Proyecto de la asignatura inglés año 2018.

Las docentes trabajarán el idioma a través de material aauténtico. Se basarán en libros tomando
como referencia distintos tipos de introducciones, problemas y finales para que los niños puedan
escribir basándose en material auténtico. También se pondrán énfasis ( en el caso de los quintos
y sextos) en las biografías de los autores así como también en el contexto histórico, teniendo en
centa el interés de los alumnos.

La propuesta abarcará y continuará enfocada en el trabajo cooperativo en las cuatro macro

habilidades (macro-abilities), así como también las sub habilidades (sub-abilities) pronunciación,
trabajar lenguaje corporal, el uso correcto de los refranes así como también de la gramática.

Se tiene como referencia las pautas del Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas
Extranjeras.

Proyecto- Escritura/libros:

Propósito:

El objetivo principal de este proyecto es acercar a los alumnos no solo a material auténtico
proveniente de libros clásicos sino también al contexto en las que fueron creadas. Los alumnos
discutirán el mensaje de los mismas, buscando metáforas y comparando la problemática
presentada con problemática de nuestra sociedad, a través de sus diálogos.

Proyecto/Historias:

Propósito:

El objetivo principal es conectarlo con el proyecto cine de los años anterioriores, en lo que refiere
a contenidos y desde la cultura siempre. Esto implica que se trabajarán también los trailers de
las respectivas películas y su fonda musical.

Además se profundizar´s en las biogafías de los respectivos autores así como también de los
actores que protagonizan los trailers y la ubicación geográfica de los países a los que pertenecen.
Se trabajarán los guiones como texto escrito y como escucha.

Los estándares para la enseñanza de lengua inglesa en el siglo XXI, establece como primordial el
abordaje de las cinco Cs: Contexto, Comunicación, Cultura , Conexión y comparaciones.

Es así como la cultura de angloparlantes estará presente para que desde una mirada crítica los
alumnos puedan hacer comparaciones y conexiones con nuestra propia cultura.

La docente considera que teniendo en cuenta lo anterior a través de historias provenientes de

libros reconocidos se logra un ambiente rico en todos los elementos de los estándares (Cs). Del
mismo modo, cabe aclarar que conjuntamente con el libro, trailer y sus subtítulos o transcripción
se van a generar instancias de discusión en dónde los niños participarán activamente de acuerdo
a sus múltiples inteligencias (Gardner).

Objetivo: Al final del año los niños escribirán una histoia por grupo mediante un trabajo
colaborativo que abarcará alrededor de cuatro meses.

Procedimiento:
La idea es presentar un libro (historia) como hilo conductor para una multiplicidad de actividades
que incorporen, como se expresó anteriormente las cuatro macro-habilidades.

Desde ese punto de los alumnos podrán tener acceso al blog de la docente y a la plataforma
CREA 2 desde las xo para poder bajar material y realizar actividades online. Dichas actividades
contemplarán, desde cuestionarios hasta reportes o reflexiones realizadas teniendo en cuenta el
trabajo grupal. También las artes plásticas y el teatro estarán incluidas, desde proyectos que
podrán salir por iniciativa grupal o del docente.

Las ciencias sociales se integrarán investigando la procedencia de los actores, trabajando en los
múltiples aspectos de sus biografías , así como también en el período histórico en el que se
desarrollan los hechos.

En conclusión, se tendrá un enfoque comunicativo enfocado en el interés de los alumnos

ofreciéndole a los mismos las herramientas para que el aprendizaje ocurra en forma disfrutable
y significativa. Estas herramientas aparecerán en la clase como estrategias pedagógicas que el
docente presentará, enseñará y que además reflexionará junto con los alumnos.

Mónica Anza- Giuliana Mañay

Profesoras de inglés Escuela 187 de Tiempo Completo.