Anda di halaman 1dari 303

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

220
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Mata pelajaran : Tematik


Tema : Diri Sendiri
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan,
benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengapresiasi karya seni rupa.
 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat.
2. IPA :
 Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
3. PKN :
 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.
4. Matematika :
 Membilang banyak benda .
 Mengurutkan banyak benda.
5. Bahasa Indonesia :
 Membedakan bunyi bahasa.
 Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun.
 Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat
sederhana.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
221
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

6. Seni Budaya dan Keterampilan :


 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek..

III. Indikator
1. IPS
 Memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di
rumahnya.
2. IPA
 Menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya.
 Menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya.
3. PPKN
 Menjelaskan ciri-ciri fisik dari laki-laki dan perempuan.
 Menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan
perempuan.
4. Matematika.
 Menyebutkan banyak benda.
 Membandingkan dua kumpulan benda.
 Membaca dan menuliskan lambing bilangan.
 Mengurutkan bilangan dengan pola teratur.
 Membilang loncat 2, 3 dan 4.
5. Bahasa indonesia
 Mencocokan informasi dengan gambar.
 Menyimak cerita dari gambar seri.
 Mendengarkan dan menyanyikan lagu
 Menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun.
6. Seni budaya dan ketrampilan
 Menyebutkan ciri-ciri suatu benda.
 Menjiplak dan menebalkan huruf,gambar.
 Menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata.
 Menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi.
 Membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.

IV Tujuan Pembelajaran:
1. IPS
 Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di
rumahnya
2. IPA
 Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya.
 Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya.
3. PPKN
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan.
 Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-
laki dan perempuan.

222
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

4. Matematika
 Siswa dapat menyebutkan banyak benda.
 Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
 Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan.
 Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur.
 Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar.
 Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri.
 Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu.
 Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun.
6. Seni Budaya dan ketrampilan
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri suatu benda.
 Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar.
 Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata.
 Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua
dimensi.
 Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan
menggunting.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. IPS
 Identitas diri, keluarga dan kekerabatan.
2. IPA
 Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan.

3. PPKN
 Hidup rukun dalam perbedaan
4. Matematika
 Oprasi hitung.
5. Bahasa Indonesia
 Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar.
 Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri.
 Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Berbagai jenis dan ukuran unsur rupa dua dimensi pada berbagai benda.
 Membuat karya kerajinan
223
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

VI . Metode Pembelajaran :
 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3 .Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
b. Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
c. Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh
2. Elaborasi
a. Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan
perempuan.
b. Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.
c. Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.
d. Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing, kerang, manik-
manik,pensil,dll )
e. Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja, buku, tas, dll )
f. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.
g. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
h. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1- 5 .
i. bertindak tanpa rasa takut;
j. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
k. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
l. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
m. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
n. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
o. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

224
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke
sekolah.
b. Menyanyikan lagu “pergi sekolah “
c. Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut.
d. Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah.
e. Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri, keluarga, dan kerabat.
f. Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri.
b. Membilang benda yang diamati . secara individual dan klasikal.
c. Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5
d. Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda
e. Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda.
f. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
g. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
h. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
i. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
j. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat
yang santun.
b. Secara bergiliran memperkenalkan diri.
2. Elaborasi
a. Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10.
b. Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10.
c. Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.
d. Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang
tepat
e. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

225
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

f. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan


bertindak tanpa rasa takut;
g. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
h. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
i. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya
b. Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk, warna, dan permukaa.
c. Contoh : Bentuknya panjang , digunakan untuk menulis, bisa bergambar, dan
polos. Semua murid memerlukannya.  deskripsi dari pensil.
d. Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya.
e. Mengamati manik-manik, kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang
berjumlah 1 – 15.
2. Elaborasi
a. Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar.
b. Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda.
c. Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya.
d. Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda.
e. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
f. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
g. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
h. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
i. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

226
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya, berbe
b. Ada jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama
banyak.
c. Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1- 10.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda.
b. Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit
atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut.
c. Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda.
d. Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh.
e. Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “
f. Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.
g. Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala ,pundak lutut
kaki …”
h. Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya.
i. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
j. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
k. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
l. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
m. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar.
b. Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari
sekumpulan titik-titik yang berderet.
a. Mengamati gambar anggota tubuh
b. Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang
sederhana.
2. Elaborasi
a. Membuat garis lurus, garis miring, garis zigzag dan garis lengkung.
b. Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar
lingkaran, segitiga, atau persegi.
c. Membuat gambar yang berunsur garis.
d. Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan
dari tiap anggota tubuh.

227
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

e. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
f. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
g. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
h. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
i. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke II
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
b. Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
c. Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh
d. Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.
e. Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaan
f. Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan
g. Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.
h. Mengamati banyak benda yang disediakan guru.
i. Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. ( 11 – 20 )
2. Elaborasi
a. Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda.
b. Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya.
c. Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit
atau sama banyak.
d. Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan.
e. Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan
perempuan..
f. Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh
laki-laki maupun perempuan.
g. Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama, ada beberapa
hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai
kodrat.
h. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
i. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
j. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
k. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;

228
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

l. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

3. Konfirmasi
a . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas.
b. Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal
2. Elaborasi
a. Membuat bentuk garis, lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis.
b. Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk, garis
dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.,
c. Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.
d. Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah
e. Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.
f. Menceritakan keadaan sekolah, jarak, dan suasana di sekolah.
g. Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
h. Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.
i. Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
j. Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
k Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual
dan klasikal.
l. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
m Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
n. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
p. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru,
b. Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru, yang harus dilakukan adalah
menebalkan bentuk, garis, lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang
baik.

229
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
a. Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
b. Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 .
c Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
b. Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
c. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual
dan klasikal.
d. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.( ceuli, peureup,
beubeur, dll )
e. Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`, e, dan eu.
f. Membedakan suara e`, e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan
tepat.
g. Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
h. Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
i. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
j. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
k. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
l. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
m. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan.
b. Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan
secara urut.
c. Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan
secara urut.
d. Membaca lambang bilangan 1- 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara
acak.
2. Elaborasi
a. Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a, i, dengan posisi duduk dan memegang alat
tulis dengan baik.
b. Menebalkan bentuk huruf lepas a , i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang
baik.
c. Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru..
d. Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.
e. Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru.
f. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

230
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

g. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan


bertindak tanpa rasa takut;
h. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
i. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
j. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.
b. Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil.
c. Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.
d. Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari.
2. Elaborasi
a. Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.
b. Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e, o, m, n, b, d dengan posisi duduk dan
memegang alat tulis dengan baik.
c. Menebalkan bentuk huruf lepas e , o, m , n, b , d dengan posisi duduk dan memegang
alat tulis yang baik.
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
f. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
g. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
h. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar.
b. Membaca huruf, suku kata dan kata yang ditulis.
2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar, dengan menggunakan cat air,
spidol, pensil warna.
b. Mewarnai lingkaran, persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda.
c. Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.
231
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

d. Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai.


e. Menyalin / mencontoh huruf, suku kata dan kata yang mengandung huruf a, I, u, e, o ,
m, b, d, dan n, b, d
f. Menuliskan huruf, suku kata dan kata yang didiktekan guru.
g. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
h. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
i. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
j. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
k. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke III
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
b. Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”
c. Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh
d. Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati..
e. Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu.
f. Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan.
g. Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.
2. Elaborasi
a. Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh.
b. Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh.
c. Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.
d. Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki
e. Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.
f. Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.
g. Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.
h. Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar.
i. Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.
J, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
k, memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
l memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
m, memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
232
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

n memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;

3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis.
b. Menceritakan nama ayah, ibu, kakak, adik dan kerabat yang ada di rumah.
c. Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah.
d. Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga.
e. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
f. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 .
g. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 .
2. Elaborasi
a. Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun
oleh huruf a, i, u, e, o, m, n,b dan d
b. Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung.
c. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2.
d. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis..
e. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
f. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
g. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
h. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
i. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf
yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri.
b. Membaca setiap kalaimat yang ditulis.
c. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
d. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .
e. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3.

233
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

f. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. ( ceuli,
peureup, beubeur, dll )
g. Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
h. Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.
b. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis..
c. Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`, e, dan eu.
d. Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`, e dan eu.
e. Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`, e,
dan eu.
f. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
g. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
h. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
i. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
j. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis.dengan
menggunakan huruf lepas.
b. Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis..
c. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
2. Elaborasi
a. Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak
bersambung..
b. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 .
c. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4.
d. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis..
e. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4.
f. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
g. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
h. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
i. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;

234
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

h, memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 ,3, dan 4 .
b. Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4.
b. Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4.
c. Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri.
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
f. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
g. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
h. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari paduan
warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.
b. Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.
c. Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.
d. Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf
lepas.
e. Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan
sambung.
2. Elaborasi
a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

235
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan


bertindak tanpa rasa takut;
c. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
d. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
e. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
b. Mengerjakan post tes
c. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Gambar anggoa tubuh.
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
 Cat air , kuas

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif

236
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap


c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir


3. Program Tindak Lanjut:
a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

237
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menyebutkan nama Tes lisan pilihan ganda Isilah titik-titik di bawah ini !
lengkap dan panggilan Tes tertulis isian a. nama saya .........
beserta usia. b. rumah saya di ......
 Menceritakan alamat c. adik saya ada .......
tempat tinggal dan alamat d. kakak saya ada ........
sekolah . e. saya sekolah di ...........
 Menyebutkan nama ayah
dan ibu, serta anggota
keluarga yang tinggal di
rumah.
2. IPA : 2. IPA :
 Menunjukkan bagian- Silanglah a, b atau c pada

238
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
bagian tubuh ( mata, jawaban yang tepat !
hidung, telinga, gigi, dll) 1. ini gambar ………..
 Menceritakan kegunaan a. mata
bagian-bagian tubuh yang b. telinga
diamati. c. kaki
 Menunjukkan cara 2. bila kita makan
merewat tubuh. menggunakan ............
 Membiasakan merawat a. tangan
tubuh agar tumbuh sehat b. Hidung
dan kuat. c. mulut.
3. membaca menggunakan ......
a. rambut
b. mata
c. Perut
4. mata saya ada ....
a. satu
b. dua
c. tiga.
5. supaya bersih gigi harus .....
a. dicuci
b. digosok
c. dicabut
3. PKN : 3. PKN :
 Menjelaskan ciri-ciri fisik Isilah titik-titik di bawah ini !
perbedaan antara 1. ibu saya
perempuan dan laki-laki. seorang ...................
 Menceritakan kegiatan 2. anak perempuan
yang dilakukan oleh laki- bermain .............
laki dan perempuan. 3. layang-layang dimainkan
 Menyebutkan jenis oleh anak ................
permainan yang dilakukan 4. sesama teman harus
oleh anak laki-laki dan selalu ...........
anak perempuan. 5. bertengkar perbuatan ..........

4. Matematika : 4. Matematika :
1. gambar kelereng
 Menyebutkan banyak
ada .........................
benda.
2. gambar bunga
 Membandingkan dua
ada ........................
kumpulan benda melalui
3. gambar pensil
istilah lebih banyak dan
ada ...........................
lebih sedikit.
4. bangku di kelas
 Membaca dan menulis ada ......................
lambang bilangan.
239
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengurutkan sekelompok 5. penghapus papan tuls di
bilangan yang berpola kelas ada .................
teratur dari yang terkecil.
 Mengurutkan sekelompok
bilangan yang berpola
teratur mulai dari yang
terbesar.
 Membilang loncat 2, 3, dan
4. 5. Bahasa Indonesia :
 Cocokkanlah gambar
5. Bahasa Indonesia : dengan informasi.
 Mencocokkan gambar  Ceritakanlah gambar seri
dengan informasi. tentang persiapan pergi ke
 Mendengarkan cerita sekolah.
gambar seri tentang  nyanyikanlah lagu.
persiapan pergi ke sekolah.  Sebutkanlah data diri dan
 Mendengarkan dan identitas keluarga dengan
menyanyikan lagu. kalimat sederhana.
 Menyebutkan data diri dan  Sebutkanlah warna, bentuk
identitas keluarga dengan dan permukaan benda.
kalimat sederhana.  Sebutkanlah nama anggota
 Menyebutkan warbna,
bentuk dan permukaan
benda.
 Menyebutkan nama
anggota
 LKS
 Lembar observasi.
Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

240
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF
Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:
1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam
merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen terhadap
nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness),
Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance),
Percaya diri (Confidence) dan Keberanian (Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

241
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1= sangat kurang
responsibility ) 2= kurang/jarang
Ketelitian ( carefulness) 3= cukup
Kerja sama ( Cooperation ) 4= baik/sering
Toleransi ( Tolerance ) 5= sangat
Percaya diri ( Confidence ) baik/sangat sering
Keberanian ( Bravery )
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor 31-
40 = Tinggi
2. Jumlah skor 21-
30 = Sedang
3. Jumlah skor 10-
20 = Rendah

242
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi : Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan.

B. Indikator : Menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................
3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

243
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi : Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar.

B. Indikator : Mencocokan informasi dengan gambar.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III.Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi : Membuat karya kerajinan

B. Indikator : Membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting

C. Soal : ……………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

244
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

245
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Mata pelajaran : Tematik


Tema : Budi Pekerti
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 2 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
lisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan
dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan
fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

2. IPA :
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.

3. PKN :
 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :
 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.
 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. ( pendek,
panjang ) dan membandingkannya.

5. Bahasa Indonesia :
 Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru.
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
246
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.


 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
 Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

6 Seni Budaya dan Keterampilan :


 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi

III. Indikator
1. IPS
 Menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku bangsa,
kebiasaan)
2. PKN
 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
3. IPA
 Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
 Menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor
 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
 Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan
perlakuan di rumah maupun di sekolah.
3. Matematika
 Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar.
 Menyebutkan, membandingkan, panjang suatu benda melalui kalimat sehari-
hari.
 Mengenal jarak dekat dan jauh.
4. Bahasa Indonesia
 Melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
 Menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng.
 Membaca nyaring.
 Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf, gambar.
 Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.
 Menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri.
 Melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar.
5. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level.
 Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.
 Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari
tubuh ( internal.)

247
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

IV. Tujuan Pembelajaran:


1. IPS
 Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku
bangsa, kebiasaan )
2. PKN
 Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
3. IPA
 Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
 Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor
 Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya
 Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-
bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah.
4. Matematika
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan
sebentar.
 Siswa dapat menyebutkan, membandingkan, panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari.
 Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan.
 Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh
dongeng.
 Siswa dapat membaca nyaring.
 Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf, gambar.
 Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.
 Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri.
 Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan
gambar.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.
 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi
bersumber dari tubuh ( internal.)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

248
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. IPS
 Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga.
2. IPA
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
3. PKN
 Hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika
 Satuan pengukuran.
5. Bahasa Indonesia
 Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja)
 Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali.
 Suku kata, kata dan kalimat sederhana.
 Gambar sederhana.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan , tumbuhan,dan bunyi iringan

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR
4. Mengingatkan pada pelajaran yang lalu.

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan
sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.
b. Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat.
c. Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.
d. Siswa mengamati gambar lingkungan yag tidak sehat, contohnya banjir akibat smpah
yang menumpuk.
d. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman, siswa
menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan
masing-masing.

249
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
a. Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.
b. Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi.
c. Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam
keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
d. Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga
kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.
e. Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa membedakan kegiatan yang termasuk
kategori lama dan sebentar.
f. Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama.
g. Menyusun kegiatan yang termasuk lama.
h. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
i. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
j. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
k. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
l. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan
guru.
b. Melalui permainan bisik-bisik, siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru.
c. Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa.
d. Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.
2. Elaborasi
a. Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru, siswa menyebutkan
kemajemukan dalam keluarga.
b. Kemajemukan keluarga dalam kebiasan, jenis kelamin, agama, suku bangsa, harus
disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup.
c. Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga.
d. Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar.
e. Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar.
f. Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

250
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh.
b. Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi
dongeng.
2. Elaborasi
a. Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda
melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )
b. Melakukan perkiraan panjang benda .
c. Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.
d. Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng, sesuai jalan
ceritanya di depan kelas.
b. Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya.
2. Elaborasi
a. Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda
melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )
b. Melakukan perkiraan panjang benda .
c. Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.
d. Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek
e. Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya.
f. Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih
pendek.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng
yang dibacakan guru.
2. Elaborasi

251
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil,


meminjam alat tulis, tidak masuk sekolah dll.
b. Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau
orang yang lebih tua usianya.
c. Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun.
d. Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan
panjangnya.
e. Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih
pendek.
f. Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. Dengan suara nyaring.
2. Elaborasi
a. Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan - gerakan tari dalam
posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan.
b. Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam
posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.
c. Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi
berdiri yang meniru gerakan binatang.
d. Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam
gabungan posisi duduk, jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan
binatang secara berkelompok.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke II
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil, tidak sesuai dengan
pengamalan pancasila.
2. Elaborasi
a. Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana hal-
hal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada
kesehatan pribadi.

252
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Menyebutkan bahwa air kotor, asap pabrik,asap kendaraan, debu jalan, tumpukan
sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan.
c. Melalui pengamatan, penjelasan dan pengalaman, siswa menjelaskan kedudukan
manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.
d. Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga, dan anggota
masyarakat.
e. Menyebukan sikap yang baik dalam menjunjung keadilan.
f. Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan
panjangnya.
g. Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih
pendek.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat
yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga,
lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
2. Elaborasi
a. Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku
b. Menebalkan bentuk huruf dan gambar.
c. Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.
d. Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta
panjang benda yang ada di sekitar siswa.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui pengamatan, percobaan, dan penjelasan guru , siswa membedakan keadaan
jarak dengan menggunakan bahasa sehari- hari yaitu dekat dan jauh.

2. Elaborasi
a. Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas.
b. Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.
c. Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh.
d. Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

253
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak,
termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat.
2. Elaborasi
a. Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri.
b. Menyalin dengan bentuk huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas.
2. Elaborasi
a. Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat.
b. Menceritakan isi dari gambar tersebut.
c. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Menceritakan isi dari gambar tersebut.
2. Elaborasi
a. Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan
mengikuti pola lantai
b. Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I, L, dan U.
c. Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I,L dan U
d. Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan.
a. f . Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan
e. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.
3. Konfirmasi
254
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
a. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
b. Mengerjakan post tes
c. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga:
 Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat..
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf, kartu kata, kalimat
 aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi, pensil, tali sepatu, pita, dll.).

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :

255
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-


soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.

b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:


 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

256
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Memberi contoh Tes lisan Tes uraian a. Sebutkanlah contoh
kemajemukan keluarga kemajemukan keluarga
( jenis kelamin, suku bangsa, Tes tertulis LKS ( jenis kelamin, suku
agama, kebiasaan, dll ) bangsa, agama, kebiasaan,
 Menjelaskan manfaat Lmbar dll )
hidup rukun dalam keluarga . observasi b. Jelaskanlah manfaat hidup
rukun dalam keluarga .

257
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
2. IPA :
 Mengemukakan ciri- 2. IPA :
ciri lingkungan yang sehat dan 1. Temukakanlah ciri-ciri
ciri ciri lingkungan yang tidak lingkungan yang sehat dan
sehat. ciri ciri lingkungan yang
 Menjelaskan bahwa tidak sehat.
air kotor tumpukkan sampah, 2. Jelaskanlah bahwa air kotor
asap kendaraan merupakan tumpukkan sampah, asap
kondisi lingkungan kurang kendaraan merupakan
baik bagi kesehatan kondisi lingkungan kurang
 Membiasakan baik bagi kesehatan
membuang sampah pada 3. Jelaskanlah cara membuang
tempatnya. sampah pada tempatnya.

