PLANIFICACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Experiencia de aprendizaje: “MI PLANETA AZUL ES MI HOGAR”

Objetivo: identificar los elementos del entorno natural, a través de experiencias de aprendizaje lúdicas, para crear conciencia en la utilización de estos recursos que son
importantes para la vida.
Tiempo estimado : 2 semanas Desde: Hasta:
Nombre del docente: Merceditas Pillajo, Geovanna Peña N° de estudiantes: 72 Año y paralelo: Primer año “B” y “C”

DESCRIPCION OBSERVAR, DESCUBIR Y RELACIONAR LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y CREAR UN MANUAL DEL CUIDADO DE
ESTOS RECURSOS NATURALES
Elemento integrador DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL, INTERACCIÓN CON LOS ELEMENTOS DE SU
ENTORNO, PARA DESCUBRIR EL MUNDO EXTERIOR QUE LOS RODEA..
AMBITOS DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Identidad autonomía CS.1.1.9.Demostrar Lunes. Pictogramas I.C.S.1.3.2. Reconoce sus
responsabilidad en la Entonar canciones que estimulen la responsabilidad. (A guardar y normas derechos y
realización de actividades ordenar cada cosa en su lugar.) responsabilidades y la
y tareas cotidianas. Crear y ejecutar normas, reglas y compromisos que se debe importancia de asumir
cumplir a través de pictogramas. con responsabilidad sus
Practicar las normas de orden, aseo y utilización adecuada del compromisos,y
material. discrimina los modelos
Crear un cuadro de turnos para el aseo y cuidado del aula. positivos y negativos de
Estimular con palabras de ganador a los niños que cumplen su comportamiento de su
actividad a la hora indicada. medio natural y
social.(J.2.,S.1.)
Descubrimiento Natural CN.1.3.8.Explorar el Observar de un video sobre la fuerza y el movimiento de los objetos.
y social movimiento de los
objetos ante la acción de https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hUECA.1.1.2 Recursos I.CN.1.3.4. Comunica, de
una fuerza y describir la audiovisuales forma oral, el
causa del movimiento de Realizar de experimentos para demos el movimiento de los objetos a Papel procedimiento y los
los objetos través de la fuerza. Sorbetes cambios que se producen
Vasos en los materiales, al
Entonar la canción: Mi mano derecha al frente Mi manos derecha exponer objetos
atrás Sacudo mi mano derecha Y la pongo en su lugar Mi mano de uso cotidiano a
izquierda al... agentes naturales ( calor,
 M.1.4.2. Reconocer la Localizar objetos que se encuentran situados en grandes espacios Objetos del luz, agua y
posición de los objetos gráficos a la derecha o a la izquierda de un objeto eje. entorno. fuerza). (J.3., I.2., I.3.)
del entorno derecha- Realizar un recorrido paseando un globo, sujetándolo con diferentes
izquierda. partes del cuerpo, pie derecho, mano izquierda, hombro izquierdo, Canción.
etc. El globo no se puede caer. I.M.1.1.2.Describe la
Relación Lógico Seguir consigmas de la maestra:izquierda" todos tocan con la mano ubicación de los objetos
Matemático izquierda la punta de la nariz de su compañero de la izquierda. del entorno.(1.3.)
Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la punta de
la nariz del compañero de la derecha
Leer más:
http://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-
basicos/lateralidad/
Bailar la yenca.

Relación Lógico M.1.4.8.Describir y MARTES Semillas I.M.1.1.3.Construenseries

Matemáticas reproducir patrones con Identificar los elementos del entorno. Figuras utilizando series del
objetos del entorno por Agrupar de acuerdo a sus características .Explicar el proceso de geométricas. entorno, sonidos
color, forma, tamaño, crear serie e incrementar el nivel de dificultad a través de otro Objetos del movimientos, y cuerpos
longitud, o con siluetas atributo. entorno geométricos y
de figuras geométricas Construcción de sus propios patrones. Figuras. agrupaciones de
sonidos y movimientos., Crear collares y pulseras siguiendo un patrón. Sonidos elementos (1.1.,
Establecer jerarquizaciones como “mayor que”, “más grueso que”, onomatopéyicos. 1. 4.)
“más grande que”, etc
Utilizar objetos reales para hacer esta actividad como pelotas de dos
tamaños, cubos de dos tamaños.

