RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Luas Permukaan dan Bangun Ruang
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

No Kompetensi Dasar
1 3.9 Membedakan dan
menentukan luas
permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma,
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.9.1 Memahami nama-nama
benda bangun ruang sisi
datar: kubus, balok, prisma
dan limas
3.9.2 Menyebut benda-benda di
dan limas) sekitar yang sesuai dengan
nama-nama tersebut
3.9.3 Menyebut unsur-unsur
benda-benda tersebut
3.9.4 Menemukan banyaknya
unsur-unsur masing-
masing benda tersebut
3.9.5 Menentukan luas
permukaan bangun ruang
sisi datar pada kubus
3.9.6 Menentukan volume
bangun ruang sisi datar
pada kubus
3.9.7 Menentukan luas
permukaan bangun ruang
sisi datar pada balok
3.9.8 Menentukan volume
bangun ruang sisi datar
pada balok
3.9.9 Menentukan luas
permukaan bangun ruang
sisi datar pada prisma
3.9.10 Menentukan volume
bangun ruang sisi datar
pada prisma
3.9.11 Menentukan luas
permukaan bangun ruang
sisi datar pada limas
3.9.12 Menentukan volume
bangun ruang sisi datar
pada limas
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu :
1. Memahami dan menyebutkan nama-nama benda bangun ruang sisi
datar (kubus, balok, prisma, dan limas).
2. Membedakan bentuk-bentuk bangun ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas).
3. Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas).

D. Materi Pembelajaran
3.9.1. Memahami nama-nama benda bangun ruang sisi datar: kubus,
balok, prisma dan limas. Sehingga diharpakan dapat membedakan
bentuk kubus, balok, prisma dan limas.

Bangun Ruang atau yang dikenal dengan istilah geometri adalah

Bangun tiga dimensi yang memiliki volume dan isi karena memiliki ruang
serta sisi-sisi yang membatasinya. Jumlah dan bentuk dari setiap sisi
menjadi ciri khas tersendiri dari bangun ruang. Dalam ilmu Matematika
bentuk bangun ruang terdiri dari beberapa bagaian diantaranya sisi, rusuk,
dan titik sudut.
Sisi adalah bagian pada bentuk bangun ruang yang membatasi
antara bangun ruang dengan ruangan sekitarnya. Sedangkan rusuk adalah
pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang. Sedangkan
titik sudut adalah titik dari hasil pertemuan rusuk. Macam-macam bentuk
bangun ruang diantaranya ialah balok, kubus, prisma, limas, tabung, bola
dan kerucut.
Bangun ruang ada banyak macamnya. Mereka bisa dikelompokkan
dalam dua golongan besar yakni bangun ruang sisi datar dan bangun ruang
sisi lengkung. Bangun ruang sisi lengkung seperti bola, tabung, dan
kerucut, sedangkan bangun ruang sisi datar akan kita pelajari berikut.
Kelompok bangun ruang sisi datar adalah bangun ruang yang
sisinya berbentuk datar (tidak lengkung). Coba soba amati dinding sebuah
gedung dengan permukaan sebuah bola. Dinding gedung adalah contoh
sisi datar dan permukaan sebuah bola adalah contoh sisi lengkung. Jika
sebuah bangun ruang memiliki satu saja sisi lengkung maka ia tidak dapat
dikelompokkan menjadi bangun ruang sisi datar. Sebuah bangun ruang
sebanyak apapun sisinya jika semuanya berbentuk datar maka ia disebut
dengan bangun ruang sisi datar.
Ada banyak sekali bangun ruang sisi datar mulai yang paling
sederhana seperti kubus, balok, limas sampai yang sangat kompleks seperti
limas segi banyak atau bangu yang menyerupai kristal. Namun demikian
kali ini kita akan membahas spesifik tentang bangun ruang kubus, balok,
prisma, dan juga limas.

3.9.2. Menyebut benda-benda di sekitar yang sesuai dengan nama-nama

tersebut.
Kubus = dadu, rubik
Balok = lemari, akuarium, batu bata
Prisma = tenda (prisma segitiga)
Limas = piramida (limas segiempat)
3.9.3. Menyebut unsur-unsur benda-benda tersebut
a. Kubus
Disebut bangun ruang kubus ketika bangun tersebut dibatasi oleh
sisi datar, rusuk dan titik sudut.