3. PKN : 3. PKN :
 Menunjukkan sikap saling 1. Tunjukkanlah sikap saling
menghargai perbedaan dalam menghargai perbedaan
lingkungan keluarga dan dalam lingkungan keluarga
lingkungan sekolah. dan lingkungan sekolah.
 Menunjukkan sikap tidak 2. Tunjukkanlah sikap tidak
membeda-bedakan perlakuan membeda-bedakan
di rumah dan di sekolah. perlakuan di rumah dan di
sekolah.
4. Matematika :
 Memberi contoh kegiatan 4. Matematika :
sehari-hari yang dilakukan 1. Sebutkanlah contoh
sebentar. kegiatan sehari-hari yang
dilakukan sebentar.
 Memberi contoh kegiatan
sehari-hari yang dilakukan 2. Sebutkanlah contoh
lama. kegiatan sehari-hari yang
dilakukan lama.
 Menyebutkan panjang
3. Sebutkanlah panjang suatu
suatu benda melalui kalimat
benda melalui kalimat
sehari-hari ( pendek , panjang
sehari-hari ( pendek ,
)
panjang )
 Memberi contoh benda
4. Sebutkanlah contoh benda
yang panjang dan benda yang
yang panjang dan benda
pendek.
yang pendek.
 Membandingkan panjang 5. Bandingkanlah panjang
suatu benda ( lebih panjang, suatu benda ( lebih panjang,
lebih pendek lebih pendek
 Mengenal jarak dekat dan 6. Bagaimana cara Mengenal

258
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
jauh. jarak dekat dan jauh.

5. Bahasa Indonesia. 5. Bahasa Indonesia.


 Melakukan sesuatu sesuai  Bagaimana cara Melakukan
perintah atau permintaan sesuatu sesuai perintah atau
guru. permintaan guru.
 Menceritakan kembali isi  Ceritakanlah kembali isi
dongeng dengan kalimatnya dongeng dengan kalimatnya
sendiri sendiri
 Menjawab pertanyaan dan  Jelaskanlah isi dongeng.
menjelaskan isi dongeng.  Peragakanlah tokoh
 Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.
dongeng di depan kelas.  Bacakanlah nyaring kalimat
 Membaca nyaring sederhana dengan lafal dan
( didengar siswa ) intonasi yang tepat.
 Membaca nyaring kalimat  Jelaskanlah Mengenali
sederhana dengan lafal dan huruf – huruf dan
intonasi yang tepat. membacanya sebagai suku
 Mengenali huruf – huruf kata, kata –kata dan kalimat
dan membacanya sebagai sederhana.
suku kata, kata –kata dan  Bagaimana cara Menjiplak
kalimat sederhana. berbagai bentuk huruf dan
 Menjiplak berbagai bentuk gambar.
huruf dan gambar.  Bagaimana cara
 Menebalkan berbagai Menebalkan berbagai
bentuk gambar, dan bentuk bentuk gambar, dan bentuk
huruf. huruf.
 Menyalin / mencontoh  Bagaimana cara Menyalin /
huruf kata , kalimat, dari mencontoh huruf kata ,
papan tulis atau buku dengan kalimat, dari papan tulis
benar dengan menggunakan atau buku dengan benar
huruf lepas. dengan menggunakan huruf
 Menyalin / mencontoh lepas.
kalimat dari buku atau papan  Bagaimana cara Menyalin /
tulis yang ditulis guru dan mencontoh kalimat dari
menyalinnya pada buku buku atau papan tulis yang
sendiri dengan menggunakan ditulis guru dan
huruf tegak bersambung. menyalinnya pada buku
 Melengkapi kalimat yang sendiri dengan
belum selesai sesuai dengan menggunakan huruf tegak
gambar bersambung.
 Bagaimana cara
259
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Melengkapi kalimat yang
belum selesai sesuai dengan
gambar

 LKS
 Lmbar observasi.

Penilaian Akhir:

Skor yang diperoleh


Nilai Akhir: ____________ x 100
Skor maksimal

260
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam
merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen terhadap
nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

261
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

262
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi :
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
B. Indikator :
 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

C. Soal: …………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

263
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Gambar sederhana.
B. Indikator :
 Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf, gambar.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan , tumbuhan,dan bunyi
iringan
B. Indikator :
 Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

264
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KELUARGA
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

265
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Mata pelajaran : Tematik


Tema : Keluarga
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 2 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda
dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menceritaan pengalaman
2. IPA :
 Membiasakan hidup sehat.
3. PKN :
 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.
4. Matematika :
 Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20.
 Menentukan waktu ( pagi, siang, malam) hari dan jam ( secara bulat)
5. Bahasa Indonesia :
 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
 Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang
santun.
 Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sendiri
 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
266
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.


 Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia

III. Indikator
1. IPS
 Menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman.
2. IPA
 Menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh.
3. PKN
 Menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia.
 Menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa, adat istiadat, budayanya).
 Menjelaskan Bhineka tunggal ika.
4. Matematika
 Memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil
sampai 20.
 Mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0
 Mengenal konsep waktu.
5. Bahasa Indonesia
 Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan.
 Menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng.
 Menyapa teman, guru, orang tua dengan bahasa sederhana yang santun.
 Menceritakan gambar seri atau tunggal.
 Mendeskripsikan benda.
 Membaca huruf, kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar.
 Menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan
yang baik.
 Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menyebutkan sumber bunyi, jenis bunyi, dan memperagakannya.

IV. Tujuan Pembelajaran :


1. IPS
 Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman.
2. IPA
 Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh.
3. PKN
 Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia.
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa, adat istiadat,
budayanya).
 Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika.

267
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

4. Matematika
 Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan
pengurangan hasil sampai 20.
 Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0
 Siswa dapat mengenal konsep waktu.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan.
 Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng.
 Siswa dapat menyapa teman, guru, orang tua dengan bahasa sederhana yang santun.
 Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal.
 Siswa dapat mendeskripsikan benda.
 Siswa dapat membaca huruf, kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang
benar.
 Siswa dapat menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk
huruf/ tulisan yang baik.
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi, jenis bunyi, dan memperagakannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. IPS
 Peristiwa masa kecil
2. IPA
 Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat.
3. PKN
 Hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika
 Oprasi hitung bilangan.
 Satuan pengukuran.
5. Bahasa Indonesia
 Kalimat perintah
 Kalimat sapaan
 Deskripsi benda-benda di sekitar.
 Membaca nyaring.
 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat.

268
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

6. Seni Budaya dan Ketrampilan


 Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik.

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan Pembelajaran


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru dan pengalaman, siswa dapat menjelaskan keuntungan
merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat.
b. Menjelaskan alasan mencuci tangan, dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan.
2. Elaborasi
a. Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan
kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor.
b. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di
Indonesia.
c. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang
terbesar
d. Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa
e. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-
hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta
matematika dalam kehidupan nyata.
f. Mengerjakan soal penjumlahan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru, siswa dapat mendemontrasikan
sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik.
269
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru.
c. Melalui cerita guru sebagai motivasi, siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika
sekolah di Taman Kanak-kanak.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak.
b. Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak.
c. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
d. Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru , siswa dapat menceritakan
kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.
b Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut.
2. Elaborasi
a. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
b. Mengerjakan soal penjumlahan.
3. Konfirmasi
2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru, siswa menjawab pertanyaan
tentang isi dan tokoh dalam dongeng.
b. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
2. Elaborasi
a. Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik.
b. Mengerjakan soal penjumlahan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

270
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
b. Melalui penjelasan guru, siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.
2. Elaborasi
a. Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru, dengan lafal dan intonasi yang
benar.
b. Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan.
c. Mengerjakan soal penjumlahan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Melalui motivasi dan arahan guru, siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi.
2. Elaborasi
a. Mengelompokkan sumber bunyi, terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami.
b. Memperagakan bunyi buatan.
c. Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan
teman-temannya.
b. Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke III
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Memeriksa kuku temannya, menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku
panjang.
2. Elaborasi
a. Melalui contoh dan pengalaman siswa, dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan
sebagai ciri dari tiap suku bangsa.( bahasa, adat istiadat, kebiasaan, makanan,dll)
b. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku.
 Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru, siswa dapat menyebutkan akibat bila
kuku panjang.
 Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku.

271
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-


hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta
matematika dalam kehidupan nyata.
 Mengerjakan soal pengurangan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas.
b. Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar, lalu diarahkan oleh guru tentang cerita
dalam gambar tersebut.
c. Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan.
2. Elaborasi
a. Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru.
b. Melalui cerita yang bersifat mengingatkan , siswa dapat menceritakan teman dan suasan
bermain di rumah.
c. Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah.
d. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
e. Mengerjakan soal pengurangan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis.
b. Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di
papan tulis tersebut.
c. Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut, siswa menempelkan
gambar buah pada kelompok yang ditentukan,
2. Elaborasi
a. Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa.
b. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
c. Mengerjakan soal pengurangan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

272
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf, suku kata , kata
dan kalimat.
b. Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari.
2. Elaborasi
a. Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata , kata dan kalimat yang disusun dari
huruf yang sudah dipelajari.
b. Membaca tiap kata, dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan
klasikal.
c. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
d. Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil
pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis.
b. Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual.
2. Elaborasi
a. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
b. Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil
pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara
individual dan klasikal.
2. Elaborasi
a. Membedakan bunyi yang pelan, bunyi yang keras.

273
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan


c. Menjelaskan arti dinamik.
d. Bermain kartu huruf, sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya.

3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke III
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil
pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri
2. Elaborasi
a. Melalui diskusi sederhana, siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.
b. Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa.
c. Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga.
d. Melalui kemampuan membaca dan latihan, siswa dapat melafalkan semboyan bhineka
tunggal ika.
e. Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka
tunggal ika.
f. Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika, bahwa walau indonesia
berbeda suku, adat istiadat, bahasa, namun tetap satu negara kesatuan Indonesia, tetap
bahasa pemersatunya bahasa Indonesia, dan satu tanah air yaitu Indonesia.
g. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari
yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika
dalam kehidupan nyata.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan
intonasi dan lafal yang tepat.
b. Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita.
c. Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.
2. Elaborasi
a. Melalui diskusi sederhana, siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.
b. Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali, siswa dapat menceritakan
pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil.
c. Menceritakannya pada teman di kelas.
d. Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga
yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang.

274
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

e. Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh
kegiatan yang dilakukan sehari-hari
f. Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan
istilah lama dan sebentar.
g. Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama.
h. Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan
istilah lama dan sebentar.
2. Elaborasi
a. Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang
benar.
b. Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf
lepas.
c. Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.
d. Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh
kegiatan yang dilakukan sehari-hari
e. Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan
istilah lama dan sebentar.
2. Elaborasi
a. Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan
menggunakan huruf lepas.
b. Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung.
c. Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh
kegiatan yang dilakukan sehari-hari
d. Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan
lama
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


275
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1. Eksplorasi
a. Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh
kegiatan yang dilakukan sehari-hari
b. Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan
istilah lama dan sebentar.
2. Elaborasi
a. Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam, hari, dan
bulan.
b. Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru,
c. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.
d. Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.
e. Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras.
b. Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo
c. Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru,
1. Elaborasi
a. Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras.
b. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.
b. Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.
c. Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan penutup
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan

276
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
 rebana, suling, botol, gelas ( sumber bunyi buatan )
 Sampel air bersih dan tidak bersih.

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

277
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menyebutkan nama guru Tes lisan Uraian a. Sebutkanlah nama guru
TK dan nama beberapa Tes tertulis isian TK dan nama beberapa
teman sekelas. teman sekelas.
 Menceritakan tentang b. Ceritakanlah tentang
teman main di rumah. teman main di rumah.
 Menceritakan peristiwa c. Ceritakanlah peristiwa
masa kecil yang paling masa kecil yang paling
berkesan berkesan
278
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen

2. IPA: 2. IPA:
 Menjelaskan keuntungan 1. Jelaskanlah keuntungan
mencuci tangan sebelum mencuci tangan sebelum
makan. makan.
 Menjelaskan keuntungan 2. Jelaskanlah keuntungan
memotong kuku yang memotong kuku yang
panjang . panjang .
 Menjelaskan keuntungan 3. Jelaskanlah keuntungan
melakukan olah raga, melakukan olah raga,
beristirahat dan tidur yang beristirahat dan tidur
teratur agar tubuh sehat yang
dan kuat. 4. Jelaskanlah cara agar
 Memberikan contoh tubuh sehat dan kuat.
kerugian dari tidak 5. Sebutkanlah contoh
menjaga kesehatan. ( cuci kerugian dari tidak
tangan, memotong kuku, menjaga kesehatan.
olah raga beristirahat dan ( cuci tangan, memotong
tidur ) kuku, olah raga
beristirahat dan tidur )
3. PKN :
 Menyebutkan 5 suku yang 3. PKN :
terbesar di Indonesia. 1. Sebutkanlah 5 suku
 Membedakan ciri-ciri suku yang terbesar di
bangsa dilihat dari bahasa Indonesia.
dan adat istiadat 2. Bedakanlah ciri-ciri
/budayanya. suku bangsa dilihat dari
bahasa dan adat
 Menjelaskan arti dari
istiadat /budayanya.
semboyan Bhinka Tunggal
3. Jelaskanlah arti dari
Ika.
semboyan Bhinka
Tunggal Ika.
4. Matematika :
 Memecahkan masalah
4. Matematika :
sehari-hari yang yang
1. Jelaskanlah cara
terkait penjumlahan
Memecahkan masalah
sampai dengan 20.
sehari-hari yang yang
 Memecahkan masalah terkait penjumlahan
sehari-hari yang terkait sampai dengan 20.
pengurangan sampai 20. 2. Jelaskanlah cara
 Mengurangkan bilangan Memecahkan masalah
dengan bilangan itu sendiri sehari-hari yang terkait
sehingga hasilnya 0. pengurangan sampai 20.
 Mengenal konsep waktu
279
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
melalui kegiatan sehari- 3. Kurangkanlah bilangan
hari yang sebentar dan dengan bilangan itu
lama. sendiri sehingga hasilnya
0.
4. Jelaskanlah Mengenal
konsep waktu melalui
kegiatan sehari-hari yang
sebentar dan lama.
5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :
 Mendemontrasikan sesuatu  Jelaskanlah
sesuai perintah atau Mendemontrasikan
permintaan guru. sesuatu sesuai perintah
 Menceritakan kembali isi atau permintaan guru.
dongeng dengan  Ceritakanlah kembali isi
kalimatnya sendiri. dongeng dengan
 Menjawab pertanyaan dan kalimatnya sendiri.
menjelaskan isi dongeng.  Jelaskanlah isi dongeng.
 Memperagakan tokoh  Peragakanlah tokoh
dongeng di depan kelas. dongeng di depan kelas.
 Menyapa teman sebaya,  Menyapa teman sebaya,
guru, dan orang lain serta guru, dan orang lain
orang yang lebih tua serta orang yang lebih
dengan bahasa cara yang tua dengan bahasa cara
santun yang santun
 Bercerita berdasarkan adalah ..................
gambar.  Ceritakanlah
 Memasangkan gambar berdasarkan gambar.
buah dengan nama dan  Pasangkanlah gambar
ciri-cri yang tepat. buah dengan nama dan
 Mengenali huruf-huruf dan ciri-cri yang tepat.
membacanya sebagai suku  Kenalilah huruf-huruf
kata, kata-kta dan kalimat dan membacanya
sederhana. sebagai suku kata, kata-
 Membaca nyaring kalimat kta dan kalimat
sederhana dengan lafal dan sederhana.
intonasi yang tepat.  Bacakanlah nyaring
 Membaca teks pendek kalimat sederhana
dengan intonasi dan lafal dengan lafal dan intonasi
yang benar yang tepat.
 Menjiplak berbagai bentuk  Bacakanlah teks pendek
gambar dan bentuk huruf. dengan intonasi dan lafal
 Menebalkan berbagai yang benar
bentuk gambar, dan bentuk  Bagaimana cara
280
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
huruf. menjiplak berbagai
 Menyalin / mencontoh bentuk gambar dan
huruf kata , kalimat, dari bentuk huruf.
papan tulis atau buku  Bagaimana cara
dengan benar. Menebalkan berbagai
 Menyalin / mencontoh bentuk gambar, dan
kalimat dari buku atau bentuk huruf.
papan tulis yang ditulis  Bagaimana cara
guru dan menyalinnya Menyalin / mencontoh
pada buku sendiri. huruf kata , kalimat, dari
 Melengkapi kalimat yang papan tulis atau buku
belum selesai sesuai dengan benar.
dengan gambar.  Bagaimana cara
Menyalin / mencontoh
kalimat dari buku atau
papan tulis yang ditulis
guru dan menyalinnya
pada buku sendiri.
 Lengkapilah kalimat
yang belum selesai
sesuai dengan gambar.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

281
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam
merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen terhadap
nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

282
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( kurang/jarang
Cooperation ) 3. = cukup
Toleransi ( Tolerance ) 4. = baik/sering
Percaya diri ( Confidence ) 5. = sangat
Keberanian ( Bravery ) baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

283
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi :
 Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat.
B. Indikator :
 Menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh.
C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

284
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat
B. Indikator :
 Menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk
huruf/ tulisan yang baik.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik.
B. Indikator :
 Menyebutkan sumber bunyi, jenis bunyi, dan memperagakannya.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

285
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KEGEMARAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

286
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : Tematik


Tema : Kegemaran
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 2 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan
perubahan bentuk benda
3. PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang..
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan
dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamasi.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh,
melengkapi, dan menyalin.
6 . Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari
Mengekpresikan diri melalui karya seni tari.
II. Kompetensi Dasar :
1. IPS :
 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

2. IPA :
 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya.
 Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar.

3. PKN :
 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

4. Matematika :
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok, prisma, tabung, bola
dan kerucut )

287
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

5. Bahasa Indonesia :
 Membedakan bunyi bahasa.
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
 Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.
 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat.
 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
 Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan
tinggi rendah.

III. Indikator
1. IPS
 Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun.
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan
2. IPA
 Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan.
 Siswa dapat menjelaskan bentuk, ukuran,rasa., bau, permukaan benda
suatu objek.
3. PKN
 Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah.
 Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak
mematuhinya.
4. Matematika
 Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku
 Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan
satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya.
 Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain )
 Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang.
 Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar.
 Siswa dapat menyalin huruf, kata, dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan
benar.
 Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai.
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar.
 Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi.

288
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan.

IV. Tujuan Pembelajaran :


1. IPS
 Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun.
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan
2. IPA
 Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan.
 Siswa dapat menjelaskan bentuk, ukuran,rasa., bau, permukaan benda
suatu objek.
3. PKN
 Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah.
 Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak
mematuhinya.
4. Matematika
 Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku
 Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan
satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya.
 Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain )
 Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang.
 Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar.
 Siswa dapat menyalin huruf, kata, dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan
benar.
 Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai.
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar.
 Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi.
 Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. IPS
 Peristiwa masa kecil
289
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. PKN
 Hidup rukun dalam perbedaan.

3. Matematika
 Oprasi hitung bilangan.
4. IPA
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
1. Bahasa Indonesia
 Kalimat sapaan
 Membaca kata dan kalimat.
 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat
2. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik
 Gambar barang budaya/ alami.

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru dan peragaan, siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan
hewan peliharaan.
b. Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.
c. Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan
peliharaan.
d. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak
baku.
e. Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.
b. Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan.

