“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

 Unidad: La comunicación escrita

 Contenido:
El párrafo, su utilidad; las clases de
párrafos; de introducción, de
desarrollo, de conclusión.
 Capacidad:
Utiliza las estrategias de
planificación, textualización y
edición en la elaboración de un
texto, teniendo en cuenta los tipos
de párrafos.
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“Principio activo e innovador”
EL TEXTO
La palabra texto deriva de la voz latina “textus”, que quiere decir “tejido”. Así, un texto es un “tejido
hecho de palabras”, las mismas que expresan ideas. Un texto no es
entonces, una simple colección de oraciones o una lista de ideas,
sino una estructura integral con elementos ordenados que
transmiten un mensaje.
El texto es una unidad de comunicación, es una unidad lingüística
más amplia que la frase, la oración y el enunciado, con sentido
completo.

I. Elementos
1. Emisor: Es quien lo escribe, es quien realiza la
exposición del texto.
2 Propósito: Es la intención o finalidad que tiene el emisor
al transmitir sus ideas.
3 Receptor: Es la persona o grupo de personas a quien va
dirigido el texto.

II. Estructura interna

Tema: Expresa a todo el texto en forma global. Sólo expone. No
afirma ni niega. Se expresa en forma nominal, antecedida
generalmente de un artículo. Ejemplo: El mimetismo. El tema
suele estar expresado en el título de un texto.
Título: Presenta un asunto particular del texto, es decir, especifica
el tema dándole nombre. Es consecuencia del tema y lo presenta
con precisión. Se expresa en una frase nominal, precedida
generalmente de un artículo. Ejemplo: El mimetismo como
medio de autoprotección animal.
Idea Principal: Manifiesta lo más importante del texto. Afirma o
niega alguna idea. Se expresa en forma de oración. Ejemplo: El
mimetismo es un mecanismo que utilizan algunos animales
para defenderse de sus enemigos.

III. Estructura externa del texto

1. Párrafo
Es cada una de las divisiones que se hacen en el texto escrito, pasando desde la sangría
hasta el punto y aparte.
Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una
información de manera organizada y coherente. Esta idea se expresa mediante oraciones
interrelacionadas que constituyen un bloque informativo, delimitado formalmente por un punto y
aparte.

1.1. Estructura
El párrafo, al igual que el texto, tiene una doble estructura: semántica o de contenido, y formal.
La estructura semántica está constituida por una idea temática o fundamental y unas ideas
complementarias que sirven para desarrollarlas. Su estructura formal está integrada por un

Dra. Miriam Viviana Ñáñez Silva 2

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conjunto de oraciones, unidas entre sí gracias a los elementos cohesivos y a los signos de
puntuación.

En algunos párrafos, la idea temática se expresa por una oración llamada oración directriz, que
puede estar al principio, en el medio o al final de párrafo. En otro no existe oración directriz y la
idea temática está implícita.

1.2. Cualidades del párrafo

a) Unidad. Un párrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental.

Se rompe la unidad cuando se introduce una idea complementaria ajena
al tema que se pretende desarrollar.

b) Cohesión. Como ya se dijo, un párrafo no es un conjunto de oraciones

inconexas, sino una unidad de sentido expresada por oraciones
interrelacionadas mediante distintas formas de cohesión y diferentes
signos de puntuación.

c) Extensión. La extensión del párrafo depende de la intención comunicativa del autor y del tipo
del texto que se pretenda redactar.

Por lo tanto, un texto escrito puede contar de párrafos breves, medianos y extensos. Sin
embargo, es necesario tener en cuenta que un párrafo muy corto puede no ser suficiente para
el desarrollo total de una idea y un párrafo demasiado extenso fatiga al lector y presenta el
peligro de que se rompa la unidad por incluir más de una idea temática o ideas
complementarias que no pertenezcan al tema.

