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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO


UNIDAD DE PROGRAMAS FEDERALES
PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

PLAN DE MEJORA ESCOLAR


Ciclo Escolar 2017-2018
NOMBRE DE LA ESCUELA:

C.C.T.: 20DTV1011W Folio de la escuela:1045

Zona Escolar: Sector: Teléfono de la escuela:


041 01

Domicilio de la escuela: Localidad:


AV. JUÁREZ S/N NUEVO PESCADITO DE ENMEDIO

Municipio: Región:
SAN MIGUEL SOYALTEPEC TUXTEPEC

Nombre del Director: Teléfono:


JOSÉ ALBERTO PULIDO SOLÍS

Celular: Comunidad o caseta: Correo electrónico de la escuela:


2741343850 Telesecundaria041

Nombre del supervisor: Teléfono:


MARTHA RODRIGUEZ LÓPEZ 9511797557

Nombre del Asesor Académico:

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PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

PRIORIDAD EDUCATIVA: NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR


OBJETIVO: Implementar estrategias pedagógicas y didácticas que contemplen la identificación de alumnos con un nivel
bajo de participación para integrarlos y lograr su intervención continua.
NIVEL DE LOGRO
¿CÓMO FAVORECE EL LOGRO DE
METAS AVANCE
ESCASO O EVIDENCIAS DEL NIVEL DE LOGRO
CUMPLIDA NULO LA PRIORIDAD?
SIGNIFICATIVO
AVANCE
Lograr que el 100% de los x En base al reporte diagnóstico en La identificación de los alumnos
docentes implementen estrategias
pedagógicas en su diagnóstico
la identificación de los alumnos poco participativos es necesaria
para identificar a los alumnos con con un bajo nivel participativo, se debido a que la colaboración de
bajo nivel participativo al inicio del alcanzó que un 80% de docentes los alumnos en las actividades de
ciclo escolar. participaran en la implementación aprendizaje favorece el
de estrategias para identificar a desarrollo de sus esquemas
los alumnos vulnerables. mentales en base a sus
experiencias
Lograr que el 100% de los x Se llegó a cumplir con un El que se cumpla con integrar en
docentes implementen estrategias
didácticas en sus planeaciones
compromiso docente del 67%, en las planeaciones la participación
para integrar a los alumnos con la construcción de estrategias para grupal hace que los docentes
un nivel bajo de participación en la integración y la participación de tengan un mejor manejo de
cada secuencia didáctica los alumnos en las secuencias grupo y un avance significativo
didácticas, en correlación con las en la perspectiva hacia los
planeaciones. adolescentes
Lograr que el 100% de los alumnos x De acuerdo a la participación en La participación de los
se integren a la participación
grupal durante el ciclo escolar.
los distintos eventos bimestrales estudiantes motiva y construye
de grupo y escolares, se logró un la autoestima y autoconfianza
60% de integración de los alumnos tanto de los maestros como de
en la participación grupal del ciclo los alumnos
escolar 2016-2017.

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PRIORIDAD EDUCATIVA: REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR


OBJETIVO: Lograr la gestión asegurando apoyo externo, para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje,
desnutrición, pobreza extrema y condiciones familiares desfavorables.
NIVEL DE LOGRO
EVIDENCIAS DEL NIVEL DE ¿CÓMO FAVORECE EL LOGRO DE
METAS AVANCE
ESCASO O
CUMPLIDA NULO LOGRO LA PRIORIDAD?
SIGNIFICATIVO
AVANCE
Lograr la gestión de apoyo x Se giraron oficios al DIF para La atención que se le da a esta
externo para atender en un atender casos de alumnos con prioridad es de gran relevancia para
100% casos de alumnos con dificultades de atención, los alumnos que tienen dificultades de
problemas de aprendizaje en aprendizaje porque evita la inequidad,
adaptación y de conducta
cada bimestre. el rezago y el abandono escolar por no
logrando atender un 30% de los
adaptarse de manera adecuada
alumnos detectados
Lograr la gestión de apoyo x Mediante la gestión del La desnutrición por condiciones
externo para atender en un 100% familiares desfavorables ralentiza el
casos de alumnos con
programa de escuelas de tiempo
completo y la aplicación de la aprendizaje escolar y tiene como
desnutrición, derivada de la
pobreza extrema o condiciones cocina escolar se ha logrado consecuencia el rezago y abandono
familiares desfavorables escolar por lo que el aplicar la cocina
abatir en un 85% la desnutrición
durante el ciclo escolar. escolar es de gran ayuda que favorece
en los alumnos de esta la disminución de la desnutrición y el
institución educativa gasto escolar excesivo de los padres
de familia.

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PRIORIDAD EDUCATIVA: CONVIVENCIA ESCOLAR


OBJETIVO: Lograr que los docentes favorezcan la inclusión del alumnado y sus familiares para favorecer la convivencia
escolar a través de la participación conjunta en actividades culturales, deportivas y sociales.
NIVEL DE LOGRO
EVIDENCIAS DEL NIVEL DE ¿CÓMO FAVORECE EL LOGRO DE
METAS AVANCE
ESCASO O
CUMPLIDA NULO LOGRO LA PRIORIDAD?
SIGNIFICATIVO
AVANCE
Lograr que los docentes x Se realizaron convivencias La convivencia escolar donde
favorezcan en un 60% la deportivas y culturales con participan padres, alumnos y
inclusión del alumnado y sus alumnos y padres de familia maestros son importantes para la
familiares para desarrollar la
logrando los docentes una inclusión del alumnado ya que se
convivencia escolar a través de
la participación conjunta en inclusión del alumnado y padres genera un ambiente de confianza y
actividades culturales, de un 45% de participación en la camaradería.
deportivas y sociales en cada convivencia escolar
bimestre.

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PRIORIDAD EDUCATIVA: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS


OBJETIVO: Lograr que los docentes implementen en sus planeaciones actividades didácticas para mejorar la
comprensión de textos de los alumnos que tienen dificultad lectora.
NIVEL DE LOGRO
EVIDENCIAS DEL NIVEL DE ¿CÓMO FAVORECE EL LOGRO DE
METAS AVANCE
ESCASO O
CUMPLIDA NULO LOGRO LA PRIORIDAD?
SIGNIFICATIVO
AVANCE
Lograr que el 100% de los x Se realizaron talleres de lectura y Estas actividades favorecen el
docentes implementen en sus matemáticas implementándolos desarrollo de la comprensión
planeaciones, actividades en las planeaciones en un 60% lectora y las habilidades en el
didácticas, para mejorar la
en el ciclo escolar 2016-2017. pensamiento matemático
comprensión de textos de los
alumnos que tienen dificultad
lectora, durante los cinco
bimestres del ciclo escolar.
Lograr que el 80% de los x Se realizaron actividades La práctica de la lectura mediante
alumnos mediante actividades didácticas de comprensión estrategias que se aplican inciden
didácticas, mejoren su habilidad lectora en las cuales los alumnos en el rendimiento de todas las
lectora, durante los cinco
lograron un avance de un 50% en asignaturas al favorecer los
bimestres del ciclo escolar.
la mejora de sus habilidades procesos de comprensión de
textos