290
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, siswa


menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di
rumah.
d. Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah.
e. Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal.
f. Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru dan pengamatan, siswa dapat melakukan penyampaian pesan
dan menerima pesan yang disampaikan guru.
b. Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.
c. Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.
d. Melalui penjelasan guru , siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun.
2. Elaborasi
a. Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya
b. Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun.
c. Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki.
d. Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam
permainan yang biasa dilakukan anak-anak.
b. Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari.
c. Menjelaskan cara permainan dilakukan.
d. Bercerita berdasarkan gambar
2. Elaborasi
a. Mengelompokkan jenispermainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.
b. Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.
c. Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki.
d. Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )

291
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1. Eksplorasi
a. Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis.
b. Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
c. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda
panjang dan jeda pendek.

2. Elaborasi
a. Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta.
b. Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan.
b. Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari.( w,c,s )
2. Elaborasi
a. Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa
b. Menjiplak berbagai bentuk huruf, terutama huruf yang sedang dipelajari.
c. Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan alat musik perkusi.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian.
b. Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi
c. Memeragakan gerakan tarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana, gendang )
d. Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.
e. Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi

292
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Melalui pengamatan benda di sekeliling , siswa menemukan fakta tentang sifat


benda, bentuk benda ada yang bulat, persegi, beratuiran dan tidak beraturan, ukuran
benda berbeda ada yang kecil dan besar
b. Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah
c. Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di
sekolah.

2. Elaborasi
a. Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda
berdasarkan bentuk, ukuran, warna, rasa, bau dan permukaan benda.
b. Melaporkan hasil diskusi.
c. Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)
d. Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )
e. Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak
kaki.
f. Mencatat hasil perbandingan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan
2. Elaborasi
a. Menyalin / mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.
b. Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan
baik.
c. Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun.
d. Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan.
e. Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )
f. Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa.
g. Mencatat hasil perbandingan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan
menyalinnya kembali pada buku sendiri
b. Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan
baik.
2. Elaborasi

293
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )


b. Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah
c. Mencatat hasil perbandingan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau
gambar yang ada di dalam majalah.
b. Menceritakan isi cerita di balik gambar.
2. Elaborasi
a. Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar
b. Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)
c. Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan
hasta.
d Mencatat hasil perbandingan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )
b. Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan
depa.
c. Mencatat hasil perbandingan
2. Elaborasi
a. Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak
baku.
b. Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan.
c. Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak
baku.
d. Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak
e. Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar.
f. Membuat kalimat berdasarkan gambar
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)

294
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1. Eksplorasi
a. Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis.
b. Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan.
2. Elaborasi
a. Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan
iringan musik.
b. Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik.
c. Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Tambang, tali, pita, lidi,
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

295
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.

b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:


 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

296
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Mengidentifikasi hidup Tes lisan Uraian a. Jelaskanlah hidup rukun
Tes tertulis isian dan tidak rukun.
297
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
rukun dan tidak rukun. b. Jelaskanlah akibat tidak
 Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan
menjaga kerukunan
2. IPA :
2. IPA : 1. Bagaimana cara merawat
 Merawat tanaman atau tanaman atau hewan
hewan peliharaan peliharaan
 Menceritakan alasan 2. Ceritakanlah alasan
perlunya merawat perlunya merawat merawat
merawat dan memelihara dan memelihara
lingkungan lingkungan
 Menjelaskan bentuk, 3. Jelaskanlah bentuk,
ukuran, warna, rasa, bau, ukuran, warna, rasa, bau,
permukaan benda suatu permukaan benda suatu
objek objek

3. PKN : 3. PKN :
 Menyebutkan beberapa 1. Sebutkanlah beberapa
contoh tata tertib di contoh tata tertib di rumah
rumah dan di sekolah. dan di sekolah.
 Menjelaskan manfaat 2. Jelaskanlah manfaat
mematuhi tata tertib. mematuhi tata tertib.
3. Jelaskanlah akibat tidak
 Menjelaskan akibat tidak
patuh pada tata tertib
patuh pada tata tertib
4. Matematika :
4. Matematika :
1. Bagaimana cara mengukur
 Mengukur panjang suatu
panjang suatu benda
benda dengan satuan tak
dengan satuan tak baku.
baku.
2. Tunjukkanlah perbedaan
 Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran
hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak
panjang dengan satuan baku.
tak baku. 3. Bagaimana cara mengukur
 Mengukur dan dan membandingkan
membandingkan panjang panjang benda dengan
benda dengan satuan satuan baku yang tidak
baku yang tidak sama. sama.
5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :
 Melaksanakan perintah  Laksanakanlah perintah
sesuai petunjuk sesuai petunjuk
pengerjaannya.
298
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menunjukkan benda/ alat pengerjaannya.
permainan yang  Tunjukkanlah benda/ alat
digemari. permainan yang digemari.
 Menjelaskan cara  Jelaskanlah cara permainan
permainan dilakukan. dilakukan.
 Bercerita berdasarkan  Bercerita berdasarkan
gambar gambar
 Membaca teks pendek  Bacakanlah teks pendek
dengan intonasi dan lafal dengan intonasi dan lafal
yang benar. yang benar.
 Membaca dengan  Bacakanlah dengan
memperhatikan tempat memperhatikan tempat
jeda ( untuk berhenti jeda ( untuk berhenti
menarik nafas ) jeda menarik nafas ) jeda
panjang dan jeda pendek. panjang dan jeda pendek.
 Menjiplak berbagai  Bagaimana cara menjiplak
bentuk gambar dan berbagai bentuk gambar
bentuk huruf. dan bentuk huruf.
 Menebalkan berbagai  Bagaimana cara
bentuk gambar dan Menebalkan berbagai
bentuk huruf. bentuk gambar dan bentuk
 Menylin / mencontoh huruf.
huruf, kata, kalimat dari  Bagaimana cara Menylin /
buku atau papan tulis mencontoh huruf, kata,
dengan benar. kalimat dari buku atau
 Menyalin / mencontoh papan tulis dengan benar.
kalimat dari buku atau  Bagaimana cara Menyalin /
papan tulis yang ditulis mencontoh kalimat dari
guru dan menyalinnya buku atau papan tulis
kembali pada buku yang ditulis guru dan
sendiri menyalinnya kembali
 Melengkapi kalimat yang pada buku sendiri
belum selesai sesuai  Bagaimana cara
dengan gambar. Melengkapi kalimat yang
 Membuat kalimat belum selesai sesuai
berdasarkan gambar. dengan gambar.
 Menulis puisi dengan  Buatkanlah kalimat
huruf lepas dan dapat berdasarkan gambar.
dibaca orang lain.  Tuliskanlah puisi dengan
huruf lepas dan dapat
dibaca orang lain.
 LKS
299
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Lmbar observasi.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

300
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Aspek yang dinilai:

301
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

302
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran : IPA

Mata Pelajaran:
A. Materi :
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
B. Indikator :
 Menjelaskan bentuk, ukuran,rasa., bau, permukaan benda suatu objek.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

303
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Membaca kata dan kalimat.
B. Indikator :
 Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

C. Soal :

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik
B. Indikator :
 Menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi.
 Memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

304
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

305
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Mata pelajaran : Tematik


Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 2 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan
dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamasi.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh,
melengkapi, dan menyalin.
6 .Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menceritakan pengalaman.

2. IPA :
 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan, air, pakaian,
udara, lingkungan ).

3. PKN :
 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.

4. Matematika :
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

5. Bahasa Indonesia :
 Membedakan bunyi bahasa.
 Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun..
 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
306
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.


 Mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia

III. Indikator
1. IPS
 Menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.
 Menceritakan pengalaman ke sekolah, pulang sekolah dan kesan bersekolah.
2. IPA
 Menjelaskan nama makanan sehat, perlunya makanan, pakaian, air, udara serta
lingkungan untuk tumbuh sehat.
 Membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan yang baik untuk
tumbuh.
3. PKN
 Menyebutkan 5 agama, kegiatan keagamaan, kitab suci, dan pemuka agama yang
diakui di Indonesia.
4. Matematika
 Menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat
sehari-hari..
 Membaca simbul +, -, = dalam mengerjakan hitung sampai 20..
 Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
 Menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
5. Bahasa Indonesia
 Membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat.
 Menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda.
 Menyapa teman, orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun.
 Membaca suku kata, kata, dan kalimat sedrehana.
 Menjiplak, menebalkan dan menyalin huruf, gambar, dan kalimat.
 Menentukan sumber bunyi
 Membedakan bunyi alam dan buatan.
 Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
6. Seni Budaya dan ketrampilan
 Menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.
 Menyebutkan kegunaan benda.

IV. Tujuan Pembelajaran :


1. IPS
 Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.
 Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah, pulang sekolah dan kesan
bersekolah.

307
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. IPA
 Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat, perlunya makanan, pakaian, air,
udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat..
 Siswa dapat membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan yang
baik untuk tumbuh.
3. PKN
 Siswa dapat menyebutkan 5 agama, kegiatan keagamaan, kitab suci, dan pemuka
agama yang diakui di Indonesia.
4. Matematika
 Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke
dalam kalimat sehari-hari..
 Siswa dapat membaca simbul +, -, = dalam mengerjakan hitung sampai 20..
 Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
 Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat.
 Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda.
 Siswa dapat menyapa teman, orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang
santun.
 Siswa dapat membaca suku kata, kata, dan kalimat sedrehana.
 Siswa dapat menjiplak, menebalkan dan menyalin huruf, gambar, dan kalimat.
 Siswa dapat menentukan sumber bunyi
 Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan.
 Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
6. Seni Budaya dan ketrampilan
 Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


 Peristiwa masa kecil
 Hidup rukun dalam perbedaan.
 Oprasi hitung bilangan.
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
 Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar
 Pelafalan bunyi bahasa
 Kalimat sapaan
308
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Membaca kata dan kalimat.


 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat
 Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik
 Gambar barang budaya/ alami.

VI. Metode Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Mengamati model/ gambar makanan sehat, menyebutkan jenis makanan yang dapat
menyehatkan tubuh.
b. Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air, pakaian, udara,
dan lingkungan untuk tumbuh sehat.
c. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.
2. Elaborasi
a. Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan.
b. Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh.
c. Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk
d. Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat,
dan didengar.
e. Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.
f. Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan.
g. Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan
dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

309
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan.
b. Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih
kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain, sebagai pengalaman kepada
temannya atau gurunya.
c. Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain
2. Elaborasi
a. Menirukan susra yang didengar, dan menyebutkan jenis suara yang didengar.
b. Menirukan susra binatang, kendaraan, dan suara alam.
c. Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.
d. Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat
matematika secara lisan.
e. Mencari hasil dari penjumlahan tersebut .
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami.
b. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi
penjumlahan,dikumpulkan, diberi lagi, membeli lagi penambahan, dan simbul = untuk
mendapatkan hasil.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar
b. Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar
c. Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika
dengan menggunakan simbul + dan =.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru.
b. Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat, dalam menerjemahkan ke dalam
kalimat penjumlahan.
2. Elaborasi
a. Bermain bunyi , membuat kelompok , setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan
bunyi alami yang pernag didengar.
b. Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas.

310
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3.Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbul ( - ) yang dapat diartikan sebagi
pengurangan, dikurangi, terbang, lari, hilang, diberikan, dan simbol = untuk
mendapatkan hasil.
b. Melalui penjelasan guru, siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik
dan bahasa yang santun.
2. Elaborasi
a. Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika
dengan menggunakan simbul ( - ) dan ( = )
b. Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi.
b. Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam, contohnya suara
air mengalir, angin bertiup, suara guntur , suara ombak dll.
c. Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia,
contohnya : bernyanyi, berdecak, berbicara,bertepuk, memetik jari.
2. Elaborasi
a. Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi, baik menggunakan alat
sederhana maupun menggunakan anggota tubuh.
b. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua
jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan.
c. Memeragakan menyapa oarng tua, guru dan orang yang lebih tua, dengan kalimat
yang santun dan cara yang baik secara individual.
d. Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah
keberanian mengeluarkan pendapat.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

311
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
a. Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air
yang dapat menyehatkan dan tidak menyehatkan.
b. Melalui penjelasan guru dan pengalaman, siswa menyebutkan 4 kitab suci umat
beragama yang ada di Indonesia.
2. Elaborasi
a. Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan
sekitar termasuk sehat atau tidak sehat.
b. Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada
kesehatan manusia.
c. Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di
Indonesia.
d. Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.
e. Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis.
f. Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana
dengan menggunakan bahasa yang santun.
b. Melalui penjelasan guru sebagai motivasi, siswa dapat mengingat kembali kesan
pertama masuk sekolah Dasar , dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut
kepada orang lain atau temannya.
2. Elaborasi
a. Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas.
b. Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis.
c. Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Mengamati kartu huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l yang diperlihatkanguru.
b. Melalui penggunaan kartu huruf , siswa dapat menyusun kata sederhana.
c. Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar.
d . Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.
e . Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20.

312
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
a. Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana.
b. Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
a. Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20
2. Elaborasi
a. Melalui Lembar Kerja menulis, siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a, i, u,
e, o, m, n, b, d, dan l secara lepas, kata atau gambar dengan posisi duduk dan
pemegangan alat tulis yang benar.
b. Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.
c. Pengetesan melalui lisan dan tertulis.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
a. Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3
angka hasil sampai 20.
b. Mengamati bentuk huruf dari papan tulis, lalu menuliskannya di udara huruf a, i, u, e,
o, m, n, b, d, dan l secara lepas.
2. Elaborasi
a. Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru.
b. Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l.
c. Melakukan saling tatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis
sendiri.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
a. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek
bunyi,
b. Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung.

313
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
a. Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik).
b. Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru.
c. Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
 rebana, suling, botol, gelas ( sumber bunyi buatan )
 Sampel air bersih dan tidak bersih.

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

314
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

315
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menceritakan kembali Tes lisan Uraian a. Ceritakanlah kembali
pengalaman waktu kecil Tes tertulis isian pengalaman waktu kecil
berdasarkan cerita orang berdasarkan cerita orang
tua. tua.
 Menceritakan pengalaman b. Ceritakanlah pengalaman
pergi , di sekolah atau pergi , di sekolah atau
pulang sekolah pulang sekolah
 Menceritakan kesan hari c. Ceritakanlah kesan hari
pertama masuk Sekolah pertama masuk Sekolah
Dasar. Dasar.

316
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
2. IPA :
 Menunjukkan nama 2. IPA :
makanan sehat yang 1. Tunjukkan nama makanan
berguna bagi tubuh. sehat yang berguna bagi
 Menjelaskan perlunya air, tubuh.
makan, pakaian, udara 2. jelaskan perlunya air,
dan lingkungan untuk makan, pakaian, udara dan
 tumbuh sehat. lingkungan untuk
 Membedakan jenis air, 3. tumbuh sehat.
makanan, pakaian, udara, 4. Bedakan jenis air,
dan lingkungan yang makanan, pakaian, udara,
baik untuk tumbuh dan lingkungan yang baik
sehat. untuk tumbuh sehat.

3. PKN : 3. PKN :
 Menyebutkan 5 agama 1. Sebutkan 5 agama yang
yang diakui di Indonesia diakui di Indonesia beserta
beserta tempat ibadahnya tempat ibadahnya
 Menceritakan kegiatan 2. Ceritakanlah kegiatan yang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan hari besar
hari besar agama agama
 Menyebutkan 4 kitab suci 3. Sebutkan 4 kitab suci dari
dari agama yang yang agama yang yang ada di
ada di Indonesia. Indonesia.
4. Jelaskan 5 pemuka agama
 Menjelaskan 5 pemuka
yang diakui di Indonesia.
agama yang diakui di
Indonesia.
4. Matematika :
4. Matematika : 1. Terjemahkan bentuk
penjumlahan dan
 Menerjemahkan bentuk
pengurangan sampai 20 ke
penjumlahan dan
dalam kalimat sehari-hari.
pengurangan sampai 20
2. Bagaimana cara Membaca
ke dalam kalimat sehari-
dan menggunakan simbol
hari.
+, -, dan = dalam
 Membaca dan mengerjakan hitung sampai
menggunakan simbol +, 20
-, dan = dalam
3. Bagaimana cara
mengerjakan hitung
Menghapal fakta dasar
sampai 20
penjumlahan dan
 Menghapal fakta dasar pengurangan sampai
penjumlahan dan
317
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
pengurangan sampai dengan 20.
dengan 20. 4. Bagaimana cara
 Menjumlah bilangan 3 Menjumlah bilangan 3
angka hasil sampai 20. angka hasil sampai 20.

5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :


 .Membedakan berbagai  Bedakan berbagai bunyi /
bunyi / suara Tertentu suara Tertentu secara
secara tepat. tepat.
 Menirukan bunyi/ suara  Tirukan bunyi/ suara
tertentu seperti, tertentu seperti, kendaraan
kendaraan atau suara atau suara benda.
benda.  Bagaimana cara Menyapa
 Menyapa teman sebaya, teman sebaya, guru, dan
guru, dan orang lain orang lain serta orang
serta orang yang lebih yang lebih tua dengan
tua dengan bahasa dan bahasa dan cara yang
cara yang santun. santun.
 Mengenali huruf-huruf  Bagaimana cara Mengenali
dan membacanya sebagai huruf-huruf dan
suku kata, kata –kata dan membacanya sebagai suku
kalimat sederhana kata, kata –kata dan
 Menjiplak berbagai kalimat sederhana
bentuk gambar dan  Bagaimana cara Menjiplak
bentuk huruf. berbagai bentuk gambar
 Menebalkan berbagai dan bentuk huruf.
bentuk gambar, lingkaran  Bagaimana cara
dan bentuk huruf. Menebalkan berbagai
 Menyalin / mencontoh bentuk gambar, lingkaran
huruf, kata, kalimat dari dan bentuk huruf.
buku atau papan tulis  Bagaimana cara Menyalin /
dengan benar. mencontoh huruf, kata,
 Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau
kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.
papan tulis yang ditulis  Bagaimana cara Menyalin /
guru dan menyalinnya mencontoh kalimat dari
pada buku sendiri.. buku atau papan tulis
yang ditulis guru dan
menyalinnya pada buku
sendiri..

318
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 LKS
 Lmbar observasi.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness),
Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance), Percaya
diri (Confidence) dan Keberanian (Bravery)).

319
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

320
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1. Disiplin ( Discipline ) Rentang


2. Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
3. Tanggung jawab ( 1. = sangat
kurang
4. Ketelitian ( 2. =
kurang/jarang
5. Kerja sama ( 3. = cukup
4. = baik/sering
6. Toleransi ( Tolerance ) 5. = sangat
7. Percaya diri ( baik/sangat
sering
8. Keberanian (
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 =
Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 =
Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

321
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi :
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan
sekolah.
B. Indikator:
 Menjelaskan nama makanan sehat, perlunya makanan, pakaian,
air, udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat.
 Membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan
yang baik untuk tumbuh.

C. Soal :…………………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

322
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Kalimat sapaan
 Membaca kata dan kalimat.
 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat
B. Indikator :
 Menjiplak, menebalkan dan menyalin huruf, gambar, dan kalimat.
 Menentukan sumber bunyi
 Membedakan bunyi alam dan buatan.
 Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik
 Gambar barang budaya/ alami.
B. Indikator :
 Menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.
 Menyebutkan kegunaan benda.

