Voltaire 820

Jumat, 17 Juni 2016

LAPORAN INDIVIDU PROGRAM MAGANG 1

LAPORAN INDIVIDU
PROGRAM MAGANG 1

SDN BATU AMPAR 09 PAGI

OLEH :

PRESLY PINTOR PARMONANGAN

1401047009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2015

HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1
DI SDN BATU AMPAR 09 PAGI

OLEH :
 PRESLY PINTOR PARMONANGAN
1401047009

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing

B. Praptiningsih, S.Pd Safrul Kodri, M.Pd

NIP : 195905201979112001 NIDN : 0325066502

Menyetujui,
Dekan FKIP UHAMKA

Dr. H. Sukardi, M.Pd.

NIDN.......................................

ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kelompok kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu wata’ala karena berkat
rahmat-Nya kami bisa menyelesaikan Laporan Program Magang 1. Laporan ini diajukan guna
memenuhi nilai mata kuliah magang 1 serta mengenal kultur Sekolah.

Dalam laporan ini akandibahas mengenai keadaan Sekolah dalam 10 hari efektif
kelompok kami observasi secara mendetail yang diambil langsung dari kejadian nyata di Sekolah
Mitra. Untuk itu kami sangat berterimakasih kepada pihak-pihak yang telah terlibat dalam proses
observasi kami sampai kepada proses penyusunan laporan. Terutama berterima kasih kepada
Bapak Dekan UHAMKA yang telah membuat program magang ini sehingga kami bisa
mengetahui keadaan sekolah serta sikap profesional seorang pendidik. Kepada Ibu Praptiningsih
kepala sekolah SDN BATU AMPAR 09 PAGI, Ibu Sartika yang telah memberi arah kepada
kelompok kami, dan rekan-rekan kerja guru yang telah memberi arahan dan kerjasamanya
dalam proses magang 1 ini. Dan tidak lupa kepada Pak Safrul selaku dosen pembimbing magang
kami yang telah memberikan arahan dalam proses penyusunan laporan. Serta kepada semua
pihak yang turut membantu baik berupa fisik maupun psikis.Sehingga laporan ini dapat
diselesaikan tepat waktu.

Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu sangat
diharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca guna memperbaiki laporan
 ini.Semoga laporan ini memberikan informasi bagi mahasiswa/i dan bermanfaat untuk
pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis sampaikan kepada yang terhormat :
1. Dr.H. Sukardi, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UHAMKA.

2. Bapak. Kusmajid Abdullah, M.Pd selaku Ketua Program Studi Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan UHAMKA.

3. Ibu Ika Yatri, selaku Sekretaris Ketua Program Studi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
UHAMKA

4. Bapak Safrul kodri, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Program Magang 1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UHAMKA.

5. Ibu B. Praptiningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Batu Ampar 09 Pagi.

6. Ibu Sartika, S.Pd selaku Guru Pamong Program Magang 1 SDN Batu Ampar 09 pagi dan

7. Rekan-Rekan Guru SDN Batu Ampar 09 Pagi.

Jakarta,

Penyusun
iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... ....... i

HALAMAN PENGESAHAN ...................... ......................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................................ iii
DAFTAR ISI........................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ................................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Magang 1............................................................ 1
B. Tujuan Program Magang 1.......................................................................... 2
C. Manfaat Program Magang 1........................................................................ 2
D. Langkah-langkah Pelaksanaan Program Magang 1.................................... 3
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1
A. Karakteristik Sekolah Mitra.........................................................................4
B. Laporan Hasil Pengamatan
 1. Kegiatan Akademik di SDN Batu Ampar 09 Pagi.............................. 10
2. Kegiatan Nonakademik di SDN Batu Ampar 09 Pagi........................ 10
BAB III SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan.................................................................................................... 11
B. Saran.......................................................................................................... 11

Lampiran-lampiran

iv

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (UHAMKA) merupakan salah satu
perguruan tinggi swasta di DKI Jakarta yang telah menyelenggarakan pendidikan sejak tahun
1957 (d.h. IKIP Muhammadiyah Jakarta). Sesuai visinya “Menjadi Universitas Utama yang
menghasilkan lulusan yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, dan
sosial”, UHAMKA telah menghasilkan puluhan ribu lulusan yang terbesar di seluruh Indonesia
sesuai bidang ilmunya. Saat ini UHAMKA memiliki delapan fakultas seperti Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Fakultas Farmasi dan Sains, Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik, Fakultas Agama Islam, Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan, Fakultas Teknik,
dan Fakultas Psikologi. Selain itu UHAMKA memiliki Sekolah Pascasarjana dengan tujuh
Program Studi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UHAMKA adalah Fakultas tertua sejak
berdirinya UHAMKA dan memiliki 12 Program Studi, di antaranya: PGSD, PG PAUD,
Bimbingan Konseling, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris,
Pendidikan Bahasa Jepang, Pendidkan Sejarah, Pendidikan Geografi, Pendidikan Ekonomi,
Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Fisika. Sebagian besar Program
Studinya terakreditasi B, kecuali pendidikan Sejarah dan Bimbingan Konseling terakreditasi A.
FKIP UHAMKA memiliki peran yang sangat besar dalam menghasilkan pendidik yang unggul
dan berkualitas dan memiliki empat kompetensi pendidik seperti kompetensi professional,
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Beberapa upaya yang
telah dilakukan adalah melalui pelatihan-pelatihan bagi mahasiswa, pengadaan sarana/fasilitas
laboratorium dan komputer, pengembangan kurikulum, dan kegiatan PKL/KKL serta Magang.

Sesuai dengan pengembangan kurikulum LPTK berbasis KKNI dan Perguruan Tinggi, Program
Magang salah satu matakuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa.
 Terdapat 3 kategori matakuliah Magang, di antaranya Magang 1 (Membangun landasan jati diri
pendidik), Magang 2 (Memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan
kompetensi akademik bidang studi), dan Magang 3 (Merasakan langsung proses pembelajaran
dan memantapkan jati diri pendidik dengan menjadi asisten guru). Program Magang bagi
mahasiswa ini di lakukan di sekolah mitra dan didampingi oleh Guru Pamong Magang dan
Dosen Pembimbing Magang. Muat-muatan pada Program Magang ini menjadi bekal penting
bagi mahasiswa untuk mempersiapkan diri menjadi pendidik pemula professional.

