Informe 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GECTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “INTERAMERICANO”
NIVEL SECUNDARIA
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN”
Cajamarca, 17 de diciembre de 2015
INFORME 01-2015-/IEP “I”-CAJ:
DEL : PROFESOR WILMER CHUQUILÍN BECERRA.

DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
A LA : DIRECCIÓN ACADÉMICA DE IEP. “INTERAMERICANO”
ASUNTO : INFORME TÉCNICO.
Es grato dirigirme al despacho de su digno cargo con la finalidad de

saludarle muy cordialmente y a la vez hacerle llegar el informe técnico del área a mi cargo
de los estudiantes del primero a quinto grado de Educación Secundaria de la IEP
“Interamericano” de Cajamarca; La misma que en detalle es como sigue:
ÀRE Estudiantes con

GRADO 2015 % Meta 2016 %
A calificativos
Entre 0 a 10 00 00 00 00
Entre 11 a 13 09 47.36 08 32
Entre 14 a 17 08 42.10 15 53.57
Entre 18 a 20 00 00 05 17.85
1º “U” CTA
Estudiantes
00 00 00 00
retirados
Estudiantes
01 5.26 00 00
Trasladados
TOTAL 19 100 28 100
Entre 0 a 10 00 00 00 00
Entre 11 a 13 14 87.50 04 21
Entre 14 a 17 02 12.50 09 47.36
Entre 18 a 20 00 00 05 26.35
2 “U” CTA
Estudiantes
00 00 00 00
retirados
Estudiantes
00 00 00 00
Trasladados
TOTAL 16 100 19 100
3 “U” CTA Entre 0 a 10 00 00 00 00
Entre 11 a 13 12 70.58 11 57.83
Entre 14 a 17 05 29.42 06 35.29
Entre 18 a 20 00 00 01 5.88
Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
Estudiantes
00 00 00 00
retirados
Estudiantes
00 00 00 00
Trasladados
TOTAL 17 100 17 100
Entre 0 a 10 00 00 00 00
Entre 11 a 13 10 71.43 03 15.78
Entre 14 a 17 03 21.42 14 73.68
Entre 18 a 20 00 00 02 10.52
4 “U” CTA
Estudiantes
00 00 00 00
retirados
Estudiantes
01 7.14 00 00
Trasladados
TOTAL 14 100 19 100
Entre 0 a 10 01 5.88 00 00
Entre 11 a 13 09 52.94 03 17.64
Entre 14 a 17 03 17.65 12 70.58
Entre 18 a 20 00 00 02 11.76
5 “U” CTA
Estudiantes
02 11.76 00 00
retirados
Estudiantes
02 11.76 00 00
Trasladados
TOTAL 17 100 17 100
Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines convenientes.
Atentamente
-----------------------------------------------
PROF. WILMER CHUQUILÍN BECERRA
DOCENTE DEL ÀREA

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
Cajamarca 17 de diciembre del 2015

A LA : DIRECCIÓN ACADÉMICA DE IEP. “INTERAMERICANO”.
ASUNTO : HACE LLEGAR INFORME SOBRE CUMPLIMIENTO DE LOS

OCHO COMPROMISOS.

saludarle muy cordialmente y a la vez hacerle llegar sugerencias y dificultades de área a
mi cargo de Educación Secundaria de la IEP “Interamericano” de Cajamarca; La misma
que detalle es como sigue:
________________________________________________________________________
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la

institución educativa.
 El Progreso de los aprendizajes de los alumnos de primero a cuarto grado de
educación secundaria, ha sido significativo, ya que según los indicadores han ido de
menos a más, logrando el 100% de alumnos aprobados, esto quiere decir que han
conseguido mejorar el desarrollo de sus competencias, capacidades e indicadores
programados en el área.
 La única sección que tiene un alumno desaprobado es el quinto grado de educación
secundaria, a pesar de ello el año fue satisfactorio.
 La programación curricular del aula fue desarrollada en base a unidades de
aprendizaje y silabus que fueron elaborados en forma secuencial de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, promoviendo la investigación; experimentación,
programando la sección de aprendizaje en función de las capacidades,
conocimientos actitudes y de acuerdo al DCN, sin dejar de lado el calendario cívico
y calendario comunal.

