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ACTIVIDAD 4.

EVALUACIÓN FORMATIVA Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

NELLY ZENITH UTRIA LIZARAZO

Profesor Consultor

MYRIAM BÁEZ SEPÚLVEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

SANTA MARTA

SEPTIEMBRE 23 DE 2018
INTRODUCCIÓN

La evaluación en la comunidad educativa, es un proceso mediante el cual se determina si

los objetivos de aprendizaje propuestos, se están logrando. Por medio de este proceso es que se

retroalimentan los planes de estudio, para la mejora continua de la educación, es por esta razón

que es muy importante dentro del proceso se enseñanza aprendizaje la evaluación.

Para que el proceso de educación sea integral, se hacen necesarias dos condiciones

fundamentales como lo señalan Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1997, p. 38), “una

comunicación fluida y sin conflictos entre profesores y estudiantes... y un esfuerzo por evitar

desgajar el ‘tiempo de enseñar y aprender’ de los momentos de evaluar lo aprendido”.

No podemos imaginar el proceso enseñanza-aprendizaje sin una evaluación, es un andar a

ciegas sin saber por dónde andar, correríamos el riesgo de no llegar a la meta deseada, lo mismo

ocurre en la educación, hay una visión institucional que cumplir, y unos objetivos que alcanzar y

la única forma de saber si estamos lográndolos para alcanzar esa meta es evaluación el proceso

de enseñanza aprendizaje y a todos los actores involucrados.


DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL

CURSO VIRTUAL
Institución Educativa I.E.D. PEDAGÓGICO DEL CARIBE

Nombre del Docente NELLY UTRIA LIZARAZO

SECCIÓN GENERAL
Nombre del curso CURSO BÁSICO DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS

Nivel, Grado BÁSICO, OCTAVO

Áreas Tecnología e Informática

Intensidad horaria semanal 2

Los recursos tecnológicos avanzan de forma significativa y


al mismo tiempo la forma como se están manejando las
grandes cantidades de información, por esto se hace
necesario que nuestros estudiantes tengan un conocimiento
básico y puedan ejercer y desarrollar habilidades para un
buen desempeño laboral dentro de la empresa.

Presentación del curso Las Herramientas ofimáticas permiten ampliar nuestros


conocimientos en el campo laboral, ya que estas son
herramientas fundamentales que se utilizan en funciones de
oficina para optimizar y mejorar las tareas y procedimientos
de una empresa o del estudio.

Este curso tendrá una duración de 16 Semanas, se les pide


el favor enfrentarlo con seriedad y compromiso.

Las habilidades necesarias para gestionar documentos de


texto de manera que resuelvan los problemas complejos que
pudieran surgir, además de conocer herramientas avanzadas
que supongan un ahorro de tiempo en el trabajo diario
Competencias a desarrollar
La habilidad para explorar diferentes herramientas virtuales
con el propósito investigativo de extraer información y
construir evidencias de aprendizaje.
Garantizar al estudiante un buen manejo de las herramientas
ofimáticas al finalizar el curso, desarrollando en ellos las
Objetivos de aprendizaje
habilidades y las estrategias necesarias para un buen
desempeño en el campo laboral y en su formación personal.

Cordial Saludo
BIENVENIDOS AL PRIMER CURSO VIRTUAL
BÁSICO DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS.
En este curso encontraran estrategias, metodologías y las
Anuncio de bienvenida orientaciones necesarias que le permitan desarrollar las
habilidades en el manejo de las herramientas ofimáticas, las
cuales les abrirán puertas y podrán desempeñarse con
excelencia en lo que se propongan, relacionadas con las
aplicaciones de Word, Excel, PowerPoint y Publisher.

SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Aplicar las principales herramientas del paquete de Microsoft


Competencias a Office, ya que en la actualidad se requiere el mínimo
desarrollar conocimiento de estas aplicaciones tanto en la vida personal
como en lo profesional.

Resultados de aprendizaje Seleccionar y utilizar las herramientas ofimáticas adecuadas que


relacionados den solución a problemas presentados en la vida cotidiana.

UNIDAD Nº1. PROCESADOR DE TEXTO – WORD


Duración (4 Semanas Fecha de Inicio: 23 de Julio de 2019
Fecha Fin: 19 de Agosto de 2019)
Definición
Entorno de trabajo
Funciones Básicas de WORD
Contenidos temáticos Operaciones Básicas con texto
Formato a textos

UNIDAD Nº2. HOJA DE CALCULO – EXCEL


Duración (4 Semanas Fecha de Inicio: 20 de Agosto de
2019 Fecha Fin: 16 de Septiembre de 2019)
Definición
Entorno de trabajo
Conceptos Básicos
Funcionamiento Básico del software
Operaciones y Formato de: celdas, filas y columnas
Formulas y operaciones básicas

UNIDAD Nº3. PRESENTADOR MULTIMEDIA –


POWERPOINT
Duración (4 Semanas Fecha de Inicio: 17 de Septiembre de
2019 Fecha Fin: 14 de Octubre de 2019)
Definición
Entorno de trabajo
Operaciones y Funciones Básicas de POWERPOINT
Diseño y transición de Diapositivas
Animaciones de texto y objetos

UNIDAD Nº4. PUBLICACIONES – PUBLISHER


Duración (4 Semanas Fecha de Inicio: 15 de Octubre de
2019 Fecha Fin: 9 de Noviembre de 2019)
Definición
Entorno de trabajo
Funciones Básicas de PUBLISHER
Tipos de Publicaciones
Calendarios
Diplomas y Tarjetas de invitación

TABLA DE DETALLES DE EVALAUCIÓN DEL CURSO

UNIDAD SEMANA DESCRIPCIÓN PORCENTAJE

1 1-4 PROCESADOR DE TEXTO – WORD 18%

2 5-8 HOJA DE CALCULO – EXCEL 18%

3 9-12 PRESENTADOR MULTIMEDIA – POWERPOINT 18%

4 12-16 PUBLICACIONES – PUBLISHER 18%


EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO BÁSICO
5 16 DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS 28%
Link de la Evaluación Sumativa
DESARROLLO DE CURSO BÁSICO DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS

UNIDAD Nº1. PROCESADOR DE TEXTO – WORD

Hacer uso de la aplacion Mirosoft Word para la producción de textos


COMPETENCIA (escritos), que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de
cualquier área.