Program Magang 1 dan 2 memiliki 2 sks dan Magang 3 memiliki 2 sks dan dilakukan pada
kurun waktu tertentu. Terkait dengan hal ini, FKIP UHAMKA melaksanakan Program Magang
ini secara bertahap, yaitu Magang 1 dilakukan di semester III, Magang 2 dilakukan di semester
V, dan Magang 3 dilakukan di semester VII. Dengan terselenggaranya Program Magang ini,
peserta akan siap menjadi pendidk pemula yang dapat mengimplementasikan kemampuannya
sesuai dengan domain profesionalitas, pedagogic, kepribadian, dan sosial sehingga pendidik-
pendidik masa depan Indonesia menjadi pendidik yang unggul, berkemajuan, dan beriman.
B. Tujuan Program Magang 1

Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui:

a. Pengamatan langsung kultur sekolah.
b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan sosial.
c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
d. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

C. Manfaat Program Magang 1

a) Bagi Peserta
Menambah pemahaman dan pengayatan tentang proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah.
1. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner, sehingga dapat
memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di
sekolah.
2. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan , dan pemecahan masalah
pendidikan yang ada di sekolah.
3. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan
manajerial di sekolah.
4. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebgai motivator, fasilitator, dinamisator, dan
membantu pemikiran sebagai problem solver.
b) Bagi Sekolah
1. Memperoleh kesemoatan untuk ikut dalam menyiapkan pendidik pemula yang berdedikasi dan
profesional.
2. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan, serta
melaksanakan pengembangan sekolah.
c) Bagi FKIP UHAMKA
a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan program magang di sekolah, guna membangun
kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.
 b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk
pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan sekolah untuk
pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.
Bagi Orang Tua
Menjadikan seorang siswa sebagai kebanggaan bagi orang tuanya di rumah terhadap kemampuan
yang dimilikinya.
Bagi Peneliti
1. Penelitian ini dapat dijadikan dasar penelitian selanjutnya.
2. Memberikan gambaran untuk siswa dalam pemahaman konsep matematika dan hasil belajarnya.
Bagi Siswa
1) Dapat memperbaiki hasil pengamatan semaksimal mungkin
2) Membimbing siswa, agar mempunyai bekal dalam kehidupan sehari-hari di dalam masyarakat.
Bagi Guru
1) dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam mengajar
2) meningkatkan kualitas serta merubah paradigma guru dalam proses pembelajaran

2
D Langkah-langkah Pelaksanaan Pengamatan Program Magang 1.
1. Hari pertama, meminta izin kepada Kepala Sekolah beserta jajaran Sekolah Mitra.
2. Wakil Kepala Sekolah mengarahkan peserta magang kepada guru pamong, perkenalan tentang
struktur sekolah, dan mengamatan situasi di Sekolah Mitra.
3. Berinterakasi langsung dengan peserta didik didalam kelas mengenai pemahaman peserta didik
di Sekolah Mitra.
4. Menyusun makalah program magang 1
5. Mengamati guru Mata Pelajaran yang sedang mengajar di kelas serta pengamatan karakter dari
masing-masing peserta didik di Sekolah Mitra.
6. Mengamati kegiatan rutin setiap pagi di Sekolah Mitra, yaitu kegiatan apel di lapangan Sekolah
Mitra.
7. Melihat dan Ikut serta dalam kegiatan nonakademik Sekolah Mitra, serta berinteraksi dengan
peserta didik mengenai prestasi yang didapat dari kegiatan nonakademik tersebut.
8. Mengamati kerapihan guru dan peserta didik pada saat melaksanakan upacara bendera, ikut serta
masuk ke kelas dengan guru dalam rangka pengarahan kedisiplinan, dan mengamati guru pada
saat memeberi materi
9. Mengamati beberapa masalah peserta didik yang ada di Sekolah Mitra dengan cara pembelajaran
dan mengamati bagaimana guru memberikan layanan terhadap peserta didik dan orang tua yang
berkonsultasi. Dan mengamati guru Mata Pelajaran di Kelas.
10. Mengamati latihan pramuka wajib di sekolah pada Hari Rabu
11. Mengamati non akademik disekolah pada hari kamis
12. Berdiskusi dengan guru pamong terhadap hasil pengamatan selama 10 hari dan mengamati
upacara penurunan bendera yang dilaksanakan dengan kelas 1-6 di Sekolah Mitra.
 3

4
BAB II
A. Karakteristik SDN Batu Ampar 09 Pagi
Deskripsi Daerah Observasi
Observasi ini dilakukan di SDN Batu Ampar 09 Pagi yang terletak di jl. Raya Tengah Gg.
Damai, Kelurahan Batu Ampar, Kecamatan Kramat Jati, Jakarta Timur. Letaknya cukup strategis
dekat di jl. Raya Tengah di Gg. Damai dengan pemukiman warga sehingga dapat dengan mudah
diakses dengan kendaraan pribadi, angkutan umum, atau jalan kaki. Di SDN Batu Ampar 09
Pagi mulai beroperasional terhitung sejak tahun 1983. Pada tahun 2004 hingga 2008 bangunan
sekolah SDN Batu Ampar 09 Pagi tidak dapat dipakai karena rusak sehingga harus menumpang
di SDN Batu Ampar 08 Pagi yang jaraknya cukup berdekatan. Dari tahun 2006 sampai tahun
2008 dilakukan renovasi gedung SDN Batu Ampar 09 Pagi. Dan mulai beroperasi kembali tahun
2008 sampai sekarang.
Visi, Misi dan tujuan SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur sebagai berikut :
Visi SDN Batu Ampar 09 Pagi :
- Terwujudnya hasil pendidikan yang baik yang tampak pada penampilan siswa dan nilai hasil
belajar yang tinggi.
- Dengan nilai hasil belajar yang tinggi dan kepribadian siswa yang baik membuktikan bahwa
tujuan pembelajaran telah tercapai.
Misi SDN Batu Ampar 09 Pagi :
1) Meningkatkan disiplin, dedikasi, profesional dan kesejahteraan guru
Diharapkan semua guru yang menjadi pengajar di SDN Batu Ampar 09 Pagi memiliki tingkat
kedisiplinan, dedikasi, profesional, dan kesejahteraan yang tinggi.
2) Memberdayakan seluruh sumber daya pendidikan yang ada.
Seluruh staff yang ada di SDN Batu Ampar 09 Pagi berperan aktif dalam penyelenggaraan
pendidikan.
3) Menyelenggarakan kegiatan kurikulum secara aktif dan efisien.
Guru yang bertindak sebagai pengajar harus selalu menggunakan kurikulum yang berlaku dan
menggunakanya secara tepat.
4) Meningkatkan peran serta komite sekolah dan orang tua murid.
Berjalannya kegiatan pembelajaran di sekolah bukan semata mata peran aktif guru dan kepala
sekolah saja namun juga komite sekolah dan seluruh orang tua murid.
 Tujuan Sekolah SDN Batu Ampar 09 Pagi :
1) Mampu memberdayakan guru dalam mengelola KBM.
2) Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal ke jenjang pendidikan
selanjutnya.
3) Mampu meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat wilayah Jakarta
Timur.
4) Menjadi sekolah yang diminati masyarakat.
Sebuah organisasi harus memiliki visi sebagai penegak organisasi tersebut. Sekolah juga
merupakan bagian dari organisasi. Tujuan yang tercipta dari Visi tersebut akan menjadi petunjuk
ke arah mana jalannya organisasi itu. Visi adalah semacam cita-cita yang dipikirkan secara serius
cara pencapaiannya. Visi tersebut harus dapat diterjemahkan menjadi misi dan rencana kerja
dalam bentuk tugas dan sederhana. Sedangkan Misi adalah langkah-langkah yang ditempuh
dalam pencapaian visi yang melahirkan tujuan organisasi tersebut.
Bangunan SDN Batu Ampar 09 Pagi ini merupakan bangunan permanen yang etrbuat
dari tembok semen 3 lantai. SDN Batu Ampar 09 Pagi memiliki sarana dan prasarana yang
cukup memadai, diantaranya terdapat 10 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 1
perpustakaan, 1 laboratorium, 1 UKS, 1 ruangan mushola, 12 WC siswa, 6 WC guru, 1 lapangan
upacara, 1 lapangan voli, 1 buah kantin, dan 1 rumah penjaga sekolah.
Dapat dikatakan keadaan fisik SDN Batu Ampar 09 Pagi cukup baik. Terlihat dari
lapangan upacara yang luar dan terdapat pohon serta ruang kelas yang emmiliki ventilasi udara
yang cukup baik untuk keluar masuk udara. Keadaan saran adan prasarana pendukung
pembelajaran yang cukup baik. Ada 1 buah papan tulis white board, yang sangat berguna dalam
pembelajaran. Selain itu terdapat pula meja dan kursi untuk siswa yang ada dalam keadaan baik.
Serta ada beberapa pajangan seperti : foto Presiden dan Wakil Presiden, burung garuda, Teks
Pancasila, tokoh0tokoh Pahlawan RI dan jam dinding. Untuk denah lokasi dapat dirincikan
sebagai berikut :
1) Luas tanah : 4931
2) Luas bangunan : 1788,4
3) Luas Ukuran Kelas : 7 m x 8 m = 56
4) Jarak dari papan tulis ke bangku siswa : 2,5 m
Batas-batas yang membatasi sekolah :
a. Utara : dibatasi oleh pemukiman penduduk
b. Timur : dibatasi oleh pemukiman penduduk
c. Selatan : dibatasi oleh SDN Batu Ampar 08 Pagi
d. Barat : dibatasi oleh pemukiman penduduk
TATA TERTIB SEKOLAH
I. HAL MASUK SEKOLAH
1. Semua murid harus masuk kelas selambat-lambatnya 5 menit sebelum pelajaran dimulai.
2. Murid yang terlambat harus melapor kepada guru piket.
3. Murid absen :
a. Hanya karena sakit dan keperluan yang sangat penting
b. Pada waktu masuk harus membawa surat-surat yang diperlukan
4. Murid tidak diperbolehkan meninggalkan kelas/sekolah selama pelajaran yang berlangsung.
5. Murid diperbolehkan meninggalkan sekolah, apabila ada keperluan yang penting dan mendadak.