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
 Se realizó un viaje de estudios con la finalidad de que los estudiantes conocieran in

situ las actividades biológicas, hídricas y de mejoramiento de vegetales que se
daban en la zona de Gallito Ciego.
 Se realizó un proyecto de ciencias, en el cual los estudiantes demostraron todas sus
capacidades y destrezas para elaborar sus prototipos y realizar una exposición y
sustentación ante sus compañeros.
2. Retención anual e interanual de estudiantes en la institución educativa
 En el segundo y tercer grado se logró retener a todos los estudiantes en el
transcurso de año, cifra que es muy satisfactoria.
 En el primer y cuarto grado tan solo fueron trasladados dos estudiantes, vale decir
uno de cada grado, por lo que también se podría decir que esta cifra no es
desalentadora.
 En el quinto grado de educación secundaria si ocurrió algo que no estaba de
acorde con las expectativas, en esta aula tenemos dos estudiantes retirados y dos
trasladados, por lo que nos tocaría como docentes analizar la razón del porque
ocurrió esta situación, con la finalidad de no volver a pasar por dichas
circunstancias.
3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución educativa

 El tiempo de permanencia en la Institución Educativa es de 26 horas pedagógicas
por semana, incluyendo la hora de atención a los padres de familia, donde son
aprovechadas por el docente y los alumnos en aprender diversas capacidades y
competencias estipuladas por el Ministerio de Educación, para que les sirva en el
transcurso de toda su vida.
 Se cuenta con una calendarización del año escolar y hay un cumplimiento de las
horas efectivas calendarizadas.
 Las actividades extracurriculares y de afianzamiento se desarrollaron

exclusivamente por las tardes y en das de vacaciones, por lo que afirmo que el
tiempo fue aprovechado en un 100% para actividades propias de la Enseñanza –
Aprendizaje.
 Existe control de asistencia de docentes.
4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

 El uso del tiempo en el aula fue aprovecha con responsabilidad, especialmente
teniendo en cuenta las competencias, capacidades e indicadores que propone el
ministerio de educación, sin dejar de lado la diversidad de nuestros estudiantes.

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
 Durante el año escolar se logo tener productos como los que fueron expuestos en
las aulas, alusivos a la feria de ciencias, maquetas que fueron elaboradas a fin de
año, utilizando diversos materiales como plastilina, cartón o triplay.
 También se logró elaborar folletos de información, como por ejemplo los alusivos al
cuidado del agua y la importancia en nuestras vidas, entre otros.
 El tiempo por sesión se aprovechó eficientemente en un 98%.
5. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de

aprendizaje
 Para ello durante el año escolar se participó en dos capacitaciones sobre Soporte
Pedagógico y programaciones de largo y corto alcance, una de ellas realizada por
la institución educativa al iniciar el año académico y la otra organizada por la
UGEL Cajamarca en el mes de agosto.
 Debido a que en nuestra Institución Educativa las rutas fueron una novedad se
podría afirmar que en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente se han aplicado en
no menos de un 80%, debido a que siempre se trató de cumplir con los
parámetros que exige el Ministerio de Educación.
 En nuestra institución los conocimientos que se tiene hoy en día sobre las nuevas
herramientas pedagógicas son las adquiridas en dichas capacitaciones, lo que se
trató de aplicar de acuerdo a nuestra realidad.
 Las nuevas herramientas pedagógicas fueron aplicadas en las jornadas laborales
y viajes de estudio que se realizó en el presente año.
6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

 En cuanto a los materiales se empleó en un 100% con lo que cuentan los
estudiantes, el docentes y con los materiales que se le encomendaba a cada uno
de ellos, con la finalidad de hacer algunas prácticas sencillas de laboratorio o en
los viajes de estudios.
 Los materiales que el docente encomendaba a los estudiantes fueron muy óptimos
para el apoyo en la labor pedagógica ya que los alumnos observaban,
manipulaban, y abstraían conocimientos de primera mano.
 Los estudiantes elaboraron materiales para realización de algunas capacidades
especialmente para el aula y para ser usados en el Día del Logro.
7. Gestión del clima escolar en la institución educativa

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
 El Clima escolar en nuestra aula se llevó en forma favorable.

 Se dio un trato equitativo a los estudiantes, no existe discriminación.
 El buen trato prevaleció durante el año escolar entre los estudiantes y docentes
como también con la mayoría de padres de familia y el personal administrativo.
 Se contó con normas de convivencia en cada una de las aulas.
8. Implementación del Plan Anual de trabajo (PAT).
 Se cuenta con la participación de los docentes de la I.E en la elaboración del PAT.
 Se realizaron jornadas de planificación y revisión del PAT con participación de los

docentes y directivos.
DÍA DEL LOGRO
 La actividad realizada en la Institución Educativa por el Día del Logro se dio en los
tres niveles, donde cada uno de ellos realizaron diversas maquetas alusivas al
patrimonio histórico y cultural de nuestro país, con las finalidad de revalorar, las
costumbres, productos agrícolas, educación, etc. De cada una de las culturas y
épocas trabajadas.
 Todos estos trabajos fueron relacionados con la actualidad, con el día a día que
venimos viviendo y analizando el cómo sería el Perú actual si algunas culturas
existieran hasta nuestros días.
 Esta actividad tuvo el éxito esperado, ya que se consiguió la interrelación entre
estudiantes y el logro de vínculos de confraternidad entre estudiantes de los
diferentes niveles y los docentes que laboran en la Institución Educativa.
Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines convenientes.
Atentamente
---------------------------------------------------------------
DOCENTE DEL ÀREA
Cajamarca 17 de diciembre del 2015

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”

A LA : DIRECCIÓN ACADÉMICA DE IEP. “INTERAMERICANO”.
ASUNTO : HACE LLEGAR LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS DE

AREA

saludarle muy cordialmente y a la vez hacerle llegar sugerencias y dificultades de área a
mi cargo de Educación Secundaria de la IEP “Interamericano” de Cajamarca; la misma
que detalle es como sigue:
________________________________________________________________________

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”

NIVEL SECUNDARIA
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
AREA GRADO ORGANIZADORES DE COMPETENCIAS
Indaga, mediante métodos Explica el mundo físico, basado en Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica
científicos conocimientos científicos sobre la ciencia y la tecnología
Ciencia Tecnología y Ambiente
1º a 5º
LOGROS LOGROS LOGROS LOGROS

1° El nivel de análisis de los 1° El nivel de análisis de los
conocimientos desarrollados en conocimientos desarrollados en el
el presente año en cuanto a la presente año en cuanto a la
indagación mediante el método explicación del mundo físico es 1° Los estudiantes se
1° Los estudiantes han
científico se encuentra en un medianamente satisfactorio, ya que encuentran en un inicio de
logrado diseñar y producir
nivel medio, son capaces de interrelacionar el plantear una posición crítica
sus prototipos con empeño y
Los estudiantes han logrado contenido científico con la realidad sobre la ciencia y la tecnología,
dedicación, partiendo de la
comprender la problemática a la que pertenecen. si bien es cierto ello dan su
enseñanza – aprendizaje
dentro del campo de ejercicio de Los estudiantes han logrado punto de vista pero aún no lo
que se ha dado en el aula y
la ciencia y la tecnología. En la comprender y explicar los fundamentan muy certeramente
las diversas actividades
participación y cuidado del medio fenómenos que suceden a nuestro con los fundamentos científicos
académicas.
ambiente que son la columna alrededor y cuáles son las causas y tecnológicos.
vertebral en el ejercicio de la que lo generan e inferir cuales
Contaminación. serían las consecuencias.
2° El nivel de análisis de los 2° El nivel de análisis de los 2° Los estudiantes han 2° Los estudiantes se
conocimientos desarrollados en conocimientos desarrollados en el logrado diseñar y producir encuentran en un inicio de
el presente año en cuanto a la presente año en cuanto a la sus prototipos partiendo de plantear una posición crítica
indagación mediante el método explicación del mundo físico es la enseñanza – aprendizaje sobre la ciencia y la tecnología,
científico se encuentra en un medianamente satisfactorio, ya que que se ha dado en el aula y si bien es cierto ello dan su
nivel medio, los estudiantes han han iniciado a interrelacionar el las diversas actividades punto de vista pero aún no lo
logrado comprender la contenido científico con la realidad académicas. fundamentan muy certeramente
importancia de la ciencia y la a la que pertenecen. con los fundamentos científicos
tecnología en nuestra vida Los estudiantes están logrado y tecnológicos.
cotidiana. En la participación y comprender y explicar los
cuidado del medio ambiente que fenómenos que suceden a nuestro
son la columna vertebral en el alrededor y cuáles son las causas
ejercicio de la Contaminación. que lo generan e inferir cuales
serían las consecuencias.

