Pregunta 1

7.5 / 7.5 ptos.

Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su
primera lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con
varios interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y
producir enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico
de su primera lengua?

Cuando domina su sintaxis y su pragmática

Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras

Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”

Cuando domina su sintaxis y su semántica básica

Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por
los objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros del desarrollo
cognitivo y lingüístico:

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Se relacionan con acciones motoras

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las
diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:

Teoría de relatividad lingüística.

Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.

La fusión de diferentes formatos representacionales.

Teoría innatista de desarrollo lingüístico.

Pregunta 4
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Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras.
Luego, se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras
emisiones de dos palabras. ¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos
en el desarrollo?

El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación

El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional

El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico

El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la

comunicación

Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de

logros de desarrollo del vocabulario

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente.
Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos
y pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el
texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para
escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente

similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que
no se parecen

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras
de diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a
otras posibles similitudes en significado

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva,
ya que permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos
relacionados con el procesamiento de información. En última instancia el
concepto de representación resume el concepto de conocimiento (todas las
formas de conocer). De esta afirmación se puede decir:

El lenguaje no es una forma de representación

Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales

El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la
información, éstas tienen un código

Conductual

Lingüístico

Ecoico

Imaginal

IncorrectoPregunta 8
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En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en
cuanto:

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

desarrollo.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

IncorrectoPregunta 9
0 / 7.5 ptos.
Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea
originalmente categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías
subordinadas. G. Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías
más globales que se modifican con la interacción del niño con el mundo. Una
de las posturas sobre los conceptos o agrupación de objetos en niños
pequeños sostiene que:

Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la

experiencia se especifican
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la
experiencia se especifican
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo
cual no es posible establecer una generalidad en este logro
Es una de las posiciones, pero no se contempla el elemento de relación con la
experiencia

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que
nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar
objetos:

Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el

mundo

Teorías acerca de la representación.

Situaciones que destacar

Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular