RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 11 BANJARMASIN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : XII/1

Alokasi Waktu : 2x 45 Menit (1x pertemuan)

Topik Pembelajaran : Letter (E-mail)

Pertemuan ke :

A. Standar Kompetensi
Membaca
5 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis esai yang berbentuk
narrative explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan.

B. Kompetisi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

5.1. Merespon makna dalam teks 5.1.1 Mengidentifikasi struktur teks letter
fungsional pendek resmi dan tak resmi berbentuk email.
(misalnya letter (email)) yang
5.1.2 Menyebutkan fungsi sosial, ekspresi
menggunakan ragam bahasa tulis secara
dan elemen linguistik yang benar dan
akurat, lancar dan berterima dalam
sesuai dengan konteksnya.
konteks kehidupan sehari-hari untuk
mengakses ilmu pengetahuan. 5.1.3 Mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks letter dalam bentuk email
5.1.4 Mampu menentukan informasi detail
yang tersurat dalam teks letter
berbentuk email.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks letter berbentuk email.
2. Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial, ekspresi dan elemen linguistik yang benar
sesuai dengan konteksnya.
3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks letter dalam bentuk email
yang diberikan.
4. Siswa mampu menentukan informasi detail yang tersurat dalam teks letter berbentuk
email yang diberikan.
D. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek letter (email).

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan individual
Model Pembelajaran : Direct Method (DM)

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Power Point
2. Alat/bahan : Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol, dan Paper.

G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Siswa diajak berdiskusi tentang  Siswa berlatih menemukan  Siswa menjawab

teks letter dalam bentuk email
 Siswa diajak untuk berdiskusi
tentang fungsi sosial, jenis,
tujuan, dan ciri ciri dari letter
berbentuk email yang sudah
pernah mereka jumpai.
 Siswa berlatih menjawab
pertanyaan seputar teks letter
berbentuk email.
 Siswa membaca letter
berbentuk email.
tujuan komunikatif masing pertanayaan
masing teks letter berbentuk seputar teks
email yang diberikan oleh letter berbentuk
guru. email.
 Siswa belajar untuk
menganalisis beberapa teks
letter yang diberikan guru
tentang organisasai teks
letter berbentuk email.
 Siswa menjawab pertanyaan
yang berkaitan dengan
masing-masing teks letter
yang berbentuk email.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Nilai Karakter (PPK),
Langkah- Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Literasi, 4C. HOTS
Langkah Waktu
Kegiatan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa PPK: Religius
 Nilai Karakter (PPK),
Langkah- Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Literasi, 4C. HOTS
Langkah Waktu
AwaL dan memberi salam.
“Assalamualaikum, wr. wb. Good Morning
Students” “How are you today?” I’m fine
10
too, thank you for asking”
menit
PPK: Disiplin, Tanggung
2. Mengkondisikan suasana belajar yang
Jawab
menyenangkan (mengecek kehadiran
peserta didik)
“Who’s absent today?”
3. Guru memberikan motivasi dengan Saintifik
bertanya kepada siswa.
“Last week we talk about a personal letter
right?”
“Do you remember what is the structure of
personal letter?”
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan
untuk menggali latar belakang siswa
tentang letter.
“Have you use email before?”
“What is that?”
“To where did you send it?”
“How do you write it?”
5. Guru memberitahu tujuan pembelajaran
sekarang.
“Ok students, today we are going to learn
about personal letter, but if before we are
using a paper to sent a letter, but now in
the digital era we just using email to sent a
letter” (Siswa menerima informasi tentang
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
pelajaran yang akan dilaksanakan.)
Mengacu pada tujuan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran.
Explorasi :
Kegiatan Saintifik: Mengamati 60
Inti  Siswa memperhatikan materi letter menit
yang dijelaskan oleh guru.
Ok students please look this material.
(appendix 1)
 Siswa diajak untuk berdiskusi tentang Literasi – Kerjasama
definisi, tujuan, dan fungsi dari email. (Colaborative)
“Please read definition and the generic
structure of email. (appendix 1)”
 Nilai Karakter (PPK),
Langkah- Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Literasi, 4C. HOTS
Langkah Waktu
 Siswa dituntun untuk bisa menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
salah satu teks letter yang diberikan
oleh guru. Berpikir Kritis (Critical
Thinking)
“Do you know what is this?”
“What part is this?”
Kreativitas (Creativity)
“What is this?”
Menanya
Elaborasi :
 Siswa menentukan struktur teks letter.
(appendix 1)
 Siswa menjawab pertanyaan seputar Menyajikan -
teks letter yang diberikan oleh guru. Komunikatif
(Communicative)
(appendix 2)
Berpikir Kritis (Critical
 Siswa mendiskusikan latihan yang Thinking)
mereka kerjakan tentang teks letter.
 Siswa membacakan hasil diskusi
kelompok mereka
“Anybody who wants to be a
volunteer?”
 Siswa dan guru mendiskusikan tentang
teks letter yang telah mereka kerjakan.
“Ok students, the first answer is….”
Konfirmasi :
 Siswa merespon petanyaan dari guru
tentang letter (email).
 Guru meminta siswa untuk
berkelompok terdiri dari 4 atau 5 orang
dalam 1 kelompok.
“Ok students, I will divide you into 6
group it consist of 4 or 5 people in one
group.
 Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan terhadap keberhasilan
siswa dalam mengerjakan tugas.
“Good”“Very good” “Excellent”
 Guru menjadi narasumber dan
fasilitator menjawab pertanyaan
peserta didik dalam memahami teks.
“Do you have any question?”
 Guru memberi motivasi siswa untuk
 Nilai Karakter (PPK),
Langkah- Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Literasi, 4C. HOTS
Langkah Waktu
lebih aktif dalam pembelajaran
berikutnya.
“Students, please raise your hand”
 Siswa merespon petanyaan terkait teks
letter yang mereka baca.
Penutup  Guru meminta siswa membuat PPK 20
kesimpulan tentang materi yang sudah menit
dipelajari hari itu.
 Melakukan refleksi terhadap jalannya
proses pembelajaran pada hari itu.
”So, students what have we learned
today?” “what is email?” “can you tell Reinforcement - PPK
me what is the generic structure of
email?”
 Guru memberikan tugas pada siswa
HOTS
untuk menjawab pertanyaan yang
sudah diberikan.
(see appendix 3)
 Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan terimakasih dan sampai
jumpa.
“ok students, i think that’s all for me,
thank for your attention and see you
next class”