 Describir brevemente y en sus propias palabras, el entorno de trabajo


que presenta un procesador de texto con cada uno de los elementos
que lo conforman.
 Identificar las diversas herramientas que ofrece el procesador de texto
Word para construir documentos complejos
 Usar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de
OBJETIVOS
Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y
cerrar).
 Diseñar documentos en la aplicación Word teniendo en cuenta los
elementos básicos para su diseño como la configuración, el formato y
la alineación, aplicando modificaciones de acuerdo a las necesidades
del documento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1.


CONOCIENDO EL PROCESADOR DE TEXTO WORD
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2.
FORMATO DE TEXTOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: EL PROCESADOR DE TEXTO
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1


CONOCIENDO EL PROCESADOR DE TEXTO WORD
Competencia

Hacer uso de la aplacion Mirosoft Word para la producción de textos (escritos), que
permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.

• Describe brevemente y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que presenta


Logros

un procesador de texto con cada uno de los elementos que lo conforman.


• Identificar las diversas herramientas que ofrece el procesador de texto Word para
construir documentos complejos.

Lea las paginas 4-11 del Manual Word 2007 y revise los videos que le serán de mucha
ayuda para la realización de las actividades.
Elaborar un mapa conceptual que dé respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Qué es el
procesador de textos Word? ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana lo utilizarías?
Descripción

¿Cuáles son las partes del entorno de trabajo de Word? Enviar el mapa conceptual bajo la
nomenclatura: MC_Nombre_Apellido_grupo.docx

Utilizando un Procesador de Texto Word, crea un nuevo documento, donde explique el


mapa conceptual elaborado, lo guarda con la nomenclatura
nombre_apellido_grupo.docx, luego ciérrelo, y vuelva a abrirlo para modificarlo
anexando la hoja de presentación como lo indican las normas de ICONTEC, guarda
dicha modificación y lo envía al email: pedagogicodelcaribe@gmail.com
Manual Word 2007
http://www.economicas.unsa.edu.ar/sigeco/archivos/semi_material/2016/Word_2007_Ba
sico.pdf
Recursos didácticos

El entorno de Word
https://www.aulaclic.es/word-2016/t_2_1.htm

Videos
CURSO WORD 2016 TUTORIAL: 1. INICIO Y ELEMENTOS BÁSICOS
https://www.youtube.com/watch?v=wJJTeSBMn7g

Tutorial Word (Cap. 1) Conocimientos Básicos


https://www.youtube.com/watch?v=7N2SjoqRHn8

EVIDENCIA ACTIVIDAD 1.1


CONOCIENDO EL PROCESADOR DE TEXTO WORD

Mapa Conceptual en Word


Evidencia Actividad 1.1
Escrito Documento de Word.

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X

Los estudiantes deberán presentar un escrito con un máximo


de 2 hojas, además de la portada y un mapa conceptual en el
procesador de texto Word.
Descripción
Esta actividad será presentada de manera individual
Usar tipo de letra Arial 12, espacio 1,5.
No olvidar aplicar normas de ICONTEC

Fecha de entrega 2 de Agosto de 2019

Entrega puntual de las actividades


Criterios de Evaluación
Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 1.1

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %
Conoce y aplica
Conoce y aplica Conoce y aplica
Conocer y aplicar No conoce ni aplica los perfectamente todos
algunos recursos y todos los recursos
MAPA CONCEPTUAL

herramientas TIC para recursos y herramientas los recursos y


herramientas para la y herramientas para la 20%
elaboración de Mapas para la elaboración del herramientas para la
elaboración del Mapa elaboración del Mapa
Conceptuales Mapa Conceptual. elaboración del
Conceptual. Conceptual.
Mapa Conceptual.
Establece e incorpora los Organiza e incorpora
Organiza e incorpora Organiza e incorpora
conceptos principales No Organiza ni fácilmente los
con dificultad los parcialmente los
relacionando con palabras incorpora los conceptos conceptos
conceptos principales conceptos principales
enlace o claves de manera principales relacionando principales
relacionando con relacionando con 20%
jerárquica, dando como con palabras enlace o relacionando con
palabras enlace o palabras enlace o
resultado un mapa claves de manera palabras enlace o
claves de manera claves de manera
conceptual fácil de leer e jerárquica. claves de manera
jerárquica jerárquica.
interpretar. jerárquica.
La redacción,
La redacción,
ortografía o
DOCUMENTO DE

ortografía o puntuación La redacción


puntuación presenta
La presentación y La redacción, ortografía presenta falencias. Al presenta frases
muchas falencias. Al
redacción del texto está o puntuación son contenido le falta completas, fluidez,
WORD

contenido le faltan
escrita gramaticalmente deficientes. El contenido elementos que lo buena ortografía y
elementos que lo 10%
correcta, el escrito está pobremente enriquezca. En algunas puntuación. Usa
enriquezcan. No se
presenta fluidez y es organizado o ocasiones no se aplican elementos que dan
aplican
agradable a la vista. visualizado. correctamente las claridad y fluidez a
correctamente las
normas de lo expuesto.
normas de
referenciación
referenciación
TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL
CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: EL PROCESADOR DE TEXTO
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2


FORMATO DE TEXTOS
Competencia

Hacer uso de la aplacion Mirosoft Word para la producción de textos (escritos), que
permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.

• Usa apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para


elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
Logros

• Diseña documentos en la aplicación Word teniendo en cuenta los elementos


básicos para su diseño como la configuración, el formato y la alineación,
aplicando modificaciones de acuerdo a las necesidades del documento.

Lea las paginas 18-30 del Manual Word 2007, el formato del documento y revise los
videos que le serán de mucha ayuda para la realización de las actividades.

Descarga el documento (link), y utiliza la aplicación de Word para editarlo. Tienes que
Descripción

ser muy creativo y modificar la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya,
cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o
frases, y guárdalo bajo la nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Act1.2.docx

Anexa al documento una breve autobiografía en un mínimo de 20 renglones utilizando


un tamaño de letra Arial, 12ptos.