1.3. Tipos de párrafos

Un texto escrito está constituido por párrafos de diferentes clases, de acuerdo con la función
que desempeñen. Estos párrafos pueden ser:

a) Párrafos introductorios. Presentan el tema de forma interesante y

Párrafos informativos o de desarrollo:
Párrafos informativos
atractiva, o de desarrollo:
generalmente están al inicio.

b) Párrafos de enlace o transición. Unen una información del texto

con otro. Se dividen en párrafos retrospectivos, aquellos que se
refieren a una información ya presentada; y párrafos prospectivos,
que anuncian una nueva información.

c) Párrafos de desarrollo. Plantea, explica, amplía y ejemplifica el

tema que expone en el texto.

d) Párrafos de conclusión. Sirven para finalizar o presentar un resumen del texto que se
acaba de elaborar.

Párrafo introductorio:
Párrafo introductorio:
La opinión pública norteamericana posee un arraigado prejuicio sobre América Latina,
La opinión pública norteamericana posee un arraigado prejuicio sobre América Latina,
permanentemente alimentado por los medios de comunicación, el sistema escolar y las
Ejemplo
permanentemente alimentado por los medios de comunicación, el sistema escolar y las
universidades.
La tercera es la imposibilidad de fusionar horizontes. Enconchado en su realidad y su seudo-
universidades.
La tercera es la imposibilidad de fusionar horizontes. Enconchado en su realidad y su seudo-
Párrafo de enlace:
autosatisfacción, Estados Unidos se muestra incapaz de establecer relaciones de equidad con
Párrafo de enlace:
autosatisfacción, Estados Unidos se muestra incapaz de establecer relaciones de equidad con
A continuación,
otras presentaré
culturas que consideratresdiferentes.
causas queEnpuedan resaltarse
este marco, para interpretar
el diálogo se reduceesta situación.
a un monólogo
A continuación,
otras presentaré
culturas que tresdiferentes.
considera causas que Enpuedan resaltarse
este marco, para interpretar
el diálogo se reduceesta situación.
a un monólogo
paternalista, distorsionante y maniqueo, donde todo lo bueno es causado por la acción
paternalista, distorsionante y maniqueo, donde todo lo bueno es causado por la acción
norteamericana, y todo lo malo e imperfecto por lo demás.
norteamericana, y todo lo malo e imperfecto por lo demás.
Párrafo de conclusión:
Párrafo de conclusión:
Podemos sacar, como conclusión, que es imperativo estimular espacios de reflexión y diálogo
Podemos sacar, como conclusión, que es imperativo estimular espacios de reflexión y diálogo
auténtico entre ambas culturas, que den la Dra. oportunidad
Miriamde de un acercamiento
Viviana global,
Ñáñez Silva global,
3 unun
auténtico entre ambas culturas, que den la oportunidad un acercamiento
reconocimiento mutuo y una superación de los estereotipos de recíprocos.
reconocimiento mutuo y una superación de los estereotipos de recíprocos.
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La primera es la subvaloración de la cultura iberoamericana
por parte de la cultura anglosajona. Ello está dado por el
criterio pragmático y utilitarista que la caracteriza y por el cual
juzga como inferiores a todas las culturas que no se le
equiparan en dominio de la naturaleza, instrumentalización
científico-tecnológica y logros materiales.

La segunda causa es la atrofia de la categoría de totalidad. El

espíritu anglosajón, filosóficamente empírico, parece haber
perdido la capacidad de interpretar el mundo en términos de
retrospectiva global, visión de conjunto y proyección
teleológica. Las complejidades estructurales e históricas son
subordinadas a una ideología del momento, ecléctica y
superficial.

IV. Resumen
Todo texto se organiza en párrafos, los que pueden ser introductorios, de enlace, de des arrollo y
de conclusión.