Expresión Corporal EF.1.7.2.Usar gestos Movimientos estático y dinámico al escuchar el sonido del tambor. Tambor I.E.F.1.1.1.Ajusta sus
convencionales y/o Desplazarse por el espacio siguiendo el ritmo de la canción o Cd acciones motrices en
espontáneos, habilidades escuchar consignas. Grabadora función de sus estados
motrices básicas posturas Dramatizar cuentos expresándolos a través de gestos y movimientos. Cuentos. corporales, ritmos
ritmos y tipos de Jugar a las cogidas, escondidas, pan quemado. internos y objetivo de los
movimientos (lento Crear coreografías. juegos.
rápido continuo, Imitar a los elementos de la naturaleza.
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.) como
 recursos expresivos para
comunicar los mensajes
producidos,
Relación Lógico M.1.4.14.Identificar
Matemáticas cantidades y asociarlas
con el numeral 7.
M1.4.33 Identificar
eventos probables y no
probables en situaciones
cotidianas.
Descubrimiento Natural CN.1.3.9.Indagar, en
y social forma guiada, las fuentes
de luz; diferenciar la luz
natural de la artificial
Relaciones lógico- M.1.4.7.Discriminar
MIERCOLES
Entonar canciones de los números. Elementos del I.M.1.2.1.Establece
Lectura de cuento Blanca nieves y los 7 enanitos. entorno relaciones de orden y
Realizar ejercicios de disociación segmentaria con las manos y Cuento. escribe secuencias
dedos. Regleta numéricas ascendente y
Contar objetos del entorno Semillas descendente con números
Elaboración de la serie del 1 al 7 con material concreto tillos naturales del 1 al 10,y
piedras, canicas, hojas…….. con números ordinales,
Formación de conjuntos con materiales del entorno. el quinto para explicar
Seriación de conjuntos. situaciones
Relacionar la grafía de los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6 con las cotidianas.81.3,.1.4.)
cantidades que representan.
Realizar series de tres elementos. I.M.1.5.1.Soluciona
problemas mediante la
Observar y dialogar pictogramas de acciones que realizaron en el organización y
día. representación de datos
Clasificar los pictogramas de acciones probables y no probables que estadísticos provenientes
se realiza en el día. Razonamiento de por qué no ocurren ciertos de situaciones cotidianas
eventos. y de la identificación de
eventos probables y no
probables del
entorno.(1.2.)
Observar de un video sobre la fuerza y el movimiento de los objetos. Medios
https://www.youtube.com/watch?v=CD-_LzXmPGI audiovisuales CN.1.4.1. Detecta, desde
Papelotes la observación de su
Elaborar un organizador grafico sobre los tipos de luz y establecer Velas entorno inmediato,
diferencias. Y semejanzas. Linternas diferentes fuentes de luz
Educar a los niños en el buen uso de la energía Fósforos (natural y artificial).
Videos sobre el uso de la energía (J.3.,
Formar el Club de inspector de la energía láminas I.2.)
JUEVES I.M.1.1.1.Compara y
matemático texturas entre objetos Utilizar los conceptos de áspero – suave-liso-rugoso. Objetos de la distingue objetos según
del entorno: liso, áspero, Detectar texturas que se encuentran en el ambiente, en casa como naturaleza, su color, tamaño,
suave, duro, rugoso en el salón de clases. piedras hojas, longitud, , capacidad,
delicado. Coloca una serie de objetos en una caja, todos con texturas tierra…. texturas y formas en
diferentes. Entre los objetos, incluye uno suave, como una roca situaciones
pulida, y uno áspero, como una lija. Véndales los ojos o cubre la cotidianas(1.2.)
caja y corta un agujero de un lado, donde puedan introducir la
mano. Dale la posibilidad a cada uno para que meta la mano en la
caja e identifique los objetos suaves y ásperos.
M.1.4.25.Compara Yerbas, tierra,
objetos según la noción Identificar conceptos de capacidad: lleno y vacío. arena, hoja, agua..
de capacidad (lleno- Conocer la diferencia entre lleno y vacío.
vacío) Entonar canciones de lleno –vacío
Jugar con elementos del la noción.

Cartulinas CN.1.5.1. Explica las

Descubrimiento Natural CN.1.3.11.Observar, Realizar un recorrido por las áreas de la institución e identificar los Marcadores características de los
y social. describir y graficar las elementos naturales que hay y conversar sobre su cuidado. Láminas elementos naturales
características de los Elaborar un manual sobre el cuidado de planeta. Materiales de (animales, platas, cuerpos
elementos naturales y reciclaje de agua) construidos
construidos del paisaje Elaborar disfraces cuidado del planeta como parte del paisaje
local local. (J.3., I.2.)
Enseñar el uso de las 3R
Descubrimiento Natural CN.1.3.10.Explorar y VIERNES Grabadora I.CN.1.4.2. Detecta desde
y social describir las fuentes de Discriminar sonidos naturales y artificiales. CD la percepción del entorno
sonidos, clasificar estos Imitar y producir sonidos. Tarjetas inmediato
en naturales Clasificar los sonidos por débiles y fuertes fuentes de sonido,
o artificiales, fuertes o (débiles y fuertes) y los
débiles, y compararlos compara
con el ruido. con el ruido. (J.3., I.2.)