C. Soal : …………………………………..

323
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pedoman Penskoran:

NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

324
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : PENGALAMAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

325
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Mata pelajaran : Tematik


Tema : Pengalaman
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamasi.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh,
melengkapi, dan menyalin.
6.Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menceritakan pengalaman
 Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.

2. IPA :
 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

3. PKN :
 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah.

4. Matematika :
 Menentukan waktu ( pagi, siang, malam) hari dan jam ( secara bulat)

5. Bahasa Indonesia :
 Membedakan bunyi bahasa
 Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.

326
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

6. Seni Budaya dan Keterampilan :


 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

III. Indikator
1. IPS
 Menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan..
 Menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua.
 Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
2. IPA
 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah.
3. PKN
 Menjelaskan manfaat hidup rukun.
 Membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun..
 Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan.
4. Matematika
 Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang dan malam hari.
 Mengurutkan nama –nama hari, bulan dan membaca jam pas.
 Menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan.
5. Bahasa Indonesia
 Mendeklamasikan puisi.
 Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami..
 Membaca huruf, kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar.
 Menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan
yang baik.
 Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat

IV. Tujuan Pembelajaran :


1. IPS
 Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan..
 Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua.
 Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
2. IPA
 Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah.
3. PKN
 Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun.
 Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun..
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan.

327
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

4. Matematika
 Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang dan
malam hari.
 Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari, bulan dan membaca jam pas.
 Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat mendeklamasikan puisi.
 Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami..
 Siswa dapat membaca huruf, kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang
benar.
 Siswa dapat menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk
huruf/ tulisan yang baik.
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah
tempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
1. IPS
 Peristiwa masa kecil
2. IPA
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
3. PKN
 Hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika
 Satuan pengukuran.
5. Bahasa Indonesia
 Pengucapan bunyi
 Puisi anak
 Membaca nyaring.
 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan, tumbuhan, dan bunyi iringan
tari.

328
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Langkah-langkah pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR
4. Mengingatkan pada pelajaran yang lalu.

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor.
b. Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan.
c. Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari.
d. Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga.
e. Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai.
b. Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara
membersihkan rumah.
c. Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah.
d. Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun, siswa menceritakan manfaat hidup
rukun dalam keluarga.
e. Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan
anak-anak pada pagi hari.
f. Mengisi tabel kegiatan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

329
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui alat, siswa mendengarkan suara binatang.
b. Melalui motivasi guru, siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.
c. Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto.
d. Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak.
e. Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya.
b. Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.
c. Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan.
d. Membuat tabel kegiatan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat
dilakukan pada malam hari.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui tiruan suara binatang, siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru
suaranya.
b. Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.
c. Menyususuntabel kegiatan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak.
b. Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan.
c. Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal.
d. Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa menyebutkan nam –nama hari secara
berurut.

330
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari.
b. Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual.
b. Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari.
b. Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu.
c. Mengerjakan soal latihan.
d. Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menceritakan isi puisi / deklamasi.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperagakan gerakan melompat, pada gerakan tari yang diiring tepukan.
b. Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan.
c. Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan
d. Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut.
e. Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

331
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui contoh peragaan membersihkan kelas, siswa termotivasi untuk menjelaskan
manfaat dari membersihkan sekolah.
b. Memperagakan cara membersihkan kelas.
c. Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan.
d. Setelah mendengarkan cerita dalam gambar, siswa membandingkan antara hidup rukun dan
tidak rukun.
e. Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
f. Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.
g. Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang
dialami sehari di sekolah.
b. Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.
c. Melalui pengalaman, siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada
yang menggantikannya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.
b. Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya.
c. Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua.
d. Menyusun kegiatan, peristiwa pada tiap bulannya.
e. Menuliskan nama bulan kelahiran temannya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

332
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata.
b. Membacanya dengan suara nyaring.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyusun huruf tambahan y,g,j dengan huruf yang sudah dipelajari.
b. Membuat kata yang baru, yang disusun dari huruf lama dan huruf baru.
c. Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana.
d. Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke
dua belas tanpa ada yang terlewat.
e. Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya.
f. Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis.
b. Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari.
b. Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru, siswa mengenal jam analog.
c. Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar.
b. Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik, menit dan jam.
b. Mengamati angka yang tertera pada jam.
333
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti, menit dan jam.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu.
b. Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu.
c. Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, l ,g, j, dan y
d. Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog.
b. Membaca jarum jam secara individual dan klasikal.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Setelah menyampaikan berbagai penjelasan, siswa menyebutkan alat-alat yang dapat
digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah.
b. Membubuhkan jarum jam pada gambar jam.
c. Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

334
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling
menghormati.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan kembali kata, kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan
lepas yang rapi dan terbaca.
b. Menuliskan kembali kata, kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan
sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar.
c. Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga .
d. Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita.
e. Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar.
f. Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan
menggunakan huruf lepas.
b. Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan
menggunakan huruf sambung.
c. Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah .
b. Membaca jam dengan menggunakan model jam analog.

335
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.
b. Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar .
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang.
b. Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model.
c. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik
b. Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik.
c. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

336
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf, kartu kata, kalimat
 gambar dan model jam analog.
 selendang, rebana.
 Gambar alat kebersihan..

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

337
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

338
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menceritakan pengalaman Tes lisan Uraian a. Ceritakan pengalaman
yang menyenangkan dan Tes tertulis isian yang menyenangkan dan
tidak menyenangkan . tidak menyenangkan .
 Menjelaskan kasih sayang b. Jelaskan kasih sayang
orang tua kepada orang tua kepada anaknya.
anaknya. c. Ceritakan hubungan kasih
 Menceritakan hubungan sayang antar anggota
kasih sayang antar keluarga.
anggota keluarga.

2. IPA :
 Menjelaskan cara 2. IPA :

339
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
membersihkan rumah 1. Jelaskan cara
dan halaman. membersihkan rumah dan
 Melakukan perawatan halaman.
kebersihan di sekolah. 2. lakukanlah perawatan
 Menyebutkan alat-alat kebersihan di sekolah.
untuk kebersihan rumah 3. Sebutkan alat-alat untuk
dan sekolah. kebersihan rumah dan
sekolah.
3. PKN :
 Menceritakan manfaat 3. PKN :
hidup rukun dalam 1. Ceritakan manfaat hidup
keluarga. rukun dalam keluarga.
 Membandingkan antara 2. Bandingkan antara hidup
hidup rukun dan tidak rukun dan tidak rukun.
rukun. 3. Jelaskan akibat jika tidak
 Menjelaskan akibat jika menjaga kerukunan.
tidak menjaga
kerukunan.

4. Matematika :
 Memberi contoh kegiatan 4. Matematika :
sehari-hari yang 1. Sebutkanlah contoh
dilakukan pada pagi, kegiatan sehari-hari yang
siang, dan malam hari. dilakukan pada pagi, siang,
 Mengurutkan nama-nama dan malam hari.
hari dalam seminggu. 2. Sebutkanlah mengurutkan
 Mengenal nama-nama nama-nama hari dalam
bulan dalam setahun. seminggu.
3. Sebutkanlah Mengenal
 Membaca tanda waktu
nama-nama bulan dalam
yang ditunjukkan oleh
setahun.
jarum jam analog ( jam
dinding) jam pas. 4. Jelaskanlah membaca
tanda waktu yang
 Menggambar jam sesuai
ditunjukkan oleh jarum
dengan kegiatan
jam analog ( jam dinding)
 Menentukan letak jarum jam pas.
jam pada gambar jam 5. Gambarkanlah jam sesuai
dengan tepat. dengan kegiatan
6. Tentukanlah letak jarum
jam pada gambar jam
dengan tepat.

340
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen

5. Bahasa Indonesia.
 Membedakan berbagai
bunyi suara atau suara 5. Bahasa Indonesia.
tertentu secara tepat.  Bedakanlah berbagai bunyi
 Mendeklamasikan puisi suara atau suara tertentu
sesuai dengan isi dan secara tepat.
mengekspresikannya  Sebutkanlah puisi sesuai
dengan gerak dan mimik dengan isi dan
yang sesuai. mengekspresikannya
 Mengungkapkan perasaan dengan gerak dan mimik
tentang peristiwa yang yang sesuai.
dialami.  Bagaimana cara
 Mengenali huruf – huruf mengungkapkan perasaan
dan membacanya sebagai tentang peristiwa yang
suku kata, kata –kata dan dialami.
kalimat sederhana.  Bagaimana cara Mengenali
 Membaca nyaring huruf – huruf dan
(didengar siswa lain) membacanya sebagai suku
kata demi kata. kata, kata –kata dan
 Menjiplak berbagai kalimat sederhana.
bentuk huruf dan  Bagaimana cara Membaca
gambar. nyaring (didengar siswa
 Menebalkan berbagai lain) kata demi kata.
bentuk gambar, dan  Bagaimana cara Menjiplak
bentuk huruf. berbagai bentuk huruf dan
 Menyalin / mencontoh gambar.
huruf kata , kalimat, dari  Bagaimana cara
papan tulis atau buku Menebalkan berbagai
dengan benar dengan bentuk gambar, dan
menggunakan huruf bentuk huruf.
lepas.  Bagaimana cara Menyalin /
 Menyalin / mencontoh mencontoh huruf kata ,
kalimat dari buku atau kalimat, dari papan tulis
papan tulis yang ditulis atau buku dengan benar
guru dan menyalinnya dengan menggunakan
pada buku sendiri dengan huruf lepas.
menggunakan huruf  Bagaimana cara Menyalin /
tegak bersambung. mencontoh kalimat dari
 Melengkapi kalimat buku atau papan tulis
yang belum selesai yang ditulis guru dan
sesuai dengan gambar menyalinnya pada buku
341
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
sendiri dengan
menggunakan huruf tegak
bersambung.
 Bagaimana cara
Melengkapi kalimat yang
belum selesai sesuai
dengan gambar

 LKS
 Lmbar observasi.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

342
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness),
Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance),
Percaya diri (Confidence) dan Keberanian (Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

343
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

344
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi :
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
B. Indikator :

 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

345
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Puisi anak
B. Indikator :
 Mendeklamasikan puisi.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan, tumbuhan, dan
bunyi iringan tari.
B. Indikator :
 Menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah
tempat

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

346
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

347
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Budi Pekerti


Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan
peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya
terhadap kegiatan manusia.
4. Matematika : Mengenal bangun datar sederhana.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-
benda di sekitar dan dongeng.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana
dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancar dan membaca puisi anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
2. IPA :
 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia.
3. PKN :
 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
4. Matematika :
 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran.
 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Menyebutkan isi dongeng
Berbicara
 Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti.
 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang
sudah dikuasai.
348
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas
an sederhana.
 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang
tepat.
Membaca
 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan
intonasi yang tepat.
Menulis
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
6.Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.

III. Indikator
1. IPS
 Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah
 Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.
2. IPA
 Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.
 Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan
maupun musim kemarau.
 Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan
manusia.
 Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim
kemarau.
3. PKN
 Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat
 Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.
4. Matematika
 Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
 Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak
sisinya.
 Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.
 Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut
bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.

349
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan


dengan teman dengan bimbingan guru.
 Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada
benda atau suatu kegiatan.
 Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik.
 Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan
 Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.
 Melakukan tarian pendek secara perorangan.
 Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
1. IPS
 Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah
 Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.
2. IPA
 Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.
 Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan
maupun musim kemarau.
 Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan
manusia.
 Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim
kemarau.
3. PKN
 Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat
 Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.
4. Matematika
 Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
 Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak
sisinya.
 Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.
 Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut
bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.
5. Bahasa Indonesia
350
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.


 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
 Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan teman dengan bimbingan guru.
 Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada
benda atau suatu kegiatan.
 Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik.
 Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan
 Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.
 Melakukan tarian pendek secara perorangan.
 Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. PKN
 Aturan yang berlaku di masyarakat
2. IPS
 Menjaga kebersihan rumah.
3. IPA
 Pengaruh musim pada kegiatan manusia.
4. Matematika

351
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Mengenal bangun datar.


5. bahasa Indonsesia
 Memerankan tokoh dongeng
 Membuat kalimat berdasarkan gambar.
 Percakapan.
 Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan.
 Membaca lancar
 Menulis huruf tegak bersambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Unsur gerak tari.
 Keragaman unsur gerak tari.

VII. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.
b. Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.
c. Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.
d. Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada
musim hujan dan musim kemarau.
e. Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.
f. Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang
berlaku di rumahnya masing-masing.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.
b. Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.
c. Mengamati model yang termasuk bangun datar.
d. Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.
e. Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

352
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

f. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun.
b. Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
b. Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.
c. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan
rumah.
d. Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.
e. Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah.
f. Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar.
g. Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.
h. Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat.
i. Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. dikonsumsi pada musim hujan.
b. Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda.
c. Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan.
d. Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak
b. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
c. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
d. Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran.
e. Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran.

353
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

f. Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran.


g. Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan
ijin. ( Bu, permios bade ka jamban, dll)
b. Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual.
c. Menceritakan dengan kalimat sendiri.
d. Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas.
b. Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.
c. Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut.
d. Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. ( Segitiga, segiempat,
dan lingkaran )
e. Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Sunda, Matematika, B.Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan
ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll)
b. Mengamati gambar yang diperlihatkan guru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual.
b. Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.
c. Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas
d. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
e. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga,
segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
f. Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran.

354
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

g. Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar.


h. Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia,


IPS)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks
percakapan sederhana.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.
b. Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya.
c. Menari sesuai dengan tepuk dan irama.
d. Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan
guru.
e. Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
f. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
g. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
h. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
i. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.
j. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga
kebersihan rumah.
k. Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.
l. Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam
rumah.
m. Menggambar peralatan kebersihan, dengan cara menghubungkan titik-titik yang
tertera pada lembar tugas.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim
kemarau.

355
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim
kemarau terhadap lingkungan hidup manusia.
b. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok.
c. Melaporkan hasil diskusi.
d. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada
peraturan yang berlaku.
e. Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah.
f. Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat.
g. Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan.
h. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
i. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga,
segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
j. Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga, segi empat dan
lingkaran.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks
percakapan sederhana.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.
b. Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
c. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
d. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
e. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
f. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.
g. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di
dalam rumah dan halaman rumah.
h. Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan.
i. Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)
j. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
k. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga,
segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
l. Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga, segi empat dan lingkaran.

356
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

m. Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim
kemarau dan musim hujan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan
pada musim kemarau.
b. Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau.
c. Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai.
d. Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.
e. Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa.
f. Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa.
g. Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.
h. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
i. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga,
segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
j. Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran.
k. Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan
ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll)
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak
disukai.
b. Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.
c. Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai.

357
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

d. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
e. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga,
segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
f. Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran.
g. Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang
termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
b. Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik.
b. Memajang hasil karya di depan kelas.
c. Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk
tangan.
b. Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam
rumah.
b. Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.
c. Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang
tidak bersih.
d. Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian.
e. Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.
f. Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.
g. Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.
h. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.
i. Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.

358
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

j. Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan
dan musim kemarau.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.
b. Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi
pada musim hujan atau musim kemarau.
c. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku.
d. Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.
e. Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.
f. Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal.
g. Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar.
h. Membuat jiplakan pada garis putus-putus, kemudian menghubungkannya agar
membentuk bangun datar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
b. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
c. Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat
d. Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek
b. Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan
benar.

359
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Menggunkan tanda baca titik, tanda tanya, pada kalimat sederhana


d. Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan).
e. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam
rumah.
f. Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.
g. Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang
tidak bersih.
h. Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk
bangun datar.
i. Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.
j. Memberi warna yang menarik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam
yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.
b. Melaporkan hasil diskusi.
c. Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.
d. Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring
e. Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.
f. Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual
g. Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru.
h. Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga
i. Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat.
j. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (
sesuai tema )
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

360
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.


b. Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.
c. Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.
d. Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk
bangun datar menggunakan penggaris.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
b. Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah, segi empat
dengan warna biru, dan lingkaran dengan warna kuning.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang.
Atau benda lain.
b. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam
tulisan tegak bersambung .
c. Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan
memperhatikan huruf kapital yang tepat.
d. Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.
e. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,


Bahasa Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak kalimat yang didiktekan guru
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di
lingkungan luar rumah.
b. Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah.
c. Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang
tidak bersih.
d. Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain..

361
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

e. Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok.


f. Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian.
g. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan
memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca.
h. Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki
jika ada kesalahan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
b. Mengerjakan post tes
c. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
B. Alat Peraga :
 Gambar rumah sehat dan tidak sehat.
 Gambar bangun datar
 Guntingan karton yang berbentuk segitga, segiempat, lingkaran.
 Gambar peristiwa banjir dan kekeringa

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

i. 1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c.Penilaian Psikomotorik: Terlampir

362
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.

b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:


 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

363
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menjelaskan manfaat Tes lisan Uraian a. Jelaskan manfaat menjaga
menjaga kebersihan Tes tertulis isian kebersihan rumah
rumah b. Sebutkan akibat dari tidak
 Menyebutkan akibat dari menjaga kebersihan.
tidak menjaga 2. IPA :
kebersihan. 1. Ceritakan pakaian yang
2. IPA : sesuai pada musim panas
 Menceritakan pakaian dan musim hujan.
yang sesuai pada musim 2. Sebutkan jenis makanan