II. KEWAJIBAN MURID

 1. Taat kepada Guru-guru dan Kepala Sekolah.
2. Ikut bertanggung jawab atas kebersihan, keamanan, ketertiban kelas/ sekolah pada umumnya.
3. Ikut bertanggung jawab atas pemeliharaan gedung, halaman dan inventaris kelas/ sekolah.

4. Membantu kelancaran pelajaran, baik dikelas maupun diluar kelas.

5. Ikut menjaga nama baik sekolah pada umumnya, baik di dalam maupun di luar sekolah.

6. Menghormati Guru dan saling menghargai antar sesama teman .

7. Wajib membawa perlengkapan sekolah pada umumnya.
8. Wajib menjalankan TATA TERTIB Sekolah yang telah ditentukan.

III. LARANGAN MURID

1. Meninggalkan kelas/ sekolah selama pelajaran berlangsung, kecuali seijin Guru Piket/ Kepala
Sekolah.
2. Memakai perhiasan yang berlebihan.
3. Berdandan sesuai kepribadian pelajar.
4. Merokok di dalam maupun di luar sekolah.
5. Mengganggu jalannya pelajaran baik terhadap kelasnya maupun kelas lain.
6. Mencontek pada saat test pelajaran berlangsung.
7. Berada di dalam kelas waktu jam istirahat, kecuali ada kepentingan yang harus dikerjakan.
8. Berkelahi dan main hakim sendiri, jika ada persoalan antar teman.
9. Memelihara kuku panjang dan memakai alat kosmetik.
10. Menjadi perkumpulan anak-anak nakal.

IV. HAL PAKAIAN

1. Setiap murid wajib menggunakan seragam sekolah lengkap sesuai ketentuan sekolah.
2. Pakaian olahraga sesuai ketentuan.
3. Panjang rok harus di bawah lutut.
V. HAK-HAK MURID
1. Murid berhak mengikuti pelajaran selama tidak melanggar ketentuan sekolah.
2. Murid berhak meminjam buku di Perpustakaan Sekolah dengan mentaati peraturan yang
berlaku.
3. Murid behak mendapakan perlakuan yang sama diantara murid yang satu dan yang lain nya.
VI. HAL LES PRIVAT
1. Murid yang kesulitan dalam suatu pelajaran dapat mengajukan permintan les tambahan dengan
surat Oramg Tua kepada Kepala Sekolah.
2. Dilarang mengadakan les privat di luar sekolah tanpa sepengetahuan Kepala Sekolah.
3. Les privat dapat diberikan sampai murid yang bersangkutan dapat mengejar pelajaran yang
ketinggalan.
4. Les privat dapat dilakukan di luar jam pelajaran.
CATATAN : Semua Orang Tua/ Wali Murid, dimohon membantu agar peraturan TATA
TERTIB Sekolah dapat dijalankan dan ditaati.
 Kepala Sekolah,

1.
KEPALA SEKOLAH
B. Praptiningsih,S.Pd
Nip. 195905201979112001

Bagan struktur

Guru Kelas I

Guru Kelas II A EndangDwiAtmiS.Pd

Nip. 196012261984042002
Guru Kelas II B

Guru Kelas III A Rizky Ari Nugroho, S.Pd

Guru Kelas III B Sartika, S.Pd
Nip. 196708122008012011
Guru Kelas IV Yulia Septiana Ningsi, Amd

Guru Kelas V Mia Murtiasari, S.Pd

Guru Kelas VI Tri Sarfiana Aprilina, S.Pd

Guru PAI AsmariS.Pdi

Operator Nia Choiriyah

PenjagaSekolah Achmad Darwis

7
2. Kultur Sekolah

 Mengamati kedisiplinan warga sekolah dalam melaksanakan peraturan

1. Kepala Sekolah
Dalam melaksanakan tugasnya Kepala Sekolah bertanggung jawab, datang tepat waktu,
selalu memberikan bimbingan atau didikan kepada siswa.

2. Guru
Berdasarkan pengamatan kami, guru yang piket biasanya datang sebelum pukul 07.00.
Guru yang piket mengkordinir siswa yang piket pada hari itu, mereka juga ikut membersihkan
halaman sekolah. Guru kelas juga ikut mengkordinir anak walinya serta ikut membersihkan
halaman kelas. Tetapi saat upacara bendera ada beberapa guru yang terlambat dan tidak
mengikuti upacara bendera. Semua guru berpakaian yang rapi.

