SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE DEL ESTADO DE

SONORA
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso: Diseño de instrumentos de evaluación.

Responsable:
Profesora: Blanca Julia Silva Ballesteros.

Actividad 3 B. Escala para evaluar un contenido o ámbito de aprendizaje.

Descripción y justificación.

Alumnas:
Arredondo Coronado José Iván
Murillo Márquez Francisco Javier
Grimaldo Castro José de Jesús.

Hermosillo, Sonora a 15 del mes de octubre del 2018.

 Se optó por realizar una escala valorativa por su precisión, debido a que los aspectos

a evaluar por medio de la observación no son muy viables y en esta se pondera mejor el

esfuerzo que dedicaron los estudiantes al trabajo. Las escalas valorativas se destacan por

contener un conjunto de características, aspectos y cualidades, las cuales tienen que ser

juzgadas por el evaluador a través de este instrumento, permitiendo identificar el nivel que

se obtuvo en cada aspecto a considerar. Por otro lado, pretenden medir la intensidad con la

que aparece una conducta, por lo tanto, es un buen instrumento para recoger información

frente a comportamientos o acciones que queremos rescatar.

La escala valorativa anexada, contiene datos generales los cuales contemplan lo

siguiente: asignatura que se está evaluando, grado y sección, práctica social del lenguaje y

aprendizaje esperado. Por otra parte, se encuentran los criterios basados en lo que se espera

que los educandos logren por medio de las actividades desempeñadas en el salón de clases,

estas mismas son calificadas por una escala, las cuales según Morales (1995) “Una

alternativa a las listas de observación o control son las escalas. En este contexto se utiliza el

término escala cuando en la respuesta (lo que anota el observador o el evaluador) hay una

gradación de más a menos” (p.31), es por ello que en nuestra escala valorativa 4 representa

la excelencia del producto, 3 un trabajo el cual carece de algún aspecto, pero cumple con lo

solicitado, 2 a la falta de dos a tres aspectos y 1 le corresponde a un desempeño deficiente.

Algunas ventajas de utilizar escalas valorativas son; permite una evaluación objetiva

y consistente que los meros juicios informales; se pueden clarificar los criterios en términos

específicos es decir, lo que es importante observar en los estudiantes; los alumnos tienen

una idea clara de los criterios que deben de evaluar en las coevaluaciones; y por ultimo

proporciona una retroalimentación efectiva y útil, para que el evaluador pueda dar una
 opinión y de esta manera puedan mejorar un proceso y puedan corregir sus errores con

mayor facilidad.

Escuela primaria: Grado: 1°A

Asignatura: Español Aprendizaje esperado: Expresa al grupo la información que
aprendió sobre el tema de su interés luego de leer diversas
fuentes.

Práctica social del lenguaje: Comprensión de textos para

adquirir nuevos conocimientos.

Nombre del alumno:

Criterios 4 3 2 1 Observaciones
Excelente Bien Regular Deficiente
Consulta diversas fuentes
para llevar a cabo la
investigación (información
relevante sobre animales
respecto a su habitad,
alimentación y
reproducción).
Lleva dibujos, imágenes e
ilustraciones que
enriquezcan la información
consultada.
Sintetiza la información más
relevante, con la finalidad
de dar a conocer a sus
compañeros la idea
principal de su
investigación.
Coloca la información más
relevante de manera
ordenada y limpia en el
cartel.
Trabajo colaborativo.
Se reparten las
responsabilidades de la
actividad, respetan las
opiniones de sus
compañeros y llegan a
acuerdos buscando el
beneficio del equipo.
La exposición es fluida y
entendible para sus
compañeros, el cartel
muestra imágenes como
apoyo durante su
presentación y aclara dudas.
Co-evaluación
Da opiniones y sugerencias
para que sus compañeros
mejores sus trabajos, asi
mismo aporta ideas que lo
puedan enriquecer.

Referencia bibliográfica
Morales, V. P. (1995). La evaluación de tareas académicas, ejercicios, actividades. Bilbao,

ES: Publicaciones de la Universidad de Deusto.