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TABLA No. 2 AVANCES Y NECESIDADES EDUCATIVAS POR PRIORIDAD

PRIORIDADES DEL NIVEL DE LOGRO EN EL


PROBLEMAS EDUCATIVOS PROBLEMAS EDUCATIVOS A RESOLVER
SISTEMA BÁSICO DE CICLO ESCOLAR
DETECTADOS EN EL CICLO ESCOLAR 2016-2017
MEJORA 2015-2016
 No Implementamos estrategias
para dar a conocer y aprovechar
los materiales didácticos en el
desarrollo del currículo.
 Los alumnos no ingresan
directamente a los salones,
Clara evidencia de que se ha planteado y reduciendo los tiempos para
tratado este tema de manera realizar formaciones y
adecuada, sin llegar al objetivo. El No pusimos en práctica suficientes
colectivo docente ha analizado los
ceremonias.
estrategias para favorecer el
Normalidad mínima resultados y empieza a tomar acuerdos  No pusimos en práctica desarrollo de las competencias
escolar importantes para acercase al objetivo. La suficientes estrategias para el para la vida.
Ruta de mejora escolar ha identificado desarrollo del pensamiento
algunos factores críticos y se han matemático.
atendido sistemáticamente a través de
 No realizamos suficientes
acciones concretas. Avance significativo
actividades didácticas para
favorecer en los alumnos el gusto
por la lectura.
 No promovimos suficientes
estrategias para fortalecer en los
alumnos la expresión escrita.
La escuela no ha tomado decisiones  Insuficiente registro
enfocadas a atender esta prioridad. sistemático de los estudiantes
Rezago y abandono Hay poca o nula atención por parte de que no asistían a clases y No gestionamos, ni aseguramos
escolar los actores implicados (directivos, escasa indagación de las las apoyos externos para atender
docentes y padres de familia). En esta causas. casos de alumnos con problemas de
escuela el abandono escolares un  Falto promover actividades de aprendizaje, desnutrición, pobreza

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riesgo latente. Sin avance interés para el alumnado extrema o condiciones familiares
como una forma de favorecer desfavorables
la asistencia regular a la
escuela.
 gestionamos y aseguramos
pocos apoyos externos para
atender casos de alumnos con
problemas de aprendizaje,
desnutrición, pobreza extrema o
condiciones familiares
desfavorables.
 Los docentes promovemos
de manera insuficiente que
los alumnos aprendan a
organizarse y a participar en
tareas o actividades como
grupo.
 En el Consejo Técnico Escolar,
los docentes no revisamos de
manera sistemática nuestras
Convivencia escolar prácticas de enseñanza para Los docentes no abrimos suficiente
identificar aspectos a mejorar espacio para el debate, el diálogo y la
y generar estrategias para discusión con los alumnos sobre temas
La escuela ha planteado y tratado esta prioridad lograr. del programa de estudios y/o
de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El  Los docentes no abrimos situaciones de su interés.
colectivo docente ha analizado el resultado de suficiente espacio para el
debate, el diálogo y la discusión
sus acciones y empieza a tomar acuerdos
con los alumnos sobre temas del
importantes para acercarse al objetivo. Avance programa de estudios y/o
significativo situaciones de su interés.
 No se ha implementado un
Los aprendizajes no han sido significativos, el plan de acción para mejorar No se ha implementado un plan de
colectivo escolar no ha analizado el resultado acción eficaz, para mejorar la
Mejora de los la comprensión de textos en
comprensión de textos en los alumnos
de su intervención didáctica los alumnos que presentan que presentan dificultades en la
aprendizajes en
dificultades en la lectura. comprensión lectora.
lectura, escritura y
 Los docentes no han
matemáticas analizado sus prácticas para
generar aprendizajes
significativos.
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PRIORIDADES DEL
PROBLEMAS A RESOLVER EN EL CICLO OBJETIVOS METAS
SISTEMA BÁSICO DE
ESCOLAR 2017-2018 (verbo en infinitivo+ qué+ para qué) (cuánto+ de qué manera+ cuando)
MEJORA
1. Diseñar dos talleres de
estrategias de competencias
para la vida en trinas docentes
durante el ciclo escolar 2017-
Incorporar al proceso enseñanza- 2018.
Normalidad mínima No pusimos en práctica suficientes aprendizaje suficientes estrategias
estrategias para favorecer el cognitivas y metacognitivas para 2. Lograr que el 100% de los
escolar desarrollo de las competencias favorecer el desarrollo de las docentes apliquen en su grupo
para la vida. competencias para la vida. permanentemente las
estrategias para la vida en el
ciclo escolar 2017-2018.

1. Lograr la gestión de apoyo externo para


atender en un 50% casos de alumnos
con problemas de aprendizaje en cada
bimestre.
No gestionamos, ni aseguramos Lograr la gestión administrativa 2. Lograr la gestión de apoyo externo para
Rezago y abandono apoyos externos para atender asegurando apoyo externo, para atender en un 40% casos de alumnos
escolar casos de alumnos con problemas de atender casos de alumnos con con condiciones familiares
aprendizaje, desnutrición, pobreza problemas de aprendizaje, y desfavorables durante el ciclo
escolar.
extrema o condiciones familiares condiciones familiares desfavorables.
desfavorables

1. Lograr que el 50% de los alumnos participen


Realizar debates, diálogos y en exposiciones grupales y de escuela en
cada bimestre del ciclo escolar 2017-2018.
Los docentes no abrimos suficientes discusiones con los alumnos sobre
espacios para el debate, el diálogo y la temas del programa de estudio y/o 2. Lograr que el 70% de los alumnos participen
Convivencia escolar discusión con los alumnos sobre temas situaciones de su interés para
en debates y diálogos por equipo sobre
temas de su interés durante todo el curso
del programa de estudios y/o impulsar las relaciones entre alumnos, escolar 2017-2018.
situaciones de su interés. padres de familia y comunidad.

