PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE SESIÓN
I.E. : Agropecuario No 28 Calca 1/9
ÁREA : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 5º “B” y “C”
DURACION : 2 horas pedagógicas
DOCENTE : Cesar Palli Cari

I. TITULO DE LA SESIÓN: “Identificando figuras geométricas de nuestro entorno”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Razona y argumenta  Expresa los procedimientos de diseños de planos a
MATEMÁTICAMENTE EN generando ideas escala con regiones y formas bidimensionales.
SITUACIONES DE FORMA, matemáticas.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente y los estudiantes establecen y elaboran los acuerdos de convivencia
 Luego se realizan un comentario sobre el comentarista futbolístico “Daniel Peredo”
 ¿A qué se dedicaba?
 ¿Cuál fue la última actividad que realizo este comentarista antes de fallecer?
 Posteriormente se les muestra un video de un partido de futbol, así también en el video se muestra las
características de una cancha de futbol a escala.
 ¿Qué figuras geométricas conforman una cancha de futbol?
 Y en nuestra localidad, en las festividades de la semana santa ¿Qué actividades se realiza?
 ¿Qué formas geométricas contienen las alfombras?
(Se les muestra diversas imágenes de alfombras)
 ¿Se podría elaborar un plano a escala de estas alfombras?
El docente presenta el propósito de la sesión: El estudiante emplea escalas para graficar figuras geométricas

Desarrollo: (70 minutos)

 Se forman equipos de trabajo a través de fichas geométricas. (4 integrantes
por equipo).
 Posteriormente el docente plantea los acuerdos para realizar la actividad de
medir la cancha deportiva de fulbito.
 Los estudiantes se dirigen a la cancha deportiva del colegio donde identifican
figuras geométricas de su entorno, así como figuras geométricas que se
presentan en la cancha deportiva.
 Los estudiantes luego de realizar las medidas de la cancha deportiva, plasman
en una hoja un plano a escala.
 Luego cada equipo expone el plano de la cancha de futbol en diversas escalas.
Cierre: (5 minutos)

 El docente sistematiza la información con la participación de todos los estudiantes.

 Luego el docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué se ha logrado al medir la cancha de futbol?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que revisen su texto de 4to año de Secundaria y desarrollen la actividad
de la pág. 250 de sus cuadernos de trabajo.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZARSE

Recursos para el docente:

- Ministerio de Educación (2015). Rutas de Aprendizaje: Fascículo VII. Lima – Perú: Quad/Graphics Perú S.A.
- Ministerio de Educación (2016). Manual del docente Matemática 5. Lima: Editorial Santillana S.A.C.

Recursos para el Estudiante:

- Ministerio de Educación (2016). Libro de texto Matemática 5. Lima: Editorial Santillana S.A.C.
- Ministerio de Educación (2016). Cuaderno de trabajo Matemática 5. Lima: Editorial Santillana S.A.C
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, plumones, masking tape, tizas y pizarra