Guarda dicha modificación y lo envía al email: pedagogicodelcaribe@gmail.com


Manual Word 2007
http://www.economicas.unsa.edu.ar/sigeco/archivos/semi_material/2016/Word_2007_Ba
Recursos didácticos

sico.pdf

Formato del documento https://www.aulaclic.es/word-2016/t_6_1.htm

Videos

Curso de Word 2016. 6.2. Formato de texto


https://www.youtube.com/watch?v=Hty86sjxsFk

EVIDENCIA ACTIVIDAD 1.2


FORMATO DE TEXTOS

Evidencia Actividad 1.2 Documento de Word

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X

Los estudiantes deberán descargar el documento dado por el


docente y modificarlo.
Anexar la biografía del estudiante al final del documento
Descripción
Esta actividad será presentada de manera individual
Usar tipo de letra Arial 12, espacio 1,5.
No olvidar la portada y aplicar normas de ICONTEC.

Fecha de entrega 16 de Agosto de 2019

Entrega puntual de la actividad


Se analizará la modificación en detalle comparándola con el
Criterios de Evaluación
documento inicial
Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 1.2

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %

Crear escritos de manera Produce con Produce fácilmente


No es capaz de producir Produce parcialmente
crítica por medio del dificultad textos textos 30%
textos argumentativos. textos argumentativos.
ejercicio argumentativo. argumentativos. argumentativos.

Diseñar documentos en la Muy pocas veces


Tuvo en cuenta la Tuvo en cuenta la
aplicación Word teniendo No tuvo en cuenta la tuvo en cuenta la
configuración, el configuración, el
en cuenta los elementos configuración, el configuración, el
DOCUMENTO DE WORD

básicos para su diseño formato y la formato y la


formato y la alineación, formato y la
como la configuración, el alineación, alineación,
recomendadas por el alineación, 10%
formato y la alineación, recomendadas por el recomendadas por el
aplicando modificaciones profesor y no aplico las recomendadas por el
profesor, pero aplico profesor y aplico las
de acuerdo a las modificaciones del profesor y no aplico
algunas de las modificaciones del
necesidades del mismo. las modificaciones
modificaciones. mismo.
documento. del mismo.
La redacción,
La redacción,
ortografía o
ortografía o puntuación La redacción
puntuación presenta
La presentación y La redacción, ortografía presenta falencias. Al presenta frases
muchas falencias. Al
redacción del texto está o puntuación son contenido le falta completas, fluidez,
contenido le faltan
escrita gramaticalmente deficientes. El contenido elementos que lo buena ortografía y 10%
elementos que lo
correcta, el escrito está pobremente enriquezca. En algunas puntuación. Usa
enriquezcan. No se
presenta fluidez y es organizado o ocasiones no se aplican elementos que dan
aplican
agradable a la vista. visualizado. correctamente las claridad y fluidez a
correctamente las
normas de lo expuesto.
normas de
referenciación
referenciación
TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
UNIDAD Nº2. HOJA DE CALCULO – EXCEL

Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de


COMPETENCIA datos numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones
lógicas a través de fórmulas y funciones.

 Reconocer el entorno de trabajo y las principales características de


Microsoft Excel.
 Explicar los conceptos básicos sobre hojas de cálculo.
 Usar apropiadamente las diferentes funciones y formulas que maneja
Microsoft Excel.
OBJETIVOS  Construir expresiones aritméticas y lógicas en una hoja de cálculo,
utilizando funciones, referencias y operadores de manera correcta,
para resolver problemas matemáticos.
 Detectar en qué circunstancias la Hoja de Cálculo es la mejor
elección tanto para obtener resultados (numéricos, textuales, gráficos)
como para realizar análisis de manera ordenada, rápida y eficiente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1


CONOCIENDO LAS HOJAS DE CALCULO EXCEL
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.2
FÓRMULAS Y FUNCIONES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL
CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: HOJA DE CALCULO – EXCEL
GRADO OCTAVO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1
CONOCIENDO LAS HOJAS DE CALCULO EXCEL
Competencia

Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos


que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y
funciones.

• Reconocer el entorno de trabajo y las principales características de Microsoft


Excel.
Logros

• Explicar los conceptos básicos sobre hojas de cálculo.


• Detectar en qué circunstancias la Hoja de Cálculo es la mejor elección tanto para
obtener resultados (numéricos, textuales, gráficos) como para realizar análisis de
manera ordenada, rápida y eficiente.

Lea los tres primeros capítulos del Manual Microsoft Excel 2010 y los demás Recursos
didácticos que le serán de mucha ayuda para la realización de las actividades.

Después de haber leído y analizado cada uno de los textos y videos, elabora un ensayo de
Descripción

máximo tres páginas, aparte de la hoja de presentación, y donde des respuesta a: ¿Cuál es
la importancia de Excel? ¿En qué circunstancias o problemas debe utilizar este programa?
¿Qué tal útil es la utilización de la herramienta Excel en las grandes y pequeñas
empresas? Guárdalo bajo la nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Act2.1.docx

Publique el documento en el Grupo de Facebook PROM 2022, deben comentar como


mínimo el ensayo de otros dos compañeros.
Manual Microsoft Excel 2010. https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-
Microsoft-Office-Excel-2010.pdf
Recursos didácticos

Manual Excel Básico


https://www.itson.mx/micrositios/plazas/administrativas/Documents/ANTERIORES%20
2017/excel%20basico%202017.pdf

Videos
Curso de Excel 2016. 1. Entorno básico Excel.
https://www.youtube.com/watch?v=Rk4CMDpeXi0

EVIDENCIA ACTIVIDAD 2.1


CONOCIENDO LAS HOJAS DE CALCULO EXCEL

Evidencia Actividad 2.1 Documento de Word

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento X Producto

Los estudiantes deberán publicar en el grupo de Facebook


PROM 2022 el ensayo y comentar otros dos documentos.
Descripción
Usar tipo de letra Arial 12, espacio 1,5.
No olvidar la portada y aplicar normas de ICONTEC.