364
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
panas dan musim hujan. yang banyak dikonsumsi
 Menyebutkan jenis pada saat musim hujan
makanan yang banyak maupun musim kemarau.
dikonsumsi pada saat 3. Bandingkan cirri-ciri
musim hujan maupun musim kemarau dan
musim kemarau. musim hujan pada lahan
 Membandingkan cirri-ciri dan kegiatan manusia.
musim kemarau dan 4. Sebutkan kegiatan yang
musim hujan pada lahan dapat mengatasi masalah
dan kegiatan manusia. pada musim hujan dan
 Menyebutkan kegiatan musim kemarau.
yang dapat mengatasi
masalah pada musim
hujan dan musim
kemarau..
3. PKn :
 Menyebutkan manfaat 3. PKn :
mentaati peraturan yang 1. Sebutkan manfaat mentaati
berlaku di masyarakat peraturan yang berlaku di
 Menjelaskan akibat tidak masyarakat
patuh pada peraturan di 2. Jelaskan akibat tidak patuh
lingkungan masyarakat. pada peraturan di
4. Matematika : lingkungan masyarakat.
 Menunjukkan benda- 4. Matematika :
benda yang secara 1. Tunjukkan benda-benda
geometris berbentuk yang secara geometris
segitiga, segiempat dan berbentuk segitiga,
lingkaran. segiempat dan lingkaran.
2. Sebutkan cirri-ciri segitiga,
 Menyebutkan cirri-ciri
segiempat, dan lingkaran
segitiga, segiempat, dan
ditinjau dari banyak
lingkaran ditinjau dari
sisinya.
banyak sisinya.
3. Bagaimana cara Menjiplak
 Menjiplak berbagai
berbagai bentuk segitiga,
bentuk segitiga,
segiempat, dan lingkaran.
segiempat, dan
4. Kelompokkan berbagai
lingkaran.
bentuk segitiga, segiempat,
 Mengelompokkan dan lingkaran, menurut
berbagai bentuk segitiga, bentuk, permukaan, warna,
segiempat, dan atau cirri lainnya.
lingkaran, menurut
bentuk, permukaan,
warna, atau ciri lainnya.
5. Bahasa Indonesia :
365
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendengarkan dongeng 5. Bahasa Indonesia :
yang dibacakan guru  Sebutkan tokoh dalam
dengan penuh perhatian. dongeng
 Menyebutkan tokoh  Jelaskan sifat dan perilaku
dalam dongeng tokoh dalam dongeng.
 Menjelaskan sifat dan  Menjawab pertanyan yang
perilaku tokoh dalam berhubungan dengan isi
dongeng. dongeng
 Menjawab pertanyan yang adalah .....................
berhubungan dengan isi  Ceritakan kembali isi
dongeng. dongeng dengan kalimat
 Menceritakan kembali isi sendiri.
dongeng dengan kalimat  Buatkanlah kalimat
sendiri. berdasarkan gambar
 Membuat kalimat secara lisan.
berdasarkan gambar  Lakukanlah
secara lisan. percakapan/dialog
 Bertanya jawab dengan sederhana sesuai dengan
teman tentang gambar – tema secara berpasangan
gambar tersebut. dengan teman dengan
 Melakukan bimbingan guru.
percakapan/dialog  Kungkapkan dalam satu
sederhana sesuai dengan atau dua kalimat perasaan
tema secara berpasangan suka atau tidak suka pada
dengan teman dengan benda atau suatu
bimbingan guru. kegiatan.
 Mengungkapkan dalam  Memberikan alasan
satu atau dua kalimat mengapa suatu benda atau
perasaan suka atau tidak kegiatan disukai atau
suka pada benda atau tidak disukai..............
suatu kegiatan.  Bagaimana cara Bermain
 Memberikan alas an peran dengan percaya diri
mengapa suatu benda sesuai tokoh yang
atau kegiatan disukai dibawakannya.
atau tidak disukai.  Bacakanlah teks pendek
 Bermain peran dengan dengan lafal dan intonasi
percaya diri sesuai tokoh yang tepat.
yang dibawakannya.  Bacakanlah dengan
 Membaca teks pendek memperhatikan tempat
dengan lafal dan intonasi jeda pendek dan panjang.
yang tepat.  Bacakanlah penggalan
 Membaca dengan cerita dengan lafal dan
memperhatikan tempat intonasi yang benar.
366
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
jeda pendek dan panjang.  Bacakanlah denag
 Membaca penggalan memberikan penekanan
cerita dengan lafal dan pada kata tertentu sesuai
intonasi yang benar. dengan konteksnya.
 Membaca denag  Bagaimana cara Menyalin
memberikan penekanan kalimat secara benar
pada kata tertentu sesuai dengan menggunakan
dengan konteksnya. huruf lepas terlebih
 Menyalin kalimat secara dahulu.
benar dengan  Bagaimana cara Menulis
menggunakan huruf kalimat secara benar
lepas terlebih dahulu. dengan menggunakan
 Menulis kalimat secara huruf tegak bersambung.
benar dengan  Tuliskan kalimat yang
menggunakan huruf didiktekan guru dengan
tegak bersambung. menggunakan huruf
 Menuliskan kalimat yang sambung.
didiktekan guru dengan
menggunakan huruf
sambung.  LKS
 Lmbar observasi.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

367
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness),
Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance), Percaya
diri (Confidence) dan Keberanian (Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

368
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

369
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

1. Mata Pelajaran : IPA

A. Materi :
 Pengaruh musim pada kegiatan manusia.
B. Indikator :
 Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim
hujan.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

370
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Memerankan tokoh dongeng
B. Indikator :
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur gerak tari.
 Keragaman unsur gerak tari.

B. Indikator : …………………………………..
 Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan
musik.
 Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan
 Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.
 Melakukan tarian pendek secara perorangan.
 Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

C. Soal : …………………………………..

371
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pedoman Penskoran:

NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

372
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KELUARGA
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

373
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Keluarga
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 2 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka
dalam pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi
secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar
dan
membaca puisi anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Mendeskripsikan letak rumah .
2. IPA :
 Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas, dorongan
tangan, dan magnet).
3. PKN :
 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.
4. Matematika :
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia :
Berbicara
 Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti
 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang
sudah dikuasai.

374
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Membaca
 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan
intonasi yang tepat.
 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
 Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.

III. Indikator
1. PKN
 Menjelaskan arti kewajiban.
 Menyebutkan kewajiban anak di rumah
 Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga
2. IPS
 Menyebutkan nama ruang dalam rumah
 Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah
3. IPA
 Melakukan percobaan sumber energi gerak
 Membuktikan adanya sumber energi gerak, panas, dan listrik
 Menyebutkan kegunaan energi panas, gerak, dan listrik,
 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
4. Matematika
 Menjumlah 2 bilangan 2 angka
 Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10.
 Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan.
 Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka.
 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam.
5. Bahasa Indonesia
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Melakukan percakapan/ dialog sederhana dengan teman di depan kelas.
 Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
 Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya
 Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis
 Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung.
 Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang
lain.

375
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

6. Seni Budaya dan Ketrampilan


 Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah
 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai.
 Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.
 Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan
 Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari
melodi yang diperdengarkan.
 Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
1. PKN
 Menjelaskan arti kewajiban.
 Menyebutkan kewajiban anak di rumah
 Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga
2. IPS
 Menyebutkan nama ruang dalam rumah
 Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah
3. IPA
 Melakukan percobaan sumber energi gerak
 Membuktikan adanya sumber energi gerak, panas, dan listrik
 Menyebutkan kegunaan energi panas, gerak, dan listrik,
 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
4. Matematika
 Menjumlah 2 bilangan 2 angka
 Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10.
 Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan.
 Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka.
 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam.
5. Bahasa Indonesia
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas.
 Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
 Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya
 Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis
 Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung.
 Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah
 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai.
 Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.
376
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan


 Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang
diperdengarkan.
 Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. PKN
 Kewajiban anggota keluarga
2. IPS
 Denah rumah
3. IPA
 Macam-macam energi
 Kegunaan energi.
4. Matematika
 Oprasi hitung bilangan
 Gambar-gambar tunggal
5. Bahasa indonesia
 Puisi/syair lagu.
 Teks percakapan.
 Naskah bacaan.
 Penggalan cerita
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Nada-nada pada alat musik.
 Unsur-unsur bunyi.

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

377
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

VII. Kegiatan pembelajaran :

A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn, IPA , Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban
b. Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah.
c. Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak
di rumah.
d. Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.
e. Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.
b. Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi gerak.
c. Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.
d. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas
matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik
e. Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.
f. Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat
penjumlahan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku.
b. Menjelaskan cara membersihkan ruangan .
c. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut.
d. Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri.
b. Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan.

378
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.


d. Melalui penjelasan guru, pengamatan denah dan tanya jawab, siswa menyebutkan nama
ruangan.
e. Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut.
f. Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.
g. Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.
h. Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.
i. Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat
penjumlahan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ketiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks
percakapan sederhana.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.
b. Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
c. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
d. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
e. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
f. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.
g. Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka
salah satu bilangannya kelipatan 10.
h. Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan
teliti.
i. Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan, setelah itu
nilai tempat puluhan
j. Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi gerak.
k. Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.
l. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas
matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

379
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.


b. Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
b. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.
c. Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka
salah satu bilangannya kelipatan 10.
d. Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan
teliti.
e. Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan, setelah itu
nilai tempat puluhan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
b. Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara
pengerjaannya.
b. Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .
c. Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.
d. Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam
mengerjakannya
e. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
f. Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek
g. Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek
dengan benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan k enam 4 x 35 menit (SBK, IPS, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui motivasi dan arahan guru, siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak.
b. Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan
c. Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. ( melodi turun)
380
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

d. Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ).


e. Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar.
f. Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.
g. Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring
h. Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan
benar.
i. Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah.
b. Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan.( dari koran, tabloid atau
majalah )
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi gerak.
b. Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.
c. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas
matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik
d. Dengan bertanya jawab, siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga.
b. Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru , siswa menyebutkan akibat bila
tidak menaati peraturan di rumah.
c. Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara
pengerjaannya.
d. Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .
e. Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya.
b. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.

381
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring


d. Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya
(sesuai tema )
e. Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.
f. Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.
b. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.
c. Melaporkan hasil kerja kelompok.
d. Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
e. Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
f. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
g. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
h. Mengerjakan soal latihan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu
b. Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih membaca puisi yang indah.
b. Memperagakan membaca puisi yang baik.
c. Dengan bimbingan guru, siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu.
d. Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai.
e. Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
f. Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
g. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
h. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
i. Mengerjakan soal latihan.
j. Melalui tanya jawab , siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.
k. Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah
tangga yang menggunakan energi listrik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

382
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan keempat 3 x 35 menit. ( Matematika, B.Indonesia, )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
b. Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
c. Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar
dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
d. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
b. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
c. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke
dalam tulisan tegak bersambung .
d. Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan
lepas.
e. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang
benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak kalimat yang didiktekan guru
b. Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
c. Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
d. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
b. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung
c. Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 4 x 35 menit (SBK, B. Indonesia, IPS )

383
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Dengan bertanya jawab, siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada.
b. Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada.
c. Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan
pendek dengan benar dalam membaca nada.
d. Membaca tangga nada dengan benar.
e. Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru
f. Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung.
b. Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi
dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah.
c. Menceritakan cara merapikan dan membersihkan, serta menyebutkan fungsi
kamar tidur, ruang makan, dapur, kamar mandi, dan ruang tamu.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas
4. Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar, dan
memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif.

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Denah rumah
 Gambar-gambar tunggal
 Meja , kursi
384
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Baterai
 Pegas/per
 Api
 Kompor
 kipas angin
 teks puisi
 Kartu bilangan
 Gambar tangga nada.

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
385
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Mengidentifikasi ruang Tes lisan Uraian a. Jelaskanlah ruang dalam
dalam rumah Tes tertulis isian rumah
 Menceritakan fungsi dari b. Ceritakan fungsi dari tiap
tiap ruangan dalam ruangan dalam rumah.
rumah. 2. IPA :
2. IPA : 1. Lakukanlah percobaan dan
 Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber
pembuktian dari sumber energi gerak.
energi gerak. 2. Contohkan listrik dan
 Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan
panas sebagai keguanaan energi

386
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
energi 3. Sebutkan alat-alat rumah
 Menyebutkan alat-alat tangga yang menggunakan
rumah tangga yang energi listrik.
menggunakan energi 3. PKN :
listrik. 1. Jelaskan arti kewajiban
3. PKN : 2. Sebutkan kewajiban anak
 Menjelaskan arti di rumah
kewajiban 3. Sebutkan kewajiban setiap
 Menyebutkan kewajiban anggota keluarga .
anak di rumah 4. Matematika :
 Menyebutkan kewajiban 1. Bagaimana cara
setiap anggota keluarga . menjumlah 2 bilangan dua
4. Matematika : angka
 Menjumlah 2 bilangan 2. Bagaimana cara
dua angka menjumlah 2 bilangan dua
 Menjumlah 2 bilangan angka, salah satu bilangan
dua angka, salah satu kelipatan 10.
bilangan kelipatan 10. 3. Selesaikan soal cerita yang
mengandung penjumlahan
 Menyelesaikan soal cerita
4. Bagaimana cara
yang mengandung
mengurangkan bersususn
penjumlahan
2 bilangan satu angka.
 Mengurangkan bersususn
5. Bagaimana cara
2 bilangan satu angka.
mengurangkan bilangan 2
 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka
angka dengan 1 angka dengan cara bersususn
dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam.
tanpa teknik meminjam. 5. Bahasa Indonesia :
5. Bahasa Indonesia :
 Bagaimana cara Membuat
 Membuat kalimat kalimat berdasarkan
berdasarkan gambar gambar secara lisan.
secara lisan.
 Lakukanlah percakapan /
 Bertanya jawab dengan dialog sederhana sesuai
teman tentang gambar – dengan tema secara
gambar tersebut. berpasangan dengan
 Melakukan percakapan / dengan bimbingan guru
dialog sederhana sesuai  Bacakanlah teks pendek
dengan tema secara dengan lafal dan intonasi
berpasangan dengan yang tepat.
dengan bimbingan guru
 Bacakanlah dengan
 Membaca teks pendek memperhatikan tempat
dengan lafal dan intonasi jeda pendek dan panjang.
yang tepat.
 Membaca penggalan cerita
 Membaca dengan
387
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
memperhatikan tempat dengan lafal dan intonasi
jeda pendek dan panjang. yang benar.
 Membaca penggalan  Bacakanlah denag
cerita dengan lafal dan memberikan penekanan
intonasi yang benar. pada kata tertentu sesuai
 Membaca denag dengan konteksnya
memberikan penekanan  Bacakanlah puisi atau syair
pada kata tertentu sesuai lagu dengan dengan benar
dengan konteksnya  Bagaimana cara
 Membaca puisi atau syair Mendeklamasikannya
lagu dengan dengan sesuai dengan isi dan
benar mengekspresikandalam
 Mendeklamasikannya gerak dan mimic yang
sesuai dengan isi dan sesuai.
mengekspresikandalam  Bagaimana cara Menyalin
gerak dan mimic yang kalimat secara benar
sesuai. dengan menggunakan
 Menyalin kalimat secara huruf lepas terlebih
benar dengan dahulu.
menggunakan huruf  Bagaimana cara Menulis
lepas terlebih dahulu. kalimat secara benar
 Menulis kalimat secara dengan menggunakan
benar dengan huruf tegak bersambung.
menggunakan huruf  Tuliskanlah kalimat yang
tegak bersambung. didiktekan guru dengan
 Menuliskan kalimat yang menggunakan huruf
didiktekan guru dengan sambung.
menggunakan huruf  Tuliskanlah puisi anak
sambung. dengan huruf tegak
 Menuliskan puisi anak bersambung yang rapi dan
dengan huruf tegak dapat terbaca oleh orang
bersambung yang rapi lain.
dan dapat terbaca oleh
orang lain.  LKS
 Lmbar observasi.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

388
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness),
Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance),
Percaya diri (Confidence) dan Keberanian (Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

389
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

390
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran : IPA

A. Materi :
 Macam-macam energi
 Kegunaan energi.
B. Indikator :
 Melakukan percobaan sumber energi gerak
 Membuktikan adanya sumber energi gerak, panas, dan listrik

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

391
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Teks percakapan.
B. Indikator :
 Melakukan percakapan/ dialog sederhana dengan teman di depan kelas.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Nada-nada pada alat musik.
 Unsur-unsur bunyi.

B. Indikator :
 Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah
 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang
sesuai.
 Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.
 Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang
diperdengarkan
 Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya
dari melodi yang diperdengarkan.
 Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

C. Soal : …………………………………..

392
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pedoman Penskoran:

NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

393
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

394
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan
dua angka dalam pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
 Berbicara :Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan sederhana
dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Mendeskripsikan letak rumah
2. IPA :
 Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas, dorongan
tangan, dan magnet)
3. PKn :
 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
4. Matematika :
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
 Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang
sudah dikuasai.
 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang
tepat.

395
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Membaca
 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan
intonasi yang tepat
Menulis
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Menampilkan pola irama dan melodi sederhana
 Memeragakan dinamik sederhana
 Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik, atau sumber bunyi sederhana.

III. Indikator
1. IPS
 Menggambar denah rumah sendiri
 Menjelaskan denah rumah sendiri.
2. IPA
 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik
 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.
3. PKN
 Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.
 Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.
 Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal
4. Matematika
 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.
 Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
 Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
 Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan
5. Bahasa Indonesia
 Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
 Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.
 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
 Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan teman dengan bimbingan guru.
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
396
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang
diperagakan.
 Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.
 Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando
 Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
 Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara
lisan.
 Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru
 Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.
 Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.
 Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
1. IPS
 Menggambar denah rumah sendiri
 Menjelaskan denah rumah sendiri.
2. IPA
 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik
 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.
3. PKN
 Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.
 Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.
 Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal
4. Matematika
 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.
 Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
 Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
 Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan
5. Bahasa Indonesia
 Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
 Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

397
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan


dengan teman dengan bimbingan guru.
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang
diperagakan.
 Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.
 Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando
 Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
 Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara
lisan.
 Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru
 Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.
 Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.
 Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
 Tata tertib
 Denah rumah
 Energi listrik dan kegunaanya.
 Oprasi hitung bilangan.
 Deskripsi benda.
 Dongeng.
 Bermain peran
 Membaca nyaring.
 Menyalin kalimat
 Mel;engkapi kalimat.
 Kesesuaian gerak dan iringan lagu.
 Lagu anak dan lagu wajib..

398
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Langkah-langkah pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang
menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.
b. Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak
mengguankan energi listrik.
c. Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.
d. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.
e. Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah, ibu dan
anak.)
b. Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah.
c. Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun
pendek yang ditulis di papan tulis
d. Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara
bersusun pendek.
e. Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
f. Menceri hasil pengurangan dengan cermat.
g. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

399
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati benda yang ditunjukkan guru.
b. Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut.
c. Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .
d. Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri.
e. Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat
denah rumah sederhana.
f. Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memajang hasil karya denah rumah.
b. Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun
pendek yang ditulis di papan tulis
c. Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara
bersusun pendek.
d. Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
e. Menceri hasil pengurangan dengan cermat.
f. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.
b. Dengan uraian deskripsi guru, siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciri-
cirinya.
c. Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya.
d. Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun
pendek yang ditulis di papan tulis
e. Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara
bersusun pendek.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
b. Menceri hasil pengurangan dengan cermat.
c. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.
d. Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis.
e. Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang
menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.
f. Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak
mengguankan energi listrik.
400
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

g. Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.


h. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.
b. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2
bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
b. Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
c. Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.
d. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan
mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
e. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan
kelipatan 10 di papan tulis.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2
bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
b. Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan
mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
b. Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.
c. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
d. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.

401
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.


Indonesia, IPS )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat
denah rumah sederhana.
b. Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.
c. Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan
b. Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.
c. Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng
d. Memajang hasil karya denah rumah
e. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
f. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.
b. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2
bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
c. Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan kelipatan 10.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas.
b. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.
c. Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.
d. Melalui cerita, guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas
yang pernah dilaksanakan sebagai murid.

402
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

e. Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang


harus dilakukan oleh seorang murid.
f. Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.
g. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
h. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan
kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
i. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan
bukan kelipatan 10 di papan tulis.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.
b. Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
c. Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah
selesai dibuat.
d. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan kelipatan 10.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
b. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
c. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
d. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di
depan kelas.
e. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
f. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan
bukan kelipatan 10 di papan tulis.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks
percakapan sederhana.

403
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
c. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan kelipatan 10.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.
b. Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
c. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
d. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
e. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
f. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.
g. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
h. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan
bukan kelipatan 10 di papan tulis.
i. Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas.
j. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.
k. Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.
b. Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.
c. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan kelipatan 10.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
b. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan
bukan kelipatan 10 di papan tulis.
c. Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.
d. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.
e. Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

404
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.
b. Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut.
c. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/
kalimat matematikanya.
b. Mengerjakan 10 soal latihan
c. Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
d. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B Indonesia, IPS )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando.
b. Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik.
c. Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek
dengan benar.
d. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
e. Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Secara berkelompok, individu, dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik.
b. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
c. Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek
d. Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah
selesai dibuat.
e. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
f. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di
depan kelas.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

405
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.
b. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.
c. Melakukan tanya jawab.
d. Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah, siswa melaksanakan tugas piket.
e. Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya.
f. Melakukan piket dengan kerjasama yang baik.
g. Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya.
h. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan teman dengan bimbingan guru
i. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/
kalimat matematikanya.
j. Mengerjakan 10 soal latihan
k. Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring
b. Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.
c. Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual
d. Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah
selesai dibuat.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.
b. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
c. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di
depan kelas.
d. Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.
e. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/
kalimat matematikanya.
f. Mengerjakan 10 soal latihan

406
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

g. Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.
b. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
c. Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (
sesuai tema )
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
b. Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.
c. Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
d. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/
kalimat matematikanya.
e. Mengerjakan soal latihan
f. Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
g. Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga
listrik.
h. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.
i. Melakukan tanya jawab.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke
dalam tulisan tegak bersambung .
b. Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar
dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
c. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
d. Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan
lepas.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

407
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang
benar.
b. Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
c. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/
kalimat matematikanya.
d. Mengerjakan soal latihan
e. Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/
kalimat matematikanya.
b. Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar
dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengerjakan soal latihan
b. Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
c. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke
dalam tulisan tegak bersambung .
d. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
e. Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan
lepas.
f. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang
benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Pertemuan keenam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.