Practiquemos
Practiquemos Actividad
Actividad

Una pareja de esposos campesinos trabajaba Escribe un texto referente a

Una pareja de esposos campesinos trabajaba Escribe un texto referente a
arduamente de madrugada. Él la mira con nostalgia los párrafos. Señala los tipos
arduamente de madrugada. Él la mira con nostalgia los párrafos. Señala los tipos
y le dice: de párrafos que estás
y le dice: de párrafos que estás
- ¿Sabes querida?, voy a trabajar duro y algún utilizando.
- ¿Sabes querida?, voy a trabajar duro y algún utilizando.
día seremos ricos.
día seremos ricos.
La mujer, presurosa y sonriendo, le responde:
La mujer, presurosa y sonriendo, le responde:
- Ya somos ricos, querido. Nos tenemos el uno al
- Ya somos ricos, querido. Nos tenemos el uno al
otro. Tal vez algún día también tengamos dinero.
otro. Tal vez algún día también tengamos dinero.
(Adaptado de Canto Pájaro)
(Adaptado de Canto Pájaro)

Título posible: ¿Somos verdaderamente ricos?

Título posible: ¿Somos verdaderamente ricos?
Tema: La verdadera riqueza
Tema: La verdadera riqueza

Propiedades de un texto
Dra. Miriam Viviana Ñáñez Silva 4
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Entendemos por propiedades del texto todos aquellos requisitos que debe reunir un mensaje oral
o escrito para que pueda ser considerado como texto. La presentación de ideas desordenadas no
puede ser capaz de configurar un texto, puesto que no respeta la estructuración adecuada de las
ideas ni de los elementos gramaticales que permitan formar una unidad constructiva.

No es un texto, por ejemplo, la siguiente cadena de palabras: Abarrotado sombrero viajero

desconocido adrede. Pies compañero firmado por sitio carro; porque carece de sentido.

Aplica
Podemos
Aplica lascualquier
decir que
las propiedades
texto, por ser un
propiedades de
de COHERENCIA,
acontecimiento
COHERENCIA, COHESIÓN
comunicativo,COHESIÓN YY
posee propiedades
ADECUACIÓN en los siguientes textos:
de coherencia, cohesión y adecuación.
ADECUACIÓN en los siguientes textos:

Propiedades de un
texto

Coherencia Cohesión Adecuación

Permite organizar los Se refiere al plano formal Determina la variedad y

datos y las ideas mediante del texto, por medio de registro lingüístico que
una estructura procedimientos usan los miembros de una
comunicativa de manera gramaticales y lingüísticos comunidad lingüística,
lógica y comprensible (en que aseguran la conexión quienes no escriben ni
qué orden, con qué grado entre otras frases, hablan de la misma forma.
de precisión o detalle, con oraciones o enunciados Un texto será más o
qué estructura). del texto. menos adecuado si hay
Alianza
Es la LimaLima batió
conexión el pasado domingo su récord ode contacto con la pelota. Los
Alianza batiódeel laspasadoEstos procedimientos
domingo su récord de equilibrio
contacto conen el
la uso que se
pelota. Los
……………………………………
partes en un todo, la tocaron el
mecanismos …………………………… son: haceen 510
de un ocasiones.
tipo de texto y
…………………………………… tocaron el …………………………… en 510 ocasiones.
Juan y María
relación fueron entre
armoniosa al supermercado.
repetición,…………….. compró golosinas
sustitución, en el y ……………
modo prefirió
en queprefirió
se
Juan y María fueron al supermercado. …………….. compró golosinas y ……………
fruta.
conceptos, hechos e ideas conexión, elipsis, respetan las normas de la
fruta.
Los chicos
quechicos se
aparecen fueron
en un al restaurant La Isla. Los encontrarás……….
Los se fueron al texto
restaurantpuntuación, entonación,
La Isla. Los encontrarás………. textualidad en ese texto.
con sentido. mecanismos
paralingüísticos, etc.
Fernando de Rojas caracterizó a la vieja Celestina con los valores típicos del siglo:
Fernando de Rojas caracterizó a la vieja Celestina con los valores típicos del siglo:
individualismo, apego al dinero, pragmatismo, disfrute del placer de la vida, etc. Pero la
individualismo, apego al dinero, pragmatismo, disfrute del placer de la vida, etc. Pero la
descripción física de este clásico personaje reproduce tópicos medievales anti femeninos: la
descripción física de este clásico personaje reproduce tópicos medievales anti femeninos: la
mujer cargada de sabiduría estaba desprovista de atractivos físicos a causa de su edad. El
mujer cargada de sabiduría estaba desprovista de atractivos físicos a causa de su edad. El
creador del personaje, además, la hace bruja.
creador del personaje, además, la hace bruja.