Fecha de entrega 30 de Agosto de 2019

Entrega puntual de la actividad


Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación.
Criterios de Evaluación
Deben realizar los comentarios respetuosamente, teniendo
en cuenta las Normas de Netiquetas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 2.1

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %

Crear escritos de manera Produce con Produce fácilmente


No es capaz de producir Produce parcialmente
crítica por medio del dificultad textos textos 15%
textos argumentativos. textos argumentativos.
ejercicio argumentativo. argumentativos. argumentativos.
DOCUMENTO

La redacción,
La redacción,
DE WORD

ortografía o
ortografía o puntuación La redacción
puntuación presenta
La presentación y La redacción, ortografía presenta falencias. Al presenta frases
muchas falencias. Al
redacción del texto está o puntuación son contenido le falta completas, fluidez,
contenido le faltan
escrita gramaticalmente deficientes. El contenido elementos que lo buena ortografía y
elementos que lo 15%
correcta, el escrito está pobremente enriquezca. En algunas puntuación. Usa
enriquezcan. No se
presenta fluidez y es organizado o ocasiones no se aplican elementos que dan
aplican
agradable a la vista. visualizado. correctamente las claridad y fluidez a
correctamente las
normas de lo expuesto.
normas de
referenciación
referenciación
Enriquece las
discusiones
PUBLICACIÓN EN

Participa activamente y No realizó aportes Sus aportes son En algunas ocasiones estableciendo puntos
FACEBOOK

enriquece los temas significativos para repetitivos. No contrasta y discute interesantes y


discutidos y enriquece las enriquecer el tema. Su contrasta ni discute ideas. Su actitud hacia usando normas de
discusiones en el foro actitud hacia la opinión ideas. Su actitud los aportes de los Netiqueta. Si su 20%
usando normas de de los compañeros es hacia los aportes de compañeros en opinión no coincide
Netiqueta y con actitud indiferente y no utiliza los compañeros es algunas ocasiones es con la de los
respetuosa. normas de Netiqueta. poco cortés. poco cortés. compañeros lo
establece de manera
respetuosa y cortés
TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: HOJA DE CALCULO – EXCEL
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.2


FORMULAS Y FUNCIONES
Competencia

Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos


que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y
funciones.

• Usar apropiadamente las diferentes funciones y formulas que maneja Microsoft


Excel.
Logros

• Construir expresiones aritméticas y lógicas en una hoja de cálculo, utilizando


funciones, referencias y operadores de manera correcta, para resolver problemas
matemáticos.

Lea los Capítulos 4, 6 y 7 Manual Microsoft Excel 2010 y las paginas 11 – 23 del Manual
Excel Básico

Elabora en la Hoja 1 Excel la actividad propuesta por Aula Clic


https://www.aulaclic.es/excel-2016/epp_7_1_1.htm

Sigue paso a paso las instrucciones.


En la hoja 2 del documento realiza el siguiente ejercicio:
Descripción
Se trata de un supermercado que realiza compras mayoristas mensualmente. El dueño
quiere saber cuál es su gasto trimestral. Para ello confecciono la siguiente planilla.
Deberás resolver dicha planilla respetando lo siguiente:
1. Se respetarán todos los textos tal cual los es en la planilla
2. El nombre del local estará escrito sobre un fondo azul
3. Compra trimestral tendrá un color de fondo celeste
Descripción

4. El resto de la planilla tendrá un fondo amarillo


5. Los bordes de signos pesos a las columnas que así lo indiquen
6. Calcularas el total trimestral gastado por producto
7. Si el total supera los 40 pesos. Se considerará al producto como “CARO” y en
caso contrario “ECONÓMICO”.
8. Por último, se calculará el promedio total gastado de todos los productos.

Guarda la hoja de Cálculo bajo la nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Act2.1.xlsx


y envíala al e-mail pedagogicodelcaribe@gmail.com
Manual Microsoft Excel 2010.
https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-
Recursos didácticos

2010.pdf
Manual Excel Básico
https://www.itson.mx/micrositios/plazas/administrativas/Documents/ANTERIORES%20
2017/excel%20basico%202017.pdf
Formato de Celdas
https://www.aulaclic.es/excel-2016/t_7_1.htm
Las Funciones
https://www.aulaclic.es/excel-2016/t_6_1.htm

EVIDENCIA ACTIVIDAD 2.2


FORMULAS Y FUNCIONES
Evidencia Actividad 2.2 Documento de Excel

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X


Los estudiantes deberán enviar al e-mail
pedagogicodelcaribe@gmail.com la hoja de cálculo
Descripción
realizada bajo la nomenclatura:
Nombre_Apellido_grupo_Act2.1.xlsx
Fecha de entrega 13 de Septiembre de 2019
Entrega puntual de la actividad
Criterios de Evaluación Se revisará si siguieron paso a paso cada una de las
instrucciones dadas en las actividades.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 2.2

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %

La información ha La información ha
Crear hojas de cálculo La información ha La información ha
claras y usa sido creada sido creada
sido creada respetando sido creada
apropiadamente las respetando solo un respetando mismo
solo un 10% del respetando en un 25%
diferentes funciones y
DOCUMENTO DE EXCEL

25% del formato y formato y


fórmulas que maneja formato y funciones 50% formato y
funciones funciones
Excel. indicados funciones indicados.
indicados indicadas.

Construir expresiones
Se visualiza el
aritméticas y lógicas en
Las operaciones se Se visualiza en un total de las
una hoja de cálculo, Las operaciones no se
encuentran 70% las operaciones fórmulas de las
utilizando funciones, realizaron ni
realizadas, pero no aritméticas del total operaciones 25%
referencias y operadores emplearon las
emplearon las solicitadas en el aritméticas
de manera correcta, para fórmulas.
fórmulas. ejercicio. solicitadas en el
resolver problemas
ejercicio.
matemáticos

TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
UNIDAD Nº3. PRESENTADOR MULTIMEDIA – POWERPOINT

Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la


creación de apoyos visuales, presentaciones y documentos guía, y así
COMPETENCIA
mejorar la presentación de temas de investigación para exposiciones en
cualquiera de las áreas.

 Identificar los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint,


comolas barras, las cinta de opciones y las herramientas más
utilizadas y sus funciones.
 Reconocer los procedimientos para insertar imágenes, sonidos,
videos, textos, hipervínculos y los correspondientes a la aplicación de
animaciones en una presentación.
 Explicar los conceptos, generalidades y funciones de Microsoft
Power Point, desarrollando habilidades y destrezas en el proceso
OBJETIVOS comunicativo mediante la elaboración de materiales multimediales de
temas de interés general.
 Usar adecuadamente las operaciones y funciones básicas de
PowerPoint (Insertar, Eliminar, Mover, Crear, Abrir, Guardar, Tipos
de Vistas).
 Diseñar presentaciones sencillas en Microsoft PowerPoint teniendo
en cuenta los elementos básicos para su diseño, como el fondo, los
textos, las imágenes y animaciones, para la socialización de una idea
o tema de exposición.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.1


MI PRIMERA DIAPOSITIVA
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.2
PRESENTACIÓN MULTIMEDIAL ANIMADA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: PRESENTADOR MULTIMEDIA – POWERPOINT
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.1


MI PRIMERA DIAPOSITIVA
Competencia

Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de


apoyos visuales, presentaciones y documentos guía, y así mejorar la presentación de
temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.

