RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kasihan Bantul

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI MIPA 6 / Ganjil
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan ▪

Menjelaskan Pengertian Matriks, Entri-
matriks dengan menggunakan Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan
masalah kontekstual dan Kesamaan Matriks
melakukan operasi pada matriks
 yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose
▪ Membuat model matriks dari soal/ilustrasi
bentuk cerita
▪ Megidentifikasi entri-entri matriks
▪
Mengidentifikasi jenis-jenis matriks
▪ Menjelaskan kesamaan matriks

4.3 Menyelesaikan masalah yang ▪ Menentukan entri-entri matriks dari

berkaitan dengan matriks dan
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual
dan melakukan operasi pada
matriks yang meliputi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian skalar, dan perkalian,
serta transpose
permasalahan yang diberikan
▪ Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan
dengan matriks kolom, matriks baris,
matriks persegi, matriks persegi panjang,
matriks segitiga (atas & bawah), matriks
diagonal, matriks identitas dan matriks nol.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menjelaskan Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan
Kesamaan Matriks
• Membuat model matriks dari soal/ilustrasi bentuk cerita
• Megidentifikasi entri-entri matriks
• Mengidentifikasi jenis-jenis matriks
• Menjelaskan kesamaan matriks
• Menentukan entri-entri matriks dari permasalahan yang diberikan

D. Materi Pembelajaran
Matriks
• Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks
• Entri-entri Pada Matriks
• Kesamaan Matriks

FAKTA
 • Matriks
• Kesamaan Matriks

KONSEP
• Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks
• Konsep persamaan matriks
PRINSIP
• Perbedaan jenis-jenis matriks
• Identifikasi entri-entri pada matriks
• Persamaan matriks
E. Materi Pembelajaran
A. Bentuk Umum Matriks
Matriks merupakan susunan elemen-elemen berbentuk persegi panjang dan diatur dalam
baris-baris dan kolom-kolom. Elemen-elemen tersebut berupa bilangan atau berupa huruf. Pada
umumnya matriks dinotasikan dengan huruf kapital A, B, P, M dan sebagainya. Secara matematika
dapat dinyatakan sebagai berikut:
a
 a11 12 ... an3  Baris ke-1
a a ... a  Baris ke-2
A=

21 22 n2 

 M M M  Baris ke-m
 a 
a m2 ... a
 m1 nm 

Kolom Kolom

Ke-1 Ke-n
Matriks tersebut adalah matriks A = [ aij ] dengan i dan j merupakan bilangan

bulat yang menunjukan baris ke-i dan kolom ke-j. Misalnya a12 artinya elemen baris
ke-1 dan kolom ke-2.
Suatu matriks mempunyai ordo tertentu. Ordo merupakan banyaknya

elemen baris diikuti banyaknya kolom. Matriks Amxn berarti matriks A memiliki ordo
m x n, yaitu matriks A mempunyai m buah baris dan n buah kolom.
Contoh:
Diketahui suatu matrik sebagai berikut:
a. Banyaknya baris
b. Banyaknya kolom
 c. Ordo matriks
d. Elemen baris ke-3
e. Elemen kolom ke-2

Penyelesaian:

a. Banyaknya baris pada matriks tersebut ada tiga

b. Banyaknya kolom pada matriks tersebut ada tiga
c. Ordo matriks adalah 3 x 3 karena terdiri atas 3 baris dan 3 kolom
d. Elemen baris ke-3 adalah (3 2 -1)
e. Elemen pada kolom ke-2 adalah (5 -2 2)
B. Jenis-Jenis Matriks
Matriks terbagi ke dalam beberapa jenis sebagai berikut:
1. Matriks nol
Matriks nol yaitu matriks yang seluruh elemennya nol
Contoh:
0 00
 