3. Karyawan
Karyawan datang lebih awal biasanya cleaning service dan satpam. Mereka langsung
melaksanakan tugasnya masing-masing.

4. Siswa
Siswa yang piket biasanya datang sebelum pukul 07.00 dan langsung membersihkan
ruangan kelas dan halaman kelas. Tetapi ada juga beberapa siswa yang piket terlambat. Tidak
ada siswa yang bolos.

 Mengamati hubungan Sosial antar Warga Sekolah

1. Kepala Sekolah dengan Guru dan Karyawan serta Peserta Didik
Hubungan Kepala Sekolah dengan Guru-guru sangat baik, seperti yang kami amati ketika
Guru-guru datang langsung bersalaman dengan Kepala Sekolah. Dan pulang juga Guru-guru ke
Kantor Kepala Sekolah untuk bersalaman dan berpamitan dengan Kepala Sekolah. Ketika siswa
ada lomba mata pelajaran Kepala Sekolah bersama Guru mendampingi siswa tersebut.
Karyawan selalu membantu Kepala Sekolah ketika ada hal yang harus harus dikerjakan.
Ketika bertemu dengan Kepala Sekolah siswa langsung bersalaman. Kepala Sekolah ikut
mendampingi siswa ketika ada perlombaan.

2. Guru dengan Karyawan dan Siswa

Karyawan selalu membantu Guru-guru, misalnya Tata Usaha, membantu mengetik soal-
soal ujian, pengelola UKS membantu ketika ada yang sakit.
Ketika datang siswa selalu bersalaman dengan Guru-guru. Ketika ada siswa yang
bertengkar guru menasehati dan membimbing mereka.

3. Guru dengan Guru

Hubungan Guru dengan guru sangat baik, tidak ada perselisihan, mereka saling
memberikan masukan, saling mengisi kekurangan. Ketika pagi Guru-guru saling bersalaman.
Jika istirahat Guru-guru kumpul di Ruang Guru, mereka saling berinteraksi.

4. Siswa dengan Siswa

Hubungan Siswa dengan siswa sangat baik, meskipun mereka bertengkar tetapi setelah
itu mereka bermain bersama lagi. Ada siswa yang suka mengganggu teman-temannya.
 8
 Mengamati hubungan antara Warga Sekolah dengan Komite Sekolah
Hubungan antara Warga Sekolah dengan Komite Sekolah sangat baik, Komite Sekolah
berperan aktif ketika mengadakan rapat dengan orangtua murid.
Semua kegiatan sekolah dilaporkan ke Komite Sekolah baik yang berkaitan dengan siswa
maupun tentang keuangan.
 Mengamati hubungan antara Warga Sekolah dengan Masyarakat sekitar dan orang tua murid
Untuk penghijauan lingkungan sekolah masyarakat menyumbang bibit tanaman untuk
ditanam di sekitar lingkungan sekolah. Ketika ada orang yang meninggal di sekitar lingkungan
sekolah, warga sekolah ikut menjenguk danb mempersiapkan segala alat yang dibutuhkan, dan
lain-lain. Dan sebagai Kepala Sekolah juga memberikan contoh yang baik dengan warga sekolah
dan lingkungan sekitar.

Orangtua murid menginginkan anaknya untuk mengikuti les. Ketika ada siswa yang
mengikuti perlombaan orangtuanya mendukung serta bersedia mendampingi anaknya. Siswa
yang tinggalnya jauh dari sekolah orangtuanya mengantar dan menjemput. Ketika ada siswa
yang sakit orangtuanya langsung memberitahukan kepada guru wali kelasnya sekolah.
 Mengamati sikap siswa terhadap
1. Kepala Sekolah
Siswa sangat patuh dan menuruti apa yang disuruh kepala sekolah, contohnya
membersihkan atau mengumpulkan sampah. Dan sikap siswa terhadap kepala sekolah sangat
sopan. Dan ketika siswa datang mereka langsung bersalaman sama kepala sekolah dan ketika
pulang sekolah mereka juga bersalaman dengan kepala sekolah maupun diruangan dan diluar
ruangan.
2. Guru
Seluruh siswa menuruti perkataan guru. Kalau untuk bersalaman semua siswa maupun
warga sekolah tetap melakukannya, dan itu sudah menjadi kebiasaan warga sekolah, tapi disisi
lain jika guru menyuruh untuk membersihkan halaman sekolah atau memungut sampah sebagian
siswa ada juga yang tidak ingin melakukannya. Ketika guru memberikan tugas atau PR sebagian
siswa ada yang mengerjakan dan ada juga yang tidak mengerjakannya.

3. Karyawan
Sikap siswa terhadap karyawan mau itu TU, Penjaga UKS, Penjaga Perpustakaan, dan
Satpam.

4. Tamu
Ketika ada tamu datang ke Sekolah ada siswa yang menyapa sambil bersalaman dan ada
juga yang tidak menghiraukan dengan adanya tamu yang berkunjung ke Sekolah mereka dan itu
sebagian kecil yang mempunyai rasa ramah tama.

 Mengamati Pelaksanaa Kegiatan

1. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler biasanya dilakukan setiap hari jumat , yaitu Tafakur dan sholat
Dhu’ha dilaksanakan setiap hari jumat sedangkan pramuka, Menari, Dokter kecil,
pengembangan diri dan senam pagi yang dilaksanakan pada setiap hari sabtu.
2. Kegiatan Non-kurikuker
Kegiatan ini biasanya dilakukan di luar jam sekolah.

9
Lampiran 1
(RAMBU – RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 1)
1 Pengamatan Kultur Sekolah

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di Luar

Sekolah

1. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah ( kehadiran Senin, 5 Okt 2015

siswa tepat waktu, kerapihan pakaian seragam,
potongan rambut, dll ).
1) Tata Tertib siswa- siswi dari kelas 1-
6 di SDN Batu Ampar 09 Pagi sangat
baik karena kehadiran siswa/i datang
lebih awal dari jam masauk sekolah.

2) Seragam yang digunakan rapih dan

bersih, semua siswa/i memakai baju
dengan seragam dan sepatu
diseragamkan tujuannya agar tidak ada
perbedaan

3) Potongan rambut untuk siswa laki-laki

cukup rapih dan memenuhi standar
aturan diatas.

2. Komunikasi, interaksi, keakraban, dan keceriaan Selasa, 6 Okt 2015

antar warga di lingkungan sekolah dalam
kehidupan sosial.
Siswa – siswi berbicara dan bersikap
sopan santun terhadap Guru dan Kepala
Sekolah
Kompak, solidaritas, saling menghargai.

3. Suasana akademik di luar kelas ( olahraga,
kunjungan perpustakaan, belajar kelompok, dan
mengerjakan tugas ).
Rabu, 7 Okt 2015
Terdapat satu buah ruangan
perpustakaan yang cukup luas dan
nyaman, selain itu para siswa – siswi
dijadwalkan untuk kunjungan
perpustakaan agar tertib.

