SÍLABO DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II

ZZ04
2016-1

1. DATOS GENERALES
Área : Humanidades
Carreras : Todas
Coordinador : Nemecio Rodolfo Barboza Guerrero
Requisitos : Comprensión y redacción de textos I
Competencias : Comunicación efectiva y Resolución de problemas
Número de créditos : Cuatro

Número de horas : Horas teórico- Horas de Horas trabajo Total

prácticas evaluación autónomo
reflexivo
56 2 6 64

2. FUNDAMENTACIÓN
El curso Comprensión y Redacción de Textos II forma parte de los cursos básicos del área
de Humanidades necesarios en toda formación universitaria. Este curso tiene como
requisito Comprensión y Redacción de Textos I; por tanto, es una continuación del
desarrollo de las competencias, del contenido y de los logros de este curso anterior. Su
importancia radica en que busca seguir desarrollando la voz del alumno a través de su
producción escrita formal pero variada. En este sentido, lo introduce en situaciones
comunicativas concretas para que así pueda decidir el registro lingüístico más adecuado y
la mejor estrategia discursiva para sus intereses. Para ello, se le propondrán consignas
claras que dirigirán la construcción de su texto. Para realizar este trabajo, se pondrá
énfasis en la búsqueda de información específica que le servirá para sustentar las ideas
centrales nacidas de las consignas. Como en el caso del curso Comprensión y Redacción de
Textos I, en este curso se busca que la redacción sea coherente, fundamentada y que
respete reglas más avanzadas de la normativa.

3. SUMILLA
Este curso busca que el alumno desarrolle un criterio de adecuación comunicativa. A
través de consignas, se le coloca en diferentes situaciones de comunicación que lo obligan
a decidir por una determinada estrategia discursiva y un registro lingüístico que se adapte
al contexto propuesto. Siguiendo la línea de los cursos de Redacción, el alumno debe
seguir los pasos de una redacción ordenada y rigurosa, aunque no necesariamente
académica: la búsqueda, el procesamiento, la organización y la expresión escrita de la
información. Todo este proceso empieza con la revisión de fuentes de diversa naturaleza:
textos, videos, entrevistas, cuadros estadísticos, afiches, etcétera; se busca, entonces, la
utilización de esquemas de comprensión y de producción de ideas; se enfatiza en la
construcción correcta de oraciones, párrafos y textos siguiendo las reglas de la normativa
gramatical y textual sugeridas por la Real Academia de la Lengua Española.

1
4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el ciclo, el alumno redacta textos con intención comunicativa clara que se
adecua a una situación comunicativa particular y que utilicen las estrategias discursivas
necesarias para dicho contexto con un lenguaje adecuado a este y que respete las reglas
de la normativa gramatical.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº1: Manejo de fuentes, Semanas: 3, 5, 7, 9, 11, 13 y 14

extracción de información pertinente y
elaboración de esquemas para la
redacción de textos
Logro específico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno, extrae, de fuentes proporcionadas en clase y de su propia
búsqueda y selección, información pertinente con la que elaborará esquemas útiles para la
redacción de textos.
Temario
1.1 Comprensión de ideas
1.1.1 Elaboración de mapas mentales
1.1.2 Elaboración redes conceptuales
1.1.3 Elaboración de resúmenes
1.2 Selección y extracción de información para la redacción de textos
1.2.1 Discriminación de ideas a través del subrayado, sumillado,
parafraseo
1.2.2 Planteamiento de preguntas de comprensión de lectura
1.3 Elaboración de esquemas de producción:
1.4 Elaboración de esquemas para la redacción de textos
UNIDAD Nº 2: Redacción de textos de Semanas: 1, 2, 4, 6, 8, 10 y 12
diversa naturaleza
Logro específico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno redacta textos de diversa naturaleza apropiados a las
diferentes situaciones comunicativas utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, y estrategias discursivas que considera pertinentes para dicho contexto.
Temario
2.1 Tipología de textos formales
2.1.1 La carta (personal y administrativa)
2.1.2 El correo electrónico
2.1.3 La solicitud
2.1.4 El informe (ejecutivo)
2.1.5 El artículo (periodístico o de opinión)
UNIDAD Nº 3: Revisión y corrección de la
Semanas: 3, 4, 6, 8, 10 y 12
redacción en los distintos niveles textuales
Logro específico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno revisa y corrige, atendiendo a los distintos niveles
textuales, textos producidos por él mismo o por sus compañeros con cierto nivel de
exhaustividad.
Temario
3.1 Revisión y corrección de los textos redactados por los alumnos
3.1.1 Revisión en el nivel textual: función de las partes del texto
(introducción, desarrollo y cierre) y uso correcto de las estrategias
discursivas