A= 0 0 0

0 0 0
 
2. Matriks kolom
Matriks kolom yaitu matriks yang hanya terdiri atas satu kolom.
Contoh:
2
 
A=

3. Matriks baris
Matriks baris yaitu matriks yang hanya terdiri atas satu
−3 8
baris. Contoh:  

4. Matriks persegi
Matriks persegi yaitu matriks yang banyaknya baris sama dengan banyaknya
kolom.
Contoh:
 4 7
C= 0 
 −1
5. Matriks diagonal
Matriks diagonal yaitu matriks yang seluruh elemennya nol, kecuali pada
diagonal utamanya tidak semuanya nol.
Contoh:
3 00
 
D= 0 2 0

0 0 1
 
6. Matriks segitiga atas
Matriks segitiga atas yaitu matriks yang elemen-elemen di bawah diagonal
utama seluruhnya nol.
Contoh:
4 1 3
 −2 
E= 0 5

0 0 6
 
7. Matriks segitiga bawah
Matriks segitiga atas yaitu matriks yang elemen-elemen di atas diagonal
utama seluruhnya nol.
Contoh:
4 0 0
 −2 
F= 1 0

3 5 6
 
8. Matriks identitas
Matriks identitas yaitu matriks persegi yang semua elemen pada
diagonal utamanya satu dan elemen lainnya adalah nol.
Contoh:
1

0
 

I3 x3 =  0

0
C. Kesamaan Matriks
Matriks A dan matriks B dikatakan sama (A = B) jika dan hanya jika:
i. Ordo matriks A sama dengan ordo matriks B.
ii. Setiap entry yang seletak pada matriks A dan matriks B mempunyai nilai
yang sama, aij = bij (untuk semua nilai i dan j).

Kesamaan dua matriks biasanya berhubungan dengan operasi matriks. Dimana

matriks yang kiri setelah dioperasikan menjadi sama dengan matriks yang kanan.

Konsep Kesamaan Matriks:

a b c  q r
 p 
de   t u 
 f =  s 
gh   wx 

i 
v
Jika dua matriks di atas dinyatakan sama, maka berlaku:

a=p

b=q

c=r

d=s

e=t

f=u

g=v

h=w

i=x
Contoh:
Diketahui matriks:

2 −1  x + y 2
A=  dan B= 3 y
1  
 4
Jika A = B, maka tentukan nilai x dan y pada kesamaan matriks di atas!
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

G. Media Pembelajaran

Media/Alat:
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa)
❖ Lembar penilaian
❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

❖ Spidol / kapur berwarna

H. Sumber Belajar
❖ Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XI
Kemendikbud, edisi revisi 2017
❖ Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas X
Kemendikbud, edisi revisi 2014
❖ LKS Matematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Semester 1 (Kurikulum 2013 Edisi
Revisi)
❖ Pengalaman peserta didik dan guru
❖ Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pengertian
Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation KEGIATAN LITERASI

(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis
rangsangan) Matriks dan Kesamaan Matriks dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis
Matriks dan Kesamaan Matriks
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian Matriks, Entri-Entri
Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian
Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis
Matriks dan Kesamaan Matriks oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks
dan Kesamaan Matriks

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,

mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah) Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan
Kesamaan Matriks
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari

pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian Matriks, Entri-Entri
Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-
Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian Matriks,
Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Pengertian Matriks, Entri-Entri
Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Pengertian Matriks, Entri-Entri
Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks
dan Kesamaan Matriks

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan
Kesamaan Matriks
→ Mengolah informasi dari materi Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks,

Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang sudah dikumpulkan dari

hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian
Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan
Kesamaan Matriks
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas

jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks berupa
 kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi
:
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks
dan Kesamaan Matriks

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag

materi Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan
Kesamaan Matriks dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian Matriks, Entri-Entri
Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks
dan Kesamaan Matriks

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian Matriks, Entri-Entri

Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian
Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan
Matriks yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang terdapat
 pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks
dan Kesamaan Matriks berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian Matriks, Entri-
Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pengertian Matriks, Entri-Entri Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Matriks, Entri-Entri
Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Kesamaan Matriks kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