• Identificar los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint, comolas


barras, las cinta de opciones y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
• Explicar los conceptos, generalidades y funciones de Microsoft Power Point,
Logros

desarrollando habilidades y destrezas en el proceso comunicativo mediante la


elaboración de materiales multimediales de temas de interés general.
• Usar adecuadamente las operaciones y funciones básicas de PowerPoint
(Insertar, Eliminar, Mover, Crear, Abrir, Guardar, Tipos de Vistas).
Lea detenidamente los RECURSOS DIDÁCTICOS que le serán de mucha ayuda para la
realización de las actividades.
A través de una presentación con diapositivas, se desea exponer las principales características
de PowerPoint
1) Abrir una nueva presentación con autodiseño en blanco, elaborare las diapositivas de tal
forma que contengan la siguiente estructura:
a. Diapositiva 1. Portada (Nombre Completo, Grado, Institución)
b. Diapositiva 2. Presentaciones con PowerPoint
i. Introducción
Descripción

ii. Características generales de la aplicación


c. Diapositiva 3. Importancia de las presentaciones multimediales
d. Diapositiva 4. Entorno de Trabajo
i. Partes de la ventana de PowerPoint
e. Diapositiva 5. Diseño de presentaciones
i. Diapositivas animadas
ii. Intervalos y transiciones
f. Diapositiva 6. Ejecución y control de una presentación
i. Formas de ejecutar una presentación con diapositivas:
g. Diapositiva 7. Bibliografía
Guarda la presentación bajo la nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Act3.1.pptx y envíala
al email: pedagogicodelcaribe@gmail.com
Manual Microsoft PowerPoint 2010.
https://previa.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf
Recursos didácticos

PowerPoint – Conceptos Básicos.


http://repositorios.fdi.ucm.es/aenorMED/bo/download/2292/PowerPoint%20-
%20Manual%20basico.pdf

Videos
Capítulo 1 - Curso de PowerPoint, Creando Diapositiva Sencilla
https://www.youtube.com/watch?v=zSlphB24lVU

EVIDENCIA ACTIVIDAD 3.1


MI PRIMERA DIAPOSITIVA

Evidencia Actividad 3.1 Documento de PowerPoint

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X

Los estudiantes deberán realizar una presentación de


diapositivas en PowerPoint donde demuestren
Descripción
conocimientos claros sobre la aplicación y enviarla al email:
pedagogicodelcaribe@gmail.com

Fecha de entrega 26 de Septiembre de 2019

Entrega puntual de la actividad


Criterios de Evaluación Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación.
No cargar con mucho texto la presentación multimedia
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 3.1

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %
Las diapositivas
muestran la estructura
de la presentación en
cada plantilla
Las diapositivas no Las diapositivas incluyen
Crear presentaciones incluyendo: título,
Las diapositivas no muestran orden lógico títulos y texto para cada
multimediales con adecuada tamaño, color y tipo de
proveen información, ni secuencial y la plantilla y existe una 30%
redacción y forma, siguiendo letra para cada título y
orden lógico. información está secuencia lógica en la
las normas y requerimientos. texto, navegaciones.
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA

incompleta. presentación.
Existe una secuencia
lógica en la
presentación del
material.
Las diapositivas no
Algunas diapositivas
Las diapositivas muestran Las diapositivas tienen están saturadas de
Presenta la información de tienen mucha
“copia y pega” mucha mucha información, el información, balance
manera sencilla, concreta y información, el contraste
información, efectos de contraste de colores es en el contraste de
dinámica, utilizando colores de colores es regular,
presentación y sonidos que malo, pero se aprecia la colores, se aprecia 10%
que hagan contraste entre pero se aprecia la
distraen la atención, mala información, las muy bien el tema,
ellos, sin tener elementos información, imágenes
elección de colores, no se imágenes utilizadas imágenes alusivas al
distractores. que no distraen la
aprecia la información generan distracción mismo y que no
atención
distraen la atención
La redacción, ortografía
La redacción, ortografía o La redacción presenta
o puntuación presenta
puntuación presenta frases completas,
La presentación y redacción La redacción, ortografía o muchas falencias. Al
falencias. Al contenido le fluidez, buena
del texto está escrita puntuación son deficientes. contenido le faltan
falta elementos que lo ortografía y
gramaticalmente correcta, el El contenido está elementos que lo 10%
enriquezca. En algunas puntuación. Usa
escrito presenta fluidez y es pobremente organizado o enriquezcan. No se
ocasiones no se aplican elementos que dan
agradable a la vista. visualizado. aplican correctamente
correctamente las normas claridad y fluidez a lo
las normas de
de referenciación expuesto.
referenciación

TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: PRESENTADOR MULTIMEDIA – POWERPOINT
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.2


PRESENTACIÓN MULTIMEDIAL ANIMADA
Competencia

Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de apoyos


visuales, presentaciones y documentos guía, y así mejorar la presentación de temas de
investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.

• Reconocer los procedimientos para insertar imágenes, sonidos, videos, textos,


hipervínculos y los correspondientes a la aplicación de animaciones en una
Logros

presentación.
• Diseñar presentaciones sencillas en Microsoft PowerPoint teniendo en cuenta los
elementos básicos para su diseño, como el fondo, los textos, las imágenes y
animaciones, para la socialización de una idea o tema de exposición.

Lea detenidamente los RECURSOS DIDÁCTICOS que le serán de mucha ayuda para la
realización de las actividades.

A través de una presentación con diapositivas de PowerPoint, el Ministerio de Turismo


desea brindar información de algunas de las alternativas para el turismo interno del país.
En los siguientes puntos se establecen una serie de pautas para su realización.

1) Definir una primera diapositiva con los siguientes elementos:


Descripción

a) Como fondo se debe establecer una imagen.


b) Se deben agregar dos autoformas del tipo estrella, color de relleno amarillo y
borde de 1,5 pto de color fucsia, con fuente Tahoma 32 ptos en color azul y en
negritas.
c) En la parte central se debe incorporar el efecto especial de texto según se muestra,
en fuente Arial Black de 60 ptos, con color de relleno efecto agua tranquila y borde
3pto de color gris.
2) En una tercera diapositiva agregar los siguientes elementos. Consigues las imágenes
en internet (no necesariamente tienen que ser las mismas, pero tienen que estar
acorde con el tema). Todas ellas establecidas en 6 x 7 cm de tamaño y borde de
grosor 2pto de color verde. Las imágenes se encuentran alineadas en la parte inferior
de las mismas y debajo de ellas se debe incorporar una mención que describa a cada
una (en fuente Tahoma 24ptos).
Descripción

3) Debes colocar animaciones de tu preferencia tanto a textos como imágenes en cada


una de las diapositivas.
Guarda la presentación bajo la nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Act3.2.pptx y
envíala al email: pedagogicodelcaribe@gmail.com
Recursos didácticos

Manual Microsoft PowerPoint 2010.


https://previa.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf
PowerPoint – Conceptos Básicos.
http://repositorios.fdi.ucm.es/aenorMED/bo/download/2292/PowerPoint%20-
%20Manual%20basico.pdf

EVIDENCIA ACTIVIDAD 3.2


PRESENTACIÓN MULTIMEDIAL ANIMADA
Evidencia Actividad 3.2 Documento de PowerPoint
Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X
Los estudiantes deberán realizar una presentación de diapositivas
en PowerPoint de acuerdo al caso presentado, siguiendo paso a
Descripción
paso cada una de las instrucciones dadas y enviarla al email:
pedagogicodelcaribe@gmail.com
Fecha de entrega 11 de Octubre de 2019
Entrega puntual de la actividad
Criterios de Evaluación Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación.
No sobrecargar con animaciones la presentación multimedia de
tal forma de no genere distracción al usuario final.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 3.2

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %
Las gráficas, sonido
Diseñar presentaciones
y/o animaciones
sencillas en Microsoft Las gráficas, sonido
Algunas gráficas, contribuyen a la
PowerPoint teniendo en Las gráficas, sonido y/o y/o animaciones
sonido y/o presentación del
cuenta los elementos animaciones no están describen visualmente
animaciones no se tema y establecen
básicos para su diseño, relacionadas al el material y permite a
relacionan con el una conexión visual 25%
como el fondo, los textos, contenido. (No incluyo la audiencia
tema y no o auditiva que
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA

las imágenes y imágenes comprender el flujo de


contribuyen a resaltar permiten
animaciones, para la recomendadas) información o
conceptos principales comprender
socialización de una idea contenido
conceptos e ideas del
o tema de exposición.
tema presentado.
La presentación es
la presentación
agradable a la
muestra alguna
audiencia en el
estructura, pero la
La presentación está aspecto estético y
información aparece
congestionada, confusa, contribuye a llevar el
aglomerada, mal La presentación usa
La presentación y mala distribución de mensaje del tema o
distribuida y/o el espacios horizontales y
redacción del texto está espacios que afectan la se relaciona con el
fondo o plantilla verticales
escrita gramaticalmente legibilidad. mismo.
distrae la atención de apropiadamente. 25%
correcta, el escrito Errores gramaticales y el El texto está escrito
la audiencia. El texto está claro,
presenta fluidez y es uso inapropiado de: sin errores
Errores gramaticales pero no ha sido editado
agradable a la vista. mayúsculas, signos de gramaticales, uso
y el uso inapropiado para evitar errores
puntuación, palabras apropiado de
de: mayúsculas,
escritas incorrectamente mayúsculas, signos
signos de puntuación
de puntuación y
y palabras escritas
palabras escritas
incorrectamente
correctamente.
TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
UNIDAD Nº4. PUBLICACIONES – PUBLISHER

Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información


y la Comunicación – TIC, para aprender, investigar y comunicarse con
COMPETENCIA
otros en el mundo, asumiendo comportamientos responsables
relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

 Identificar los medios a través de los cuales se pueden realizar


publicaciones, conociendo los procedimientos y normas que se deben
tener en cuenta.
 Usar con propiedad las diferentes opciones del programa Publisher.
OBJETIVOS  Explicar los conceptos básicos sobre los diversos tipos de
publicación.
 Implementar la herramienta Publisher para la autoedición de
publicaciones corporativas, institucionales y comerciales.
 Producir de manera creativa nuevas formas de comunicación gráfica.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.1


TARJETAS DE PRESENTACIÓN Y FOLLETOS
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.2
CALENDARIOS E INVITACIONES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: PUBLICACIONES – PUBLISHER
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.1


TARJETAS DE PRESENTACIÓN Y FOLLETOS
Competencia

Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la


Comunicación – TIC, para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo,
asumiendo comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos
tecnológicos.

• Usar con propiedad las diferentes opciones del programa Publisher.


Logros

• Explicar los conceptos básicos sobre los diversos tipos de publicación.


• Producir de manera creativa nuevas formas de comunicación gráfica.

Lee atentamente los Capítulos 1 y 2 del Curso de Microsoft Publisher 2007 y revise los
videos que le serán de mucha ayuda para la realización de las actividades.

1. Confeccionar dos tarjetas de presentación personal. Modificarle el color, hacer una


tarjeta con orientación vertical y otra con orientación horizontal, a una de ellas incluirle
una imagen y a otra un logotipo. Guarda cada archivo bajo la nomenclatura:
Nombre_Apellido_grupo_Tar1.pub y Nombre_Apellido_grupo_Tar2.pub
Descripción

2. Confeccionar dos folletos: uno de tres paneles sobre una ciudad turística y sus
diferentes atractivos o excursiones; y otro de cuatro paneles informativo sobre máquinas
agrícolas y diferentes elementos de trabajo de uso común en el campo. (Puede copiarse
información desde internet para su confección) Incluir fotografías en ambos casos, y
agregar pie de foto. Guarda cada archivo bajo la nomenclatura:
Nombre_Apellido_grupo_3Panel.pub y: Nombre_Apellido_grupo_4Panel.pub

Publica los cuatro archivos en el grupo de Facebook PROM 2022 comenta los trabajos
de otros tres compañeros.
Curso de Microsoft Publisher 2007 https://www.aulaclic.es/publisher/
Recursos didácticos

