INDICE

Dedicatorias……………………………………………………………… I
Agradecimientos………………………………………………………… III
Introducción……………………………………………………………… 2

1 Capítulo I: Aspectos Introductorios

1.1 Antecedentes…………………………………………………………….. 6
1.1.1 Antecedentes Internacionales…………………………………………. 6
1.1.2 Antecedentes Nacionales…………………………………………….... 7
1.2 Contexto de la Investigación……..……………………………………. 9
1.2.1 Liceo José Horacio Rodríguez (Bacuí – Abajo)……………………… 9
1.2.2 Liceo Padre Fantino (Cruce de Barranca)……………………………. 10
1.3 Planteamiento del Problema …………………………………………... 11
1.4 Objetivos ………………………………………………………………… 14
1.4.1 Objetivo General ………………………………………………………... 14
1.4.2 Objetivos Específicos …………………………………………………... 15
1.5 Operacionalización de las Variables …………………………………. 15
1.6 Importancia y Justificación …………………………………………….. 16
1.7 Alcance y Límites ……………………………………………………….. 19
1.7.1 Alcance …………………………………………………………………... 19
1.7.2 Límites …………………………………………………………………… 19
1.8 Definición de Términos ………………………………………………… 19

2 Capítulo II: Revisión de la Literatura

2.1 Diversas Concepciones de Estrategias Metodológicas ……………. 22
2.1.1 Estrategias Metodológicas Desarrolladas en Ciencias sociales … 25
2.2 El Rendimiento Académico …………………………………………… 28
2.2.1 Las estrategias influyen en el mantenimiento de la motivación y la
atención …………………………………………………………………. 29
2.3. Función Motivadora del/a Docente: sin motivación no hay
aprendizaje ……………………………………………………………… 30
2.3.1 Cada alumno se motiva por razones diferentes …………………….. 30
2.3.2 Es más importante crear el interés por la actividad que por el
mensaje ………………………………………………………………….. 31
2.3.3 Las estrategias facilitan la formación de la democracia e influyen
en el mejoramiento de la convivencia humana, personal y familiar 32
2.4 Origen de la Ética ………………………………………………….…… 34
2.5 Los Valores ……………………………………………………………… 36
2.5.1 Clasificación de los Valores …………………………………………… 37
2.5.2 Los Criterios de Valoración ……………………………………………. 38
2.5.3 Los Valores Individuales ……………………………………………….. 39
2.6 Competencia Ética y Ciudadana ……………………………………… 42
2.6.1 Componentes de la Competencia Ética y Ciudadana ……………… 44
2.6.2 Criterios para su Evaluación ………………………………………… 47
2.7 Formación de la Competencia Ética y Ciudadana ………………….. 48
2.7.1 Formación Ética ………………………………………………………… 49
2.7.2 Orientaciones Didácticas ………………………………………………. 50
2.7.3 La Transversalidad de los Contenidos ………………………………. 53
2.7.4 ¿Para qué enseñar formación Ética y Ciudadana? ………………… 54
2.8 Contenidos comprometidos con opciones diferentes………………. 55

3 Capítulo III: Metodología

3.1 Diseño de la Investigación …………………………………………….. 57
3.2 Descripción de la Población y Selección de la Muestra ……………. 57
3.3 Descripción de los Instrumentos ……………………………………… 58
3.4 Validación de los Instrumentos ……………………………………….. 58
3.5 Recolección de Datos ………………………………………………….. 59
3.6 Análisis de Datos ……………………………………………………….. 59
3.7 Presentación de los Resultados ………………………………………. 59
4 Capítulo IV: Presentación de los Resultados.
4.1 Resultados de los Cuestionarios 61

5 Capítulo V: Conclusiones, Recomendaciones e Implicaciones

5.1 Conclusiones Generales: Objetivo Específico I …………………….. 109
5.2 Conclusiones ……………………………………………………………. 111
5.3 Limitaciones ……………………………………………………………... 112
5.4 Recomendaciones ……………………………………………………… 112
5.5 Bibliografía ………………………………………………………………. 114

Anexos 117