J. Penilaian
1. Teknik :
a. Test (tertulis)
b. Test praktik/perbuatan
c. Non-test (observasi)
 2. Prosedur :
No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian Instrumen
penilaian

1. Sikap Observasi Selama proses Lembar

a. Terlibat aktif dalam diskusi observasi
pembelajaran
b. Menunjukan kerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda

2. ▪ Menjelaskan Pengertian Tes Tulis Selama Lembar

Matriks, Entri-Entri Matriks, Presentasi, Kerja Siswa
Jenis-Jenis Matriks dan Penyelesain
Kesamaan Matriks tugas kelompok
▪ Membuat model matriks dari dan tugas
soal/ilustrasi bentuk cerita individu

▪ Megidentifikasi entri-entri
matriks
▪ Mengidentifikasi jenis-
jenis matriks
▪ Menjelaskan kesamaan matriks
▪ Menjelaskan operasi pada
matriks
▪ Menentukan entri-entri matriks
dari permasalahan yang
diberikan
▪ Menyelesaikan soal-soal yang
berhubungan dengan matriks
kolom, matriks baris, matriks
persegi, matriks persegi
panjang, matriks segitiga (atas
& bawah), matriks diagonal,
 matriks identitas dan matriks
nol.

1. Instrumen Penilaian
(Terlampir)

Yogyakarta, Oktober 2018

Guru Pembimbing Mahasiswa

Sugiyanto, S. Pd Rita Maelisa

NIP.196003031988031006 NIM. 15600007
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

Instrumen penilaian dibagi menjadi dua yaitu Lembar Pengamatan Sikap Siswa
dan Lembar Kerja Siswa yang dijabarkan sebagai berikut.

Instrumen Penilaian
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XI MIPA 6/ I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran
Petunjuk Penilaian :
Berilah tanda centang ( ) pada kolom penilaian yang sesuai dengan pengamatan yang
terjadi selama proses pembelajaran.
Keterangan aspek yang dinilai :
a. 1 = Terlibat aktif dalam pembelajaran
b. 2 = Menunjukan kerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. 3 = Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
Keterangan Kolom Penilaian :
a. BT (Belum Tampak) jika sama sekali tidak ada usaha menunjukkan aspek yang
dinilai
b. MT (Mulai Tampak) jika sudah ada usaha yang menunjukkan aspek yang dinilai
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
c. MB (Mulai Berkembang) jika sudah ada usaha yang menunjukkan aspek yang
dinilai yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
d. MK (Membudayakan) jika ada usaha yang menunjukkan aspek yang dinilai secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Tabel Penilaian
Nama Aspek yang dinilai
No. Anggota 1 2 3
Kelompok
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
 Norma Penilaian :
Skor maksimal per aspek: 4
Jumlah aspek :3
Pedoman Penskoran setiap aspek :

Penilaian BT MT MB MK
Skor 1 2 3 4
Daftar Nama Kelas XI MIPA 6

NO NAMA L/P AGAMA

URUT INDUK
1 9345 AISYAH SALMA NAJIDAH P Islam
2 9354 ALVINA NORITA RIZKI P Islam
3 9371 AZIZAH SEKARHANI P Islam
4 9383 BRENDA MAUREL PRAMESTI P Islam
PUTRI

5 9400 DHEA RISKY AMALIA P Islam

6 9404 DIFA CALLISTA SALSABILA P Islam
7 9408 DIVA SAHANAYA P Islam
8 9411 EMA DEWI SEPTIANI P Islam
9 9417 FAJRI NOOR RACHMAN L Islam
10 9424 FAYZA HANUN AFIFAH P Islam
11 9432 GADING KUSUMANINGRUM P Islam
12 9184 GALIH AKBAR PUJANGGA L Islam
DEWA