Indonesia, IPS )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu
secara lisan.
b. Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan
c. Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang
telah selesai dibuat.

408
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
b. Menyimak kalimat yang didiktekan guru
c. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung
d. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
e. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya
di depan kelas.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 Gambar denah rumah .
 gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan
listrik.
 harmonika.

409
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c.Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

410
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menggambar denah Tes lisan Uraian a. Gambarkanlah denah
rumah sendiri Tes tertulis isian rumah sendiri
 Menjelaskan denah rumah b. Jelaskan denah rumah
sendiri. sendiri.
2. IPA : 2. IPA :
 Menyebutkan alat-alat 1. Sebutkan alat-alat rumah
rumah tangga yang tidak tangga yang tidak
menggunakan energi menggunakan energi listrik
listrik 2. Sebutkan energi yang
 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan
paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari- hari.

411
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
hari. 3. Sebutkan energi alternative
 Menyebutkan energi yang digunakan oleh
alternative yang masyarakat.
digunakan oleh 3. PKn :
masyarakat. 1. Bandingkan tugas dan
3. PKn : kewajiban setiap anggota
 Membandingkan tugas keluarga.
dan kewajiban setiap 2. Jelaskan jenis-jenis
anggota keluarga. kewajibanmurid di
 Menjelaskan jenis-jenis sekolah.
kewajibanmurid di 3. Laksanakanlah piket sesuai
sekolah. dengan jadwal.
 Melaksanakan piket 4. Matematika :
sesuai dengan jadwal. 1. Bagaimana cara
4. Matematika : mengurangkan bilangan 2
 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara
angka dengan 1 angka bersusun pendek.
cara bersusun pendek. 2. Bagaimana cara
 Mengurangkan 2 bilangan mengurangkan 2 bilangan
2 angka kedua bilangan 2 angka kedua bilangan
kelipatan 10. kelipatan 10.
3. Bagaimana cara
 Mengurangkan 2 bilangan
mengurangkan 2 bilangan
2 angka kedua bilangan
2 angka kedua bilangan
bukan kelipatan 10.
bukan kelipatan 10.
 Menyelesaikan soal cerita
4. Selesaikan soal cerita yang
yang mengandung
mengandung pengurangan
pengurangan
5. Bagaimana cara
 Memecahkan masalah memecahkan masalah
sehari-hari yang sehari-hari yang
mengandung mengandung penjumlahan
penjumlahan dan dan pengurangan
pengurangan 5. Bahasa Indonesia :
5. Bahasa Indonesia :
 Jelaskanlah meniru atau
 Meniru atau mengulang mengulang deskripsi
deskripsi benda-benda benda-benda sesuai
sesuai deskripsi guru deskripsi guru
 Menentukan nama benda  Tentukan nama benda yang
yang dideskripsikan guru dideskripsikan guru sesuai
sesuai dengan cirri- dengan cirri-cirinya.
cirinya.
 Jelaskanlah benda-benda
 Mendeskripsikan benda- lain dengan bimbingan
benda lain dengan guru.
bimbingan guru.
412
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendengarkan dongeng  Sebutkan tokoh dalam
yang dibacakan guru dongeng
dengan penuh perhatian.  Jelaskan sifat dan perilaku
 Menyebutkan tokoh tokoh dalam dongeng.
dalam dongeng  Ceritakan kembali isi
 Menjelaskan sifat dan dongeng dengan kalimat
perilaku tokoh dalam sendiri.
dongeng.  Lakukanlah
 Menjawab pertanyan yang percakapan/dialog
berhubungan dengan isi sederhana sesuai dengan
dongeng. tema secara berpasangan
 Menceritakan kembali isi dengan teman dengan
dongeng dengan kalimat bimbingan guru.
sendiri.  Bagaimana cara Bermain
 Melakukan peran dengan percaya diri
percakapan/dialog sesuai tokoh yang
sederhana sesuai dengan dibawakannya.
tema secara berpasangan  Bagaimana cara Membaca
dengan teman dengan teks pendek dengan lafal
bimbingan guru. dan intonasi yang tepat.
 Bermain peran dengan  Bagaimana cara Membaca
percaya diri sesuai tokoh dengan memperhatikan
yang dibawakannya. tempat jeda pendek dan
 Membaca teks pendek panjang.
dengan lafal dan intonasi  Bagaimana cara Membaca
yang tepat. penggalan cerita dengan
 Membaca dengan lafal dan intonasi yang
memperhatikan tempat benar.
jeda pendek dan panjang.  Bagaimana cara Membaca
 Membaca penggalan denag memberikan
cerita dengan lafal dan penekanan pada kata
intonasi yang benar. tertentu sesuai dengan
 Membaca denag konteksnya.
memberikan penekanan  Bagaimana cara Menyalin
pada kata tertentu sesuai kalimat secara benar
dengan konteksnya. dengan menggunakan
 Menyalin kalimat secara huruf lepas terlebih
benar dengan dahulu.
menggunakan huruf  Bagaimana cara Menulis
lepas terlebih dahulu. kalimat secara benar
 Menulis kalimat secara dengan menggunakan
benar dengan huruf tegak bersambung.
menggunakan huruf  Bagaimana cara
413
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
didiktekan guru dengan menggunakan huruf
menggunakan huruf sambung.
sambung.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

414
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

415
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

416
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Plajaran : IPA

Mata Pelajaran:
A. Materi :
 Energi listrik dan kegunaanya.

B. Indikator :
 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi
listrik
 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

417
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Dongeng.
B. Indikator :
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Kesesuaian gerak dan iringan lagu.
B. Indikator :
 Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai
dengan lagu.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

418
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KEBERSIHAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

419
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Kebersihan
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai
dengan dua angka dalam pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda
di sekitar dan dongeng.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana
dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancar dan membaca puisi anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menceritakan kembali peristiwa penting.
2. IPA :
 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak
melalui percobaan.
 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere, per/ pegas, dorongan tangan dan
magnet )
3. PKN :
 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.
4. Matematika :
 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
 Menyebutkan isi dongeng.
420
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Berbicara
 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas
an sederhana..
Membaca
 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan
intonasi yang tepat.
 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
 Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
1. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
alam

III. Indikator
1. IPS
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang
lain.
 Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan
cerita orang tua / orang lain
2. IPA
 Memperagakan cara menggerakkan benda
 Menyebutkan bentuk gerak.
 Menjelaskan penyebab gerak.
 Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak
3. PKN
 Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
 Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .
 Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah
atau di sekolah.
 Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan
4. Matematika
 Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
 Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan
 Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa
menyimpan )
 Penjumlahan secara bersusun panjang.
5. Bahasa Indonesia
 Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
 Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
421
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.


 Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada
benda atau suatu kegiatan
 Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
 Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan
mimik yang sesuai.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
 Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang laina
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menentukan sumber bunyi.
 Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
 Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

IV. Tujuan Pembelajaran


Sisawa dapat :
1. IPS
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang
lain.
 Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan
cerita orang tua / orang lain
2. IPA
 Memperagakan cara menggerakkan benda
 Menyebutkan bentuk gerak.
 Menjelaskan penyebab gerak.
 Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak
3. PKN
 Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
 Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .
 Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah
atau di sekolah.
 Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan
4. Matematika
 Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
 Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan
 Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa
menyimpan )
 Penjumlahan secara bersusun panjang.
422
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

5. Bahasa Indonesia
 Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
 Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
 Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada
benda atau suatu kegiatan
 Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
 Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan
mimik yang sesuai.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
 Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang laina
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menentukan sumber bunyi.
 Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
 Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. PKN
 Hak anak di rumah dan disekolah.
2. IPS
 Peristiwa yang pernah dialami
3. IPA
 Energi dan perubahannya

423
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

4. Matematika
 Oprasi hitung bilangan.
5. Bahasa Indonesia
 Gambar tunggal atau gambar seri.
 Dongeng.
 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
 Membaca lancar
 Membaca puisi anak
 Menulis huruf sambung.
 Menyalin puisi
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik.

VI. Metoda Pembelajaran :


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR
4. Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika
menyampaikan keinginan kepada orang tua.
b. Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.
c. Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan
cara dan bahasa yang sopan.
d. Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus
dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.
e. Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan
bentuk lain.
f. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )

424
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.
b. Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.
c. Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi
mudah dan sulitnya benda bergerak.
d. Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola,
kubus, tak beraturan, tabung)
e. Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
f. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan
pulihan , satuan dan satuan.
g. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
h. Mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )
b. Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.
c. Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.
d. Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.
e. Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang
sesuai dengan namanya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.
b. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
c. Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.
d. Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.
e. Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
f. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan satuan dan satuan.
g. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
h. Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
425
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak dongeng yang disampaikan guru.
b. Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
c. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.
b. Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.
c. Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
d. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
e. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
f. Mengerjakan soal-soal latihan.
g. Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.
h. Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak
bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke
belakang dan ada pula yang bergerak berputar.
i. Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan
ringkasannya.
b. Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .
c. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.
b. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan
kalimat sendiri.
c. Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
d. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
e. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
f. Mengerjakan soal-soal latihan.

426
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )
b. Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa
termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
b. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
c. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
d. Mengerjakan soal-soal latihan
e. Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara
individual.
f. Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara
individual.
g. Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja
secara individual.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa
termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
b. Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan
pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
c. Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.
d. Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non
alam.

427
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari,
tepuk paha, injak bumi.
c. Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok,
lonceng, piring, gelas, dll.
d. Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
e. Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.
f. Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.
g. Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.
h. Membuat kesimpulan bersama – sama, bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka
atau tidak suka yang tidak sama.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman
bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan.
b. Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak
dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan, mobil bergerak karena
menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki).
c. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 23
23
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota keluarga
yang lain.
b. Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman
bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan.
c. Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.
d. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta
bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi.
e. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat
menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi
manusia, bensin sumber energi bagi kendaraan, batu batre sumber energi bagi mobil-
mobilan, listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.)
f. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar
penempatan bilangan.
g. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan
pulihan , satuan dan satuan.
h. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
i. Mengerjakan soal-soal latihan.
428
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di
papan tulis. 22 +
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 15
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
b. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
c. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
d. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
e. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
f. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
g. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
h. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
i. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
j. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
k. Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di
papan tulis.
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 14
15 +
429
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
b. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
c. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .
d. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
e. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
f. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
g. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
h. Mengerjakan soal-soal latihan
i. Melalui diskusi kelompok sederhana, siswa menyusun daftar gerak benda dan
sumber geraknya.
j. Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya.
k. Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.
l. Membuat kesimpulan bersama.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru
di papan tulis.
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 16
32+
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
b. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
c. Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema..
d. Mencari arti kata yang diberi tanda khusus.
e. Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus.
f. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
g. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
h. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
i. Mengerjakan soal-soal latihan

430
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
b. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
c. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
d. Mengerjakan soal-soal latihan
e. Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara
klasikal.
f. Membacakan puisi di depan kelas.
g. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa


Indonesia, IPS )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat
dan melemah melalui tepukan atau gerakan.
b. Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan
melemah.
c. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari,
tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.

431
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok,
lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
c. Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
d. Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama.
e. Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan.
f. Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar.
g. Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.
h. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
i. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak, siswa
melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak .
b. Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam
pelajaran atau hal lain, baik di sekolah, di rumah atau di tepat lain.

c. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 23 = .......+ ......
23 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan, dan akhirnya
mobil-mobilan dapat bergerak, lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan
mobil-mobilan tidak dapat bergerak.
b. Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas
dibuka per/ pegasnya, dan dapat melihat akibatnya. Per/ pegas dimasukkan kembali
ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya. Melihat jungkat-jungkit yang
biasa dipakai bermain, jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/
per. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?
c. Membuat kesimpulan sementara bersama-sama.
d. Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa menyebutkan
berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah.
e. Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi.
f. Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk
tangan.
432
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

g. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai


dasar penempatan bilangan.
h. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan
pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
i. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
j. Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.
b. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).
c. Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring.
d. Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu.
e. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 23 = .......+ ......
15 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
b. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
c. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
d. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
e. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
f. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
g. Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

433
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca kalimat yang telah disalin, untuk memeriksa kesalahan dan
kekurangannya.
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 32 = .......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.
b. Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama orang,
nama bulan )
c. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
d. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
e. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
f. Mengerjakan soal-soal latihan
g. Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja, kursi dan benda lainnya dapat
bergerak,
h. Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi, kaca, kayu kertas.
i. Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet.
j. Mengerjakan LKS.
k. Melaporkan hasil kerja kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak kalimat yang didiktekan guru.
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 33 = .......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........

434
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.
b. Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang
didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.
c. Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan
guru.
d. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
e. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
f. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
g. Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 17 = .......+ ......
12 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........

b. Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.


c. Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
b. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
c. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
d. Mengerjakan soal-soal latihan
e. Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh
orang lain.
f. Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada
kesalahan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
435
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan keenam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,
Bahasa Indonesia).
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
b. Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat
dan melemah melalui tepukan atau gerakan.
c. Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
b. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
c. Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari,
tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.
d. Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok,
lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
e. Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
f. Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan
melemah
g. Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
h. Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh
orang lain.
i. Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada
kesalahan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.
3. Mengerjakan post tes
4. Pemberian PR / tugas
5. Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan
belajar.
VIII. Alat dan Sumber Belajar
A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
436
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang


relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B.Alat Peraga :
 Aneka benda yang berbeda bentuk .
 Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah..
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan.
 Alat musik sederhana rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll.
 Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat memasak.

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

437
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

438
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1 Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2 Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3 Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4 Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5 Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6 Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menyebutkan peristiwa Tes lisan Uraian a. Sebutkan peristiwa yang
yang pernah dialami Tes tertulis isian pernah dialami berdasarkan
berdasarkan cerita orang cerita orang tua atau orang
tua atau orang lain. lain.
 Menyebutkan peristiwa b. Sebutkan peristiwa yang
yang pernah terjadi di pernah terjadi di
lingkungan keluarga lingkungan keluarga
berdasarkan cerita orang berdasarkan cerita orang
tua / orang lain. tua / orang lain.
2. IPA : 2. IPA :
 Memperagakan cara 1. Peragakan cara
menggerakkan benda menggerakkan benda
 Menyebutkan bentuk 2. Sebutkan bentuk gerak.
439
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
gerak. 3. Jelaskan penyebab gerak.
 Menjelaskan penyebab 4. Tunjukkan batere, pegas,
gerak. dorongan tangan, magnet
 Menunjukkan batere, sebagai sumber energi
pegas, dorongan tangan, gerak.
magnet sebagai sumber
energi gerak.
3. PKN : 3. PKN :
 Menjelaskan cara 1. Jelaskan cara
menyampaikan menyampaikan keinginan
keinginan yang baik dan yang baik dan sopan
sopan kepada orang tua. kepada orang tua.
 Menceritakan kembali 2. Ceritakan kembali
pengalaman bermain pengalaman bermain yang
yang sangat berkesan . sangat berkesan .
 Menyebutkan berbagai 3. Sebutkan berbagai kegiatan
kegiatan yang yang menyenangkan yang
menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah
dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
atau di sekolah. 4. Beranikanlah bertanya
 Berani bertanya tentang tentang pelajaran yang sulit
pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
dengan cara yang sopan.
4. Matematika :
4. Matematika : 1. Tuliskan bilangan 2 angka
dalam bentuk penjumlahan
 Menuliskan bilangan 2
puluhan dan satuan.
angka dalam bentuk
2. Tentukan nilai tempat
penjumlahan puluhan
puluhan dan satuan.
dan satuan.
3. Bagaimana cara
 Menentukan nilai tempat
menjumlah 2 bilangan
puluhan dan satuan.
dengan tanpa menyimpan
 Menjumlah 2 bilangan 4. Bagaimana cara
dengan tanpa Penjumlahan bilangan
menyimpan secara bersusun pendek ( 2
 Penjumlahan bilangan angka dengan 1 angka
secara bersusun pendek ( tanpa menyimpan )
2 angka dengan 1 angka 5. Bagaimana cara
tanpa menyimpan ) Penjumlahan secara
 Penjumlahan secara bersusun panjang.
bersusun panjang. 5. Bahasa Indonesia :
5. Bahasa Indonesia :  Bagaimana cara Meniru
 Meniru atau mengulang atau mengulang deskripsi
440
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
deskripsi benda-benda benda-benda sesuai
sesuai deskripsi guru deskripsi guru
 Menentukan nama benda  Tentukan nama benda yang
yang dideskripsikan guru dideskripsikan guru sesuai
sesuai dengan cirri- dengan cirri-cirinya.
cirinya.  Jelaskanlah benda-benda
 Mendeskripsikan benda- lain dengan bimbingan
benda lain dengan guru.
bimbingan guru.  Sebutkan tokoh dalam
 Mendengarkan dongeng dongeng
yang dibacakan guru  Jelaskan sifat dan perilaku
dengan penuh perhatian. tokoh dalam dongeng.
 Menyebutkan tokoh  Ceritakan kembali isi
dalam dongeng dongeng dengan kalimat
 Menjelaskan sifat dan sendiri.
perilaku tokoh dalam  Bagaimana cara
dongeng. Mengungkapkan dalam
 Menjawab pertanyan yang satu atau dua kalimat
berhubungan dengan isi perasaan suka atau tidak
dongeng. suka pada benda atau
 Menceritakan kembali isi suatu kegiatan
dongeng dengan kalimat  Bagaimana cara
sendiri. Memberikan alas an
 Mengungkapkan dalam mengapa suatu benda tau
satu atau dua kalimat kegiatan disukai atau
perasaan suka atau tidak tidak disukai.
suka pada benda atau  Bagaimana cara Membaca
suatu kegiatan teks pendek dengan lafal
 Memberikan alas an dan intonasi yang tepat.
mengapa suatu benda tau  Bagaimana cara Membaca
kegiatan disukai atau dengan memperhatikan
tidak disukai. tempat jeda pendek dan
 Membaca teks pendek panjang.
dengan lafal dan intonasi  Bagaimana cara Membaca
yang tepat. penggalan cerita dengan
 Membaca dengan lafal dan intonasi yang
memperhatikan tempat benar.
jeda pendek dan panjang.  Bagaimana cara Membaca
 Membaca penggalan denag memberikan
cerita dengan lafal dan penekanan pada kata
intonasi yang benar. tertentu sesuai dengan
 Membaca denag konteksnya.