Textos I.LL.1.7.1. Desarrolla su

Expresión oral y escrita LL.1.5.20.Escuchar Narrar textos literarios como cuentos, poemas, retailas, rimas. gusto por la escucha de
textos literarios con Representar con pictogramas los textos Carteles textos literarios
disfrute de las palabras y Representar pasajes de los textos. Gráficos con disfrute de las
las ideas palabras y las ideas;
representa
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus
propios códigos, dibujos
y/o escenificaciones
corporales, y
establece relaciones entre
textos leídos o
escuchados y el
entorno personal. (I.1.,
I.2., S.3.)
Convivencia CS.1.2.2.Asumir LUNES
compromiso y Activación de experiencias previas sobre el cuidado de su cuerpo de Normas de I.C.S.1.3.1.Practicar
responsabilidades con su su entorno que lo rodea, estableciendo normas de comportamiento, convivencia. normas de respeto
nuevo ambiente escolar orden, seguridad, mediante la práctica de rondas, talleres…….. Juegos. consigo mismo y con los
Jugar respetando reglas y practicando el valor del respeto. demás, respetando las
Compartir con sus compañeros la colación el material…….. diferencias individuales
Respetar las normas de convivencia de la institución. existentes, tanto en
Fomentar el valor de la solidaridad a hacia los compañeros con criterio como en
necesidades educativas opiniones y practicar los
acuerdos establecidos por
Narrar cuentos, canciones, poemas y otros recursos literarios para el grupo.(J.3.,S.2,S3.,S4.)
Expresión Oral y Escrita LL.1.5.16.Explorar la identificar vocabulario nuevo, formar palabras, a través de otras.
formación de palabras y Textos I.LL.1.6.1. Registra,
oraciones, utilizando la Poner carteles tarjetas para general la lectura de ambiente. Carteles expresa y comunica ideas
conciencia Muestre varias acciones y solicite a los escolares las lean Papelotes mediante
lingüística (fonológica, Utilice diferentes tipos de organizadores para enseñar a clasificar y Gráficos sus propios códigos;
léxica y semántica). ordenar ideas. Revistas explora la formación de
Recortar, de revistas y periódicos, gráficos, que le permitan hacer palabras y
lecturas y crear ideas. oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y
utiliza diferentes recursos
Poner carteles tarjetas para general la lectura de ambiente. y materiales para sus
Muestre varias acciones y solicite a los escolares las lean. producciones escritas; y
Utilice diferentes tipos de organizadores para enseñar a clasificar y muestra interés por
ordenar ideas. escribir al reconocer que
Recortar, de revistas y periódicos, gráficos, que le permitan hacer puede expresar
lecturas y expre3sar ideas. por escrito sentimientos y
Crear un ambiente alfabetizador. opiniones que le generan
las
diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
Relaciones lógico- Contar números del 0 a 10 en forma ascendente y descendente.
matemáticas. M1.4.2.Realizar Comparar y ordenar números del 0 al 10.
 adiciones y sustracciones Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números,
con números naturales usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
del 0 al 10 con el uso de propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con
material concreto material concreto representando el proceso en forma simbólica; Regleta.
resolviendo problemas en contextos familiares; creando problemas Siluetas de I.M.1.2.2.Resuelve
matemáticos y resolviéndolos. números. situaciones cotidianas,
Semillas que requieren de la
Legos comparación de
Rosetas colecciones de objetos
Palos de helado mediante el uso de
cuantificadores, la
adición y sustracción,
con números naturales
del 1 al 10,y el conteo de
colecciones de objetos
hasta el 20 (1.1,.1.2.)
Relaciones lógico- Establecer relaciones de MARTES Objetos del Describe la ubicación de
matemáticas. orden: “más que” y Comprender el significado “más que” y menos qué) . entorno del aula. los objetos del
menos qué) entre objetos Identificar nociones más que y menos que con grupos de niños, Entre entorno(1.3.)
del entorno. libros, lápices, pinturas, semillas…. compañeros.
Realizar ejercicios de reafirmación con material concreto.
Jugar ¿Es Usted Más Grande que Yo?”
Descubrimiento Natural
y social. CN.1.3.13.Identificar los Observar de un video sobre la fuerza y el movimiento de los objetos.
efectos del cambio del
tiempo atmosférico en https://www.youtube.com/watch?v=65mS782mCLQ I.CN.1.5.2. Explica las
animales, características del tiempo
plantas e incluso en sí Registrar diariamente el clima en las actividades de rutina Medios atmosférico
mismo Elaborar un organizador grafico sobre las actividades que se pueden audiovisuales (lluvia, viento, nubes,
realizar de acuerdo al clima. Gráficos variación de
Hacer un desfile de modas con las prendas de vestir que Prendas de vestir temperatura), sus
cambios y efectos en su
localidad. (J.3., I.2., I.3
Expresión oral y escrita. LL.1.5.17. Registrar, Usar gráficos para producir textos literarios. con su código expresar ECA.1.1.2. Experimenta
expresar y comunicar sus ideas y exponerlas. con sus sentidos,
ideas, mediante Con recortes expresar ideas sobre cómo cuidar el planeta. Gráficos cualidades o
sus propios códigos Carteles características
Recortes para expresarse
libremente en juegos y
actividades
que le permitan
relacionarse con otros y
su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