I. Sumber
 Internet
 Materi yang relevan tentang letter (email).

J. Penilaian
I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

1. Mengidentifikasi Tes Tertulis Pilihan Answer the question

letter, menjawab Ganda based on the texts.
pertanyaan seputar
email dan dapat
menyebutkan
bagian-bagian
email.
 1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 ADE KESUMA JAYA 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ADINDA AMALIA … … … … … … …
3 AHMAD
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR

Melakukan Beberapa kegiatan jelas Semua kegiatan jelas

Tidak jelas pelaksanaannya
Observasi dan terperinci dan terperinci

Lancar mencapai fungsi

Membaca script, kosakata
Role Play
terbatas, dan tidak lancar
Lancar dan kosakata dan
sosial, struktur lengkap
kalimat berkembang,
dan unsur kebahasaan
serta ada transisi
sesuai

Fungsi social kurang

Fungsi social tidak tercapai, Fungsi social tercapai,
tercapai, ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan unsur ungkapan dan unsure
unsure kebahasaan
kebahasaan tidak tepat kebahasaan tepat
kurang tepat

Tidak lancar, topik kurang Lancar, topik jelas, dan Sangat lancar, topic
Presentasi jelas, dan tidak menggunakan slide jelas, menggunakan
menggunakan slide presentasi tetapi kurang slide presentasi yang
 presentasi menarik menarik

Kurang lancar, fungsi Lancar mencapai fungsi

Membaca teks, fungsi social
social tercapai, struktur sosial, struktur lengkap
kurang tercapai, ungkapan
Melakukan dan unsure kebahasaan dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan
Monolog tepat dan kalimat sesuai, kalimat
kurang tepat, serta tidak
berkembang, serta ada berkembang, serta ada
lancar
transisi transisi

Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 92-100

2. Baik (B) 83-91

3. Cukup (C) 75-82

4. Kurang (D) <75

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒐𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒕𝒆𝒓𝒋𝒂𝒘𝒂𝒃 𝒅𝒆𝒏𝒈𝒂𝒏 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓

Skor = X 100
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒐𝒂𝒍 𝒌𝒆𝒔𝒆𝒍𝒖𝒓𝒖𝒉𝒂𝒏
Mengetahui Banjarmasin, 12 November 2018

Mahasiswa

Muhammad Hais Syaufi

NIM. A1B215045

Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran

ELVINA ARAPAH, M.Pd. HJ. LILIS KUSRINI, S.Pd.

NIP. 19790213 200501 2 002 NIP.19710314 199903 2 002
Appendix 1 (Pre Activity)

Explanation
1. Definition of Email
Electronic mail is a method of exchanging messages between people using electronic
devices. An email will be sent from one user and can be distributed to many. In fact,
some earlier systems required both the sender and receiver to be online which is
similar to how instant messaging works today.
The popular email services are Outlook.com, Gmail, Yahoo Mail, Rocketmail, hotmail
etc. Those are available at free of cost.