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PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
1. Lograr que el 100% de los docentes
implementen en sus planeaciones,
mediante actividades didácticas,
motivadoras y contextualizadas en
la práctica matemática y de lecto-
Lograr que los docentes implementen escritura, durante los cinco
No se ha implementado un eficaz plan en sus planeaciones actividades bimestres del ciclo escolar.
Mejora de los de acción para mejorar la comprensión, didácticas motivadoras para mejorar 2. Lograr que el 70% de los alumnos
aprendizajes en escritura de textos y las operaciones la comprensión, la escritura de textos practiquen a través de estrategias
matemáticas básicas en los alumnos y las operaciones matemáticas didácticas lúdicas las operaciones
lectura, escritura y que presentan estas dificultades. básicas mínimas de los alumnos que básicas matemáticas durante todo
matemáticas tienen dificultad. el ciclo escolar 2017-2018.
3. Lograr que el 70% de los alumnos
mediante actividades didácticas,
mejoren su habilidad lecto-escritora,
durante los cinco bimestres del ciclo
escolar.

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Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR


Problema a resolver: Estrategias insuficientes para favorecer el desarrollo de las competencias para la vida.
Objetivo: Incorporar al proceso enseñanza-aprendizaje suficientes estrategias cognitivas y metacognitivas para favorecer el desarrollo de las
competencias para la vida.
Meta 1: Lograr que el 80% de los docentes introduzcan en sus planeaciones bimestrales, estrategias de competencias para la vida,
durante el ciclo escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
 ANALIZAR LAS Computadora Cada mes en
ESTRATEGIAS JOSE ALBERTO PULIDO Internet $3500.00 reunión de Solicitar a los Lista de cotejo de los
QUE SE SOLIS consejo técnico
APLICARAN JOSE ANTONIO HIPOLITO docentes un Usb docentes que
BUENO 1 fotocopiadora para compartir cumplieron
(aprendizaje $4,000.00
permanente, ABDUL PULIDO SOLÍS 1 Material de oficina información.
MARIA SOLEDAD LUNA 1 Proyector
manejo de la COLORADO
información, AVELINO PRADO SORIANO Requerir a los
manejo de PATRICIA VAZQUEZ REYES Libros $3500.00 docentes
situaciones, EDGAR PULIDO SOLÍS. resúmenes de las
convivencia, vida estrategias
en sociedad)

 ORGANIZAR JOSE ANTONIO HIPOLITO Septiembre


EQUIPOS EN BUENO Revisión en
ABDUL PULIDO SOLÍS Computadora Lista de cotejo de los
TRINAS POR colectivo de mapas docentes que presentan
AFINIDAD E
MARIA SOLEDAD LUNA Proyector o esquemas que se
COLORADO fotocopiadora su avance
INTERESES. AVELINO PRADO SORIANO elaboran en equipo
PATRICIA VAZQUEZ REYES Copias de las estrategias
EDGAR PULIDO SOLÍS. que se aplicarán

 EXPOSICIÓN DE
JOSE ANTONIO HIPOLITO
BUENO
Computadora Noviembre Exploración del
programa de office a
ESTRATEGIAS A ABDUL PULIDO SOLÍS
Proyector coevaluación de la
UTILIZAR Usb utilizar para las exposición magistral por
MARIA SOLEDAD LUNA
COLORADO Fotocopiadora exposiciones equipo
AVELINO PRADO SORIANO 1 hojas blancas
PATRICIA VAZQUEZ REYES Evidencias
internet
EDGAR PULIDO SOLÍS. fotográficas y de
video para análisis

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Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR


Problema a resolver: Estrategias insuficientes para favorecer el desarrollo de las competencias para la vida.
Objetivo: Incorporar al proceso enseñanza-aprendizaje suficientes estrategias cognitivas y metacognitivas para favorecer el desarrollo de las
competencias para la vida.
Meta 2 Lograr que el 80% de los docentes apliquen en sus clases de forma permanente las estrategias para la vida, durante el ciclo
escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
Cámara fotográfica
Televisor
 APLICACIÓN EN JOSE ANTONIO HIPOLITO
Computadora Evidencias de
EL GRUPO DE BUENO Noviembre Exposiciones grupales
LAS MARIA SOLEDAD LUNA Usb trabajos grupales
COLORADO Pintarrón
ESTRATEGIAS AVELINO PRADO SORIANO
ELEGIDAS PATRICIA VAZQUEZ REYES 1 Marcadores
EDGAR PULIDO SOLÍS. 12 Ventiladores $12,000.00

Material de oficina $1500.00

 TOMA DE JOSE ANTONIO HIPOLITO


Cámara fotográfica Todo el ciclo Recaudación
trabajos en
de
el
EVIDENCIAS DE BUENO
Fotocopiadora escolar Aplicación de rúbricas
LAS Hojas blancas portafolio de por equipo
MARIA SOLEDAD LUNA
ESTRATEGIAS evidencias
COLORADO Computadora
APLICADAS EN AVELINO PRADO SORIANO Usb
EL GRUPO PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS. Material de oficina

 ANALISIS DE JOSE ALBERTO PULIDO Fotocopiadora En reunión de


LAS SOLIS
JOSE ANTONIO HIPOLITO
Hojas blancas consejo técnico Análisis de gráficas Lista de cotejo de
ESTRATEGIAS Computadora de cada mes en los resultados de temas desarrollados.
BUENO
APLICADAS MARIA SOLEDAD LUNA Usb estrategias
COLORADO Televisor/proyector Autoevaluación de las
AVELINO PRADO SORIANO estrategias
PATRICIA VAZQUEZ REYES Material de oficina
monitoreadas.
EDGAR PULIDO SOLÍS.

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Prioridad: REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR


Problema a resolver: Atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje o condiciones familiares desfavorables.
Objetivo: Impulsar la gestión administrativa asegurando apoyo externo, para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, y
condiciones familiares desfavorables.
Meta 1: Lograr atender en un 50% los casos de alumnos con problemas de aprendizaje, mediante la gestión de apoyo externo durante el ciclo
escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
 APLICAR Fotocopiadora Reporte de listas de Coevaluación y
EXÁMENES DE JOSE ANTONIO HIPOLITO hojas blancas cotejo heteroevaluación con
Septiembre
DIAGNÓSTICO DE BUENO computadora cuestionarios y
CONOCIMIENTOS ABDUL PULIDO SOLÍS Gráficas grupales y encuestas
MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina
, HABILIDADES Y por alumno
ACTITUDES EN COLORADO Usb
AVELINO PRADO SORIANO Archivero
LAS PATRICIA VAZQUEZ REYES
ASIGNATURAS EDGAR PULIDO SOLÍS.
Ventiladores
BÁSICAS.