441
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
memberikan penekanan  Bagaimana cara Membaca
pada kata tertentu sesuai kalimat secara benar
dengan konteksnya. dengan menggunakan
 Membaca kalimat secara huruf lepas terlebih
benar dengan dahulu.
menggunakan huruf  Bagaimana cara Menulis
lepas terlebih dahulu. kalimat secara benar
 Menulis kalimat secara dengan menggunakan
benar dengan huruf tegak bersambung.
menggunakan huruf  Bagaimana cara
tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
didiktekan guru dengan menggunakan huruf
menggunakan huruf sambung.
sambung.  Bagaimana cara
 Menuliskan puisi anak Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak dengan huruf tegak
bersambung yang rapi bersambung yang rapi dan
dan dapat terbaca oleh dapat terbaca oleh orang
orang lain. lain.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

442
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility),
Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance), Percaya diri
(Confidence) dan Keberanian (Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

443
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat kurang
responsibility ) 2. = kurang/jarang
Ketelitian ( carefulness) 3. = cukup
Kerja sama ( Cooperation ) 4. = baik/sering
Toleransi ( Tolerance ) 5. = sangat
Percaya diri ( Confidence ) baik/sangat
Keberanian ( Bravery ) sering
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor 31-
40 = Tinggi
2. Jumlah skor 21-
30 = Sedang
3. Jumlah skor 10-
20 = Rendah

444
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi :
 Energi dan perubahannya
B. Indikator :
 Memperagakan cara menggerakkan benda

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

445
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Membaca puisi anak
B. Indikator :
 Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik.

B. Indikator :
 Menentukan sumber bunyi.
 Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
 Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau
tepukan.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

446
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KESEHATAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

447
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Kesehatan
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan
musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-
benda di sekitar dan dongeng.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi
secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar
dan membaca puisi anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Mengapresiasi karya seni tari

II. Kompetensi Dasar :


1. IPS :
 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
2. IPA :
 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.
3. PKn :
 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
4. Matematika :
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
 Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti.
 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang
sudah dikuasai.
 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang
tepat.
448
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Membaca
 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan
intonasi yang tepat.
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
1. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
 Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.
 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

III. Indikator
1. IPS
 Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
 Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.
2. IPA
 Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan
 Menjelaskan keuntungan musim hujan.
 Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba
 Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.
 Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.
3. PKN
 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan masyarakat.
 Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
 Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat
4. Matematika
 Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.
 Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.
 Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
 Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan teman dengan bimbingan guru.
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
449
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.


6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.
 Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.
 Membedakan keragaman unsur gerak tari
 Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan
 Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
1. IPS
 Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
 Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.
2. IPA
 Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan
 Menjelaskan keuntungan musim hujan.
 Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba
 Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.
 Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.
3. PKN
 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan masyarakat.
 Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
 Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat
4. Matematika
 Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.
 Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.
 Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
 Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
 Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
 Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan teman dengan bimbingan guru.
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
450
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.


6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.
 Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.
 Membedakan keragaman unsure gerak tari
 Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan
 Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok )


1. PKN
 Hak dan kewajiban anggota masyarakat
2. IPS
 Lingkungan rumah sehat
3. IPA
 Berbagai benda langit dan peristiwa alam.
4. Matematika
 Satuan pengukuran berat.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan dongeng.
 Mengucapkan kalimat berita sederhana.
 Percakapan sederhana tentang kesehatan.
 Bermain peran.
 Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan.
 Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menampilkan tarian diiringi tepuk dan lagu

VI. Metoda Pembelajaran :


1. Ceramah
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
4. Demontrasi.
5. Pemberian tugas.

451
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

VII. Langkah-langkah pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan.
b. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun.
c. Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan.
d. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas).
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan, untuk diingat.
b. Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di
masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan.
c. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan, pelaksanaan, peserta dan manfaat
kerja bakti di daerahnya.
d. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.
e. Melaporkan hasil diskusi.
f. Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku
yang lain. ( atom hekter)
g. Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
b. Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.
c. Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.
( kamar mandi, halaman, saluran air)
d. Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.
e. Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru. ( Si kancil mengalahkan srigala)
f. Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
452
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh,
dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
b. Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
c. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
d. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil).
e. Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku
yang lain. ( pensil yang sama panjang).
f. Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia, IPA)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
b. Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi
petani bila hujan turun.
c. Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( permen).
b. Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku
yang lain. ( kapur tulis )
c. Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
d. Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)
e. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh,
dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
f. Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
g. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
h. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali tanda-tanda
akan turun hujan.
i. Melalui diskusi kelompok, siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.
j. Melaporkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

453
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan keempat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru. ( burung jalak sahabat kerbau)
b. Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
c. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh,
dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
b. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
c. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah.).
d. Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku
yang lain. ( uang logam liam ratus rupiah)
e. Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol).
b. Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
c. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh,
dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku
yang lain. ( krayon)
b. Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
c. Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru. ( kera dan kura-kura )
d. Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
e. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

454
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan keenam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
b. Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.
c. Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.
( dapur, ruang makan, kamar tidur)
d. Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.
e. Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul,menanam padi, menyabit
rumput, nelayan, polisi mengatur lalu lintas,dll) melalui VCD..
f. Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.
b. Dengan bimbingan guru, siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang
meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.
c. Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru. ( kancil dan buaya)
d. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh,
dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
e. Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
f. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
g. Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn ).
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali keuntungan bila
musim hujan tiba.
b. Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan kerugian yang
menimpa bila musim hujan tiba.
c. Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
d. Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat.
e. Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.
f. Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

455
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering
terjadi pada musim hujan.
b. Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba.
c. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama.
d. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
e. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
f. Melalui contoh-contoh yang disampaikan, siswa dapat menyebutkan berbagai
kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang
menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan
tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)
b. Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
c. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
d. Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.
e. Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.
( ruang tamu, ruang keluarga, ruang belajar )
f. Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
b. Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.
c. Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
d. Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.
e. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama.
f. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
g. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia , IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
456
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan


menggunakan satuan tak baku yang sama
b. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
c. Menjelaskan akibat dari musim kemarau.
d. Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim
kemarau tiba.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
b. Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang
menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang
menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)
c. Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
d. Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
e. Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.
f. Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
g. Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain
h. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan tanda-tanda musim
kemarau.
i. Melalui diskusi secara kelompok, siswa menyebutkan kerugian bila musim
kemarau tiba.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan.
b. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.
b. Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.
c. Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian
peran.
d. Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman.
e. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
f. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

457
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan kelima : 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama .
b. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
c. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
d. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
b. Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.
c. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
d. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
e. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar/ model alat kebersihan.
b. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.
b. Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.
c. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.
d. Mendemontrasikan menggunakan sapu, kemoceng dan lap pel.
e. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan
iringan.
f. Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.
g. Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.
h. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
i. Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.
j. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
k. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
l. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

458
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba.
b. Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba.
c. Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat.
d. Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.
e. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.
b. Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang
ada di masyarakat.
c. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
d. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku..
b. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat
tersebut.
c. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
d. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
e. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
f. Mengamati gambar/ model alat kebersihan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
b. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama .
c. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
d. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
e. Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.
f. Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.
g. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.
459
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

h. Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan


pengki.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang berbeda.
b. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
c. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
d. Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.
e. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
f. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
g. Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim
kemarau..
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
b. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
c. Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.
d. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal
e. Melalui pengamatan, siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan
musim kemarau.
f. Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim
kemarau.
g. Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim
hujan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
b. Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.
c. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.

460
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

d. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan


menggunakan satuan tak baku yang berbeda.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
b. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.
c. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang lain..
d. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
e. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima : 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang berbeda.
b. Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
c. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
d. Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
b. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
c. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.
d. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang lain..
e. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar/ model alat kebersihan.
b. Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca, mengelap meja, kursi dan
lemari.
c. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
461
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a.Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.


b.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.
c.Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.
d.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan
iringan.
e. Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.
f. Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang
g. Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.
h. Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.
i. Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.
j. Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan tulisan tegak bersambung..
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas
4. Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B.Alat Peraga :
 gambar rumah sehat dan tidak sehat.
 gambar bulan, bintang, dan matahari.
 benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton.
 kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong,

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
462
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

463
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menceritakan perilaku Tes lisan Uraian a. Ceritakan perilaku dalam
dalam menjaga Tes tertulis isian menjaga kebersihan rumah
kebersihan rumah b. Sebutkan peralatan untuk
 Menyebutkan peralatan menjaga kebersihan.
untuk menjaga 2. IPA :
kebersihan. 1. Ceritakan tanda-tanda akan
2. IPA : turun hujan
 Menceritakan tanda-tanda 2. Jelaskan keuntungan

464
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
akan turun hujan musim hujan.
 Menjelaskan keuntungan 3. Sebutkan kerugian yang
musim hujan. terjadi bila musim hujan
 Menyebutkan kerugian tiba
yang terjadi bila musim 4. Ceritakan tanda-tanda
hujan tiba musim kemarau.
 Menceritakan tanda-tanda 5. Jelaskan perbedaan dari
musim kemarau. suhu pada musim hujan
 Menjelaskan perbedaan dan musim kemarau.
dari suhu pada musim
hujan dan musim
kemarau.
3. PKn: 3. PKn:
 Menyebutkan kegiatan- 1. Sebutkan kegiatan-
kegiatan yang kegiatan yang dilaksankan
dilaksankan di di lingkungan masyarakat.
lingkungan masyarakat. 2. Jelaskan kewajiban warga
 Menjelaskan kewajiban sebagai anggota
warga sebagai anggota masyarakat.
masyarakat. 3. Sebutkan tata tertib yang
berlaku di masyarakat
 Menyebutkan tata tertib
yang berlaku di
masyarakat
4. Matematika :
4. Matematika :
1. Lakukanlah pengukuran
 Melakukan pengukuran
berat dengan satuan tak
berat dengan satuan tak
baku.
baku.
2. Bagaimana cara mengukur
 Mengukur dan dan membandingkan berat
membandingkan berat benda secara langsung.
benda secara langsung. 3. Bagaimana cara Mengukur
 Mengukur dan dan membandingkan berat
membandingkan berat benda dengan satuan tak
benda dengan satuan tak baku.
baku. 5. Bahasa Indonesia :
5. Bahasa Indonesia :  Sebutkan tokoh dalam
 Mendengarkan dongeng dongeng
yang dibacakan guru  Jelaskan sifat dan perilaku
dengan penuh perhatian. tokoh dalam dongeng.
 Menyebutkan tokoh  Ceritakan kembali isi
dalam dongeng dongeng dengan kalimat
 Menjelaskan sifat dan sendiri.
perilaku tokoh dalam  Bagaimana cara Membuat
dongeng.
465
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menjawab pertanyan yang kalimat berdasarkan
berhubungan dengan isi gambar secara lisan.
dongeng.  Lakukanlah
 Menceritakan kembali isi percakapan/dialog
dongeng dengan kalimat sederhana sesuai dengan
sendiri. tema secara berpasangan
 Membuat kalimat dengan teman dengan
berdasarkan gambar bimbingan guru.
secara lisan.  Bagaimana cara bermain
 Bertanya jawab dengan peran dengan percaya diri
teman tentang gambar – sesuai tokoh yang
gambar tersebut. dibawakannya.
 Melakukan  Bagaimana cara membaca
percakapan/dialog teks pendek dengan lafal
sederhana sesuai dengan dan intonasi yang tepat.
tema secara berpasangan  Bagaimana cara membaca
dengan teman dengan dengan memperhatikan
bimbingan guru. tempat jeda pendek dan
 Bermain peran dengan panjang.
percaya diri sesuai tokoh  Bagaimana cara membaca
yang dibawakannya. penggalan cerita dengan
 Membaca teks pendek lafal dan intonasi yang
dengan lafal dan intonasi benar.
yang tepat.  Bagaimana cara membaca
 Membaca dengan denag memberikan
memperhatikan tempat penekanan pada kata
jeda pendek dan panjang. tertentu sesuai dengan
 Membaca penggalan konteksnya.
cerita dengan lafal dan  Bagaimana cara Menyalin
intonasi yang benar. kalimat secara benar
 Membaca denag dengan menggunakan
memberikan penekanan huruf lepas terlebih
pada kata tertentu sesuai dahulu.
dengan konteksnya.  Bagaimana cara Menulis
 Menyalin kalimat secara kalimat secara benar
benar dengan dengan menggunakan
menggunakan huruf huruf tegak bersambung.
lepas terlebih dahulu.  Bagaimana cara
 Menulis kalimat secara Menuliskan kalimat yang
benar dengan didiktekan guru dengan
menggunakan huruf menggunakan huruf
tegak bersambung. sambung.
 Menuliskan kalimat yang
466
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
didiktekan guru dengan
menggunakan huruf
sambung.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4

467
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Aspek yang dinilai:

468
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

469
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Plajaran : IPA


Mata Pelajaran: IPA
A. Materi :
 Berbagai benda langit dan peristiwa alam.
B. Indikator :
 Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia


470
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

A. Materi :
 Mengucapkan kalimat berita sederhana
B. Indikator :
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)


A. Materi :
 Menampilkan tarian diiringi tepuk dan lagu
B. Indikator :
 Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.
 Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.
 Membedakan keragaman unsur gerak tari
 Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan
 Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

471
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : PERISTIWA
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

472
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi
1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan
dua angka dalam pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi
anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan
menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.

II. Kompetensi Dasar


 IPS :
Menceritakan kembali peristiwa penting.
 IPA
Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui
percobaan.
 PKN :
Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.
 Matematika :
Membilang banyak benda
Mengurutkan banyak benda.
 Bahasa Indonesia :
Bebicara
Menceritakan isi
gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah
dikuasai.

473
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi
yang tepat.
Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
 Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar.
Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar.
Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.

III. Indikator
1. IPS
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
 Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
2. IPA
 Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
 Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
 Menyebutkan benda yang sulit bergerak.
3. PKN
 Menjelaskan arti hak.
 Menyebutkan hak anak di rumah
 Menyebutkan hak anak di sekolah.
 Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.
4. Matematika
 Menyebut banyak benda
 Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan
sama dengan/
 Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
 Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
 Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
 Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
5. Bahasa Indonesia
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut
 Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan dengan bimbingan guru.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

474
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.


 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
 Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan
mimic yang sesuai.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
 Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang lain.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga
dimensi di alam sekitar.
 Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur
pada benda di alam sekitar.
 Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
 Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai
unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
 Memilih keindahan unsur-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain
 Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya
 Mengamati gambar tunggal atau seri
 Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
 Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.

IV. Tujuan Pembelajaran


Sisawa dapat :
1. IPS
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
 Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
2. IPA
 Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
 Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
 Menyebutkan benda yang sulit bergerak.
3. PKN
 Menjelaskan arti hak.
 Menyebutkan hak anak di rumah
 Menyebutkan hak anak di sekolah.
 Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.
4. Matematika
 Menyebut banyak benda
475
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan
sama dengan/
 Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
 Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
 Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
 Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
5. Bahasa Indonesia
 Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut
 Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan
dengan dengan bimbingan guru.
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
 Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
 Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan
mimic yang sesuai.
 Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
 Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang lain.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga
dimensi di alam sekitar.
 Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur
pada benda di alam sekitar.
 Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
 Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai
unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
 Memilih keindahan unsur-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain
 Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya
 Mengamati gambar tunggal atau seri
 Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
 Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.

476
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :


1. PKN
Hak anak di rumah dan disekolah.
2. IPS
Peristiwa yang pernah dialami
3. IPA
Gerak benda
4. Matematika
Oprasi hitung bilangan.
Deskripsi benda
5. Bahasa Indonesia
Dongeng.
Membaca nyaring
Menulis huruf sambung.
Membaca puisi anak
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
Unsur rupa
Apresiasi terhadap unsure rupa.

VI. Metoda Pembelajaran


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
477
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.


3. Mengumpulkan tugas/ PR
4. Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.

Minggu ke 1
B. Kegiatan inti :
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan
membuat definisi dari hak.
b. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa
beberapa bentuk benda mudah bergerak.
c. Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan
dengam hak anak yang pernah diterimanya.
b. Menyebutkan macam-macam hak anak
c. Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
d. Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
e. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.
f. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok.
g. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.
h. Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya, lalu
menyimpan kartu bilangan yang tepat
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
b. Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
b. Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
c. Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam
menggambarkan suatu peristiwa.
d. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
e. Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.
f. Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.
478
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

g. Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.


h. Membilang banyak benda pada tiap kelompok.
i. Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai
dengan banyak benda.
j. Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan
banyak benda.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .
b. Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
c. Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
d. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang
ditemukan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
b. Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam
menggambarkan suatu peristiwa.
c. Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.
d. Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak
e. Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama
banyak dengan istilah lebih banyak.
f. Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak
dan sulit bergerak.
g. Mengerjakan lembar kerja, secara berkelompok dengan bimbingan guru.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
b. Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
479
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.


c. Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam
menggambarkan suatu peristiwa.
d. Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.
e. Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit
f. Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama
banyak dengan istilah lebih sedikit.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
b. Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema
dengan intonasi dan pelafalan yang baik.
c. Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.
b. Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )
c. Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama
banyak dengan istilah sama banyak. ( sama dengan )
d. Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”
e. Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .
f. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan
memberikan tepuk tangan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,


Bahasa Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa
termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
b. Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema
dengan intonasi dan pelafalan yang baik.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

480
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan


pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
b. Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.
c. Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
d. Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.
e. Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.
f. Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
g. Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”
h. Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .
i. Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.
j. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan
memberikan tepuk tangan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta
bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.
b. Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
c. Membaca nama bilangan tersebut..
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui diskusi kelompok yang sederhana, siswa mencari informasi tentang hal-hal
yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.
b. Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.
c. Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.
d. Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena
pengaruh bentuk.
e. Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak
f. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok.
g. Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
h. Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50
).
i. Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan
yang tepat.
j. Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari
kartu bilangannya.
k. Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
481
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di
papan tulis.
b. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
c. Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
d. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
b. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
c. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
d. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
e. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
f. Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
g. Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.
h. Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun
klasikal.
i. Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk
tulisan yang benar
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di
papan tulis.
b. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
c. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .
d. Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 - 50
e. Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
482
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
b. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
c. Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
d. Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
e. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara
individual dan klasikal.
f. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi , siswa dapat menemukan fakta
bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau alat lain.
g. Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda
lain.
h. Mengerjakan LKS secara berkelompok
i. Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi.
j. Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di
papan tulis.
b. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
c. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
d. Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
e. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
b. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
c. Menuliskan bilangan secara acak.
d. Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang
terkecil dengan benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.

483
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
c. Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.
d. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang
terkecil dengan benar.
b. Menulis bilangan yang telah berurutan.
c. Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
d. Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan
bimbingan guru.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa-


Indonesia, IPS )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.
b. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
c. Memajang hasil karya semua siswa, siswa memberikan penilaian terhadap hasil
karya temannya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
b. Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.
c. Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.
d. Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
e. Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang
bagus.
f. Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
g. Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan
bimbingan guru.
h. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
i. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
j. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

484
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa
pada sekolah tersebut.
b. Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
c. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta
bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
b. Mengerjakan tugas secara individual.
c. Menyampaikan hasil tugas.
d. Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa mencari
informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru, penjaga,
Kepala Sekolah, perpustakaan.
e. Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada
sekolah tersebut.
f. Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.
g. Menuliskan bilangan secara acak.
h. Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang
terbesar dengan benar.
i. Menulis bilangan yang telah berurutan.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak
yang terdiri dari 5 baris.
b. Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang
baik.
c. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik yang
wajar.
d. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.

485
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan
cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
b. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
c. Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.
d. Membaca bilangan loncat 2.
e. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).
f. Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak
yang terdiri dari 5 baris.
b. Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang
baik tanpa melihat buku.
c. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik yang
wajar.
d. Membaca bilangan loncat 3.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Secara bergiliran tampil ke depan kelas.
b. Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.
c. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ).
d. Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar.
e. Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.
f. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta
bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
g. Mengerjakan tugas secara individual.
h. Menyampaikan hasil tugas.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis
486
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.


c. Membaca bilangan loncat 4.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes
terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf.
b. Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.
c. Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.
d. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).
e. Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar.
f. Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca bilangan loncat 5.
b. Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru.
c. Membaca kembali kalimat yang telah ditulis, agar terbaca oleh siswa sendiri, dan
diperbaiki bila ada kesalahan..
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5.
b. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ).
c. Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar.
d. Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.
e. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,


Bahasa Indonesia)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.
b. Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat..
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

487
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari paduan warna-warna


dasar dengan menggunakan cat air.
b. Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.
c. Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.
d. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.
e. Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan
benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.
3. Mengerjakan post tes
4. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
B. Alat Peraga :
 Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna .
 Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah..
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
 Kertas gambar dan pewarna, contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar.