NIVEL SECUNDARIA

indagación mediante el método explicación del mundo físico es
3° Los estudiantes han 3° Los estudiantes se
científico se encuentra en un satisfactorio, ya que son capaces
logrado diseñar y producir encuentran en un inicio de
nivel medio alto, es algo más de interrelacionar el contenido
sus prototipos con mayor plantear una posición crítica
satisfactorio que las demás científico con la realidad a la que
destreza y facilidad que en sobre la ciencia y la tecnología,
secciones, los estudiantes han pertenecen.
los demás grados partiendo si bien es cierto ello dan su
logrado comprender la Los estudiantes han logrado
de la enseñanza – punto de vista pero aún no lo
importancia de la ciencia y la comprender y explicar los
aprendizaje que se ha dado fundamentan muy certeramente
tecnología en nuestra vida fenómenos que suceden a nuestro
en el aula y las diversas con los fundamentos científicos
cotidiana, en nuestra salud. En la alrededor y cuáles son las causas
actividades académicas. y tecnológicos.
participación y cuidado del medio que lo generan e inferir cuales
ambiente que son la columna serían las consecuencias, además
vertebral en el ejercicio de la plantean soluciones.
Contaminación.
4° El nivel de análisis de los 4° El nivel de análisis de los 4° Los estudiantes han 4° Los estudiantes se
conocimientos desarrollados en conocimientos desarrollados en el logrado diseñar y producir encuentran en un inicio de
el presente año en cuanto a la presente año en cuanto a la sus prototipos con empeño y plantear una posición crítica
indagación mediante el método explicación del mundo físico es dedicación, partiendo de la sobre la ciencia y la tecnología,
científico se encuentra en un medianamente satisfactorio, ya que enseñanza – aprendizaje si bien es cierto ello dan su
nivel medio, los estudiantes han son capaces de interrelacionar el que se ha dado en el aula y punto de vista pero aún no lo
logrado comprender la contenido de científico con la las diversas actividades fundamentan muy certeramente
importancia de la ciencia y la realidad a la que pertenecen. académicas. con los fundamentos científicos
tecnología en nuestra vida Los estudiantes han logrado y tecnológicos.

NIVEL SECUNDARIA

5° Los estudiantes se
indagación mediante el método explicación del mundo físico es
2° Los estudiantes han encuentran en un inicio de
científico se encuentra en un medianamente satisfactorio, ya que
logrado diseñar y producir plantear una posición crítica
nivel medio, los estudiantes han son capaces de interrelacionar el
sus prototipos partiendo de sobre la ciencia y la tecnología,
logrado comprender la contenido de científico con la
la enseñanza – aprendizaje si bien es cierto ello dan su
importancia de la ciencia y la realidad a la que pertenecen.
que se ha dado en el aula y punto de vista pero aún no lo
tecnología en nuestra vida Los estudiantes han logrado
las diversas actividades fundamentan muy certeramente
académicas. con los fundamentos científicos
y tecnológicos.
1º a 5º DIFICULTAD DIFICULTAD DIFICULTAD DIFICULTAD
Falta incidir en la práctica de
identificación de ideas principales
en relación a ideas secundarias, Falta la participación de
esperamos que el próximo año Falta aplicar el contenido científico manera grupal ya que
se pueda interrelacionar en el mundo físico en el que nos muchos estudiantes todavía Una de las dificultades que he
especialmente con el área de desenvolvemos para lo cual el no se adatan a al nuevo encontrado en este aspecto es
comunicación, ya que muchas compromiso es continuar incidiendo enfoque en donde tienen que para lograr esta
veces no tiene hábitos de permanentemente en aplicación de que participar, deliberar y competencia se requiere de una
análisis de temas simples y nuevas estrategias pedagógicas convivir democráticamente lectura, interpretación y ensayo
complejos, de igual manera que conduzcan al logro eficaz de para la solución de la continuo que le permita a cada
enjuiciar o evaluar tal o cual las competencias planteadas por el problemática. estudiante desarrollar sus
situación. ministerio de educación. Han existido dificultades en habilidades y destrezas para
El compromiso es continuar el cumplimiento de tareas, que puedan plantear una
El compromiso es continuar trabajando para que el estudiante en tomar la iniciativa en los posición crítica y acertada con
incidiendo permanentemente en sea más analítico e investigador y trabajos encomendados en respecto a la ciencia y la
aplicación de nuevas estrategias pueda verter sus conocimientos el aula y desarrollo de tecnología.
pedagógicas que conduzcan al para mejorar su mundo y su actividades, para la
logro eficaz de las competencias entorno. elaboración de productos en
planteadas por el ministerio de forma grupal.
educación.