 ANÁLISIS DE LOS Reunión de Reporte de


RESULTADOS JOSE ALBERTO PULIDO Fotocopiadora consejo técnico detección Coevaluación de las
DEL EXAMEN SOLIS septiembre actividades mediante
DIAGNÓSTICO. JOSE ANTONIO HIPOLITO
hojas blancas
computadora Gráficas de la lista de cotejo
BUENO
ABDUL PULIDO SOLÍS televisión información
MARIA SOLEDAD LUNA proyector
COLORADO Evidencias
AVELINO PRADO SORIANO Material de oficina
PATRICIA VAZQUEZ REYES Usb fotográficas y de
EDGAR PULIDO SOLÍS. video para
análisis

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 COMUNICAR LOS Octubre Reporte de


RESULTADOS A JOSE ALBERTO PULIDO resultados.
Fotocopiadora Análisis de
LA DIRECCIÓN SOLIS
JOSE ANTONIO HIPOLITO
hojas blancas Gráficas de la resultados de forma
ESCOLAR Y A computadora grupal e individual
BUENO información
LOS PADRES DE ABDUL PULIDO SOLÍS Material de oficina
FAMILIA. MARIA SOLEDAD LUNA Usb Evidencias Lista de cotejo de
COLORADO
AVELINO PRADO SORIANO
fotográficas para temas desarrollados.
PATRICIA VAZQUEZ REYES análisis
EDGAR PULIDO SOLÍS.

 GESTIONAR
JOSE ALBERTO PULIDO
Cámara fotográfica Octubre- Platicas y Análisis de las
ANTE LOS Fotocopiadora Noviembre gestión para el actividades
SOLIS
PADRES E JOSE ANTONIO HIPOLITO hojas blancas apoyo a los
INSTITUCIONES BUENO computadora mediante una
EL APOYO PARA ABDUL PULIDO SOLÍS
alumnos con lista de cotejo
Material de oficina
LOS ALUMNOS MARIA SOLEDAD LUNA
Usb
dificultades
CON COLORADO
PROBLEMAS DE AVELINO PRADO SORIANO
PATRICIA VAZQUEZ REYES
APRENDIZAJE. EDGAR PULIDO SOLÍS.

Prioridad: REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR


Problema a resolver: Atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje o condiciones familiares desfavorables
Objetivo: Lograr la gestión administrativa asegurando apoyo externo, para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, y condiciones
familiares desfavorables.
Meta 2: Lograr que un 30% de los alumnos con condiciones familiares desfavorables se beneficien de un programa social, mediante la gestión de
apoyo externo durante el ciclo escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
JOSE ALBERTO PULIDO
SOLIS Fotocopiadora Concentrar los Lista de cotejo sobre
hojas blancas resultados en el cumplimiento de
 REALIZAR UN JOSE ANTONIO HIPOLITO Septiembre
DIAGNÓSTICO BUENO computadora gráficas y tablas las actividades
ABDUL PULIDO SOLÍS
SOCIOECONÓMI MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina
CO A LOS COLORADO Usb
ALUMNOS DE LA AVELINO PRADO SORIANO Ventiladores/climas
ESCUELA. PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS.

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 ANÁLISIS DE
LOS JOSE ALBERTO PULIDO Recolección de
Fotocopiadora Septiembre Exponer la situación
RESULTADOS SOLIS evidencias
DEL JOSE ANTONIO HIPOLITO
hojas blancas reunión de individual y grupal
DIAGNÓSTICO. BUENO computadora consejo técnico
ABDUL PULIDO SOLÍS televisor/proyector Análisis de
MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina resultados en
COLORADO
AVELINO PRADO SORIANO Usb colectivo
PATRICIA VAZQUEZ REYES Archivero
EDGAR PULIDO SOLÍS.

 REALIZAR Octubre- Reporte


detección.
de
VISITAS JOSE ALBERTO PULIDO Cámara fotográfica noviembre Lista de cotejo sobre
DOMICILIARIAS Y SOLIS
JOSE ANTONIO HIPOLITO
Fotocopiadora Gráficas de la el cumplimiento de
TOMA DE hojas blancas actividades
BUENO información
EVIDENCIAS A ABDUL PULIDO SOLÍS computadora
LOS HOGARES MARIA SOLEDAD LUNA
DE LOS Material de oficina Evidencias
COLORADO
ALUMNOS CON AVELINO PRADO SORIANO Usb fotográficas para
PROBLEMAS PATRICIA VAZQUEZ REYES Archivero análisis
DETECTADOS EDGAR PULIDO SOLÍS.

 GESTIONAR
JOSE ALBERTO PULIDO
Noviembre Realizar solicitudes Lista de cotejo sobre
ANTE LAS Cámara fotográfica de apoyo el cumplimiento de
SOLIS económico y social
AUTORIDADES Fotocopiadora las actividades
COMPETENTES ante las autoridades
hojas blancas
EL APOYO competentes
computadora
NECESARIO Material de oficina
PARA LOS
Usb
ALUMNOS MÁS
DESFAVORECIDOS.

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Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR


Problema a resolver: Insuficientes espacios para el debate, el diálogo y la discusión con los alumnos sobre temas del programa de estudios y/o
situaciones de su interés.
Objetivo: Realizar debates, diálogos y discusiones con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su interés para impulsar
las relaciones entre alumnos, padres de familia y comunidad.
Meta 1: Lograr que el 50% de los alumnos participen en debates y diálogos por equipo sobre temas de su interés, mediante exposiciones grupales durante todo el
curso escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
Fotocopiadora Octubre Reporte de Lista de cotejo sobre
 Realizar encuestas JOSE ANTONIO HIPOLITO hojas blancas detección en las actividades
y entrevistas sobre BUENO computadora encuestas y realizadas
ABDUL PULIDO SOLÍS entrevistas.
temas de interés MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina
para los alumnos. COLORADO Usb
AVELINO PRADO SORIANO Ventiladores/climas
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS.
internet

 Análisis de
resultados sobre JOSE ALBERTO PULIDO Gráficas de la En colectivo se valora
Cámara fotográfica Octubre reunión
los temas que SOLIS información las acciones realizadas
reflejaron interés JOSE ANTONIO HIPOLITO
Fotocopiadora de consejo
hojas blancas y los resultados
para los alumnos. BUENO Evidencias arrojados por la
ABDUL PULIDO SOLÍS computadora fotográficas y de
MARIA SOLEDAD LUNA información obtenida
televisor/proyector video para análisis
COLORADO
AVELINO PRADO SORIANO Material de oficina
PATRICIA VAZQUEZ REYES Usb
EDGAR PULIDO SOLÍS.