El paciente presenta varios hematomas y politraumatismos en la zona occipital del hemisferio

El paciente presenta varios hematomas y politraumatismos en la zona occipital del hemisferio
cerebral izquierdo.
Actividad
cerebral izquierdo.
Era blanca como el mármol nuevo, con un suave sonrosado en las mejillas, que la hacía
Era blanca como el mármol nuevo, con un suave sonrosado en las mejillas, que la hacía
semejarse con las delicadas rosas de primavera.
semejarse con las delicadas rosas de primavera.
Señores: Hoy nos hemos reunido para conmemorar el sacrificio heroico de uno de los más
Señores: Hoy nos hemos reunido para conmemorar el sacrificio heroico de uno de los más
ilustres personajes de esta tierra.
ilustres personajes de esta tierra. Dra. Miriam Viviana Ñáñez Silva 5
¡Si te cayeras de pecho, tayta Chawala, nos moriríamos todos!
¡Si te cayeras de pecho, tayta Chawala, nos moriríamos todos!
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1. Dale coherencia al siguiente texto:

“Yawar Fiesta”
ORDE
A. En las primeras páginas, el autor describe la historia del despojo de las tierras N
de los indios.
B. La novela comienza describiendo la configuración geográfica y social de
1: …….
Puquio.
C. El segundo libro de Arguedas, publicado en 1940, ha sido y es, sin duda, el
más leído y también el más discutido. 2: …….
D. Allí conviven separados sin embargo hasta en la ubicación de sus viviendas,
cuatro fuerzas: el indio de los ayllus; el terrateniente; el mestizo (el chalo), 3: …….
que hora trabaja de sirviente, ora de comerciante, ora marcha a la capital a
estudiar, y que oscila entre terrateniente y la comunidad; y la autoridad, en 4: …….
particular el subprefecto.
E. El tema es simple: la historia de un “pueblo grande”, de una capital de
provincia, tejida en torno a una corrida de toros india. 5: …….

“Arguedas, un sentimiento trágico de la vida”

César Lévano

2. Reconoce los elementos de cohesión utilizados en el

3. Identifica a qué parte del texto se refieren las expresiones

4. Identifica la adecuación en los siguientes textos:

CLASES DE PÁRRAFOS

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El párrafo es una unidad gráfica y de sentido. Está dividido en dos aspectos importantes: *Párrafo
Formal - *Párrafo Conceptual.

El párrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayúscula y termina con punto y
aparte.

El párrafo conceptual contiene ideas que están enlazadas entre sí, y que además, se establece
una jerarquía entre ellas. Todo fundamentado en una base denominada oración central.

A continuación presentamos las clases de párrafos:

Párrafo argumentativo

El párrafo argumentativo, el cual se caracteriza porque busca razonar a cerca de un punto de vista
o una opinión, por lo que expresa estas razones por medio de argumentos, como su nombre lo
indica. El argumento parte de una tesis y para poder apoyar sus ideas se basa en argumentos
valederos, fruto de una investigación exhaustiva.

Párrafo expositivo
Sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos
suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto
que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la
noticia que se está presentando a los lectores.

Párrafo narrativo:
Tienen como propósito relatar la secuencia de ciertos sucesos. Todo lo que transcurre en un
tiempo y en un espacio a algo o alguien se expresa a través de párrafos narrativos. Su propósito
es que el lector-receptor comprenda una causa y un efecto; un principio y un final; un origen y un
destino. A través de los párrafos narrativos, los lectores-receptores logran interpretar ciertas
secuencias, la evolución de un asunto o problema, el desarrollo de un evento, las consecuencias
de ciertas acciones o los resultados de la combinación de ciertas condiciones.