Kubus ABCD.EFGH dibatasi oleh bidang ABCD, ABFE, BCGF, CDHG,

ADHE, dan EFGH. Bidang-bidang tersebut disebut sisi-sisi kubus
ABCD.EFGH. Selanjutnya, AB , BC , CD , AD , EF , FG , GH , EH , AE ,
BF , CG , dan DH disebut rusuk-rusuk kubus. Yang membedakan dengan
balok adalah kubus ini terbentuk oleh sisi yang sama dan sebangun
sementara balok tidak.
b. Balok
Disebut bangun ruang balok ketika bangun tersebut dibatasi oleh
sisi datar, rusuk dan titik sudut, dimana sisi-sisi yang berhadapan memiliki
bentuk dan ukuran yang sama. Berbeda dengan kubus yang semua sisinya
berbentuk persegi yang sama besar, balok sisi yang sama besar hanya sisi
yang berhadapan dan tidak semuanya berbentuk persegi, kebanyakan
bentuknya persegi panjang. Buat lebih memahami silahkan amati bentuk di
bawah ini.

c. Prisma
Sebuah bangun ruang sisi datar yang bernama prisma terdiri dari
alas dan sisi atas yang sama dang kongruen, sisi tegak, titik sudut, dan
tinggi. Tinggi prisma adalah jarak antara bidang alas dan bidang atas.
Sobat bisa amati gambar berikut:

d. Limas
Limas adalah bangun ruang dengan alas berbentuk segi datar yang
banyak, bisa segi tiga, segi empat, segi lima, dll dan bidang sisi tegaknya
berbentuk segitiga yang berpotongan pada satu titik puncak. Ada banyak
macam bangun ruang limas. Penamaannya berdasarkan bentuk alasnya.

1. Limas Segitiga Beraturan

2. Limas Segiempat Beraturan

3. Limas Segitiga Sembarang

4. Limas Segiempat Sembarang

Sebuah limas terdiri dari sisi alas, sisi tegak, rusuk, titik puncak,
dan tinggi. Jumlah rusuknya pun mengikuti bentuk alas. Sebuah limas
pasti akan memiliki puncak dan tinggi. Tinggi limas adalah jarak
terpendek dari puncak limas ke sisi alas. Tinggi limas selalu tegak lurus
dengan titik potong sumbu simetri bidang alas.

3.9.4. Menemukan banyaknya unsur-unsur masing-masing benda tersebut

a. Kubus
1. Titik sudut 8 buah
2. Sisi berjumlah 6 buah (luasnya sama)
3. Rusuk berjumlah 12 buah sama panjang
4. Diagonal bidang berjumlah 12 buah
5. Diagonal ruang berjumlah 4 buah.
6. Bidang diagonal berjumlah 6 buah
b. Balok
1. Titik sudut 8 buah
2. Sisi berjumlah 6 buah (luasnya beda-beda)
3. Rusuk berjumlah 12 buah
4. Diagonal bidang berjumlah 12 buah
5. Diagonal ruang berjumlah 4 buah.
6. Bidang diagonal berjumlah 6 buah
c. Prisma segitiga
1. Titik sudut 6 buah
2. Sisi berjumlah 5 buah (luasnya berbeda)
3. Rusuk berjumlah 9 buah
4. Diagonal bidang berjumlah 6 buah
5. Diagonal ruang berjumlah 0 buah.
6. Bidang diagonal berjumlah 6 buah
d. Limas
1. Jika alasnya segitiga maka jumlah sisi tegaknya adalah 3
2. Jika alasnya segiempat maka jumlah sisi tegaknya adalah 4
3. Jika alasnya berbentuk segilima maka jumlah sisi tegaknya adalah 5
4. Jumlah rusuknya pun mengikuti bentuk alas. Jika alasanya segitiga
maka jumlah rusuknya 6,
5. Jika alasnya segiempat maka jumlah rusuknya 8
6. Jika alasnya segilima maka jumlah rusuknya 10

3.9.5. Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar pada kubus
Cth soal:
Panjang seluruh rusuk kubus 192 cm. Luas permukaan kubus
adalah ...

Pembahasan:
Panjang seluruh rusuk kubus = 192 cm, 12 x sisi = 192 cm (karena
jumlah rusuk kubus ada 12)
Sisi = 192 : 12
= 16 cm
Luas permukaan kubus = 6 x sisi x sisi
= 6 x 16 x 16
= 1.536

3.9.6. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada kubus

Cth soal:
Keliling dari salah satu sisi persegi dari kubus tersebut adalah 96.
Volume kubus tersebut adalah…

Pembahasan:
Jika keliling salah satu sisi persegi dari kubus tersebut adalah 96
maka panjang salah sisi persegi tersebut adalah 94 : 4 = 24.
Maka V kubus = s x s x s
 V kubus = 24 x 24 x 24
V kubus = 13.824 cm3.