 Realizar
investigación JOSE ANTONIO HIPOLITO Cámara fotográfica Noviembre Se registran los Lista de cotejo sobre
BUENO temas que
documental y de ABDUL PULIDO SOLÍS
Fotocopiadora los temas a
campo sobre los MARIA SOLEDAD LUNA hojas blancas investigan los investigar
temas de interés. COLORADO computadora alumnos en
AVELINO PRADO SORIANO Material de oficina internet y en libros
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS. Usb
Internet Se registran los
textos de los
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alumnos que
investigaron con
las personas que
tienen
conocimiento
sobre temas de
su interés

Presentación de
 Exposición grupal y JOSÉ ALBERTP PULIDO Computadora Diciembre avances de los Lista de asistencia
escolar sobre los SOLÍS temas
JOSE ANTONIO HIPOLITO
Televisor
temas analizados. Proyector Rubrica de
BUENO
ABDUL PULIDO SOLÍS Material de oficina Colaboración escenificación
MARIA SOLEDAD LUNA Usb maestro-alumno
COLORADO con el programa a
AVELINO PRADO SORIANO Ventiladores Lista de cotejo de
PATRICIA VAZQUEZ REYES 1 Aparato de sonido $5,500.00 utilizar temas desarrollados.
EDGAR PULIDO SOLÍS. bocina integrada
Colaboración con
la organización de
los temas a
presentar

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Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR


Problema a resolver: Insuficientes espacios para el debate, el diálogo y la discusión con los alumnos sobre temas del programa de estudios y/o
situaciones de su interés.
Objetivo: Realizar debates, diálogos y discusiones con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su interés para impulsar
las relaciones entre alumnos, padres de familia y comunidad.
Meta 2: Lograr que el 50% de los alumnos participen en debates y diálogos por equipo sobre temas del programa de estudio, mediante exposiciones escolares
durante todo el curso escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
JOSE ALBERTO PULIDO
SOLIS Organización de Mapas conceptuales
 Análisis de JOSE ANTONIO HIPOLITO Cámara fotográfica Todo el ciclo los temas a
BUENO Fotocopiadora presentar
contenidos escolar
ABDUL PULIDO SOLÍS
temáticos. MARIA SOLEDAD LUNA hojas blancas
COLORADO computadora Selección de Lista de cotejo de los
AVELINO PRADO SORIANO Material de oficina temas de los temas a tratar
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS.
Usb contenidos
Internet programático
Libros
 Modelar Elección y reporte Lista de cotejo del
estrategias de JOSE ANTONIO HIPOLITO del tema a tema y
Cámara fotográfica Noviembre
debates y diálogos. BUENO modelar responsabilidad
ABDUL PULIDO SOLÍS
computadora
MARIA SOLEDAD LUNA televisor docente
COLORADO Material de oficina Evidencias
AVELINO PRADO SORIANO Usb fotográficas y de
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS. Internet video para
Ventiladores análisis

 Debates a nivel Cámara fotográfica Cada bimestre


grupal y de JOSE ANTONIO HIPOLITO computadora Gráficas de la Lista de asistencia.
escuela. BUENO televisor información
ABDUL PULIDO SOLÍS
MARIA SOLEDAD LUNA
proyector Lista de cotejo de
COLORADO Usb Presentación de temas desarrollados.
AVELINO PRADO SORIANO Ventiladores los debates
PATRICIA VAZQUEZ REYES Archiveros grupales y Observación de las
EDGAR PULIDO SOLÍS.
1 Aparato de sonido escolares actividades grupales
bocina integrada
Evidencias
fotográficas
para análisis
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Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS


Problema a resolver: mejorar la comprensión, escritura de textos y las operaciones matemáticas básicas en los alumnos que presentan estas
dificultades.
Objetivo: Lograr que los docentes implementen en sus planeaciones actividades didácticas motivadoras para mejorar la comprensión, la escritura
de textos y las operaciones matemáticas básicas mínimas de los alumnos que tienen dificultades.
Meta 1: Lograr que el 80% de los docentes plasmen estrategias en sus planeaciones sobre el pensamiento matemático y la lectoescritura en forma
de actividades didácticas lúdicas, motivadoras y contextualizadas, durante los cinco bimestres del ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
 Realizar la Cámara fotográfica Septiembre Realización del Análisis de datos
evaluación Fotocopiadora examen de reportados en las
diagnóstica para JOSE ANTONIO HIPOLITO hojas blancas lectoescritura y de deficiencias de
detectar a los BUENO
ABDUL PULIDO SOLÍS computadora operaciones matemáticas y
alumnos con
problemas en la MARIA SOLEDAD LUNA televisor básicas lectoescritura
COLORADO Material de oficina
lectoescritura y en AVELINO PRADO SORIANO
las operaciones PATRICIA VAZQUEZ REYES
Usb Gráficas de la
básicas. EDGAR PULIDO SOLÍS. Internet información
Ventiladores
Reporte de
detección de
deficiencias

 Seleccionar
material didáctico JOSE ANTONIO HIPOLITO Fotocopiadora Octubre Elección de Lista de cotejo de las
lúdico que BUENO material didáctico
ABDUL PULIDO SOLÍS
hojas blancas actividades
potencien las computadora de la biblioteca realizadas
MARIA SOLEDAD LUNA
habilidades escolar y fichero
COLORADO Material de oficina
matemáticas y AVELINO PRADO SORIANO didáctico
lectoescritora. Usb
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS. Internet
Libros Proposición de
libros y material
didáctico que se
pueda adquirir

18
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 Introducir en la Noviembre-julio Reporte de


planeación JOSE ANTONIO HIPOLITO Fotocopiadora planeación Lista de cotejo de
estrategias lúdicas BUENO actividades lúdicas
ABDUL PULIDO SOLÍS
hojas blancas
y motivadoras que computadora introducidas en la
MARIA SOLEDAD LUNA
refuercen la planeación
COLORADO Material de oficina
lectoescritura y las AVELINO PRADO SORIANO
matemáticas. Usb
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS. Internet

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS


Problema a resolver: mejorar la comprensión, escritura de textos y las operaciones matemáticas básicas en los alumnos que presentan estas
dificultades.
Objetivo: Lograr que los docentes implementen en sus planeaciones actividades didácticas motivadoras para mejorar la comprensión, la escritura de
textos y las operaciones matemáticas básicas mínimas de los alumnos que tienen dificultades.
Meta 2: Lograr que el 70% de los alumnos practiquen a través de actividades didácticas lúdicas las operaciones básicas matemáticas durante todo el
ciclo escolar 2017-2018.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
JOSE ALBERTO PULIDO
SOLIS Fotocopiadora Puesta en acción Observación de las
 Realizar JOSE ANTONIO HIPOLITO hojas blancas Todo el ciclo de las clases
BUENO computadora planeaciones que
actividades lúdicas escolar
ABDUL PULIDO SOLÍS
que desarrollen el MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina incluyan Lista de cotejo de
pensamiento COLORADO Usb estrategias estrategias lúdicas
matemático AVELINO PRADO SORIANO Libros lúdicas para el
PATRICIA VAZQUEZ REYES
EDGAR PULIDO SOLÍS.
Internet desarrollo del Análisis de los
Ventiladores/Climas pensamiento resultados para
Archivero matemático acciones correctoras
1 Aparato de sonido y de refuerzo.
bocina integrada Reporte de cada
grupo de gráficas
y resultados