4. Aktivitas non akademik dan suasana Kamis, 8 Okt 2015

ektrakurikuler ( majalah dinding, pramuka, PMR, Siswa – siswi hanya aktif dalam
pembinaan bakat, dsb ). ektrakurikuler Pramuka, Marawis, Tari
dan Majalah Dinding.

5. Kehidupan beragama di lingkungan sekolah. Jumat, 9 Okt 2015

Agama yang diterapkan setiap Apel
pagi di awal UTS seluruh Siswa/i,
Kepala Sekolah dan Guru yang
beragama muslim atau non muslim
mengikuti doa yang di pimpin oleh guru
agama.

2 Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di

Dalam Sekolah

1. Kompetensi profesional guru ( tersedianya
RPP, penguasaan bahan ajar, memiliki
konsep keilmuan, memiliki kemampuan
mengelola kelas, kemampuan
menggunakan media, dll.
2. Kompetensi pedagogik guru ( guru
mengenal siswa/i dengan baik., menguasai
teori-teori pendidikan, melaksanakan
beberapa model pendidikan, dll.
3. Kompetensi kepribadian guru ( penampilan Mengamati kompetensi kepribadian Guru :
yang menarik, sikap positif, menjadi
panutan dan teladan bagi peserta didik, dll. guru-gurunya selalu berpakaian rapih,
4. Kompetensi sosial guru ( tanggung jawab
sebagai warga sekolah, peran dalam
Observasi Hari :
Senin, 12 Okt 2015 pukul 09:00 WIB di Kelas
VI SDN Batu Ampar 09 Pagi, Guru kelas VI
menggunakan RPP, Buku Paket IPA, dan
Laptop, proyektor, dan speaker radio sebagai
bahan ajar yang sedang dibahasnya. Guru
mampu mengelola kelas dengan baik
sehingga murid tertib. Dan belajar dengan
kondusif. Guru membahas materi ipa secara
audio visual mengenai Hewan dan tumbuhan
langka, para murid sangat aktif dan kreatif.
Memahami kompetensi Pedagogik Guru :
Guru mengenal siswa/i secara keseluruhan
namun biasanya guru yang menjadi ciri khas
terkenalnya siswa/i adalah yang baik, rajin,
sering mengerjakan tugas, sering menjawab
pertanyaan guru. Sehingga guru pada saat
KBM dilaksanakan sangat menguasai materi
tersebut. Dalam menerangkan pelajaran guru
juga melakukan berbagai metode
pembelajaran seperti : diskusi, ceramah, tanya
jawab. Dan semua itu pada saat saya
observasi berjalan dengan baik.
Pada saat observasi di SDN Batu Ampar 09
berpenampilan menarik dan bersikap positif.
Karena hal tersebut sudah menjadi tanggung
jawab seorang pendidik dan guru tersebut
juga disenangi murid-murid baik didalam
sekolah maupun diluar sekolah.
Mengamati sikap kepemimpinan Guru :
Berbagai aspek mengenai kompetensi sosial
guru, pada saat saya observasi telah menjadi
 kehidupan bersama, peduli, mampu jati diri guru tersebut. Seperti seorang guru
memberi solusi, memiliki sikap harus bertanggung jawab, memberi solusi
kepemimpinan, dll. terhadap siswa/i. Dan memiliki sikap
kepemimpinan.

3 Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

No. Aspek Pnegamatan Uraian Hasil Pengamatan dan Upaya

Pengembangan

1. Kesiapan peserta didik dalam mengikuti Mengamati kesiapan peserta didik di kelas :
pembelajaran Pada saat mengamati siswa-siswi kelas VI
mereka sangat siap mengikuti pelajaran
dnegan baik dan kondusif saat pembelajaran
berlangsung. Siswa-siswi mendengarkan apa
yang dijelaskan guru mengenai “Hewan dan
tumbuhan langka”. Dan siswa pun
memahami materi tersebut.

2. Perhatian peserta didik dalam mengikuti Mengamati masing-masing peserta didik :

proses pembelajaran Semua siswa-siswi kelas VI memahami
penjelasan dari guru, siswa-siswi merespon
dnegan baik pertanyaan guru, dengan guru
menyebutkan contoh-contoh yang nyata
Hewan dan tumbuhan langka yang ada di
alam.

3. Aktivitas dan kreativitas peserta didik Mengamati kreativitas peserta didik :

dalam proses pembelajaran.
Aktivitasnya sebagian besar pada saat guru
menerangkan peserta didik fokus dengan
materi pembelajaran terutama apabila masuk
dalam sub pembahasan baru. Kreativitas pada
saat proses pembelajaran siswa-siswi sangat
aktif dan menjawab pertanyaan dengan baik.
Dan ada juga sebagian siswa yang kurang
aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
 4. Respon peserta didik menerima tugas dan Mengamati respon siswa-siswi kelas VI :
perintah guru. Responnya baik didengar oleh peserta didik
serta dilaksanakan sesuai dengan aturannya
Semua siswa/i aktif dalam menjawab
pertanyaan guru dengan benar dan mendapat
reward dari guru yaitu sebungkus permen.

.
5. Kemampuan peserta didik dalam
mengkomunikasikan ide, gagasan,
pertanyaan dan jawaban.
Mengamati pendapat siswa-siswi kelas VI :
Teraplikasikan dengan baik segala ide,
gagasan, pertanyaan dan jawaban dapat
berjalan dnegan teratur. Dari setiap barisan di
dalam kelas, guru mata pelajaran
mengintruksikan untuk ikut serta bersuara
dalam penyampaian ide dan sebagainya.
Siswa-siswi menyampaikan pendapat mereka
dengan baik dan benar.

.
6. Kemampuan peserta didik melakukan kerja Mengamati siswa-siswi dalam kerja tim :
tim dalam mengerjakan tugas akademik Siswa-siswi mengerjakan latihan masing
dan non akademik. masing dengan jawaban yang berbeda-beda.
Selain guru memberikan tugas Akademik
guru juga memberikan tugas Non Akademik
yaitu berupa praktik :
- Siswa-siswi membawa peralatan bersih-
bersih seperti :
- Ember, alat pembersih lantai dll.

4 Pengamatan Tentang Proses Belajar Peserta Didik

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

 .
1. Peserta didik siap mengikuti proses Mengamati siswa-siswi dalam mengikuti
pembelajaran. KMB di dalam kelas :
Siap, karena sebelum proses pembelajaran
dimulai guru berintruksi untuk
menkondusifkan siswa – siswi kelas VI
dengan berdoa dahulu sebelum belajar,
kemudian mengucapkan salam kepada ibu
guru lalu guru menanyakan contoh –contoh
hewan dan tumbuhan langka kepada para
siswa-siswi telah mengerjakan dengan baik
dan benar.

