143

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Konstruksi Batu
Kelas : XI

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan dalam
pelaksanaan pekerjaan
konstruksi batu.
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pelaksanaan
pekerjaan konstruksi
batu
 144

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung
jawab dalam
menerapkan aturan
pelaksanaan pekerjaan
konstruksi batu
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara melakukan
pelaksanaan pekerjaan
konstruksi batu
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
pelaksanaan pekerjaan
konstruksi batu
3.1 Menerapkan 1. Pengertian K3LH, Mengamati Tugas 12 JP  Peraturan
Keselamatan dan 2. Fungsi K3LH, Mengamati dan/atau membaca Hasil K3LH
 145

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kesehatan Kerja serta 3. Tujuan K3LH, informasi tentang Keselamatan dan pekerjaan  Buku K3LH
Lingkungan Hidup 4. peraturan K3LH, Kesehatan Kerja serta Lingkungan pengamatan
dalam pelaksanaan 5. Penerapan K3LH Hidup dalam pelaksanaan pekerjaan K3LH.
pekerjaan batu sesuai pada pekerjaan batu sesuai peraturan yang berlaku.
peraturan yang konstruksi batu Observasi
berlaku. (Penggunaan Menanya Proses
4.1 Menyajikan hasil peralatan, Mengkondisikan situasi belajar untuk pelaksanaan
penerapan K3LH pemeriksaan bahan, membiasakan mengajukan pertanyaan tugas K3LH
dalam pelaksanaan pengukuran,pemasang secara aktif dan mandiri tentang
pekerjaan konstruksi an papan duga, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Portofolio
batu sesuai peraturan pasangan pondasi, Lingkungan Hidup dalam pelaksanaan Terkait
yang berlaku. pasangan batu bata pekerjaan batu kemampuan
dan batu cetak) dalam K3LH
Mengeksplorasi
Mengumpulkan informasi yang Tes
dipertanyakan dan menentukan sumber Tes
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, lisan/tertulis
eksperimen) untuk menjawab terkait dengan
pertanyaan yang diajukan tentang K3LH
Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup dalam pelaksanaan
pekerjaan batu

Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks tentang
Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup dalam pelaksanaan
pekerjaan batu
 146

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang Keselamatan dan Kesehatan
Kerja serta Lingkungan Hidup dalam
pelaksanaan pekerjaan batu.
3.2 Mengidentifikasi 1. Jenis-jenis peralatan Mengamati Tugas 12 JP  Buku
peralatan tangan dan tangan Mengamati dan/atau membaca Hasil Pengenalan
mekanik/listrik mekanik/listrik, informasi tentang peralatan tangan dan Identifikasi Peralatan
pekerjaan kontruksi 2. Fungsi, Spesifisi, mekanik/listrik pekerjaan kontruksi peralatan Tangan dan
bangunan gedung atau Perawatan peralatan, bangunan gedung atau bangunan air Listrik untuk
bangunan air sesuai Teknik menggunakan sesuai spesifikasi teknis. Observasi Pekerjaan
spesifikasi teknis. peralatan. Proses Batu
4.2 Menggunakan Menanya pelaksanaan
peralatan tangan dan Mengkondisikan situasi belajar untuk penggunaan
mekanik/listrik membiasakan mengajukan pertanyaan peralatan
pekerjaan konstruksi secara aktif dan mandiri tentang
gedung, bangunan air, peralatan tangan dan mekanik/listrik Portofolio
pekerjaan kontruksi bangunan gedung Terkait
atau bangunan air sesuai spesifikasi kemampuan
teknis dalam
menggunakan
Mengeksplorasi laporan
Mengumpulkan informasi yang
dipertanyakan dan menentukan sumber Tes
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, Tes
eksperimen) untuk menjawab lisan/tertulis
pertanyaan yang diajukan tentang terkait dengan
peralatan tangan dan mekanik/listrik penggunaan
pekerjaan kontruksi bangunan gedung peralatan
atau bangunan air sesuai spesifikasi
teknis
 147

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi
Mengkatagorikan informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks tentang peralatan
tangan dan mekanik/listrik pekerjaan
kontruksi bangunan gedung atau
bangunan air sesuai spesifikasi teknis