2
 3.1.2 Revisión en el nivel parrafal: organización y jerarquía de las ideas
en el párrafo (ideas principales y secundarias)
3.1.3 Revisión en el nivel interoracional: uso conectores y referentes
3.1.4 Revisión en el nivel oracional: gramática (construcción correcta de
las oraciones y frases), normativa (uso de gerundios, uso de
preposiciones, uso de los impersonales), ortografía (puntuación,
grafías y tildación)

6. METODOLOGÍA
En el curso de Comprensión y Redacción de Textos II, se aplica la metodología activa. Por
ello, el profesor promueve la participación constante de los alumnos a partir del trabajo
colaborativo para lograr la construcción consensuada del conocimiento. Las estrategias
metodológicas que se utilizan son las discusiones grupales, las exposiciones, las lecturas
grupales, entre otras. Las clases son completamente presenciales aunque los alumnos
deberán, eventualmente, ingresar en el entorno virtual de la universidad para obtener
información que le envíe su profesor. Además, el curso contempla, como parte del proceso
de trabajo autónomo y reflexivo, la resolución de un conjunto de preguntas relacionadas
con la importancia y pertinencia del curso en relación con su carrera. Esta actividad, cuya
nota es independiente y forma parte del sistema de evaluación, la realizarán en la semana
catorce de clases.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El curso tendrá las siguientes evaluaciones:
Tipo Descripción Fecha Observación Recuperable
nota
Redacción
Grupal 1 Sesión 6 Redacción grupal NO
(RG1) Tarea Grupal
Redacción 1 (TA1)
Grupal 2 Sesión 10 Redacción grupal NO
(RG2)
Redacción Práctica
Individual Calificada 1 Sesión 14 Redacción individual SÍ
1 (PC1)
Redacción
Grupal 3 Sesión 18 Redacción grupal NO
(RG3) Tarea Grupal
Redacción 2 (TA2)
Grupal 4 Sesión 22 Redacción grupal NO
(RG4)
Redacción Práctica
Individual Calificada 2 Sesión 26 Redacción individual SÍ
2 (PC2)
Semana 15,
Examen
EF según el Redacción individual SÍ
Final1
cronograma

1
La nota obtenida en el Examen Final reemplaza a una PC si el alumno no la hubiera dado. Asimismo, si
el estudiante pierde una PC y el EF, puede dar el Examen de Recuperación que, a su vez, reemplazará al
EF y la PC que no hubiera rendido.

3
 PF = 0.1(TA1) + 0.2(PC1) + 0.2(TA2) + 0.2(PC2) + 0.3(EF)

Donde:
PF = Promedio final
TA1 = La nota promedio de las dos primeras redacciones grupales
PC1 = La nota de la Práctica Calificada 1
TA2 = La nota promedio de las redacciones grupales tres y cuatro
PC2 = La nota de la Práctica Calificada 2
EF = La nota del Examen Final, que incluye el Trabajo Autónomo Reflexivo equivalente a
dos puntos

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

AGUIRRE, Mauricio (2010) Redactar en la universidad: conceptos y técnicas

fundamentales. Lima: UPC, Fondo Editorial.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (1998) Manual de redacción superior: practique y

aprenda por sí mismo. Lima: San Marcos.

CASSANY, Daniel (1997) Describir el escribir: cómo se aprende a escribir. Barcelona:

Paidós.

CASSANY, Daniel (1999) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

GATTI MURRIEL, Carlos (2002) Elementos de gramática española. Lima:

Universidad del Pacífico.

GATTI MURRIEL, Carlos (2003) Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y

académico. Lima: Universidad del Pacífico.

OQUENDO, Abelardo (1985) Breve manual de puntuación y acentuación. Lima:

Mosca Azul.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (MADRID) (1986) Esbozo de una nueva gramática de la

lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (MADRID) (2002) Diccionario de la lengua española.

Madrid: Real Academia Española.

SERAFINI, María Teresa (2007) Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.

Alayza, Cristina y otros (2012) Iniciarse en la investigación académica. Lima: UPC.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad de Actividades y
Fecha Tema
aprendizaje Evaluaciones2
Unidad 2: Trabajo grupal:
Sesión 1 El texto formal, nociones fundamentales
Redacción de análisis de un texto