.
2. Peserta didik memahami penjelasan materi Mengamati siswa-siswi kelas VI dalam
dari guru. memahami penjelasan materi dari Guru :
Memahami jika memang peserta didik
tersebut fokus pada saat proses pembelajaran

3. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang Mengamati keaktifan siswa-siswi kelas VI

menantang. dalam mengajukan pertanyaan ke Guru : Tri
Sarfiana Aprilina, S.Pd
Yang saya amati di kelas, ada siswa-siswi
yang mengajukan pertanyaan yang
menantang.

4. Peserta didik memahami hubungan antara
materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari.
.
Mengamati pemahaman siswa-siswi kelas VI
mengenai materi dengan contoh kehidupan
sehari-hari yang sesuai dengan kenyataan.
Ya, karena siswa-siswi sebelumnya sudah
memahami pelajaran dalam kehidupan sehari-
hari, lalu guru menjelaskan secara detail guru
mendikte materi pkn tersebut dan siswa-siswi
pun semua menulis apa yang di dikte guru.
Mengenai “Hewan dan tumbuhan langka”.

.
5. Peserta didik dapat menggunakan sumber Mengamati siswa-siswi kelas VI dalam
belajar untuk memahami materi. memahami materi juga sumber buku panduan.
Ya, siswa-siswi menggunakan sumber Buku
Paket IPA kelas VI untuk memahami materi
tersebut sesuai dengan apa yang dijelaskan
oleh guru.
 .
6. Peserta didik terlibat dalam proses Mengamati Guru kelas dalam melibatkan para
pembelajaran. siswa-siswinya dengan materi yang
dikaitkannya.
Siswa-siswi kelas VI menjawab pertanyaan
dengan baik dan benar, mengerjakan soal atau
latihan-latihan yang diberikan guru dalam
materi tersebut.

.
7. Peserta didik dapat mengikuti tes lisan atau Mengamati siswa-siswi dalam mengerjakan
tertulis dengan baik. tes tertulis dengan baik dan benar.
Ya, siswa-siswi dapat mengikuti tes tertulis
dengan baik, dan menjawab pertanyaan guru
sesuai dengan yang ada di buku Panduan
Paket.

.
8. Peserta didik merasa dilibatkan dalam Mengamati guru dalam memberikan
menyusun rangkuman hasil pembelajaran. rangkuman lebih terperinci lagi agar siswa-
siswi dapat terlibat dalam proses
pembelajaran.
.
.
9. Peserta didik mendapat motivasi untuk Sebelum pelajaran usai, guru memberikan
belajar lebih lanjut. motivasi kepada siswa-siswi kelas VI agar
siswa-siswi dapat belajar lebih giat lagi di
rumah. Dan dapat mengerjakan PR yang
ditugaskan oleh Guru.
Ya diberikan motivasi. Berupa sbeuah
pengarahan yang didasarkan oleh hubungan
sebab-akibatnya. Agar peserta didik paham
dan mengerti mengapa harus belajar lebih
lanjut di rumah dengan giat. Juga
mengerjakan tugas – tugas yang diberikan.

5 Refleksi Hasil Pnegamatan Proses Pembelajaran

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1. Guru mempersiapkan peserta didik untuk Mengamati Guru dalam mempersiapkan

belajar. siswa-siswi kelas VI untuk belajar.
Ya, sebagian besar guru melakukannya.
Contohnya merapihkan barisan meja dan
kursi agar terlihat nyaman, mengintruksikan
untuk yang ada di meja hanya buku yang akan
dipelajari saja agar tidak ada kesibukan lain.
Sehingga peserta didik siap untuk belajar.

.
2. Mengaitkan materi baru dnegan Mengamati guru dalam mengaitkan materi
pengetahuan peserta didik sebelumnya. baru dnegan pengetahuan lainnya dalam
melibatkan siswa-siswi kelas VI.
Ya, selalu dikaitkan karena menurut pendapat
sebagian guru setiap bab pembahasan 1
dengan bab- bab selanjutnya yang pasti ada
kaitannya.
. .
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. Mengamati Guru dalam melaksanakan dan
memberikan langkah-langkah pembelajaran
secara runtut dan sistematis.
Ya, dari awal masuk kelas guru
mengkondusifkan keadaan kelas, menjelaskan
materi, berdiskusi sampai pada akhir
pembelajaran yaitu pemberian tugas individu
maupun kelompok.

4. Melaksanakan pembelajaran secara Mengamati siswa-siswi kelas VI mengenai

kontesktual. contoh pembelajaran secara kontesktual.
Sehingga siswa-siswi kelas VI dapat
memahami dalam kehidupan sehari-hari.
Ya, guru memberi contoh berbagai macam
nama Hewan dan tumbuhan langka. Sehingga
siswa-siswi memahami dengan mudah dan
memberikan contoh yang berdasarkan
kenyataan dnegan apa yang mereka lihat.
Yaitu yang bersifat konkret.
5. Memanfaatkan sumber belajar dalam Mengamati siswa-siswi kelas VI dalam
pembelajaran. memanfaatkan sumber belajar dalam proses
pembelajaran.
Ya, sebagai bahan ajar, guru dan siswa
menggunakan buku paket panduan IPA dan
menggunakan media audio visual. Dan
memanfaatkan dari sumber buku panduan
tersebut.

6. Melibatkan peserta didik dalam proses Mengamati Guru dalam melibatkan siswa-
pembelajaran. siswi kelas VI mengaitkan pembelajaran IPA.
Ya melibatkan, pada saat diskusi peserta didik
di libatkan untuk ikut serta dalam
menyumbangkan ide-ide dan gagasan.

7. Menggunakan bahasa lisan jelas dan Mengamati Guru dalam berbicara lisan, jelas
lancar. dan lancar agar siswa-siswi dapat memahami
perkataan Guru dengan jelas dna siswa-siswi
pun mengerti apa yang disampaikan Guru.
Pada saat observasi di dalam kelas menurut
saya guru tersebut sudah menggunakan
bahasa lisan yang jelas dan lancar, tidak
terlalu terburu-buru dalam penyampaian kata
cukup lantang.

8. Memberikan tes lisan atau tulisan. Ya, guru memberikan tes tertulis dan
menyampaikan dengan bahasa yang lancar
dan jelas sehingga siswa-siswi mudah
memahami penjelasan guru tersebut.

9. Membuat rangkuman dengan melibatkan Guru mejelaskan rangkuman materi yang

peserta didik. telah dibahas, dan mengaitkan dengan Buku
Panduan IPA juga mengevaluasi hasil belajar
siswa agar semua paham. Dan guru bertanya
tentang materi yang sebelumnya. Ada salah
satu siswa laki –laki yang tidak bisa
menjawab pertanyaan guru sebelumnya, dan
beberapa siswa/i menjawab dengan benar dan
tepat.
 10. Menutup pembelajaran dnegan refleksi dan Sebelum Guru kelas VI mengakhiri pelajaran,
memberi motivasi kepada siswa untuk guru mengulang kembali pelajaran yang
belajar. sebelumnya agar siswa-siswi kelas VI dapat
mengerti dan paham apa yang disampaikan
Guru kelas tersebut.
Guru memberikan motivasi berupa kata-kata
“ Bahwa hewan dan tumbuhan langka harus
di lindungi agar terjaga kelestariannya.
Itu membuat siswa-siswi dapat termotivasi.
Guru memberikan tugas yang dikerjakan
siswa-siswi di kelas. Kemudian diperiksa
untuk pertemuan selanjutnya. Sebelum guru
mengakhiri pelajaran, guru mengulangi materi
yang telah dibahas sebelumnya. ( refleksi)
agar siswa-siswi dapat mengerti dan
memahami dengan jelas. Kemudian guru
menghitung jumlah siswa dan siswi yang
menjawab dengan benar.