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang penggunaan peralatan tangan
dan mekanik/listrik pekerjaan kontruksi
bangunan gedung atau bangunan air
sesuai spesifikasi teknis
3.3 Mendeskripsikan 1. Pengelolaan Mengamati Tugas 18 JP  Buku
unsur-unsur pekerjaan, Hasil Manajemen
Mengamati dan/atau membaca informasi
pengelolaan pekerjaan 2. pengelolaan pekerjaan Konstruksi
tentang pengelolaan material, tenaga
konstruksi batu sesuai material/bahan, pengelolaan Bangunan
kerja, peralatan dan waktu pekerjaan.
ketentuan. 3. pengelolaan tenaga material, Gedung
4.3 Membuat laporan kerja, tenaga kerja,
pengelolaan pekerjaan 4. pengelolaan peralatan, Menanya peralatan dan
pada kontruksi schedule pekerjaan Mengkondisikan situasi belajar untuk waktu
gedung,bangunan air membiasakan mengajukan pertanyaan pekerjaan
terdiri dari: secara aktif dan mandiri tentang
pengelolaan material, pengelolaan material, tenaga kerja, Observasi
tenaga kerja, peralatan peralatan dan waktu pekerjaan. Proses
dan waktu pekerjaan. pelaksanaan
Mengeksplorasi tugas
Mengumpulkan informasi yang pengelolaan
 148

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dipertanyakan dan menentukan sumber material,
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, tenaga kerja,
eksperimen) untuk menjawab peralatan dan
pertanyaan yang diajukan tentang waktu
pengelolaan pekerjaan konstruksi batu pekerjaan
sesuai ketentuan
Portofolio
Mengasosiasi Terkait
Mengkatagorikan informasi dan kemampuan
menentukan hubungannya, dalam
selanjutnyanya disimpulkan dengan pengelolaan
urutan dari yang sederhana sampai pada material,
yang lebih kompleks tentang tenaga kerja,
pengelolaan pekerjaan konstruksi batu peralatan dan
sesuai ketentuan. waktu
pekerjaan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi Tes
tentang pengelolaan material, tenaga Tes
kerja, peralatan dan waktu pekerjaan lisan/tertulis
terkait dengan
pengelolaan
material,
tenaga kerja,
peralatan dan
waktu
pekerjaan
3.4 Mendeskripsikan 1. Pengetahuan bahan Mengamati Tugas 30 JP  Buku
prosedur pemeriksaan pasangan batu bata Mengamati dan/atau membaca Hasil Pemeriksaan
bahan konstruksi batu dan batu cetak, informasi tentang pemeriksaan bahan pemeriksaan Bahan
dan batu cetak sesuai 2. persyaratan konstruksi batu dan batu cetak sesuai bahan Bangunan
SNI pemeriksaan, SNI. konstruksi  SNI
 149

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3. langkah pemeriksaan, batu dan batu
4. pelaksanaan Menanya cetak sesuai
4.4 Memeriksa bahan
pemeriksaan Mengkondisikan situasi belajar untuk SNI.
konstruksi pasangan
konstruksi pasangan membiasakan mengajukan pertanyaan
batu dan batu cetak
batu dan batu cetak. secara aktif dan mandiri tentang Observasi
berdasarkan SNI
pemeriksaan bahan konstruksi batu dan Proses
batu cetak sesuai SNI. pelaksanaan
pemeriksaan
Mengeksplorasi bahan
Mengumpulkan informasi yang konstruksi
dipertanyakan dan menentukan sumber batu dan batu
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, cetak sesuai
eksperimen) untuk menjawab SNI
pertanyaan yang diajukan tentang
pemeriksaan bahan konstruksi batu dan Tes
batu cetak sesuai SNI. Tes
lisan/tertulis
Mengasosiasi terkait dengan
Mengkatagorikan informasi dan pemeriksaan
menentukan hubungannya, bahan
selanjutnyanya disimpulkan dengan konstruksi
urutan dari yang sederhana sampai pada batu dan batu
yang lebih kompleks tentang cetak sesuai
pemeriksaan bahan konstruksi batu dan SNI
batu cetak sesuai SNI

