ESCUELA PRIMARIA HERMENEGILDO GALEANA

SECUENCIA 10-11 DICIEMBRE 3°B

ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Participación social
PROPÓSITO
Escribir sobre su nacimiento, a partir de que identifiquen la información que les proporciona su acta de
nacimiento
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Una vez terminado su texto, lo intercambiarán con quien se les indique
Revisan el texto, haciendo sugerencias y correcciones para que quede mejor escrito: examinan el
orden de las ideas, el uso preciso de las palabras, la ortografía, la acentuación y la puntuación.
Al terminar, explican a su compañero sus observaciones y, a su vez, atienden a las que hagan a su
texto.
Corrigen su texto y lo intercambian de nuevo con alguien más, y repiten el procedimiento.
Producto final
Una vez que su texto diga exactamente lo que quieren expresar, pasan en limpio su borrador.
Agregan alguna ilustración, fotografía o dibujo del episodio más significativo de su nacimiento.
Colocan su trabajo donde todos puedan leer la historia de su nacimiento.
Leen los trabajos de sus compañeros y comentan con ellos las anécdotas sobre su nacimiento.
Conservan el texto, pues lo utilizarán el bimestre siguiente.

MATEMÁTICAS
EJE
Manejo de la información
APRENDIZAJE ESPERADOS
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
- Solucionar problemas de forma autónoma. - Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Información matemática. - Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Continuar con el análisis de la información contenida en una gráfica para responder preguntas,
además, deben formular cuestionamientos a partir de dicha información. A diferencia de las
actividades del desafío anterior, las respuestas de éste requieren que realicen cálculos, ya que no se
encuentran a simple vista.
Resolver y discutir de manera independiente, ya que las reflexiones, estrategias y dificultades que
resulten de la primera pueden ser consideradas por los alumnos al plantear sus preguntas.
Se debe suponer que estos cuestionamientos pueden resultar fáciles de responder porque la
respuesta esté a simple vista; o bien ser más difíciles al necesitar cálculos para contestarlos. Lo
importante de esto es que sean el resultado de la lectura de la gráfica.
Una estrategia que puede resultar adecuada para la revisión de las preguntas consiste en que, antes
de intercambiarlas, alguna de las parejas las lea y el resto del grupo opine si son claras y, a
continuación, se pregunte a las demás parejas si plantearon algunas similares o diferentes, para que
las expongan. Si lo considera pertinente, la actividad se puede formular como competencia, por
ejemplo, la que logre responder correctamente gana dos puntos y la pareja cuyas preguntas no sean
contestadas obtiene cuatro puntos.
 LA ENTIDAD DONDE VIVO
PROPÓSITOS
Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes
de la entidad a lo largo del tiempo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de
información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Los alumnos realizarán un collage que contenga información a cerca de alguno de los sitios culturales
de su entidad. El collage deberá incluir por lo menos un mapa que indique la ubicación, imágenes y
dibujos, la comida que consumían, danza, lengua, utensilios y tradiciones de origen prehispánico y su
relación con la naturaleza.

Los alumnos, guiados por el profesor, reflexionarán sobre la importancia que tiene el legado cultural, y
de la diversidad de manifestaciones culturales prehispánicas que hay en la entidad.

FORMACIÓN CÍVICA
BLOQUE 2
Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
PROPÓSITOS
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
SECUENCIA DIDACTICA
Los niños realizarán un dibujo o pintura en el que plasmen un acuerdo que ellos tengan con alguna
persona. El dibujo será dividido en dos partes, de un lado ¿Qué pasaría si el acuerdo fuera cumplido?
Y del otro ¿qué pasaría si alguno de los (as) dos no cumpliera con el acuerdo?

Deberán plasmar:
¿Cómo afecta el acuerdo a los demás?
¿Qué pasa con el respeto y la confianza hacia alguien que no cumple acuerdos?
¿Cuál es tu sentimiento al cumplir o no el acuerdo?

ELIEL ARAGÓN SANDOVAL ELVIA ROSALES RODRIGUEZ

MAESTRO DIRECTORA