KELOMPOK 3

“KOMPETENSI-KOMPETENSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP/SMA”

MODERATOR & NOTULENSI DARI KELOMPOK 2 (Reza Risnaldo & Rendy)

SESI I

Pertanyaan 1 : Endang (Kelompok 6)

Apa perbedaan dari pengetahuan Kompetensi menurut ahli Van looy, Van
dierdunck dan Gemmel (1998:212)dan sedarmayanti (2008:126) ?

Jawaban : Dwiasa Arli Fia

Menurut pendapat kami perbedaannya yaitu terletak pada penilaian
karakteristiknya yaitu menurut van looy dkk, cara penilainnya dilihat dari
aktivitas sehari-hari terlebih dahulu, sedangkan menurut sedarmayanti
penilainnya dilihat secara langsung tanpa adanya proses yang panjang.

Pertanyaan 2 : Rimalita (Kelompok 8)

Bagaimana cara menentukan KI dan KD dalam pembelajaran Matematika?

Jawaban : Sri Muliati Dumila

Cara menentukan KI dan KD dalam pembelajaran matematika yaitu bisa
dilihat disilabus karena dalam silabus KI dan KD tersebut tidak bisa diubah
dan sudah sesuai ketentuan kurikulum yang sudah berlaku.

Pertanyaan 3 : Fitria diyanti (Kelompok 11)

Jelaskan secara singkat perbedaan antara SI, KI, dan KD?

Jawaban : Dwiasa Arli Fia

SI merupakan ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkkan
dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, bahan kajian, mata pelajaran dan
silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan
 jenis pendidikan tertentu. KI merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai
SKL yg harus dimiliki seorang peserta didik pada tingkat kelas atau program
yang menjadi landasan pengembangan KD sedangkan KD merupakan
kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta
didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang
mengacu pada KI.

SESI II

Pertanyaan 1 : Lisca Hardiyanti (Kelompok 11)

Bagaimana perencanaan pembelajaran yang ideal menurut tuntutan Kurikulum
yang berlaku?

Jawaban : Sri Muliati Dumila

Perencanaan yang ideal menurut tuntutan kurikulum tentunya telah memenuhi
kriteria yang harus diakukan dalam pembelajaran, sesuai dengan kurikulum
yang sedang berlaku, perencanaan setidaknya meliputi tiga hal pokok yaitu
pendahuluan, kegiatan inti, kemudian penutup. Dalam satu paket perencanaan
tersebut telah tergambarkan model pembelajaran dengan jelas.

Pertanyaan 2 : Titi Yulianti (Kelompok 7)

Jelaskan apa itu indikator kunci, Indikator pendukung dan indikator kompleks?

Jawaban : Dwiasa Arli Fia

- Indikator kunci yaitu indikator yang tuntutannya sama dengan tuntutan
indikator yang ada dalam KD. Hanya saja dapat diukur atau dinilai.
- Indikator pendukung yaitu indikator tangga pertama, atau indikator yang
menjembatani sehingga dapat menuju indikator yang lebih tinggi.
- Indikator kompleks / pengayaan adalah indikator yang disediakan untuk
memperluas pengetahuan peserta didik diatas tuntutan kompetensi dalam
 KD, “ingat” KD yang ada dalam kurikulum dalam hal ini standar isi adalah
KD minimal.

Pertanyaan 3 : Sri Hartianingsih (Kelompok 4)

Setiap Kompetensi megandung beberapa aspek sebagai tujuan yang akan
dicapai jelaskan dan berikan contoh dari aspek tersebut?
Jawaban : Sri Muliati Dumila
Aspek 1. Pengetahuan maksudnya ialah kemampuan yang berkaitan dalam
bidang kognitif.
Contohnya seorang guru mengetahui teknik” mengidentifikasi kebutuhan
siswa dan menentukan strategi pembelajaran yang tepat sesuai dengan
kebutuhan siswa
Aspek 2. Pemahaman maksudnya yaitu kedalaman pengetahuan yang dimiliki
setiap individu.
Contohnya guru bukan hanya sekedar tahu tentang teknik mengidentifikasi
siswa, tapi juga memahami langkah” yang harus dilakukan dalam proses
identifikasi tersebut.
Aspek 3. Kemahiran maksudnya yaitu kemampuan individu untuk
melaksanakan secara praktik tentang tugas.
Contohnya kemahiran guru dalam menggunakan media dan sumber
pembelajaran dalam proses belajar mengajar di dalam kelas.
Aspek 4. Nilai maksudnya yaitu norma” yang dianggap baik oleh individu.
Contohnya nilai kejujuran, nilai kesederhanaan, nilai keterbukaan dan lain-
lain.
Aspek 5. Sikap maksudnya yaitu pandangan individu terhadap sesuatu.
Mislanya senang atau tidak senang, suka atau tidak suka, Sikap ini erat
kaitanya dengan nilai yang dimiliki individu.
Aspek 6. Minat merupakan kecenderungan individu untuk melakukan suatu
perbuatan.
Contohnya dalam kegiatan sekolah pasti adanya ekstrakurikuler lalu siswa di
suruh memiliki kegiatan sesuai dengan minat mereka.