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pemeriksaan bahan konstruksi
batu dan batu cetak sesuai SNI
3.5 Menerapkan cara 1. Prinsip pengukuran, Mengamati Tugas 24 JP  Buku Teknik
pengukuran titik duga 2. peralatan pengukuran, Mengamati dan/atau membaca Hasil Pengukuran
 150

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bangunan berdasarkan 3. teknik pengukuran , informasi tentang pengukuran dan pengukuran pada
gambar denah. penentuan beda penentuan titik duga bangunan gedung dan penentuan Pekerjaan
tinggi, atau bangunan air berdasarkan gambar titik duga Pemetaan
4.5 Melakukan pengukuran 4. perencanaan denah bangunan Bangunan
dan penentuan titik pengukuran, gedung atau Gedung
duga bangunan gedung 5. pelaksanaan Menanya bangunan air
atau bangunan air pengukuran, Mengkondisikan situasi belajar untuk
berdasarkan gambar 6. penggambaran membiasakan mengajukan pertanyaan Observasi
denah. pengukuran. secara aktif dan mandiri tentang Proses
pengukuran dan penentuan titik duga pelaksanaan
bangunan gedung atau bangunan air pengukuran
berdasarkan gambar denah. dan penentuan
titik duga
Mengeksplorasi bangunan
Mengumpulkan informasi yang gedung atau
dipertanyakan dan menentukan sumber bangunan air
(melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab Tes
pertanyaan yang diajukan tentang Tes
pengukuran dan penentuan titik duga lisan/tertulis
bangunan gedung atau bangunan air terkait dengan
berdasarkan gambar denah pengukuran
dan penentuan
Mengasosiasi titik duga
Mengkatagorikan informasi dan bangunan
menentukan hubungannya, selanjutnya gedung atau
disimpulkan tentang pengukuran dan bangunan air
penentuan titik duga bangunan gedung
atau bangunan air berdasarkan gambar
denah

Mengkomunikasikan
 151

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pengukuran dan penentuan titik
duga bangunan gedung atau bangunan
air berdasarkan gambar denah

3.6 Menerapkan cara 1. Alat dan bahan papan Mengamati Tugas 24 JP  Buku Teknik
pemasangan papan duga, Mengamati dan/atau membaca Hasil Pemasangan
duga (bouwplank) pada 2. perencanaan informasi tentang pemasangan papan pemasangan Bouwpalnk
pekerjaan bagunan pemasangan papan duga (bouwplank) pada pekerjaan papan duga
gedung atau bangunan duga, bagunan gedug atau bangunan air (bouwplank)
air. 3. pemasangan papan pada pekerjaan
duga, Menanya bagunan
4.6 Melakukan 4. pemeriksaan hasil Mengkondisikan situasi belajar untuk gedug atau
pemasangan papan pemasangan papan membiasakan mengajukan pertanyaan bangunan air
duga (bouwplank) pada duga, secara aktif dan mandiri tentang
pekerjaan konstruksi 5. penggambaran pemasangan papan duga (bouwplank) Observasi
gedung atau bangunan pemasangan papan pada pekerjaan bagunan gedug atau Proses
air. duga (bouwplank). bangunan air pelaksanaan
pemasangan
Mengeksplorasi papan duga
Mengumpulkan informasi yang (bouwplank)
dipertanyakan dan menentukan sumber pada pekerjaan
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, bagunan
eksperimen) untuk menjawab gedug atau
pertanyaan yang diajukan tentang bangunan air
pemasangan papan duga (bouwplank)
pada pekerjaan bagunan gedug atau Tes
bangunan air Tes
lisan/tertulis
Mengasosiasi terkait dengan
Mengkatagorikan informasi dan pemasangan
menentukan hubungannya, selanjutnya papan duga
 152

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
disimpulkan tentang pemasangan papan (bouwplank)
duga (bouwplank) pada pekerjaan pada pekerjaan
bagunan gedug atau bangunan air bagunan
dengan urutan dari yang sederhana gedug atau
sampai pada yang lebih kompleks. bangunan air

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pemasangan papan duga
(bouwplank) pada pekerjaan bagunan
gedug atau bangunan air

