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JUVENTUD

Ninguno tenga en poco tu juventud, sino sé ejemplo de los creyentes en


palabra, conducta, amor, espíritu, fe y pureza

La mayoría de los adultos consideran la juventud una etapa maravillosa de la vida.


Recuerdan la energía y el entusiasmo que tenían entonces, y añoran aquella época
de muchas menos responsabilidades, buenas dosis de diversión y toda una vida de
oportunidades por delante.

Si eres joven, es probable que veas las cosas de modo distinto, pues quizá te cueste
adaptarte a los cambios emocionales y físicos propios de tu edad. Y es muy posible
que afrontes la cuestión de la neutralidad u otras pruebas relacionadas con tu fe.
En efecto, la juventud puede ser un período complicado. Sin embargo, lo cierto es
que sí es una etapa de oportunidades. La pregunta es: ¿las aprovecharás?
Los mayores te dirán que la juventud pasa volando, y tienen razón. En pocos años
quedará atrás, así que disfrútala mientras dure.

La juventud es una etapa de decisiones. Algunas de ellas tienen consecuencias tan


duraderas que sus efectos te acompañarán durante muchos años. Las buenas
decisiones contribuyen a la felicidad y el éxito, pero las malas pueden echar a perder
toda una vida.

A la hora de pensar en cómo vas a usar los valiosos recursos de tu juventud,


‘atesora con seguridad un fundamento excelente para el futuro, para que logres
asirte firmemente de la vida que realmente lo es’

Piensa en tus años de juventud como un regalo de Dios, pues la verdad es que lo
son. ¿Qué harás con ellos? Puedes gastar toda esa energía y entusiasmo en
pasarlo bien, yendo de una diversión a otra sin pensar en el futuro. Pero si hicieras
eso, en tu caso “la juventud y la flor de la vida” realmente serían “vanidad”. ¡Cuánto
mejor es que aproveches tu juventud preparándote para el futuro!
El turismo

La industria turística es una de las ramas de la economía que durante las últimas
décadas, ha experimentado un desarrollo expansivo, con sorprendentes ritmos de
crecimiento que superan en dinamismo a sectores con desarrollo tradicional, ha
permitido adquirir cada vez mayor importancia en el ámbito mundial, pero este
vertiginoso crecimiento también se encuentra amenazado por la política
neoliberal que creado impacto negativo en el desarrollo de la actividad turística
en los países subdesarrollados

La Globalización ha reflejado en los ámbitos de la realidad a través de la


Integración de la economía, la innovación tecnológica, la cultura, el medio
ambiente, y la información informática es un de fenómeno del XXI,
que ha facilitado difusión de un modo veloz para todos, incrementando las
tendencias del ocio y el turismo que ha reflejado instrumentos de
universalización y conexión cultural.

El turismo es una actividad multisectorial y multidisciplinaria en la que participan


diferentes áreas productivas como la agricultura, construcción, fabricación y de
sectores públicos y privados para proporcionar los bienes y los servicios utilizados
por los turistas. Este sector no tiene determinado con claridad la existencia de un
producto.

Lo cierto es que todo centro turístico debe convertirse en promotor de la difusión


del destino turístico y de la cultura de su país, es decir, ser embajadores del arte
nacional, de las manifestaciones culturales ancestrales de los pueblos, de la
música autóctona originaria, así mismo dando oportunidad de involucrar a la
comunidad; sin embargo la música en muchos países prefieren popularizar,
folklorizar como la música del primer mundo, que en muchos de los casos llegan a
imponer sus estilos al resto del mundo. O creado un facilismo pirata
reproducción, violando los derechos de autoría y haciendo arreglos artísticos
perdiendo, la esencia de sus raíces inéditas.
Así mismo, la moda, en muchos de los países, se ve influenciado por los cambios
en la forma de vestir, etc., que implanta a través de los medios visuales como la
TV, el cine, Internet y no se encuentran acorde al tono con las costumbres y
tradiciones multiculturales.

Es necesario velar porque se conserven las tradiciones de cada territorio, con su


belleza escénica y así constituyendo atractivos exportables y explotables por el
turismo sustentable, y el Estado es responsable de este proceso.

Este ambiente global ha priorizado la privatización y trayendo inversionistas y


empresarios hoteleros, nacionales y extranjeros, enfatizando beneficios, ignorando
los trastornos medioambiental y sin asumir las responsabilidades y
consecuencias impactadas; a causa del uso inadecuado de las nuevas
tecnologías; a raíz de estas acciones ocasiona la pérdida de la identidad nacional
y de los valores histórico- culturales.

La tecnología resulta en desventaja para el turismo en aquellos países donde, no


se puede acceder a los adelantos más modernos, ya sea el ámbito Gubernamental,
no se tendrá las posibilidades construir, una infraestructura de primera línea para la
producción de bienes y servicios, o un hotel de una categoría competitiva a nivel
mundial, es donde el emprendedor pierde la oportunidad de dar conocer y
promocionar la potencialidad sus destinos turísticos.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SEGÚN PIAGET

1. La Inteligencia es activa. Para Piaget el conocimiento de la realidad debe ser construido y


descubierto por la actividad del ninyo.