13 9438 HANIF AZHARI NUR ISMAN L Islam

14 9445 HERNINDRA NURUMATIIN P Islam
AISYAH
 15 9455 ILHAM SAPUTRA L Islam
16 9464 JUL INDRIARTI WIDYA P Islam
PRAMESTI

17 9474 KURNIA ARDY PAMUNGKAS L Islam

18 9481 LUTFI FAUZININGRUM P Islam
19 9489 MUHAMMAD ANAN DAYZOLA L Islam
20 9496 MUHAMMAD NUR RIZQI L Islam
21 9507 NANDA BEKTI SETYANINGSIH P Islam
22 9516 NUGROHO DHIMAS ANGGA L Islam
CAHYANTO

23 9529 PUTRI ARUM SEKARTAJI P Islam

24 9538 RAIHAN HABIB SAIFULLAH L Islam
25 9549 RIFA NABILA ZULFA P Islam
26 9278 RISMA EKASARI NUR ROHMAH P Islam
27 9556 RIZKI AYU ANNISA P Islam
28 9557 ROSA ANDITA SAPUTRA L Islam
29 9567 SHINTA HAYU NURLAELA P Islam
30 9576 TASYA ARDA MUSLIMAH P Islam
31 9583 TUQYA RISANG AYU UTAMI P Islam
32 9591 ZULFIKRI RIZKI ARDI L Islam
ISLAM = 32 L= 11 P= 21
JUMLAH
= 32
 Nama Kelompok : …………………….
Kelas : ................................

Anggota Kelompok :
1. .............................................................
2. .............................................................
3. .............................................................
4. .............................................................
5. .............................................................

A. Petunjuk Mengerjakan
i. Diskusikan terlebih dahulu soal-soal berikut dengan anggota kelompok kalian
dan tulis jawaban dari masing-masing soal pada tempat yang telah disediakan.
ii. Jika ada soal yang kurang jelas tanyakan kepada guru
iii. Jika tempat jawaban tidak cukup bisa ditulis di belakang

B. Isilah soal-soal dibawah ini dengan jelas dan rinci!

1. Diketahui matriks:
1 7 0 −2 
 4 −4 1 9 
 
A= 0 3 6 −8 
 
 2 6 0 −3 
 0 1 3 1 
 
Dari matriks A tersebut, tentukan:
a. Banyak kolom
b. Banyak baris
c. Elemen-elemen pada kolom ke-3
d. Elemen-elemen pada baris ke-4
e. Elemen baris ke-4 kolom ke-4
f. Tuliskan ordo dari matrik A diatas
 Jawaban

2. Tentukan pasangan jenis-jenis matriks berikut :

A M = (5 0 9 7 -3 5) ... Matriks Nol
B 2 0 0 ... Matriks Kolom
 −4 
K= 1 0  ... Matriks baris

9 −8 4 
  ... Matriks Persegi
C 1 0 0 0 ... Matriks diagonal
 0 1 0 0 
 ... Matriks segitiga atas
V= 
 0 0 1 0 
 0 0 ... Matriks segitiga bawah
0 1 
  ... Matriks Identitas
D 4 0 5
 −2 
X= 7 9

4 0 1
 
E 7 0 0 0
 2 −6 0 0 

V= 
 0 4 8 0 
 7 11 −3 1 
 
 F  −6 2 −7 
L=  0 3 1 
 

0 0 9 
 
G  8
 0 
J=  
 −6 
 3 
 
H 0 0 0
P =  0 0 0 
0 0 0 
 
3. Diketahui matriks:

 3 − a 2b + c + 4   10−6 
 +8 3d  =  −6 b − 2 
  
c
Tentukan nilai a, b, c, dan d yang memenuhi setiap persamaan matriks tersebut!

a.
Jawaban
4. Diketahui:
1 a 6   d − 43 6 
A=  dan B =  −3 b + 2 8
 −3 7 c   
Jika A = B , tentukan nilai a + b + c + d !

Jawaban

5. Diketahui matriks:
 3 + a 2d + b + 3c   12 24
=
 3d   0 −6
  
c+b
Dari kesamaan matriks di atas tentukan nilai (a+b) – (c+d) !
Jawaban