Prueba Nivel 2 Semestre

Cie. Naturales - 4° ENSEÑANZA BASICA

NOMBRE: ____________________________________________ CURSO : __________ FECHA : __________ PUNTAJE: _________

1) Para explicar a los estudiantes la función de una de las estructuras del sistema
esquelético, un profesor utilizó una bisagra como se muestra en la imagen:

¿Qué estructura estaban conociendo los estudiantes?

A) Tendón
B) Hueso
C) Músculo
D) Articulación

2) El casco de la imagen protege la cabeza de posibles daños al recibir un golpe. ¿Cuál

de las siguientes estructuras no cumple una función similar a la del casco?

A) Fémur
B) Cráneo
C) Costillas
D) Vertebras

3) Un estudiante construyó un muñeco de plasticina como modelo del cuerpo humano,

sin embargo, al intentar moverlo y ponerlo de pie se desarmó. Responde ¿Qué
estructura hizo falta para permitir el sostén y movimiento del muñeco?

A) Más plasticina para simular los músculos

B) Fósforos para simular los huesos
C) Hilo para simular tendones
D) Género para simular la piel
4) Una persona sufrió una grave lesión en la tibia y peroné. ¿Qué consecuencias podría
tener la lesión en su cuerpo?

A) Imposibilidad de mover el brazo

B) Imposibilidad de caminar o apoyar el pie
C) Limitación para mantener una postura erguida
D) Limitación para mover los dedos de las manos

5) "Estructura en forma de banda formada por tejido fibroso cuya función es unir y
estabilizar los huesos en las articulaciones tal como lo muestra la imagen". ¿A qué
estructura corresponde dicha definición?

A) Huesos
B) Músculos
C) Ligamentos
D) Articulaciones

6) Un grupo de estudiantes discutían sobre las estructuras del sistema esquelético que
participan en el movimiento. - Cristian señalaba que las articulaciones permitían
diferentes tipos de movimiento al cuerpo. - Josefina señalaba que los tendones
permitían el movimiento al unir el músculo y el hueso. - Jorge señalaba que la piel
permite el movimiento de los músculos. ¿Qué estudiantes proporcionan información
correcta sobre las estructuras que permiten el movimiento del cuerpo?
A) Cristian y Josefina
B) Cristian y Jorge
C) Josefina y Jorge
D) Cristian, Josefina y Jorge
7) Un grupo de estudiantes realizaron una encuesta en su curso para obtener información
sobre la actividad física que realizan. ¿Qué pregunta crees que orientó la investigación
de los estudiantes?

A) ¿Te gusta realizar actividad física?

B) ¿Con qué frecuencia realizas actividad física?
C) ¿Por qué es importante realizar actividad física?
D) ¿Qué consecuencias puede tener para una persona no realizar actividad física?

8) Lee el siguiente texto y responde la pregunta que aparece a continuación:

Efectos beneficiosos de la actividad física en los jóvenes

La realización de una actividad física adecuada ayuda a los jóvenes a:

desarrollar un aparato locomotor (huesos, músculos y articulaciones) sano;

desarrollar un sistema cardiovascular (corazón y pulmones) sano;
aprender a controlar el sistema neuromuscular (coordinación y control de los
movimientos);
mantener un peso corporal saludable.

La actividad física se ha asociado también a efectos psicológicos beneficiosos en los

jóvenes, gracias a un mejor control de la ansiedad y la depresión.
Asimismo, la actividad física puede contribuir al desarrollo social de los jóvenes,
dándoles la oportunidad de expresarse y fomentando la autoconfianza, la interacción
social y la integración. También se ha sugerido que los jóvenes activos pueden adoptar
con más facilidad otros comportamientos saludables, como evitar el consumo de
tabaco, alcohol y drogas, y tienen mejor rendimiento escolar.

8) ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un beneficio de la actividad física

en el ámbito social y afectivo de los jóvenes?
A) Evita la obesidad
B) Fortalece músculos y huesos
C) Desarrollar el sistema cardiovascular
D) Previene el consumo de drogas y alcohol
9) ¿Cuál de los siguientes órganos permite enhebrar una aguja?

A) Cerebro
B) Cerebelo
C) Tronco encefálico
D) Columna vertebral

10) Después de un accidente, Pablo ha tenido problemas al hablar, recordar y aprender

cosas. ¿Qué órgano se puede haber lesionado producto del accidente?
A) Cerebro
B) Cerebelo
C) Tronco encefálico
D) Columna vertebral

11) Observa el siguiente esquema que representa la trayectoria de la información en el

sistema nervioso y responde las preguntas 11 y 12:

Una persona tocó una vela y se quemó el dedo, como respuesta retiró inmediatamente
la mano. ¿Cuál es el receptor en el ejemplo?
A) Ojo
B) Músculo
C) Cerebro
D) Médula espinal

12) ¿Cuál de los siguientes órganos actúa como centro de integración en el ejemplo
anterior?
A) Ojo
B) Músculo
C) Cerebro
D) Médula espinal
13) Una estudiante puso una semilla en un algodón, la regó con agua y la puso en una
ventana donde llegaba el sol. Luego de una semana pudo observar los resultados que
se muestran en el siguiente dibujo:

Responde ¿cuál de los siguientes elementos no es necesario para que la planta

germine?

A) Aire
B) Agua
C) Algodón
D) Luz solar

14) Carlos construyó un terrario de lombrices como el de la imagen y lo dividió en dos, una
parte húmeda y oscura y otra parte seca y luminosa. Observó diariamente el terrario y
se dio cuenta que las lombrices generalmente se trasladaban al sector húmedo y
oscuro.

¿Qué pudo concluir Carlos con el experimento?

A) Las lombrices viven en comunidad
B) Las lombrices pueden ver en la oscuridad
C) Las lombrices se reproducen fácilmente en ambientes con poca luz
D) Las lombrices prefieren ecosistemas húmedos y con poca luz para vivir

15) En el experimento anterior, Carlos realizó otra intervención al terrario para comprobar
el comportamiento de las lombrices y lo lleno con agua hasta la mitad. ¿Qué
resultados crees que obtuvo con su experimento?
A) Las lombrices murieron
B) Las lombrices aumentaron su reproducción
C) Las lombrices consiguieron sobrevivir con dificultad
D) Las lombrices se adaptaron al nuevo ambiente y siguieron su vida normal
16) Se observaron las raíces de dos plantas que aparecen en la imagen. ¿Qué conclusión
se puede obtener considerando la diferencia entre ambas?

A) La planta A habita en un lugar con humedad en la superficie, mientras que la

planta B habita en un lugar seco en la superficie
B) La planta A no requiere humedad para sobrevivir, mientras que la planta B
requiere de humedad para sobrevivir
C) La planta A no tiene acceso a humedad, mientras que la planta B habita en un
lugar húmedo
D) Ambas plantas tienen las mismas condiciones de humedad

17) Para ayudar a maximizar la exposición al sol, algunas plantas se han adaptado a una
forma de mover sus órganos para seguir el movimiento del sol. Esta adaptación se
llama heliotropismo. ¿Cuál de las siguientes plantas realiza este proceso?
A)

Maravilla
B)

Rosa
C)

Clavel
D)

Tulipán
18) Las hidrófitas o plantas acuáticas son aquellas que viven en el agua o en suelos
inundados. Observa la imagen que aparece a continuación y responde ¿Qué
adaptación les permiten a las plantas de la imagen flotar en el agua?

A) Hojas grandes y planas.

B) Tallos angostos y largos.
C) Flores de colores brillantes
D) Raíces largas y que se introducen en el suelo.

19) ¿Cuál de los siguientes animales se han adaptado para camuflarse en un bosque?
A)

Oso Polar

B)

Elefante

C)

Leopardo

D)

Caballo
20) Observa las siguientes patas de ave y responde ¿Qué ave está adaptada para
desplazase en el agua?

A)

Ave 1
B)

Ave 2
C)

Ave 3
D)

Ave 4

21) La migración de las aves se refiere a los viajes estacionales regulares realizados por
muchas especies de aves. Responde ¿Por qué la migración ayuda a las aves a
sobrevivir?
A) Porque de esa forma se entretienen.
B) Porque les ayuda a conocer otras especies
C) Porque buscan un clima apropiado y alimento.
D) Porque gastan energía y evitan enfermedades.

22) La tortuga es un reptil que pasa por periodos de inactividad llamado hibernación
cuando las temperaturas son muy bajas. Responde ¿Cómo la hibernación puede
ayudar a la sobrevivencia de la tortuga y otros animales?
23) ¿Qué nivel trófico representan los seres vivos marcados con un recuadro en la
siguiente red alimentaria?

A) Productores.
B) Descomponedores.
C) Consumidores primarios.
D) Consumidores secundarios.

24) ¿Cuál es el aporte de los seres vivos marcados en el recuadro anterior para el
ecosistema?
A) Transforman la energía solar en energía química.
B) Devuelven al suelo los minerales de los seres vivos muertos.
C) Son fuente de recursos que necesitan las plantas para sobrevivir.
D) Son una fuente de alimento para los consumidores secundarios y terciaros.

25) Observa la siguiente red alimentaria y responde ¿Qué sucedería si disminuye la

cantidad de caracoles?

A) Disminuyen las plantas.

B) Aumenta la cantidad de sapos.
C) Aumenta la cantidad de palomas.
D) Disminuyen la cantidad de sapos.
26) A partir de la red alimentaria anterior, señala tres consecuencias que tendría para el
ecosistema el aumento de halcones.

27) Observa el siguiente letrero y responde ¿Cómo los parques nacionales impactan
positivamente en el ecosistema?

Comité de usuarios de parque nacional

“La campana”

Amigo visitante al iniciar o finalizar tu aventura debes

consignar tus datos en los puestos de control autorizados.
Sigue las recomendaciones del guarda parque y respeta la
cultura local.

Respeta la vida silvestre, no hagas fogatas, ni uses leña para

cocinar alimentos. Utiliza solamente la ruta establecida.

28) Existen en Chile diferentes organizaciones encargadas de proteger las especies, una
de ella es CONAF (Corporación Nacional Forestal) cuya función es administrar la
política forestal de Chile y fomentar el desarrollo del sector. A partir de lo anterior
responde ¿Cuál de las siguientes actividades no son responsabilidad de la CONAF?

A) Combatir incendios forestales.

B) Administración de parques nacionales.
C) Protección de los animales en peligro de extinción.
D) Proteger los ecosistemas forestales de la acción de agentes dañinos.
29) ¿Cuál de las siguientes conductas puede provocar un incendio forestal?
A) Fogatas mal apagadas.
B) Tala de ramas secas de los árboles.
C) Acampar en lugares no autorizados.
D) Botar restos de basuras en los alrededores de un bosque.

30) Observa el siguiente mapa conceptual y señala qué concepto debería estar escrito en
el recuadro con el signo de interrogación.

A) Ejemplos de ecosistemas.
B) Impacto del hombre en los ecosistemas.
C) Protección del hombre de los ecosistemas.
D) Contaminación del hombre en los ecosistemas.