3.7 Menentukan kebutuhan 1. Membaca gambar Mengamati Tugas 8 jp  Buku Rencana

bahan pasangan kerja, Mengamati dan/atau membaca Hasil Anggaran
konstruksi batu 2. perhitungan volume informasi tentang kebutuhan bahan dan perhitungan Biaya
berdasarkan gambar pekerjaan, biaya pasangan konstruksi batu kebutuhan Bangunan
kerja 3. Analisis biaya bahan bahan dan  Daftar
4.7 Menghitung kebutuhan dan pekerja, Menanya biaya Analasa Biaya
bahan dan biaya 4. Schedule pekerjaan Mengkondisikan situasi belajar untuk pasangan dan Pekerjaan
pasangan konstruksi konstruksi batu. membiasakan mengajukan pertanyaan konstruksi  Daftar Biaya
batu berdasarkan daftar secara aktif dan mandiri tentang batu Alat dan
analisis. kebutuhan bahan dan biaya pasangan Bahan
konstruksi batu Observasi
Proses
Mengeksplorasi pelaksanaan
Mengumpulkan informasi yang pemasangan
dipertanyakan dan menentukan sumber papan duga
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, (bouwplank)
eksperimen) untuk menjawab pada pekerjaan
pertanyaan yang diajukan tentang bagunan
kebutuhan bahan dan biaya pasangan gedug atau
konstruksi batu bangunan air
 153

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi
Mengkatagorikan informasi dan Tes
menentukan hubungannya, selanjutnya Tes
disimpulkan tentang kebutuhan bahan lisan/tertulis
dan biaya pasangan konstruksi batu terkait dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada kebutuhan
yang lebih kompleks. bahan dan
Mengkomunikasikan biaya
Menyampaikan hasil konseptualisasi pasangan
tentang kebutuhan bahan dan biaya konstruksi
pasangan konstruksi batu batu

3.8 Menerapkan cara 1. Jenis-jenis pondasi, Mengamati Tugas 24 jp  Buku Teknik

pemasangan pondasi 2. persyaratan pondasi, Mengamati dan/atau membaca Hasil Pondasi
batu kali/batu gunung teknik pemasangan informasi tentang pemasangan pondasi pemasangan  Buku
dan batu bata sesuai pondasi, batu kali/batu gunung dan batu bata pondasi batu Pelaksanaan
kondisi. 3. perencanaan kali/batu Pekerjaan
4.8 Melakukan pemasangan pondasi, Menanya gunung dan Pondasi Batu
pemasangan pondasi 4. evaluasi hasil Mengkondisikan situasi belajar untuk batu bata Kali/Batu
batu kali/batu gunung pemasangan pondasi membiasakan mengajukan pertanyaan Gunung dan
dan batu bata secara aktif dan mandiri tentang Observasi Batu Bata
berdasarkan gambar pemasangan pondasi batu kali/batu Proses
rencana gunung dan batu bata pelaksanaan
pemasangan
Mengeksplorasi pondasi batu
Mengumpulkan informasi yang kali/batu
dipertanyakan dan menentukan sumber gunung dan
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, batu bata
eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Tes
pemasangan pondasi batu kali/batu Tes
 154

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gunung dan batu bata lisan/tertulis
terkait dengan
Mengasosiasi pemasangan
Mengkatagorikan informasi dan pondasi batu
menentukan hubungannya, selanjutnya kali/batu
disimpulkan tentang pemasangan gunung dan
pondasi batu kali/batu gunung dan batu batu bata
bata dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pemasangan pondasi batu
kali/batu gunung dan batu bata

3.9 Menerapkan cara 1. Jenis-jenis pasangan Mengamati Tugas 48 jp  Buku Teknik

pemasangan berbagai batu bata. Mengamati dan/atau membaca Hasil Pemasangan
konstruksi batu bata 2. persyaratan informasi tentang macam-macam pemasangan Batu Bata
berdasarkan ketentuan pemasangan batu bata pemasangan berbagai konstruksi batu berbagai
dan syarat yang 3. merencanakan bata konstruksi
berlaku. pemasangan batu bata batu bata
pada dinding ½ bata Menanya bangunan air
4.9 Melakukan 4. pasangan bata rollag Mengkondisikan situasi belajar untuk
pemasangan berbagai dan pasangan membiasakan mengajukan pertanyaan Observasi
konstruksi batu bata konstruksi lengkung, secara aktif dan mandiri tentang Proses
berdasarkan gambar 5. pasangan tiang batu pemasangan berbagai konstruksi batu pelaksanaan
rencana. bata dan bata ekspose bata pemasangan
berbagai
Mengeksplorasi konstruksi
Mengumpulkan informasi yang batu bata
 155