Videos
Curso Publisher - Capitulo 1, Conceptos Básicos
https://www.youtube.com/watch?v=6Suj_J4OroE

Curso Publisher - Capitulo 2, Crear Folletos


https://www.youtube.com/watch?v=BNZTrkG6X_Q

EVIDENCIA ACTIVIDAD 4.1


TARJETAS DE PRESENTACIÓN Y FOLLETOS

Evidencia Actividad 4.1 Documento de Publisher

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X

Los estudiantes deberán publicar en el grupo de Facebook


Descripción PROM 2022 los cuatro archivos y comentar los trabajos de
otros tres compañeros

Fecha de entrega 25 de Octubre de 2019

Entrega puntual de la actividad


Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación.
Criterios de Evaluación
Deben realizar los comentarios respetuosamente, teniendo
en cuenta las Normas de Netiquetas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 4.1

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %
PRESENTACIÓN
TARJETA DE

Identificar los medios a través


La tarjeta de presentación no La tarjeta de presentación La tarjeta de presentación
de los cuales se pueden realizar La tarjeta de presentación
se adecúa al público, no es es poco atractiva si bien es es atractiva y original.
tarjetas de presentación, cumple su objetivo, es un 20%
atractiva y no cumple su adecuado al público al que Adecuada al público al
diseñándolas con mucha producto atractivo al público
objetivo. se dirige. que se dirige.
creatividad.

Implementar la herramienta Aparecen todos los datos Aparecen todos los datos
Están algunos datos
Publisher para la autoedición de Los datos que aparecen no son relevantes (Título, lugar, relevantes (Título, lugar,
relevantes (Título, lugar,
publicaciones corporativas, completos y no están fecha, destinatarios, fecha, destinatarios,
fecha), están ordenados, 10%
institucionales y comerciales, ordenados ni remarcados por horario…), están ordenados, horario), están bien
pero no están remarcados
creando con mucha facilidad su relevancia pero no están remarcados ordenados y marcados los
los datos relevantes
FOLLETOS

folletos. los datos relevantes datos relevantes


La redacción, ortografía o La redacción, ortografía o
La redacción presenta
puntuación presenta puntuación presenta
La presentación y redacción del frases completas, fluidez,
La redacción, ortografía o muchas falencias. Al falencias. Al contenido le
texto está escrita buena ortografía y
puntuación son deficientes. El contenido le faltan falta elementos que lo
gramaticalmente correcta, el puntuación. Usa 10%
contenido está pobremente elementos que lo enriquezca. En algunas
escrito presenta fluidez y es elementos que dan
organizado o visualizado. enriquezcan. No se ocasiones no se aplican
agradable a la vista. claridad y fluidez a lo
aplican correctamente las correctamente las normas de
expuesto.
normas de referenciación referenciación
Enriquece las discusiones
EN FACEBOOK
PUBLICACIÓN

Participa activamente y No realizó aportes Sus aportes son estableciendo puntos


En algunas ocasiones
enriquece los temas discutidos y significativos para enriquecer repetitivos. No contrasta interesantes y usando
contrasta y discute ideas. Su
enriquece las discusiones en el el tema. Su actitud hacia la ni discute ideas. Su normas de Netiqueta. Si
actitud hacia los aportes de 10%
foro usando normas de opinión de los compañeros es actitud hacia los aportes su opinión no coincide
los compañeros en algunas
Netiqueta y con actitud indiferente y no utiliza de los compañeros es con la de los compañeros
ocasiones es poco cortés.
respetuosa. normas de Netiqueta. poco cortés. lo establece de manera
respetuosa y cortés

TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEDAGÓGICO DEL CARIBE
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: NELLY UTRIA LIZARAZO
TEMA: PUBLICACIONES – PUBLISHER
GRADO OCTAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.2


CALENDARIOS E INVITACIONES
Competencia

Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la


Comunicación – TIC, para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo,
asumiendo comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos
tecnológicos.

• Identificar los medios a través de los cuales se pueden realizar publicaciones,


Logros

conociendo los procedimientos y normas que se deben tener en cuenta.


• Implementar la herramienta Publisher para la autoedición de publicaciones
corporativas, institucionales y comerciales.

Lee atentamente los Capítulos 3 y 4 del Curso de Microsoft Publisher 2007 y revise los
videos que le serán de mucha ayuda para la realización de las actividades.

1. Elaborar dos tarjetas de invitación a un evento particular (Celebración, fiesta de


cumpleaños, etc.). Una tarjeta deberá ser cuarto de página plegada verticalmente y la
Descripción

otra, media página plegada verticalmente. Tener en cuenta el texto adicional. Guarda
cada archivo bajo la nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Inv1.pub y
Nombre_Apellido_grupo_Inv2.pub

2. Cree un calendario y diséñelo con fotografías familiares. Guarda el archivo bajo la


nomenclatura: Nombre_Apellido_grupo_Calendario.pub

Envíe los documentos al email: pedagogicodelcaribe@gmail.com


Recursos didácticos
Curso de Microsoft Publisher 2007 https://www.aulaclic.es/publisher/

Videos
Curso Publisher - Capitulo 3, Crear Calendarios
https://www.youtube.com/watch?v=oAQnLEe-ySo

EVIDENCIA ACTIVIDAD 4.2


CALENDARIOS E INVITACIONES

Evidencia Actividad 4.2 Documento de Publisher

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X

Los estudiantes deberán diseñar calendarios e invitaciones


Descripción de forma creativa y enviar los documentos al email:
pedagogicodelcaribe@gmail.com

Fecha de entrega 8 de Noviembre de 2019

Entrega puntual de la actividad


Criterios de Evaluación
Redactar de forma clara, respetando signos de puntuación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 4.2

Act. Criterio Bajo (0-5,9) Básico (6-7,9) Alto (8-8,9) Superior (9-10) %
Planifica en su totalidad
Panifica parciamente la
No planifica la elaboración Poca planificación para la elaboración del
elaboración del
del Calendarios y no realiza la elaboración del Calendarios y realiza
CALENDARIOS