2. El pensamiento se deriva de la accion del ninyo, no de su lenguaje. Frente a otros teoricos como
Vigotsky para los que el lenguaje internalizado es lo que constituye el pensamiento, para Piaget el
pensamiento es una actividad mental simbolica que puede operar con palabras pero tambien con
imagenes y otros tipos de representaciones mentales. El pensamiento se deriva de la accion porque la
primera forma de pensamiento es la accion internalizada.

3. El desarrollo intelectual para Piaget tiene que entenderse como una evolucion a traves de estadios
de pensamiento cualitativamente diferentes. El pensamiento es diferente en cada edad; no es una
distincion de "cantidad" (mayor o menor capacidad para pensar, mayor o menor habilidad cognitiva),
sino de "cualidad" (se piensa de forma distinta a distintas edades).

4. Una gran parte de la obra de Piaget esta dedicada al estudio de como adquiere el ninyo nociones
cientificas. Nociones como la cantidad, el numero, el tiempo, la velocidad, el movimiento, el espacio,
la geometria y la probabilidad. Piaget relacionara la evolucion del pensamiento cientifico en la
historia de la humanidad con el descubrimiento individual que cada ninyo hace de estos conceptos.

5. Quiza la nocion clave de la teoria de Piaget es la nocion de equilibrio. Se entiende el equilibrio de


forma continua, es decir, el ser humano esta para Piaget buscando permanentemente el equilibrio
(adapatacion en la teoria Piagetiana del termino biologico de homeostasis). Para conseguir el
equilibrio el ser humano actua sobre el medio. Conforme se desarrolla el ni–o, el tipo de acciones que
puede llevar a cabo sobre el medio cambia, y, por tanto, el equilibrio resultante sera tambien distinto.

6. A Piaget solo le interesa el nivel optimo de funcionamiento en cada estadio del desarrollo, lo que
llamamos el nivel maximo de competencia intelectual. La actuacion del ninyo en un momento
determinado puede estar limitada por factors internos (cansancio, falta de motivacion) o externos (de
la situacion) que le hagan ejecutar un area por debajo de sus posibilidades. A Piaget esto no le interesa;
solo le interesa estudiar aquello que es lo maximo que se puede alcanzar en cada momento del
desarrollo cognitivo, el nivel maximo de competencia.

7. Conceptos que la teoria de Piaget NO estudia o no enfatiza. A Piaget no le interesan ni las


diferencias individuales ni el mundo de las emociones. No le interesan las diferencias individuales
porque, por su interes epistemologico, quiere investigar como el ser humano en general adquiere,
procesa u olvida el conocimiento. Es decir, le interesa un modelo universal del funcionamiento y
desarrollo cognitivo. Tampoco le interesa el mundo de las emociones; prescinde voluntariamente de
ellas para centrarse en el estudio del desarrollo de los procesos y funciones mentales.

1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del
nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples (hacia los dos años de
edad). Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con
el entorno inmediato. Así pues, el desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de
experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias
con interacciones con objetos, personas y animales cercanos.
Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa de desarrollo cognitivo muestran un
comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual que existe es la que separa las
ideas de "yo" y de "entorno". Los bebés que están en la etapa sensorio-motora juegan para satisfacer
sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno.
A pesar de que en la fase sensoriomotriz no se sabe distinguir demasiado entre los matices y sutilezas
que presenta la categoría de "entorno", sí que se conquista la comprensión de la permanencia del
objeto, es decir, la capacidad para entender que las cosas que no percibimos en un momento
determinado pueden seguir existiendo a pesar de ello.

2. Etapa preoperacional

La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre los dos y los
siete años.
Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la capacidad de
ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de
carácter simbólico. Sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, lo cual se
traduce en serias dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente
abstracto.
Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información siguiendo las
normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar
correctamente operaciones mentales complejas típicas de la vida adulta (de ahí el nombre de este
período de desarrollo cognitivo). Por eso, el pensamiento mágico basado en asociaciones simples y
arbitrarias está muy presente en la manera de interiorizar la información acerca de cómo funciona el
mundo.
3. Etapa de las operaciones concretas
Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de las operaciones
concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para llegar a
conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con
situaciones concretas y no abstractas. Además, los sistemas de categorías para clasificar aspectos de
la realidad se vuelven notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de
ser tan marcadamente egocéntrico.
Uno de los síntomas típicos de que un niño o niña ha accedido a la etapa de las operaciones concretas
es que sea capaz de inferir que la cantidad de líquido contenido en un recipiente no depende de
la forma que adquiere este líquido, ya que conserva su volumen.
4. Etapa de las operaciones formales
La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo cognitivo propuestas por
Piaget, y aparece desde los doce años de edad en adelante, incluyendo la vida adulta.
Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones
abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han experimentado de primera mano. Por
tanto, a partir de este momento es posible "pensar sobre pensar", hasta sus últimas consecuencias, y
analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse
el razonamiento hipotético deductivo.