Expresión Oral y Escrita LL.1.5.18. Realizar sus MIERCOLES Gráficos ECA.1.1.2. Experimenta
producciones escritas Usar gráficos para producir textos literarios. Recortes con sus sentidos,
mediante la Con su código expresar sus ideas y exponerlas. Papel cualidades o
selección y utilización de Con recortes expresar ideas sobre cómo cuidar el planeta. Lápices características
diferentes recursos y para expresarse
materiales libremente en juegos y
actividades
que le permitan
relacionarse con otros y
su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

Descubrimiento Natural Experimentar y observar
y Social los cambios de los
materiales de los objetos
de uso cotidiano, a la
acción del calor, la luz, el
agua y la fuerza
y comunicar los
resultados de la
experiencia.
Elaborar experimentos para demostrar las propiedades físicas de la Agua
materia con la manipulación de diferentes materiales con diferentes Corchos I.CN.1.3.1. Distingue en
texturas. Botellas objetos de uso cotidiano
Juegos acuáticos Algodón las propiedades
Actividades para saber que moja y que no moja. Papel físicas de la materia
(forma, textura, color,
Conversar sobre la importancia del agua y su cuidado tamaño, peso,
flexibilidad, dureza,
tendencia a flotar o
hundirse, perm eabilidad,
transparencia,
luminosidad y
 magnetismo). (J.3., I.2.)
Relaciones lógico- M1.4.32 Discriminar JUEVES
matemáticas temperaturas entre Cantar sol, solecito. Imitar la canción que calor .Dialogo sobre los Agua, climas del I.M.1.1.1.Compara y
objetos del entorno estados del tiempo y su importancia. tiempo. distingue objetos según
(frio/caliente) Identificar la temperatura del agua en los estados de tiempo. Objetos del su color, tamaño,
Decorar los elementos que representen el clima entorno: longitud, textura y
Diferenciar condiciones de la temperatura de cada día ,comparar hielo,fuego. formas de situaciones
cuántos días cálidos y fríos en la semana cotidianas.
Explicar que temperatura tiene en su cuerpo.

M.1.4.26 Compara Observación y descripción de los elementos del entorno que pueden
objetos según la noción ser livianos o pesados y clasificarlos de acuerdo a sus
de peso(pesado-liviano) características.
Utilizar las balanzas para explicar lo pesado y lo ligero.
Llevar un objeto pesado y otro ligero para mostrar a la clase,
explicar su importancia.

Expresión oral y escrita. LL.1.5.19. Mostrar Exponer a sus compañeros su manual ECA.1.1.2. Experimenta
interés por escribir, al Crear un manual del uso y el cuidado de los elementos de la Papelotes con sus sentidos,
reconocer que puede naturaleza usando su código. Cartulinas cualidades o
expresar por escrito, los Marcadores características
sentimientos y las para expresarse
opiniones que le generan libremente en juegos y
las diferentes situaciones actividades
cotidianas. que le permitan
relacionarse con otros y
su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

Expresión Oral y escrita. 1.5.15. Utiliza recursos VIERNES I.LL.1.5.1. Accede a la

digitales para satisfacer Utilizar los recursos digitales para que escriban y lean gráficos. lectura por placer y como
sus necesidades medio para
de ocio y aprendizaje aprender, utilizando los
recursos de la biblioteca
de aula
 y de la web; registra la
información consultada
mediante
dibujos y otros gráficos.
(J.2., I.3.)

M.1.4.29.Compara y Observar pictogramas del día de la tarde y noche. Pictogramas

Relaciones lógico- relacionar actividades Dibujar o escribir cada día las actividades que realiza en la mañana, calendario I.M.1.4.2.Emplea
matemática. con la noción de tiempo: tarde, noche y exponer. cartulina ,lápiz, unidades de tiempo para
Mañana, Tarde, Noche Señalar o marcar acciones en los días de un calendario o preguntarle pinturas. ordenar secuencias
de forma sistemática qué ha hecho hoy o qué hizo ayer son otras temporales que describan
oportunidades para trabajar la temporalidad. actividades significativas
y sus actividades
cotidianas.(.1.3.,1.2.)

Elaborado por Revisado por: Aprobado por:

Nombre de la docente: Mercedes Pillajo y Geovanna Coordinación de año: Vicerrectorado:
Peña

Firma: Firma:
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