DAFTAR HADIR ABSENSI KELAS VI BULAN OKTOBER 2015.

Jumlah siswa-siswi kelas VI : orang
Siswa Perempuan : orang
Siswa Laki-Laki : orang
Wali Kelas VI : Tri Sarfiana Aprilina, S.Pd

TABEL KEGIATAN AKADEMIK DAN NON AKADEMIK

NO Kegiatan Akademik Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non Jadwal

Akademik Pelaksanaan
1. Senam Setiap Hari Kamis Pramuka oleh Pak Setiap Rabu Pagi
Pagi Pukul 06.30- rizky dan pukul 06.30 –
07.30 WIB. Miss Yuli. 07.30 WIB.
Terbagi 2
kelompok Putra
dan Putri
( Siaga dan
Penggalang).
Mabigus ( Majelis
Gugus Depan)
Kelompok Putra
dipandu oleh Bapak
Salam dan
Kelompok Putri
dipandu oleh Ibu
Sartika.
Nomer Gudep :
Putra : 04241
Putri : 04142 .

2. Kegiatan Belajar Mengajar Setiap Hari kecuali, - Paduan Suara Pada Hari Senin,
Pada Hari Sabtu dan - Gosok gigi Rabu dan Jumat
Minggu. bersama pukul 11.00-
- Marawis 15.00 WIB.
Dengan Kak
Ferry dan Bu
Karti.Hari Kamis
pukul ----08.00-
09.00 WIB.
Setiap Hari Selasa
_ dengan bapak
_ _ Hasmari jam
03.00 s/d selesai.

10
Lampiran 2
 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM MAGANG 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

Nama Peserta : PRESLY PINTOR PARMONANGAN

NIM : 1401047009
Program Studi : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Sekolah Mitra : SDN BATU AMPAR 09 PAGI

Petunjuk Pengisian :
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong Magang ( GPM) setelah selesai kegiatan Magang 1.
Petunjuk penskoran :
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dnegan cara melingkari angka pada
kolom skor ( 1, 2, 3, 4) sesuai dengan rubrik penilaian pelaksanaan program magang 1 bagi
Guru Pamong Magang.

No. Aspek Penilaian Skor

1.
Kehadiran 1 2 3 4
2
Kedisiplinan 1 2 3 4

2.
Sopan santun dan etika 1 2 3 4

3.
Pemahaman kultur skeolah 1 2 3 4
4.
Pemahaman kompetensi 1 2 3 4
profesional, pedagogik,
kepribadian dan sosial

5.
Pemahaman landasan jati 1 2 3 4
diri ( peserta didik)
6.
Pemahaman terhadap 1 2 3 4
proses belajar di kelas
7.
Pemahaman hasil refleksi 1 2 3 4
terhadap proses
pembelajaran

Jakarta, ....... , ............................ 2015

Guru Pamong Magang (GPM)

.................................................

Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN

PROGRAM MAGANG 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

Nama Peserta : PRESLY PINTOR PARMONANGAN

NIM : 1401047009
Program Studi : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Sekolah Mitra : SDN BATU AMPAR 09 PAGI

Petunjuk Pengisian :
 Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang ( DPM) didasarkan pada Laporan Program
Magang yang sudah dibuat dan diserahkan Peserta Program Magang.
Petunjuk penskoran :
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dnegan cara melingkari angka pada
kolom skor ( 1, 2, 3, 4) sesuai dengan rubrik penilaian pelaksanaan program magang 1 bagi
Dosen Pembimbing Magang.

No. Aspek Penilaian Skor

1. Tata tulis dan sistematika 1 2 3 4

penulisan

2. Pemahaman latar belakang 1 2 3 4

kegiatan magang
3. Pemahaman terhadap profil
sekolah 1 2 3 4

4. Pemahaman terhadap visi 1 2 3 4

dan misi sekolah

5. Pemahaman terhadap 1 2 3 4
pengembangan kegiatan
akadmeik di sekolah mitra

6. Pemahaman terhadap 1 2 3 4
kegiatan non akademik di
sekolah mitra

Kesesuaian simpulan dan 1 2 3 4

saran
Kelengkapan laporan 1 2 3 4

Skor Akhir Laporan

.................................,...........................2015
Dosen Pembimbing Magang (DPM)

..........................................................
Lampiran 4 REKAPITULASI NILAI TOTAL
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

Nama Peserta : PRESLY PINTOR PARMONANGAN

NIM : 1401047009
Program Studi : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Sekolah Mitra : SDN BATU AMPAR 09 PAGI

Program Sumber Komponen Skor Bobot Nilai

Penilaian Penilaian (%) (Bobot x Skor)

MAGANG 1 Guru 50
Pamong
Magang

MAGANG 1 Dosen 50
Pembimbing
Magang

Total Skor Nilai Akhir Pelaksanaan Program Magang 1

 Catatan : Rentang skor diisi 1-4
Nilai akhir = x 100
Jakarta, ....................

Ketua Program Studi,

Lampiran 5
LEMBAR LAPORAN HARIAN
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

Pentujuk pengisian
1. Lembar ini sebagai pemantau partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan
magang
2. Setiap hari lembar ini diisi oleh peserta yang terkait dengan kegiatan pelaksanaan magang
3. Apabila lembar ini kurang, maka bisa difotokopi

NO Hari/ Materi Kegiatan Hasil Paraf

Tanggal

1 Senin, 5 Okt- Apel pagi, periksa kuku,- Mengetahui apel pagi

mendengarkan amanah - Mengetahui kegiatan
dari Bapak/ Ibu guru di para Peserta Didik
sekolah, menyanyikan - Perkenalan struktur
lagu Indonesia Raya lingkungan sekolah.
bersama lalu berdoa. - Mengamati bagian-
singgah di ruang Kepala bagian serta tugas dari
Sekolah, mengamati struktur sekolah.
profil dan karakteristik
sekolah itu, diajak
berkeliling kelas 1-VI
mengamati ruang
perpustakaan,
laboratorium ruang kelas,
kantin, lapangan, dan
kebun.
2
Selasa, 6 Okt
- Apel pagi dilakukan - Seluruh Peserta Didik
2015 setiap pagi hari. berbaris dengan rapih
- Periksa kuku dari kelas dan tertib
1-VI di SDN Batu Ampar- Mengenal bagan dan
09 Pagi mengenal visi dan Misi
- Bercengkrama dengan sekolah.
seluruh peserta didik di
lingkungan sekolah
- Mengetahui visi dan misi
sekolah
- Mengetahui struktur (
bagian ) sekolah

3
Rabu, 7 Okt- Apel pagi seperti - Secara langsung
2015 biasanya Peserta mengamati Peseta Didik
Didikperiksa kuku, dan di lingkungan sekolah.
berdoa - Diskusi bersama Guru
- Membuat laporan harian Pamong Magang.
untuk Kepala Sekolah
dan Guru Pamong
Magang.