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dipertanyakan dan menentukan sumber Tes
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, Tes
eksperimen) untuk menjawab lisan/tertulis
pertanyaan yang diajukan tentang terkait dengan
pemasangan berbagai konstruksi batu pemasangan
bata berbagai
konstruksi
Mengasosiasi batu bata
Mengkatagorikan informasi dan
menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan tentang pemasangan
berbagai konstruksi batu bata
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pemasangan berbagai
konstruksi batu bata
3.10 Menerangkan cara 1. Pengertian kualitas, Mengamati Tugas 8 jp  Buku
pemeriksaan kualitas 2. indikator kualitas Mengamati dan/atau membaca Hasil Manajemen
hasil pekerjaan pekerjaan, informasi tentang pemeriksaan kualitas pemeriksaan Konstruksi
pemasangan batu 3. instrument kualitas hasil pekerjaan pemasangan batu kualitas hasil Bangunan
berdasarkan SNI pekerjaan, pekerjaan Gedung
4.10 Melakukan 4. pelaksanaan Menanya pemasangan
pemeriksaan kualitas pemeriksaan, Mengkondisikan situasi belajar untuk batu
hasil pekerjaan 5. evaluasi hasil membiasakan mengajukan pertanyaan
pasangan batu pemeriksaan. secara aktif dan mandiri tentang Observasi
berdasarkan daftar pemeriksaan kualitas hasil pekerjaan Proses
analisis. pemasangan batu pemeriksaan
kualitas hasil
Mengeksplorasi pekerjaan
 156

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi yang pemasangan
dipertanyakan dan menentukan sumber batu
(melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab Tes
pertanyaan yang diajukan tentang Tes
pemeriksaan kualitas hasil pekerjaan lisan/tertulis
pemasangan batu terkait dengan
pemeriksaan
Mengasosiasi kualitas hasil
Mengkatagorikan informasi dan pekerjaan
menentukan hubungannya, selanjutnya pemasangan
disimpulkan tentang pemeriksaan batu
kualitas hasil pekerjaan pemasangan
batu dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pemeriksaan kualitas hasil
pekerjaan pemasangan batu
3.11 Menerapkan cara 1. Pengertian perawatan Mengamati Tugas 8 jp  Buku
perawatan dan dan perbaikan, jenis- Mengamati dan/atau membaca Hasil Perawatan dan
perbaikan pasangan jenis perawatan dan informasi tentang perawatan dan perawatan dan Perbaikan
batu berdasarkan perbaikan, perbaikan pasangan batu perbaikan Bangunan
ketentuan yang 2. standar mutu pasangan batu Gedung
berlaku. pekerjaan, Menanya  SNI
4.11 Melakukan perawatan 3. pelaksanaan Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi
dan perbaikan perawatan dan membiasakan mengajukan pertanyaan Proses
pasangan konstruksi perbaikan, secara aktif dan mandiri tentang perawatan dan
batu sesuai ketentuan 4. pengendalian perawatan dan perbaikan pasangan perbaikan
dan syarat yang perawatan dan batu. pasangan batu
berlaku perbaikan.
 157

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasi Tes
Mengumpulkan informasi yang Tes
dipertanyakan dan menentukan sumber lisan/tertulis
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, terkait dengan
eksperimen) untuk menjawab perawatan dan
pertanyaan yang diajukan tentang perbaikan
perawatan dan perbaikan pasangan batu pasangan batu

Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan
menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan tentang perawatan dan
perbaikan pasangan batu dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang perawatan dan perbaikan
pasangan batu

Keterangan: Kelas XI smt 3 = 20 minggu efektif

smt 4 = 16 minggu efektif