3.9.7. Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar pada balok
Cth soal:
Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 8 meter, lebar
6 meter, dan tinggi 4 meter. Dinding bagian dalamnya akan dicat dengan
biaya Rp80.000,00 per meter persegi. Jumlah seluruh biaya pengecatan
adalah ….

Pembahasan:
Mencari luas permukaan tembok yang akan dicat:

3.9.8. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada balok

Cth soal:
Sebuah kolam berbentuk balok berukuran panjang 5 m, lebar 3 m,
dan dalam 2 m. Banyak air maksimal yang dapat ditampung adalah ….

Pembahasan:
Banyaknya air maksimal yang dapat ditampung sama dengan volume
balok.
3.9.9. Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar pada prisma
Cth soal:
Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan
panjang sisi 6 cm, 8 cm serta 10 cm, dan tinggi prisma tersebut adalah 12
cm. Tanpa menggambar prisma tersebut dahulu, tentukanlah luas
permukaan prisma?

Pembahasan:
Diketahui :
sisi segitiga : 6cm, 8cm, dan 10cm
tinggi prisma : 12cm
Luas permukaan prisma = (2×luas alas)+(keliling alas×tinggi)
= 2×(½×6×8)+[(6+8+10)×12]
= 48 + 288
Luas permukaan prisma = 336 cm

3.9.10. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada prisma

Cth soal:

Jika luas alas segitiga prisma tersebut adalah 35 cm2. Dan tinggi
prisma tersebut adalah 25. Volume prisma tersebut adalah…

Pembahasan:
Jika alas prisma tersebut telah diketahui yaitu 35 cm2. Dan tinggi
prisma tersebut adalah 25 cm.
Maka Volume prisma = luas alas segitiga x tinggi prisma
 = 35 x 23
Volume prisma = 875 cm3.

3.9.11. Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar pada limas
Cth soal:
Alas sebuah limas berbentuk persegi panjang dengan panjang sisi
10 cm dan tinggi segitiga pada bidang tegak 8 cm. hitunglah luas
permukaan limas ?

Penyelesaian:
Banyak bidang tegak pada limas segi empat adalah 4
Luas permukaan limas = luas alas + 4(luas segi tiga pada bidang tegak)
= s × s + 4(a × t)
= 10 × 10 + 4(1/2 × 8 × 10)
= 100 + 160
= 260cm2

3.9.12. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada limas

Cth soal:
Perhatikan limas TABCD alasnya berbentuk persegi.

Volume limas adalah .....

Pembahasan:
Perhatikan gambar di bawah!
 Mencari volume limas:

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pembelajaran Langsung.
2. Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, Pemberian tugas.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jam pelajaran/80 menit) :
Langkah Kegiatan pembelajaran Waktu
Pendahuluan
Pengkondisian 1. Guru memberi salam, mengajak 2 menit
peserta didik untuk mengawali
dengan berdo’a, mengajak
peserta didik merapikan kelas
dan penampilan mereka,
 memeriksa kehadiran peserta
didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan,
dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang
menyenangkan.