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
En el presente año se desarrollaron actividades orientadas a incrementar el nivel

cultural y científico de los estudiantes, sin dejar de lado la práctica de los valores y las
buenas costumbres:
SUGERENCIAS PARA EL 2016
 Poner mayor énfasis en los indicadores que los alumnos demostraron el más alto grado
de dificultad.
 Implantar algunos talleres de trabajo grupal para consolidar los contenidos en los
cuales el alumno tenga dificultades.
 Se sugiere inculcar en los estudiantes una “cultura” participativa e investigativa en fin
de su propia superación.
 Exigir que los alumnos participantes en el aula cumplan con las pautas indicadas y con
los materiales apropiados para el trabajo.
 Formar los grupos de trabajo de acuerdo a la realidad del alumno y al nivel de
comprensión.
 Incentivar a los estudiantes para que vayan en pos de su propia autosuperación.
 Se sugiere trabajar con mucho ahínco en la valoración del equilibrio y manejo
sustentable de la energía.
 Se recomienda aprovechar al máximo todos los recursos que se encuentren a nuestro
alcance para facilitar el aprendizaje en los estudiantes.
 Se recomienda implementar un laboratorio de física, química y biología, para mejorar
las capacidades y competencias de los estudiantes.
Atentamente
------------------------------------------------------------
DOCENTE DEL ÀREA
Nota: Desde las aulas se ha impulsado para que nuestros estudiantes tengan que entender la problemática
de su localidad y coadyuvar en la solución de la misma, para que en base a proyectos se acerquen más a las
entidades y despertar el espíritu de servicio a la sociedad en la solución de los problemas latentes,

NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN”
principalmente relacionados con el cambio climático y la contaminación, mediante el desarrollo de las

sesiones y los viajes de estudios.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Cajamarca, 17 de diciembre de 2015

INFORME 01-2015-/IEP “I”-CAJ:

DEL : PROFESOR WILMER CHUQUILÍN BECERRA.

A LA : DIRECCIÓN ACADÉMICA DE IEP. “INTERAMERICANO”

ASUNTO : INFORME TÉCNICO.

Es grato dirigirme al despacho de su digno cargo con la finalidad de

ÀRE Estudiantes con

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

Cajamarca 17 de diciembre del 2015

INFORME 02-2015-/IEP “I”-CAJ:

DEL : PROFESOR WILMER CHUQUILÍN BECERRA.

A LA : DIRECCIÓN ACADÉMICA DE IEP. “INTERAMERICANO”.

ASUNTO : HACE LLEGAR INFORME SOBRE CUMPLIMIENTO DE LOS

Es grato dirigirme al despacho de su digno cargo con la finalidad de

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

 Se realizó un viaje de estudios con la finalidad de que los estudiantes conocieran in

3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución educativa

 Las actividades extracurriculares y de afianzamiento se desarrollaron

 Existe control de asistencia de docentes.

4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

5. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de

6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

7. Gestión del clima escolar en la institución educativa

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

 El Clima escolar en nuestra aula se llevó en forma favorable.

8. Implementación del Plan Anual de trabajo (PAT).

 Se cuenta con la participación de los docentes de la I.E en la elaboración del PAT.

 Se realizaron jornadas de planificación y revisión del PAT con participación de los

DÍA DEL LOGRO

Cajamarca 17 de diciembre del 2015

INFORME 03-2015-/IEP “I”-CAJ:

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

DEL : PROFESOR WILMER CHUQUILÍN BECERRA.

A LA : DIRECCIÓN ACADÉMICA DE IEP. “INTERAMERICANO”.

ASUNTO : HACE LLEGAR LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS DE

Es grato dirigirme al despacho de su digno cargo con la finalidad de

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

AREA GRADO ORGANIZADORES DE COMPETENCIAS

LOGROS LOGROS LOGROS LOGROS

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

3° El nivel de análisis de los 3° El nivel de análisis de los

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

5° El nivel de análisis de los 5° El nivel de análisis de los

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

En el presente año se desarrollaron actividades orientadas a incrementar el nivel

SUGERENCIAS PARA EL 2016

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

principalmente relacionados con el cambio climático y la contaminación, mediante el desarrollo de las

Profesor: WILMER CHUQUILÍN BECERRA

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