2
El alumno solo puede recuperar una de las prácticas calificadas con el Examen Final o con el Examen de
Recuperación.

4
textos de diversa formal
naturaleza Trabajo grupal:
análisis de
Sesión 2 Tipos de textos formales
diferentes tipos de
textos formales
Trabajo grupal:
Sesión 3 La carta personal construcción de una
carta personal
Unidad 3: Trabajo grupal:
Revisión y Ejercicios de transferencia sobre la carta redacción de una
corrección de la personal y revisión de los textos producidos carta personal
Sesión 4
redacción en los en cuatro niveles distintos: textual, parrafal,
distintos niveles oracional e interoracional
textuales
Unidad 1: El resumen como estrategia para el manejo Trabajo grupal:
Manejo de de fuentes revisión de fuentes y
fuentes, Sesión 5 elaboración del
extracción de esquema para la
información RG1
pertinente y
elaboración de
Nota promediable
esquemas para la Sesión 6 Redacción Grupal 1 (RG1)
RG1
redacción de
textos
Unidad 2: La carta administrativa Trabajo grupal:
Redacción de redacción de una
Sesión 7
textos de diversa carta administrativa
naturaleza
Unidad 3: Ejercicios de transferencia sobre la carta Trabajo grupal:
Revisión y administrativa y revisión de los textos redacción de una
corrección de la producidos en cuatro niveles distintos: carta administrativa
Sesión 8
redacción en los textual, parrafal, oracional e interoracional
distintos niveles
textuales
Unidad 1: El esquema de ideas como estrategia para Trabajo grupal:
Manejo de el manejo de fuentes revisión de fuentes y
fuentes, Sesión 9 elaboración del
extracción de esquema para la
información RG2
pertinente y
elaboración de
Sesión Nota promediable
esquemas para la Redacción Grupal 2 (RG2)
10 RG2
redacción de
textos
Unidad 2: El correo electrónico Trabajo grupal:
Redacción de redacción de un
Sesión11
textos de diversa correo electrónico
naturaleza
Unidad 3: Ejercicios de transferencia sobre el correo Trabajo grupal:
Revisión y electrónico y revisión de los textos redacción de un
corrección de la Sesión producidos en cuatro niveles distintos: correo electrónico
redacción en los 12 textual, parrafal, oracional e interoracional
distintos niveles
textuales
Unidad 1: El planteamiento de preguntas para el Trabajo individual:
Manejo de Sesión manejo de fuentes revisión de fuentes y
fuentes, 13 elaboración del
extracción de esquema para la

5
 información PC1
pertinente y
elaboración de
Sesión
esquemas para la Práctica Calificada 1(PC1) PC1
14
redacción de
textos
Unidad 2: La solicitud Trabajo grupal:
Redacción de Sesión redacción de una
textos de diversa 15 solicitud
naturaleza
Unidad 3: Ejercicios de transferencia sobre la solicitud Trabajo grupal:
Revisión y y revisión de los textos producidos en redacción de una
corrección de la Sesión cuatro niveles distintos: textual, parrafal, solicitud
redacción en los 16 oracional e interoracional
distintos niveles
textuales
Unidad 1: Elaboración de mapas mentales para el Trabajo grupal:
Manejo de manejo de fuentes revisión de fuentes y
Sesión
fuentes, elaboración del
17
extracción de esquema para la
información RG3
pertinente y
elaboración de
Sesión Nota promediable
esquemas para la Redacción Grupal 3 (RG3)
18 RG3
redacción de
textos
Unidad 2: El informe de recomendación Trabajo grupal:
Redacción de Sesión redacción de un
textos de diversa 19 informe de
naturaleza recomendación
Unidad 3: Ejercicios de transferencia sobre el informe Trabajo grupal:
Revisión y de recomendación y revisión de los textos redacción de un
corrección de la Sesión producidos en cuatro niveles distintos: informe de
redacción en los 20 textual, parrafal, oracional e interoracional recomendación
distintos niveles
textuales
Unidad 1: Elaboración de redes conceptuales para el Trabajo grupal:
Manejo de manejo de fuentes revisión de fuentes y
Sesión
fuentes, elaboración del
21
extracción de esquema para la
información RG4
pertinente y
elaboración de
Sesión Nota promediable
esquemas para la Redacción Grupal 4 (RG4)
22 RG4
redacción de
textos
Unidad 2: El artículo de opinión Trabajo grupal:
Redacción de Sesión redacción de un
textos de diversa 23 artículo de opinión
naturaleza
Unidad 3: Ejercicios de transferencia sobre el artículo Trabajo grupal:
Revisión y de opinión y revisión de los textos redacción de un
corrección de la Sesión producidos en cuatro niveles distintos: artículo de opinión
redacción en los 24 textual, parrafal, oracional e interoracional
distintos niveles
textuales
Unidad 1: Sesión Revisión de fuentes y elaboración del Trabajo individual:
Manejo de 25 esquema de ideas para la PC2 revisión de fuentes y

6
 fuentes, elaboración del
extracción de esquema para la
información PC2
pertinente y Sesión
Práctica Calificada 2 (PC2) PC2
elaboración de 26
esquemas para la Revisión de fuentes para el Examen Final Trabajo individual:
redacción de revisión de fuentes y
Sesión
textos elaboración del
27
esquema para el
Examen Final (EF)
Revisión de fuentes para el Examen Final Trabajo individual:
revisión de fuentes y
Sesión
elaboración del
28
esquema para el
Examen Final (EF)

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 13/11/2015