Apersepsi 2. Guru menanyakan penguasaan 3 menit

kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya terkait
dengan materi bangun ruang sisi
datar dengan tanya jawab.
Motivasi 3. Guru memberi motivasi dengan 5 menit
menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
4. 4. Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian
mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
5. 5. Guru menyampaikan lingkup
penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik
penilaian yang akan digunakan,
yaitu teknik tes.
Pembagian 6. Guru membagi siswa menjadi
kelompok beberapa kelompok yang terdiri
dari 4-6 orang.
Kegiatan Inti
Objective finding 1. Guru membagikan LKS kepada 5 menit
masing-masing siswa.
 2. Guru menjelaskan tujuan dan
petunjuk pengerjaan LKS.
3. Guru menyajikan masalah yang
terdapat pada LKS.
Fact finding 4. Siswa memperhatikan penjelasan 15 menit
yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang
melibatkan membedakan dan
menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar.
5. Siswa mengamati kegiatan
“mendeskripsikan bentuk
bangun ruang sisi datar“ pada
LKS dan mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan tersebut.
6. Siswa masing-masing kelompok
membahas dan berdiskusi
bagaimana cara membedakan
dan menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang sisi
datar(kubus, balok, prisma dan
limas), dan guru juga dapat
melakukannya dengan menunjuk
salah satu kelompok untuk
menyampaikan pendapatnya,
kemudian meminta kelompok
lain menanggapinya, jika
pendapat siswa keliru guru dapat
langsung memberikan pendapat
yang benar beserta alasannya.
Problem finding 7. Siswa dengan kelompoknya 5 menit
mencermati soal dalam
 membedakan dan menentukan
luas dan volume bangun ruang
sisi datar yang mengalami
kesulitan dan guru memberikan
kesempatan untuk
menyelesaikan masalah yang
belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan
kepada siswa di masing-masing
kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik.
9. Siswa dalam kelompok masing-
masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan
dan menyimpulkan sehingga
dapat membedakan serta
menentukan luas dan volume
bangun ruang sisi datar .
Idea finding 10.Beberapa perwakilan kelompok 10 menit
menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang
telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan
membedakan dan menentukan
luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar.
Solution finding 11.Siswa yang lain dan guru 10 menit
memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan
 tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya.
Acceptance finding 12.Guru memfasilitasi siswa 10 menit
membuat butir-butir simpulan
mengenai apa yang
membedakan dan menentukan
luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar.
13. Guru bersama dengan siswa
mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan
pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang
dialami siswa.
14. Guru melakukan penilaian
dengan memberikan kuis terkait
membedakan dan menentukan
luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar.
15. Guru memberikan umpan balik
siswa dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu
ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
Penutup
Evaluasi dan 1. Siswa mengerjakan beberapa 10 menit
Kesimpulan soal latihan yang terdapat pada
LKS.
2. Guru dan siswa secara bersama-
 sama membahas penyelesaian
soal latihan tersebut.
3. Guru membimbing siswa untuk
membuat kesimpulan terhadap
kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan. Dalam hal ini
guru perlu menekankan
mengenai menemukan rumus
teorema pythagoras.

Tindak lanjut 4. Guru memberikan tindak lanjut 5 menit

berupa pemberian tugas
/perkerjaan rumah (PR).
5. Guru memberikan kegiatan
belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan : Alat peraga / gambar kubus, balok, prisma, limas
dan benda-benda di sekitar siswa
2. Sumber Belajar :
a. Buku Matematika SMP/MTS Kelas VII., 2013, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
b. Contextual Teaching and Learning MATEMATIKA Kelas VIII,
2008. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 H. Penilaian proses dan Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi

6.1.1 Menyebutkan jenis- Tes Tulis Uraian 1. Sebutkan jenis-jenis

jenis bangun ruang bangun ruang yang
kamu ketahui!
6.1.2 Mengidentifikasi (minimal 3)
sifat-sifat bangun 2. Tentukan jumlah sisi,
ruang rusuk dan sudut
bangun ruang di
6.1.3 Menyebutkan
bawah ini!
contoh-contoh
benda bentuk
bangun ruang di
3. Sifat-sifat dari
lingkungan sekitar
bangun ruang di
bawah ini adalah :
4. Sebutkan contoh
bentuk bangun ruang
yang ada di sekitar
mu!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

1. PRODUK
No. Aspek yang Dinilai Kriteria Penilaian
(skor)
4 3 2 1
1. Memahami bentuk-bentuk
dan nama-nama dari bangun
ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma dan limas)
2. Ketelitian menentukan
jumlah sisi, rusuk dan titik
sudut setiap bangun ruang

3. Kesesuaian dalam
menentukan sifat-sifat
khusus bangun ruang
Ket:
S
Aspek Yang Di Nilai
k
No Nama Disiplin Tekun Tanggung Percaya Bekerjasama Ketelitian
o
Siswa Jawab Diri
r
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

S
a
n
g
a
t

Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Kurang
2. SIKAP
 Keterangan nilai:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

4. PSIKOMOTOR
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan *Pengetahuan 4
*Kadang-kadang Pengetahuan 2
*Tidak Pngetahuan 1

2. Praktek *Aktif Praktek 4

*Kadang-kadang aktif 2
*Tidak aktif 1
 Sikap *Sikap 4
*Kadang-kadang Sikap 2
*Tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN

Performan
No Nama Siswa
Produk Sikap Psikomotor

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
 Serang,
…………………………………………

Mengetahui,
Kepala Sekolah Sd Negeri 10 Kota Serang Guru Kelas

(________________________________) (_________________________
______)
NIP : NIP :

Medndefinisikan bangun ruang

Membedakan bangun ruang sisi data dengan bangun ruang sisi
lengkung