2. The Generic Structures of Email

There is a standard structure for emails. Email contents are primarily classified as two,
the header and the body. But some add signature as the last structure.
1. Header
The message headers contain information concerning the sender and
recipients. The exact content of mail headers can vary depending on the email
system that generated the message. Generally, headers contain the following
information:
1. Subject. Subject is a description of the topic of the message and displays in

most email systems that list email messages individually.

2. Sender (From). This is the sender's Internet email address. It is usually
presumed to be the same as the Reply-to address, unless a different one is
provided.
3. Reply-to. This is the Internet email address that will become the recipient of
your reply if you click the Reply button.
4. Recipient (To:). First/last name of email recipient, as configured by the
sender.
2. Body
This part contains the content of the letter. This will be in the format of text.
3. Signature
This part shows the identity of the letter’s sender.
 Appendix 2 (While Activity)

Exercise

Read the following text to answer question number 1 to 4!

1. How many persons will Steve meet at the airport?

A. One
B. Two
C. Three
D. Four
2. Steve will pick Catherine with her daughters at the airport because….
A. He is busy
B. He is free in the morning
C. He works at the airport
D. He wants more information
3. “I can’t wait to see you! (last sentences). What does the word “you” refer to?
A. Catherine
B. Steve
C. The Writer
D. Rony
4. “…… but luckily my friend Steve can”. What does the underlined word means?
A. Accidentally
B. Actually
C. Basically
D. Fortunately
Read the following text to answer questions number 5 to 6!

5. What is Dimaz dreams?

A. To visit George
B. To work in Bali
C. To live in warm country
D. To work in a beautiful place
6. From the letter above, we know that….
A. The weather in George’s country is cold
B. George doesn’t know Dimaz’s aunt
C. Dimaz will start to work in March
D. George gets a job in Bali
Read the following text to answer questions number 7 to 10!

7. The letter tells us about…..

A. Sandy’s holiday in the countryside
B. Making a small fire and singing together
C. Aldy’s favourite place for holiday
D. A rented wooden house
8. How did Sandy and his family go to the countryside?
A. By train
B. By ship
C. By bus
D. By car
9. Sandy and his family spent the holiday in the countryside because…
A. It was located nearby
B. They liked crowded place
C. It was not far from their city
D. Many people visited the place
10. “Will you join us next time?” What does the word “us” in the sentence refer to?
A. Aldy and Sandy
B. Aldy and his friends
C. Sandy and his family
D. Sandy and his friends

Key Answer :

1. C
2. B
3. A
4. D
5. B
6. A
7. A
8. D
9. A
10. C
 Appendix 3 (Post Activity)

Evaluation

Read the following text to answer questions number 1 to 4!

1. What is the sender’s e-mail address?
A. customerservice@nbdc.com
B. candywright@canadamail.ca
C. deliverystatus@nbdc.com
D. delivery@canadamail.ca
2. Why does Wright require the brochures today?
A. She needs to fly to Canada.
B. The career fair has already started.
C. Her colleagues need the brochures for the next day.
D. Her colleagues are leaving at 12:00 a.m. tomorrow.
3. “…and they need the package that contains … .” (paragraph 2). The word ‘they ‘ refers to … .
A. my colleagues
B. your colleagues
C. Wright’s colleagues
D. customer’s colleagues
4. “Can you please investigate and …” (paragraph 3). The underlined word can be replaced by … .
A. Ask
B. Find
C. Examine
D. look for
Read the following text to answer questions number 5 to 6!
5. What is the conclusion taken from the text?
A. Tyas does not open Rendy’s email
B. Rendy has given the details of his email
C. He explains about ‘ETA’ in his email
D. She will meet with Rendy at the airport
6. How does Tyas feel to know that Rendy is coming?
A. Sad
B. Weak
C. Joyful
D. Curious
Read the following text to answer questions number 7 to 10!
7. What the writer do in Australia?
A. Studying
B. Working
C. Vacation
D. Teaching
8. The writer has been in Australia for ….. months.
A. One
B. Two
C. Three
D. Four
9. “I would highly recommend it.” What does the word ‘it’ refer to?
A. To make a decision.
B. To study in Sydney.
C. To go along with Australian.
D. To get the opportunity
10. The writer thinks that Sydney is a …… city to study.
A. Crowded
B. Nice
C. Different
D. Terrible

Key Answer :
1. B
2. C
3. C
4. C
5. D
6. D
7. A
8. C
9. B
10. B