Activamente mensajes
en distintas situaciones
de interacción oral.
1.2. Identifica 1.2.1. Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo
Información en diversos el orden en que se presentan
tipos de textos orales
1.3. Reorganiza 1.3.1. Dicen con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos,
la información de conversaciones y demuestra su comprensión con gestos
diversos tipos de textos 1.3.2. Sigue hasta 2 indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado
1.4. Infiere el 1.4.1. Establece relaciones de causa-efecto entre 2 ideas que escucha.
significado del texto oral 1.4.2. Deduce las características de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha
1.5. Reflexiona 1.5.1. Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquellos que ha vivido o escuchado
sobre la forma,
contenido y contexto del
texto oral
DOMINIO EXPRESIÓN ORAL
COMPETENCIA 2.Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo de manera espontánea o
planificando, usando variados recursos expresivos
CAPACIDADES INDICADORES
2.1. Expresa con 2.1.1. Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana
claridad mensajes 2.1.2. Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local
empleando las 2.1.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés como juegos, necesidades, deseos
convenciones del 2.1.4. Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias
lenguaje oral
2.2. Aplica variados 2.2.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo
recursos expresivos 2.2.2. Incorpora normas de la comunicación: pide la palabra para hablar, pide por favor y de las gracias
según distintas
situaciones
comunicativas.
3.1.2. Aplica las convencionalidades aplicadas a la lectura como la posición del libro para leer entre otros
3.1.3. Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en diversos tipos de textos
3.2. Toma decisiones 3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que lean según su propósito lector (disfruta, buscar información,
estratégicas según su aprender, seguir indicaciones, etc.)
propósito de lectura
3.3. Identifica 3.3.1. Localiza información (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que combinan
información en diversos imágenes y palabras.
tipos de textos según el
propósito
3.4. Reorganiza la 3.4.1. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.
información de diversos 3.4.2. Representa, mediante el dibujo, algún elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que más le ha gustado de los
de texto textos que escucha
3.5. Infiere el 3.5.1. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: titulo, imágenes, siluetas, palabras significativas
significado del texto 3.5.2. Deduce las características de los personajes, personas, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha
3.5.3. Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha
3.6. Reflexiona sobre 3.6.1. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que más le llaman la atención, en textos de
la forma contenido y estructura simple, con imágenes
contexto del texto
4.2. Textualiza 4.2.1. Dicta textos a su docente o escribe a su manera,según su nivel de escritura,indicando que va a escribir,a quien y que le
experiencias, ideas, quiere decir
sentimientos, 4.2.2. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de trasmitir un mensaje
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
4.3. Reflexiona sobre 4.3.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
el proceso de
producción de su
texto para mejorarlo