Implementar la herramienta Calendarios y realiza


un boceto del mismo. Calendarios y realiza un varios bocetos para
Publisher para la autoedición varios bocetos para elegir
El Calendarios está mal único boceto del mismo. elegir el más adecuado.
de publicaciones corporativas, el más adecuado.
organizado y su diseño no es La organización del La organización del 20%
institucionales y comerciales, La organización del
lo suficientemente atractivo Calendarios es Calendarios es
creando con mucha facilidad Calendarios es bastante
y llamativo para atraer a las suficiente. Su diseño excelente. Su diseño
calendarios. buena. Su diseño atrae a
personas a las que va atrae a algunas personas atrae muchísimo a las
las personas a las que va
dirigido a las que va dirigido. personas a las que va
dirigido.
dirigido.
Usa con mucha
Pocas veces utiliza el Usa con bastante independencia el
No utiliza la aplicación
Identificar los medios a través programa y prueba independencia el programa programa e insiste en
correctamente y no prueba
de los cuales se pueden algunos usos para elegir y prueba diferentes usos probar diferentes usos
TARJETA DE INVITACIÓN

diferentes usos para elegir el


realizar tarjetas de invitación, el más acorde con la idea para elegir el más acorde hasta encontrar el efecto
más acorde con la idea. 20%
conociendo los procedimientos La Tarjeta de Invitación con la Idea deseado.
La Tarjeta de Invitación no
y normas que se deben tener refleja muy poca La Tarjeta de Invitación La Tarjeta de Invitación
refleja creatividad en su
en cuenta. creatividad en su refleja creatividad en su refleja una gran
creación.
creación creación. creatividad en su
creación.
La redacción, ortografía La redacción, ortografía o
La presentación y redacción La redacción presenta
La redacción, ortografía o o puntuación presenta puntuación presenta
del texto frases completas,
puntuación muchas falencias. Al falencias. Al contenido le
está escrita gramaticalmente fluidez, buena ortografía
son deficientes. El contenido contenido le faltan falta elementos que lo
correcta, el y puntuación. Usa 10%
está elementos que lo enriquezca. En algunas
escrito presenta fluidez y es elementos que dan
pobremente organizado o enriquezcan. No se ocasiones no se aplican
agradable a claridad y fluidez a lo
visualizado. aplican correctamente las correctamente las normas
la vista. expuesto.
normas de referenciación de referenciación

TOTAL 50%
Se resalta que, de acuerdo a la tabla del detalle de evaluación del curso, las tareas entregadas en esta actividad “Evaluación
Sumativa”, evaluada con la rúbrica presentada, tiene un valor total del 9% sobre el final del curso.
CONCLUSIÓN

La evaluación se ha venido aplicando tradicionalmente a los educandos, a los contenidos,

a los principios, que adquieren a lo largo del proceso enseñanza, sin embargo, en la actualidad, se

evalúa, además, las actitudes, competencias, destrezas, materiales curriculares, la práctica

docente, y todo lo relacionado con el sistema educativo.

Su finalidad es observar que los objetivos y las metas se estén logrando, y de no ser así,

hacer la revisión pertinente de los planes de estudio, de las actividades, de nuestra actitud como

educadores y de los demás actores de la comunidad educativa. Todos estos cambios fortalecerán

el proceso de enseñanza- aprendizaje y lograremos las metas de calidad que indique el MEN.

Los docentes buscamos constantemente las estrategias que le permitan al estudiante

apropiarse del conocimiento, para que desarrolle las competencias que les permitan

desempeñarse en cualquier contexto, para ello se hace necesaria una evaluación formativa que,

como lo señalan Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1997, p. 25), “... es aquella que se realiza con

el propósito de favorecer la mejora de algo: de un proceso de aprendizaje de los alumnos, de una

estrategia de enseñanza, del proyecto educativo, o del proceso de creación de un material

pedagógico...” y como lo logramos, con una buena planeación pedagógica.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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con los alumnos del CECATI no. 113, el nivel de recuperación de la información consultada

en Internet. Salamanca, Guanajuato. Recuperado de:

https://es.scribd.com/document/339956146/Taxonomia-de-Marzano-y-Kendall-pdf#

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aprendizaje. Recuperado de:

http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdf

Dorrego, Elena. (2008). Modelo para la producción y evaluación formativa de Medios

instruccionales, aplicado al video y al software. Universidad Central de Venezuela.

Venezuela. Recuperado de: http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/1994/II_72_84.htm

Gatica, Florina -Lara & Uribarren-Berrueta, Teresita del Niño Jesús. (2012). ¿Cómo elaborar una

rúbrica? Facultad de Medicina Universidad Nacional Autónoma de México. Publicado por

Elsevier México. ISSN: 2007-5057. Recuperado de:

http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF

Gimeno S. & Pérez, G. (1997). La evaluación en la enseñanza. Cap. X. En Gimeno Sacristán y

A. Pérez Gómez. Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. Recuperado de:

https://www.academia.edu/22849085/JOS%C3%89_GIMENO
Gros, B. y Silva, J. (2005). La Formación del profesorado como docente en los espacios

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http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.PDF

Libro Electrónico Multimedial. Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC. Capítulo 4.

Evaluación formativa. Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/evaluacion/ver_4completo.h

tml

Meriño, Y; Lorente, A y Gari, M. (2011) Propuesta de instrumentos de evaluación para entornos

virtuales de aprendizaje: una experiencia en la universidad de las ciencias informáticas.

Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales, Volumen 8(15), págs. 1-8.

Recuperado de: http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/080815/A1mar2011.pdf

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Guatemala: Universidad Rafael Landívar, (capítulo II, pp. 33-90). Recuperado de:

https://web.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/Evaluacionformativa.pdf

Muñiz, J; Fonseca-Pedrero, E. Construcción de instrumentos de medida para la evaluación

universitaria. Revista de Investigación en Educación, [S.l.], v. 5, p. 13-25, ene. 2008. ISSN

2172-3427. Recuperado de: http://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/article/view/41

Salinas, Ibáñez. Jesús. (2008). Cambios Metodológicos. Estrategias Metodológicas para el

Aprendizaje en Red. Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía. Recuperado de:

http://dspace.unia.es/bitstream/10334/2532/1/08tic_debenito.pdf

Sans, A. (2008). La evaluación de los aprendizajes: construcción de instrumentos. ICE y

Ediciones Octaedro, S.L, Barcelona. 2ª edición. Guatemala: Universidad Rafael Landívar,


(capítulo II, pp. 33-90). Recuperado de:

http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/2cuaderno.pdf