19
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 Registro de Todo el ciclo Selección de
evidencias de JOSE ALBERTO PULIDO escolar ejercicios
Cámara fotográfica Valorar el interés que
actividades SOLIS matemáticos
matemáticas JOSE ANTONIO HIPOLITO
Fotocopiadora tienen los alumnos
BUENO hojas blancas por resolver los
ABDUL PULIDO SOLÍS computadora Reporte de problemas bajo una
MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina cuantos alumnos ficha de observación
COLORADO avanzan y
AVELINO PRADO SORIANO Usb
PATRICIA VAZQUEZ REYES Internet cuantos no
EDGAR PULIDO SOLÍS. Archivero consiguen lograr Análisis de los
el propósito resultados para
acciones correctoras
Gráficas de la y de refuerzo.
información

Fotos y videos de
las actividades
para evidencias

 Socialización de Cámara fotográfica Cada bimestre Construcción de Ficha de observación


los productos JOSE ALBERTO PULIDO Proyector los productos y listas de cotejo
obtenidos. SOLIS Fotocopiadora Para valorar los
JOSE ANTONIO HIPOLITO
BUENO
hojas blancas Realización de avances
ABDUL PULIDO SOLÍS computadora actividades
MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina lúdicas
COLORADO Usb
AVELINO PRADO SORIANO
PATRICIA VAZQUEZ REYES Internet Demostración de
EDGAR PULIDO SOLÍS. Archiveros lo aprendido en
1 Aparato de sonido las secuencias
bocina integrada
Evidencias
fotográficas y de
videos
para análisis

20
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Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS


Problema a resolver: mejorar la comprensión, escritura de textos y las operaciones matemáticas básicas en los alumnos que presentan estas
dificultades.
Objetivo: Lograr que los docentes implementen en sus planeaciones actividades didácticas motivadoras para mejorar la comprensión, la escritura de
textos y las operaciones matemáticas básicas mínimas de los alumnos que tienen dificultades.
Meta 3: Lograr que el 70% de los alumnos mediante estrategias didácticas motivadoras y contextualizadas, mejoren su habilidad lecto-escritora, durante
los cinco bimestres del ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación
Cámara fotográfica
JOSE ALBERTO PULIDO
SOLIS
Televisor Todo el ciclo escolar Reporte en la Lista de cotejo sobre
 Lectura diaria JOSE ANTONIO HIPOLITO Fotocopiadora planeación de la el nivel lector de los
BUENO hojas blancas lectura diaria a alumnos
ABDUL PULIDO SOLÍS computadora
MARIA SOLEDAD LUNA efectuar
COLORADO Material de oficina
AVELINO PRADO SORIANO Usb Evidencias de
PATRICIA VAZQUEZ REYES Internet
EDGAR PULIDO SOLÍS.
fotos y videos
Ventiladores/climas
Archiveros
Libros

 Aplicar estrategias Cámara fotográfica Todo el ciclo escolar Revisión Análisis de los
de comprensión JOSE ALBERTO PULIDO Fotocopiadora constante de las resultados para
lectora SOLIS hojas blancas debilidades de los acciones correctoras
JOSE ANTONIO HIPOLITO
BUENO
computadora alumnos en la y de refuerzo.
ABDUL PULIDO SOLÍS televisor lectura
MARIA SOLEDAD LUNA Material de oficina
COLORADO Usb
AVELINO PRADO SORIANO
PATRICIA VAZQUEZ REYES Internet
EDGAR PULIDO SOLÍS. Ventiladores/climas
archiveros

21
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 Socializar las Cada bimestre Realización de


lecturas (obras de JOSE ALBERTO PULIDO Cámara fotográfica guiones, Rúbricas de cada
teatro, SOLIS bosquejos de
JOSE ANTONIO HIPOLITO
Ventiladores/climas expresión literaria e
construcción y Fotocopiadora narraciones informativa
BUENO
narración de escritas y orales,
ABDUL PULIDO SOLÍS hojas blancas
cuentos, leyendas, MARIA SOLEDAD LUNA lectura,
mitos, fábulas, computadora Análisis de los
COLORADO construcción de
poesías, crónicas, AVELINO PRADO SORIANO televisor resultados para
refranes, versos, PATRICIA VAZQUEZ REYES Material de oficina cuento y
acciones correctoras
adivinanzas, etc.) EDGAR PULIDO SOLÍS. Usb cuentacuentos,
y de refuerzo.
mediante rutas Internet seguimiento de
literarias, café Libros poesías, prácticas
literario, Archiveros de exposiciones
tendederos científicas.
1 Aparato de sonido
literarios y otras Evidencias
estrategias. bocina integrada
fotográficas
para análisis

22
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23
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Oaxaca de Juárez Oaxaca a 27 de octubre de 2017.

Autoevaluación

24
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ANEXO 1. NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en
una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3

Nunca A veces Casi siempre Siempre

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

1. La escuela brindó el • Garantizamos el servicio educativo aun cuando algún docente se ausentó. X
servicio educativo los
días establecidos en el • Evitamos las suspensiones del servicio educativo. X
calendario escolar.
• Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reportes de X
evaluación, trámites, estadísticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.

Suma 9 Nivel alcanzado Objetivo logrado

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

2. Todos nuestros • Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar. X
grupos contaron con
maestros en la • Los movimientos de personal se realizaron únicamente al inicio o al final del ciclo. X

25
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totalidad de los días del
ciclo escolar.
• Se asignó de manera puntual a docentes en los grupos que hacían falta. X

Suma 9 Nivel alcanzado Objetivo logrado

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

3. Todos los maestros • Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. X


iniciamos puntualmente
las actividades • Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares. X

• Se contó con la asistencia puntual de los docentes y directivos. X

Suma 9 Nivel alcanzado Objetivo logrado

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

4. Todos nuestros •Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se X


alumnos asistieron ausentaron de la escuela.
puntualmente a
todas las clases. •Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular. X

•Establecimos comunicación con padres, madres de familia y/o tutores para X


que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela.

26
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Suma 4 Nivel alcanzado Cierto avance

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

5. Todos los .•Los libros de texto, las bibliotecas Escolares y de Aula, las TIC ,así como otros x
materiales para el materiales educativos fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el
estudio estuvieron a aprendizaje delos alumnos
disposición de cada
uno de los •Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales x
estudiantes y se didácticos en el desarrollo del currículo.
usaron
•Realizamos gestiónes para contar con materiales didácticos diversos y X
sistemáticamente.
acordes a las características de los estudiantes.

Suma 6 Nivel alcanzado AVANCE SIGNIFICATIVO

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

6. Todo el tiempo •Cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseñanza. X
escolar lo ocupamos
fundamentalmente •Los alumnos ingresaron directamente a los salones, reduciendo los tiempos x
en actividades de para realizar formaciones y ceremonias.
aprendizaje
•Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a X
las actividades de aprendizaje.