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

488
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

489
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Menyebutkan peristiwa Tes lisan Uraian a. Sebutkan peristiwa yang
yang pernah dialami. Tes tertulis isian pernah dialami.
 Menyebutkan peristiwa b. Sebutkan peristiwa yang
yang menyenangkan menyenangkan yang
yang pernah dialami. pernah dialami.
2. IPA : 2. IPA :

490
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membandingkan bentuk 1. Bandingkan bentuk benda
benda yang mudah yang mudah bergerak dan
bergerak dan sulit sulit bergerak.
bergerak. 2. Sebutkan benda yang
 Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
mudah bergerak. 3. Sebutkan benda yang sulit
 Menyebutkan benda yang bergerak.
sulit bergerak.

3. PKN : 3. PKN :
 Menjelaskan arti hak. 1. Jelaskan arti hak.
 Menyebutkan hak anak di 2. Sebutkan hak anak di
rumah rumah
 Menyebutkan hak anak di 3. Sebutkan hak anak di
sekolah. sekolah.
4. Ceritakan pengalaman
 Menceritakan pengalaman
kasih sayang orang tua.
kasih sayang orang tua.
4. Matematika :
4. Matematika :
1. Sebut banyak benda
 Menyebut banyak benda
2. Bandingkan dua kelompok
 Membandingkan dua benda melalui istilah lebih
kelompok benda melalui banyak , lebih sedikit dan
istilah lebih banyak , sama dengan/
lebih sedikit dan sama 3. Bagaimana cara Membaca
dengan/ dan menulis lambang
 Membaca dan menulis bilangan 21 sampai 50.
lambang bilangan 21 4. Bagaimana cara
sampai 50. Mengurutkan sekelompok
 Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola
bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
teratur dari yang terkecil. 5. Bagaimana cara
 Menmgurutkan Menmgurutkan
sekelompok bilangan sekelompok bilangan yang
yang berpola teratur dari berpola teratur dari yang
yang terbesar. terbesar.
 Membilang loncat 2,3,4,5 6. Bagaimana cara bilangan
dan lainnya. loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :
 Membuat kalimat  Bagaimana cara Membuat
berdasarkan gambar kalimat berdasarkan
secara lisan. gambar secara lisan.
 Bertanya jawab dengan  Bagaimana cara
teman tentang gambar – Melakukan percakapan /
gambar tersebut
491
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai
dialog sederhana sesuai dengan tema secara
dengan tema secara berpasangan dengan
berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
dengan bimbingan guru.  Bagaimana cara Membaca
 Membaca teks pendek teks pendek dengan lafal
dengan lafal dan intonasi dan intonasi yang tepat.
yang tepat.  Bagaimana cara Membaca
 Membaca dengan dengan memperhatikan
memperhatikan tempat tempat jeda pendek dan
jeda pendek dan panjang. panjang.
 Membaca penggalan  Bagaimana cara Membaca
cerita dengan lafal dan penggalan cerita dengan
intonasi yang benar. lafal dan intonasi yang
 Membaca denag benar.
memberikan penekanan  Bagaimana cara Membaca
pada kata tertentu sesuai denag memberikan
dengan konteksnya. penekanan pada kata
 Membaca puisi atau syair tertentu sesuai dengan
lagu dengan dengan konteksnya.
benar  Bagaimana cara Membaca
 Mendeklamasikannya puisi atau syair lagu
sesuai dengan isi dan dengan dengan benar
mengekspresikandalam  Jelaskanlah
gerak dan mimic yang Mendeklamasikannya
sesuai. sesuai dengan isi dan
 Menyalin kalimat secara mengekspresikandalam
benar dengan gerak dan mimic yang
menggunakan huruf sesuai.
lepas terlebih dahulu.  Menyalin kalimat secara
 Menulis kalimat secara benar dengan
benar dengan menggunakan huruf lepas
menggunakan huruf terlebih dahulu.
tegak bersambung.  Bagaimana cara Menulis
 Menuliskan kalimat yang kalimat secara benar
didiktekan guru dengan dengan menggunakan
menggunakan huruf huruf tegak bersambung.
sambung.  Bagaimana cara
 Menuliskan puisi anak Menuliskan kalimat yang
dengan huruf tegak didiktekan guru dengan
bersambung yang rapi menggunakan huruf
dan dapat terbaca oleh sambung.
orang lain.  Bagaimana cara
492
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Bagaimana cara
Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak
bersambung yang rapi dan
dapat terbaca oleh orang
lain.

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2

493
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3
4
5

Aspek yang dinilai:

494
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

495
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran : IPA

A. Materi :
 Gerak benda
B. Indikator :
 Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit
bergerak.
 Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
 Menyebutkan benda yang sulit bergerak.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

496
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Dongeng.
B. Indikator :
 Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikan dalam
gerak dan mimic yang sesuai.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Unsur rupa
 Apresiasi terhadap unsure rupa.
B. Indikator :
 Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

497
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran

: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester :I/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

498
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) TEMATIK

Tema : Permainan
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. Standar Kompetensi
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan
musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di
sekitar dan dongeng.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan
dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
 Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Mengapresiasi karya seni tari

II. Kompetensi Dasar


 IPS :
 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
 IPA :
 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.
 PKn :
 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.
 Matematika :
 Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan
 Membandingkan berat benda ( ringan , berat )
 Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
Berbicara
 Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti.
Membaca

499
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi
yang tepat.
 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
 Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
 Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana
 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.
 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

III. Indikator
1. PKN
 Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah.
2. IPS
 Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat.
 Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.
3. IPA
 Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari.
 Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.
 Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari.
4. Matematika
 Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bilangan.
 Melakukan pengukuran berat
 Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia
 Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya.
 Membuat kalimat berdasarkan gambar.
 Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda.
 Membaca dengan menekankan pada kata tertentu.
 Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar.
 Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan
guru dengan bentuk tulisan yang baik.
 Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
 Memainkan alat musik sedrehana.
Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
1. PKN
 Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah.

500
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. IPS
 Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat.
 Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.
3. IPA
 Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari.
 Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari.
 Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.
4. Matematika
 Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bilangan.
 Melakukan pengukuran berat
 Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia
 Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya.
 Membuat kalimat berdasarkan gambar.
 Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat.
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda.
 Membaca dengan menekankan pada kata tertentu.
 Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar.
 Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan
guru dengan bentuk tulisan yang baik.
 Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
 Memainkan alat musik sedrehana.
Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok )


1. PKN
 Tata tertib di rumah dan di sekolah.
2. IPS
 Rumah sehat dan rumah tidak sehat.
3. IPA
 Benda langit
4. Matematika
 Operasi hitung bilangan.
 Berat dan ringan ( geometri )

501
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

5. Bahasa Indonesia
 Deskripsi
 Membaca nyaring.
 Menulis huruf sanbung
 Membaca puisi.
 Menuliskan puisi.

6. Seni Budaya dan Ketrampilan


 Memainkan alat musik sederhana.
 Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.
 Gerak berpindah tempat dalam gerak tari.

VI. Metoda Pembelajaran


 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan pembelajaran :


A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui lagu bintang kecil, bulan sabit, siswa mengingat kembali tentang bulan,
matahari dan bintang ( benda langit )
b. Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib
yang sudah dilaksanakan di rumah.
c. Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai
tempatnya. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =....
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil, lagu bulan sabit )
b. Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.
c. Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang
terliahat pada waktu siang .
d. Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat
pada malam hari.

502
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

e. Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di
rumah.
f. Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.
g. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 23 +24 )
h. Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
i. Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan
guru.
b. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 34 +12 )
c. Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai
tempatnya. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =....
d. Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru.
e. Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru..
f. Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.
g. Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.
h. Menjelaskan manfaat rumah sehat
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.
b. Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
c. Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
d. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
e. Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak
lalat, saluran air kotor meluap.
f. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ketiga 3 x 35 menit ( Matematika, b.Indonesia, IPA)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.
b. Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
503
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

c. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 +11 )


d. Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai
tempatnya. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =....
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
b. Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
c. Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari
benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
d. Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.
e. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang
terlihat pada waktu siang .
f. Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat
pada malam hari.
g. Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan
guru.
h. Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
b. Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.
c. Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan
guru.
d. Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran
dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 - 10 ) + ( 8- 1 ) =....
e. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 - 11 )
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari
benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
b. Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas
c. Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
d. Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

504
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan kelima 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. ( 47 - 25 )
b. Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran
dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 40 - 20 ) + ( 7- 5 ) =....
c. Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
d. Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
b. Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
c. Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari
benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
d. Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf
sambung yang rapi.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
b. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
c. Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak
lalat, saluran air kotor meluap.
d. Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.
e. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.
f. Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat.
g. Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/
dibawa oleh siswa.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.
b. Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah
dikuasai.
c. Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan
percaya diri secara kelompok.
d. Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.
e. Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang
melakukan permainan )

505
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

f. Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.


g. Siswa menyampaikan kalimat secra lisan.
h. Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa,
melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.
b. Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.
c. Membandingkan berat dan ringan benda
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang
terlihat pada waktu siang .
b. Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat
pada malam hari.
c. Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari..
d. Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul
e. Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.
f. Menyebutkan beberapa benda yang ringan.
g. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan,
dan sama berat.
h. Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah
i. Simulasi tata tertib sekolah.
j. Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.
k. Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang
melakukan permainan )
b. Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
c. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
506
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

d. Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak
lalat, saluran air kotor meluap.
e. Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
b. Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.
c. Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
d. Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.
e. Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa,
melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.
f. Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.
g. Menyebutkan beberapa benda yang ringan.
h. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan,
dan sama berat.
i. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.
j. Melaporkan hasil diskusi kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
b. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
c. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
d. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan
ringan di luar kelas.
b. Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.
c. Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.
d. Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.
e. Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.
f. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
g. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang
terlihat pada waktu siang .
h. Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat
pada malam hari.
i. Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari..
j. Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
507
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika).


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
b. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
c. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.
d. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
e. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
f. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat
dan ringan di luar kelas.
b. Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.
c. Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
b. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
c. Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.
d. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
e. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan
satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin)
b. Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.
c. Mengukur berat benda dengan satuan kapur.
d. Mengukur berat benda dengan satuan koin.
e. Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
f. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

508
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Pertemuan keenam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
b. Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak
lalat, saluran air kotor meluap.
c. Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku..
d. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
e. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.
f. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
g. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.
b. Mengerjakan tugas secara kelompok.
c. Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan
berpindah tempat. ( melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang,
ke samping, berlari kecil, dll).
d. Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke
belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok.
e. Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan
kepala.
f. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru.
b. Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
b. Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari
makan pada siang hari.
c. Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut..
d. Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.
509
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

e.Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah


f.Simulasi tata tertib sekolah.
g.Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.
h.Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.
i.Membandingkan berat dan ringan benda
j.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan
satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.)
k. Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis
l. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong
m. Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.
n. Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kedua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
b. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
c. Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.
d. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
e. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
f. Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
g. Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak
lalat, saluran air kotor meluap.
h. Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.
i. Menjelaskan kegunaan jendela, saluran air kotor, bak sampah bagi setiap rumah.
j. Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.
b. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
c. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan
satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin)
d. Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.
e. Mengukur berat benda dengan satuan kapur.
f. Mengukur berat benda dengan satuan koin.
g. Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
h. Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan
tersebut, untuk mencari perbedaan hasil.
i. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

510
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ketiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan
gerak dan mimik yang sesuai ( wajar).
b. Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru.
c. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan
satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.)
d. Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
e. Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.
f. Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis
b. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong
c. Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.
d. Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
e. Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan
tersebut, untuk mencari perbedaan hasil
f. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
g. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
h. Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
i. Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari
makan pada malam hari.
j. Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.
k. Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keempat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika)


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
b. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
c. Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata.
d. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.

511
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang lain..
c. Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.
d. Mengukur berat benda dengan satuan kapur.
e. Mengukur berat benda dengan satuan koin
f. Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis
g. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong
h. Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.
i. Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan
tersebut, untuk mencari perbedaan hasil
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil
pengukuran.
b. Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.
c. Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.
d. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mengukur berat benda dengan satuan buku.
b. Mengukur berat benda dengan satuan pulpen.
c. Mengukur berat benda dengan satuan pensil
d. Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan
tersebut, untuk mencari perbedaan hasil
e. Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.
f. Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan tulisan tegak bersambung.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )


1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi, tempat sampah, taman bunga, pohon
besar, agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik.
b. Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis.
c. Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.

512
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah.
b. Memajang hasil karya di depan kelas.
c. Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa.
d. Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke
belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok.
e. Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan
kepala.
f. Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt
dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik.
g. Gerakan tari secara berkelompok.
h. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
i. Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca
oleh orang lain.
j. Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas
4. Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.

VIII. Alat dan Sumber Belajar


A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

B. Alat Peraga :
 gambar rumah sehat dan tidak sehat.
 gambar bulan, bintang, dan matahari.
 benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton.
 kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong,
513
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:


a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).

Menyetujui ……...., ………………… 20…


Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

514
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Lampiran Penilaian

A. PENILAIAN KOGNITIF

Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:


1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap sustu
situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan tolak ukur
tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.

Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Membandingkan rumah Tes lisan Uraian a. Bandingkan rumah sehat
sehat dan tidak sehat Tes tertulis isian dan tidak sehat
 Menyebutkan cirri-ciri b. Sebutkan cirri-ciri rumah
rumah sehat sehat
 Menyebutkan cirri-ciri c. Sebutkan cirri-ciri rumah
rumah tidak sehat. tidak sehat.

2. IPA : 2. IPA :

515
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menceritakan benda- 1. Ceritakan benda-benda
benda langit yang terlihat langit yang terlihat pada
pada waktu siang dan waktu siang dan malam
malam hari. hari.
 Menggambar benda langit 2. Gambarkanlah benda langit
yang dapat terlihat pada yang dapat terlihat pada
waktu malam dan siang waktu malam dan siang
hari. hari.
 Menceritakan jenis 3. Ceritakan jenis binatang
binatang yang keluar yang keluar pada siang dan
pada siang dan malam malam hari.
hari.
3. PKn:
3. PKn: 1. Bagaimana cara
 Melaksanakan tata tertib melaksanakan tata tertib di
di rumah. rumah.
 Melaksanakan tata tertib 2. Bagaimana cara
di sekolah Melaksanakan tata tertib di
sekolah
4. Matematika :
4. Matematika :
 Menggunakan sifat oprasi
hitung pertukaran dan 1. Bagaimana cara
pengelompokkan untuk Menggunakan sifat oprasi
mempermudah hitung pertukaran dan
perhitungan penjumlahan pengelompokkan untuk
dan pengurangan. mempermudah perhitungan
penjumlahan dan
 Mengenal berat benda
pengurangan.
melalui kegiatan sehari-
2. Bagaimana cara Mengenal
hari.
berat benda melalui
 Memberi contoh benda kegiatan sehari-hari.
yang berat dan ringan.
3. Sebutkanlah contoh benda
 Mengukur berat benda yang berat dan ringan.
dengan satuan tak baku. 4. Bagaimana cara Mengukur
 Menunjukkan perbedaan berat benda dengan satuan
hasil-hasil pengukuran tak baku.
berat dengan satuan tak 5. Tunjukkan perbedaan
baku. hasil-hasil pengukuran
berat dengan satuan tak
5. Bahasa Indonesia : baku.
 Meniru atau mengulang
deskripsi benda-benda 5. Bahasa Indonesia :

516
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
sesuai deskripsi guru  Bagaimana cara Meniru
 Menentukan nama benda atau mengulang deskripsi
yang dideskripsikan guru benda-benda sesuai
sesuai dengan cirri- deskripsi guru
cirinya.  Tentukan nama benda yang
 Mendeskripsikan benda- dideskripsikan guru sesuai
benda lain dengan dengan cirri-cirinya.
bimbingan guru  Buatkanlah kalimat
 Membuat kalimat berdasarkan gambar
berdasarkan gambar secara lisan.
secara lisan.  Bagaimana cara Membaca
 Bertanya jawab dengan teks pendek dengan lafal
teman tentang gambar – dan intonasi yang tepat.
gambar tersebut.  Bagaimana cara Membaca
 Membaca teks pendek dengan memperhatikan
dengan lafal dan intonasi tempat jeda pendek dan
yang tepat. panjang.
 Membaca dengan  Bagaimana cara Membaca
memperhatikan tempat penggalan cerita dengan
jeda pendek dan panjang. lafal dan intonasi yang
 Membaca penggalan benar.
cerita dengan lafal dan  Bagaimana cara Membaca
intonasi yang benar. denag memberikan
 Membaca denag penekanan pada kata
memberikan penekanan tertentu sesuai dengan
pada kata tertentu sesuai konteksnya.
dengan konteksnya.  Bagaimana cara Membaca
 Membaca puisi atau syair puisi atau syair lagu
lagu dengan dengan dengan dengan benar
benar  Bagaimana cara
 Mendeklamasikannya Mendeklamasikannya
sesuai dengan isi dan sesuai dengan isi dan
mengekspresikandalam mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang gerak dan mimic yang
sesuai. sesuai.
 Menyalin kalimat secara  Bagaimana cara Menyalin
benar dengan kalimat secara benar
menggunakan huruf dengan menggunakan
lepas terlebih dahulu. huruf lepas terlebih
 Menulis kalimat secara dahulu.
benar dengan  Bagaimana cara Menulis
menggunakan huruf kalimat secara benar
517
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
tegak bersambung. dengan menggunakan
 Menuliskan kalimat yang huruf tegak bersambung.
didiktekan guru dengan  Bagaimana cara
menggunakan huruf Menuliskan kalimat yang
sambung. didiktekan guru dengan
 Menuliskan puisi anak menggunakan huruf
dengan huruf tegak sambung.
bersambung yang rapi  Bagaimana cara
dan dapat terbaca oleh Menuliskan puisi anak
orang lain.. dengan huruf tegak
bersambung yang rapi dan
dapat terbaca oleh orang
lain..

Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN AFEKTIF

Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:


1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas
dalam merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai

518
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter
Bangsa: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

519
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Disiplin ( Discipline ) Rentang


Tekun ( diligence ) skor 1 - 5
Tanggung jawab ( 1. = sangat
responsibility ) kurang
Ketelitian ( carefulness) 2. =
Kerja sama ( Cooperation ) kurang/jarang
Toleransi ( Tolerance ) 3. = cukup
Percaya diri ( Confidence ) 4. = baik/sering
Keberanian ( Bravery ) 5. = sangat
baik/sangat
sering

Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 =
Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah

520
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:


1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif

Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik

I. Mata Pelajaran: IPA

A. Materi :
 Benda langit
B. Indikator :
 Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam
hari.

C. Soal :…………………………………

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

251
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik

II. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

A. Materi :
 Menulis huruf sanbung
B. Indikator : …………………………………….
 Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung,
kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik.

C. Soal : …………………………………….

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

III. Mata Pelajaran: Seni Budaya dan Ketrampilan (SBK)

A. Materi :
 Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.
B. Indikator :
 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

C. Soal : …………………………………..

Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI

1 .........................
2 .........................

3 .........................

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

252