4
Kamis, 8 - Apel pagi seperti biasa, - Seluruh Peserta Didik
Okt 2015 menyanyikan lagu berbaris dengan rapih
Indonesia Raya, seluruh dan tertib
Peserta Didik periksa
kuku dan berdoa
- Mengamati, dan
mengikuti seluruh Peserta
Didik menari
5
Jumat, 9 Okt- Membaca qur’an dan - Seluruh Peserta Didik
2015 Sholat Duha bersama melaksanakan Sholat
- Mengamati siswa kelas Duha dengan tertib
V senam - Seluruh Peserta Didik
- Mengamati siswa kelas mengikuti aturan yang
V dalam penilaian senam diberikan guru
- Mengamati siswa kelas - Guru olahraga menilai
IV sedang praktik SBK Peserta Didik yang
dengan mewarnai dan sedang senam di
menempel. Lapangan.
6
Senin, 12 - Upacara bendera, - Memahami
Okt 2015 menyanyikan lagu Kompetensi Pedagogik
Indonesia Raya dan lagu Guru dalam mendidik
wajib Berkibarlah dan memberikan materi
benderaku, amanah, di dalam kelas.
berdoa laluseluruh - Mengamati
Peserta Didik periksa perkembangan belajar
kuku setiap barisan dari siswa di berbagai kelas..
kelas 1-VI - Memahami siswa dalam
mengikuti proses KBM
di dalam kelas
- Mengamati ketertiban
siswa di dalam kelas.

- Guru mampu mengelola

kelas dengan baik
sehingga murid tertib.
Dan belajar dengan
kondusif. Guru
membahas materi ipa
- Observasi Hari : secara audio visual
Senin, 12 Okt 2015 pukul mengenai Hewan dan
09:00 WIB di Kelas VI tumbuhan langka, para
SDN Batu Ampar 09 murid sangat aktif dan
Pagi, Guru kelas VI kreatif.
menggunakan RPP, Buku
Paket IPA, dan Laptop,
proyektor, dan speaker
radio sebagai bahan ajar
yang sedang dibahasnya
mengenai Hewan dan
tumbuhan langka.
7
Selasa, 13 - Apel pagi seperti biasa -
Okt 2015 dan pembiasaan seperti
mendengarkan amanah
Guru, menyanyikan lagu
Indonesia Raya, berdoa
lalu seluruh Peserta Didik-
periksa kuku dari kelas 1-
VI
- Mengamati siswa kelas
VI dalam belajar Wali
Kelas Ibu Tri Sarfiana
Aprilina, S.Pd
Seluruh Peserta Didik
baris berbaris dengan
rapih dan tertib
mengikuti jalannya Apel
dengan baik.
Berkumpul di ruang
Laboratorium
mendiskusikan Laporan
Harian yang telah
diamati

8
Rabu, 14 - Libur Tahun Baru - Seluruh Peserta Didik,
Okt 2015 Hijriyah 1 Muharam Guru, dan Kepala
- Digantikan hari Senin, Sekolah libur
19 Okt 2015. - Tidak ada kegiatan.

Kamis, 15 - Mengamati dan ikut - Para Peserta Didik

Okt 2015 senam bersama Guru,
seluruh Peserta Didik dan
Kepala Sekolah di SDN
Batu Ampar 09 Pagi - Seluruh Peserta Didik
pukul 06.30-7.30 WIB.
- Dilanjutkan dengan
mengamati gosok gigi
yang dilakukan seluruh -
Peserta Didik bersama.
bersemangat tetapi
sebagian ada yang tidak
memakai baju olahraga.
berbaris dengan tertib
dan mengikuti senam
dengan baik.
Kemudian, siswa kelas
2B mengikuti olahraga
di Lapangan bersama
Wali Kelas Bapak
Zamroni.
 - Mengawasi siswa di
kelas 2B dalam hal
kegiatan pembelajaran
SBK dalam hal
menggambar

10 Jumat, 16 - Menyusun laporan - Mengetahui proses

Okt 2015 mengenai seluruh pelaksanaan
kegiatan observasi di pembelajaran di dalam
sekolah , pengamatan kelas VI.
pembelajaran di dalam
kelas VI tentang materi - Konsultasi perihal
Hewan dan tumbuhan kegiatan akhir observasi
langka , dan konsultasi di sekolah dengan Bapak
perihal kegiatan akhir guru Rizky Ari Nugroho,
observasi di sekolah S.Pd
dengan Bapak guru Rizky
Ari Nugroho, S.Pd
11 Rabu, 21 - Penyerahan laporan hasil - Menyerahkan laporan
Okt 2015 kegiatan observasi magang selama kegiatan
1 selama 10 hari kepada observasi di sekolah
Kepala Sekolah dan Guru selama 10 hari.
Pembimbing.

- Perpisahan kegiatan tim - Berfoto bersama dengan

magang 1 kelompok 50 Kepala Sekolah, guru –
dengan Kepala Sekolah , guru, dan para karyawan
dan Guru Pembimbing. di sekolah.

BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari kegiatan Magang 1 yang di laksanakan di SDN BATU AMPAR 09 PAGI selama 10
hari, dapat saya simpulkan bahwa proses belajar mengajar cukup baik. Kepala sekolah dan guru
 berantusias dalam menjalankan tugas masing-masing. Kelengkapan administrasi sekolah yang di
atur dengan baik, lingkungan sekolah yang indah dan tertata dengan rapi membuat nyaman
kegiatan belajar mengajar.

Setelah melaksanakan kegiatan magang ini, saya mendapatkan pengetahuan yang lebih
mengenai situasi dan kondisi lingkungan Sekolah Dasar, cara menghadapi berbagai masalah
yang terjadi dalam kelas, dan lain sebagainya. Maka dari itu saya berharap semoga hasil dari
kegiatan Magang 1 ini dapat berguna bagi saya dan teman-teman ketika berada di lingkunngan
masyarakat nantinya

B. Saran
Adapun beberapa saran yang saya berikan antara lain:

1. Sebagai calon guru yang profesional, mahasiswa magang harus melakukan observasi dengan

serius dan bertanggungjawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan di

Sekolah yang dituju.

2. Mahasiswa Magang sebaiknya ikut terlibat dalam membangun sekolah, misalnya: ikut

berpartisipasi membantu guru atau karyawan dalam melakukan sebuah tugas atau pekerjaan.

11
Lampiran Foto – Foto