Suma 6 Nivel alcanzado Avance significativo

27
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Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

7. las actividades •Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que X
propuestas lograron favorecieron su participación.
que todos los
alumnos participaran •Identificamos a los alumnos con menor participación en el grupo y brindamos x
en el trabajo de la atención puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.
clase.
•Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus x
capacidades y ritmos de aprendizaje.

Suma 3 Nivel alcanzado Cierto avance

Rasgos En nuestra escuela 0 1 2 3

8. Todos los alumnos •Pusimos en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento x
consolidan su dominio matemático.
de la lectura, la
escritura y las •Realizamos actividades didácticas para favorecer en los alumnos el gusto por la x
matemáticas de lectura.
acuerdo con su grado
•Promovimos estrategias para fortalecer e n los alumnos la expresión escrita. X
educativo

Suma 5 Nivel alcanzado Cierto Avance

28
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NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR


Total de puntos Indicador Interpretación del nivel de avance general

51 Avance significativo •Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada,
sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a
tomar acuerdos importantes para acercase al objetivo. La Ruta de mejora escolar ha
identificado algunos factores críticos y se han atendido sistemáticamente a través
de acciones concretas.

Para obtener el nivel alcanzado

Una vez registrada la información en las columnas, sumen en cada tabla el total de los puntos Alcanzados. Por ejemplo, si registraron
“X” en las columnas 2,1 y 2 de un rasgo, súmenlos y obtengan el resultado, que en este caso es 5. Con base en esta puntuación,
ubiquen su nivel de avance y anótelo en el lugar correspondiente.

Puntaje

obtenido
Nivel v
Sin v Cierto v
Escala de valoración del nivel de avance general

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance que la escuela tiene
actualmente.

29
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Total
de
puntos Indicador Interpretación del nivel de avance general
•No se han realizado acciones sistemáticas para atender la normalidad
mínima. Es probable que sólo se hayan planteado algunas ideas, pero
0-22 Sin avance
no se han concretado. La escuela no ha diseñado acciones
pertinentes para atender los problemas cotidianos del centro
escolar.
•Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en
23-44 Cierto avance algunas mejoras, pero se requiere un plan más sistemático para
avanzar en la atención de los rasgos de la normalidad mínima. Vale la
pena diseñar acciones de mejora que planteen la atención de esta
prioridad educativa.

•Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de


manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha
analizado los resultados y empieza a tomar acuerdos importantes
Avance para acercase al objetivo. La Ruta de mejora escolar ha identificado
45-59
significativo algunos factores críticos y se han atendido sistemáticamente a
través de acciones concretas.

• Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados


esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con
Objetivo problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo
60 - 72 logrado colaborativo les ha permitido emplear las competencias necesarias para
solucionar de manera eficaz distintas situaciones.

30
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ANEXO2. REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en
una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3
Nunc Aveces Casi siempre Siempre
a

Matrícula total de alumnos de la escuela en el ciclo escolar2017–2018 125

0
Total de alumnos que abandonaron la escuela en el ciclo escolar2016–2017

En nuestra escuela: 0 1 2 3
1. Llevamos un registro sistemático de los estudiantes que no X
asistían a clases e indagamos las causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolverlos problemas x
específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos X
inscripción al total de la población que lo solicitó.
4. Establecimos acciones durante las sesiones del CT E para x
brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de abandono
5. escolar.
Identificamos a alumnos en situación de vulnerabilidad y x
establecimos un apoyo educativo diferenciado para
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.

31
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6. Propiciamos actividades de interés para el alumnado como x


una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela.
7. Desarrollamos un plan de acción emergente para atender casos x
de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones
de salud.
8. Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender x
casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición,
pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos x
familiares dejaron de asistir a la escuela.
10. Establecimos comunicación con los padres o tutores de los x
alumnos que estuvieron en riesgo de abandono escolar para
implementar acciones conjuntas.

Suma 19 Nivel Sin avance


alcanzado
Escala de valoración del nivel de avance de la escuela

REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Puntuación total Indicador Interpretación del nivel de avance de la escuela

19 Cierto avance •La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender este tema y realiza de
manera esporádica y desarticulada algunas prácticas orientadas a prevenir esta
problemática. En esta escuela hay riesgos de tener alumnos en situación de rezago
educativo.

32
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Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance que la escuela tiene
actualmente.

Puntuació
n total
Indicador Interpretación del nivel de avance de la escuela
•La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender
esta prioridad. Hay poca o nula atención por parte de los
actores implicados (directivos, docentes y padres de familia).
0–13 Sin avance En esta escuela el abandono escolares un riesgo latente.
•La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a
atender este tema y realiza de manera esporádica y
desarticulada algunas prácticas orientadas a prevenir esta
14–20 Cierto avance problemática. En esta escuela hay riesgos de tener alumnos
en situación de rezago educativo.
•La escuela ha planteado y tratado el tema del rezago de
manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha
Avance analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar
21–25 significativ acuerdos importantes para acercarse al objetivo.
o
•La escuela ha tomado de manera constante decisiones
relativas a atender este rasgo y promueve prácticas que
favorecen la participación de todos los actores implicados para
que los alumnos mejoren sus aprendizajes. Hay una fuerte
26–30 Objetivo
atención a la prevención del rezago y abandono escolar,
logrado
gracias a la actuación de la comunidad educativa en su
conjunto.

33
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ANEXO3. CONVIVENCIA ESCOLAR*

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en
una escala del 0 Al 3, en donde:

0 1 2 3
Nunca A veces Casi siempre Siempre

a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.


En nuestra escuela: 0 1 2 3
Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias X
individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje.
En esta escuela se recibe a todos los niños/as con necesidades X
educativas especiales o/y en riesgo social que lo solicitan.
Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que X
promueven la colaboración entre el alumnado.
Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y x
valorando sus diferencias (género, edad, condición socio-cultural, religión,
capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se
sientan parte del grupo.
Los docentes manifestamos nuestro conocimiento y aprecio al esfuerzo y X
desempeño de cada uno de nuestros alumnos/as.
Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algún alumno o a su X
familia cuando pasan por un problema.

34
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Suma 16 Nivel Objetivo logrado


alcanzado

b) Conversemos sobre cómo nos tratamos en la escuela.

En nuestra escuela: 0 1 2 3

Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus X


errores (sin poder utilizar apodos, insultos, burlas, gritos exhibirlos, ignorarlos
y/o marginarlos).

Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con X


respeto.

Los docentes abrimos espacios para el debate, el diálogo y la discusión con x


los alumnos sobre temas del programa de estudios y/o situaciones de su
interés.

Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y X
tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compañeros.

En el Consejo Técnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas x


de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos y proponemos medios para
mejorarlas.

Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la X


prevención y atención de conflictos.

Suma 13 Nivel Avance significativo


alcanzado

35
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*Adaptado de Fierro, Cecilia et al (2013). “Conversando sobre la convivencia en la escuela: Una guía para el auto-diagnósticode la convivencia escolar
desde las perspectivasdocentes”.Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa,Vol. 6, Núm.2. pp.103-124. En www.rinace.net/rlei/numeros/vol6-
num2/RLEI%206,2.pdf.

c) Conversemos sobre las maneras de establecer y hacer cumplir las normas en la escuela.

En nuestra 0 1 2 3
Los docentes nos aseguramos escuela
de que los alumnos conozcan el x
reglamento escolar y las normas de aula.
Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las x
normas de aula, y cumplimos los acuerdos que hacemos como
comunidad escolar.
Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboración, la X
aplicación y el seguimiento de las normas de aula.

Los actores de la comunidad escolar revisamos periódicamente el X


reglamento escolar para asegurarnos de que las normas sean justas y
las sanciones tengan un enfoque formativo.
Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y / X
o violencia para que los alumnos aprendan a considerarlas
consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparación del
daño.

Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las X


familias el reglamento escolar.

Suma 15 Nivel Avance significativo


alcanzado

d) Conversemos sobre la participación, corresponsabilidad y mejora de la enseñanza en la escuela.

36
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En nuestra 0 1 2 3
Los docentes promovemos que escue
escuelaes los alumnos aprendan a X
lao actividades como grupo.
organizarse y a participar en tareas
Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al X
alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su
participación.
Los docentes favorecemos la inclusión de todo el alumnado y sus x
familias a través de su participación en actividades culturales,
deportivas u otras.
En el Consejo Técnico Escolar, los docentes revisamos nuestras x
prácticas de enseñanza para identificar aspectos a mejorar y
generar estrategias para lograr.

Dentro del Consejo Técnico Escolar, los directivos y docentes X


tomamos decisiones de manera democrática.
En el Consejo Técnico Escolar, los docentes, directivos y x
supervisores analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro
alumnado y tomamos decisiones para atenderlos.

Suma 13 Nivel Cierto avance


alcanzado

e) Conversemos sobre cómo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

En nuestra 0 1 2 3
Los docentes mediamos los escuela
conflictos entre los alumnos X
considerando a todas las partes involucradas.
En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolverlos X
conflictos por la vía pacífica.
Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que X
les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para
resolverlos conflictos de forma pacífica.
37
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Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por x


todos para la atención de los conflictos de pendiendo de su gravedad.
Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que X
requieren una atención especial con el apoyo de personas y/o
instituciones externas.
Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en x
la solución de los conflictos.

Suma 17 Nivel Objetivo logrado


alcanzado
Para obtener el nivel de logro

Anoten en cada tabla el nivel alcanzado según el total de puntos obtenidos:

Puntaje obtenido

Nivelde avance Sin v Cierto v v

Escala de valoración del nivel de avance de su escuela

“CONVIVENCIA ESCOLAR*

Puntuación total Indicador Interpretación del nivel de avance de la escuela

74 Avance significativo • La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo
docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes para acercarse al

38
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objetivo.

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer

El nivel de avance obtenido.

Puntuación total
Indicador Descripción
• La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad.
Hay poca o nula atención por parte de los actores implicados (directivos,
docentes y familias). Este tipo de convivencia no está siendo gestionado.
0– Sin avance
30
• La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender esta
prioridad y realiza de manera esporádica y desarticulada algunas
prácticas orientadas a prevenir esta problemática.
31–60 Cierto avance

• La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera adecuada,


Avance sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado el resultado de
(74)
significativo sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes para acercarse al
61–75 objetivo.

•La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a


atender esta prioridad y promueve prácticas que favorecen la
participación de todos los actores implicados para que la
convivencia sea democrática, inclusiva y pacífica, y con ello
76 –90 Objetivo
favorecer el aprender a aprender y aprender a convivir.
logrado

39
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ANEXO 4.ACREDITACIÓN

Resultados finales del ciclo escolar 2016-2017

Resultados de acreditación
Grados
Total de alumnos
Escolares No promovidos Promovidos con Promovidos
condiciones

50 0 0 50

Primero

41 0 0 41

Segundo

40 0 0 40

Tercero

131 0 0 131

40
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Total de Alumnos

100% 0 0 100%

Porcentaje

Prioridades Problemas identificados


Normalidad  No Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales
didácticos en el desarrollo del currículo.
mínima
 Los alumnos no ingresan directamente a los salones, reduciendo los tiempos para
realizar formaciones y ceremonias.
 No pusimos en práctica suficientes estrategias para el desarrollo del pensamiento
matemático.
 No realizamos suficientes actividades didácticas para favorecer en los alumnos el
gusto por la lectura.
 No promovimos suficientes estrategias para fortalecer en los alumnos la expresión
escrita.
Abatir el  Insuficiente registro sistemático de los estudiantes que no asistían a clases y
escasa indagación de las las causas.
Rezago y el  Falto promover actividades de interés para el alumnado como una forma de
abandono favorecer la asistencia regular a la escuela.
 gestionamos y aseguramos pocos apoyos externos para atender casos
escolar de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.

41
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Convivencia  Los docentes promovemos de manera insuficiente que los alumnos aprendan a
organizarse y a participar en tareas o actividades como grupo.
escolar  En el Consejo Técnico Escolar, los docentes no revisamos de manera sistemática
nuestras prácticas de enseñanza para identificar aspectos a mejorar y generar
estrategias para lograr.
 Los docentes no abrimos suficiente espacio para el debate, el diálogo y la discusión con los
alumnos sobre temas del programa de estudios y/o situaciones de su interés.
Mejora de los  No se ha implementado un plan de acción para mejorar la comprensión de textos
en los alumnos que presentan dificultades en la lectura.
aprendizajes
 Los docentes no han analizado sus prácticas para generar aprendizajes
significativos.

Prioridades Problema(s) a resolver en el presente ciclo escolar


Normalidad  No Identificamos a los alumnos con menor participación en el grupo y por
tanto no se brindó atención puntual para integrarlos y lograr que
mínima intervinieran continuamente.

Abatir el Rezago y  No gestionamos, ni aseguramos apoyos externos para atender casos


de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición, pobreza
el abandono extrema o condiciones familiares desfavorables
escolar

Convivencia  Los docentes no favorecimos la inclusión de todo el alumnado y sus


familias a través la participación conjunta en actividades culturales,
escolar deportivas u otras.

Mejora de los  No se ha implementado un plan de acción para mejorar la comprensión


de textos en los alumnos que presentan dificultades en la lectura.
aprendizajes

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO
UNIDAD DE PROGRAMAS FEDERALES
PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

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