Párrafo descriptivo:
Presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo
descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-
receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor o autora utiliza todos sus sentidos para
delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor o autora
los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-
receptor sobre lo descrito. La superioridad de un escritor o escritora reside en cuán eficientemente
provoca todos nuestros sentidos para que percibamos, a través de la palabra, un objeto, un
suceso, un evento, una situación.

En cualquier composición en formato de párrafo, un autor o autora puede utilizar párrafos

expositivos, argumentativos, narrativos o descriptivos para el desarrollo de su tema o idea central

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Lee los
Lee los siguientes
siguientes textos
textos yy reconoce
reconoce las
las
clasesde
clases depárrafos:
párrafos:

Una cuestión bastante lógica es que los dueños de la casa se preocupen por
mantenerla cuidada. Todos queremos una casa muy bonita, con su jardín, su
patio, su sala de estar. Ya que de esa forma nos sentimos cómodos. Esa
comodidad nos ayuda a sentirnos bien, y que otras personas que visiten nuestra
casa también se sientan confortables.
Sería ilógico pensar que el propio dueño de la casa pudiera realizar actos que
vayan en deterioro de su hogar. Sin embargo, eso es exactamente lo que pasa
con la humanidad, y su hogar, el planeta tierra. El hombre, nosotros, estamos
destruyendo ese ambiente en el cual vivimos todos los días.
Michael Ende
Enel
En eltexto
textoidentifica:
identifica:

ElEltema:
tema:______________________________________________________________
______________________________________________________________
Clasededepárrafo:
párrafo:
Clase
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

En su evolución, el hombre ha modificado algunas partes del

cuerpo para hacer frente a sus nuevas necesidades (posición
erguida, aumento de volumen cerebral, tipo de alimentación,
uso de las manos y pies). Aquí vemos las diferencias de este
tipo entre hombre y gorila. Con la marcha en posición erguida,
la pelvis se ensanchó para sostener los órganos internos y por
el desarrollo de los músculos de los glúteos, vitales para
potenciar el empuje de las piernas. La columna vertebral se
situó más hacia el interior, por eso el agujero occipital. Su punto
de salida desde la cavidad craneal se modificó colocándose
más abajo.

Enel
En eltexto
textoidentifica:
identifica:

ElEltema:
tema:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Clasede
depárrafo:
párrafo:
Clase
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que
comer de todo.
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar
del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general.
¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos seguir una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro
crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes
sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes
clases de alimentos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita, por
eso debemos comer de todo.
No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud,
puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas. Una
mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de
obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a
ningún tipo de alimento!
Enel
En eltexto
textoidentifica:
identifica:
ElEltema:
tema:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Clasede
depárrafo:
párrafo:: :
Clase
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Una niña le pregunta a su madre: Mami, ¿De dónde salen los bebés?
¿Cómo nací yo? La madre le contesta: hija, un día yo fui al jardín, corté
la flor más bonita, la puse en una cajita de cartón y la guardé en el
gavetero de mi cuarto. Esperé nueve meses y abrí el gavetero, y ahí
estabas tú, mi hermosa hija. La niña le dice: ah, pues, yo voy a hacer lo
mismo porque yo quiero tener un bebé. Entonces, va al jardín, corta una
flor, y la guarda en una cajita en el gavetero. Al pasar los nueve meses,
le dice a la madre: mamá, ya pasaron nueve meses, voy a buscar a mi
bebé. La niña va a su cuarto, abre el gavetero, y cuando toma la cajita,
sale una cucaracha. La niña la mira molesta y le dice: por mi madre que
si no fueras hija mía, te mataba.

Enel
En eltexto:
texto:
Identificaeleltema:
tema:
Identifica
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Clasede
depárrafo:
párrafo:: :
Clase
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Dra. Miriam Viviana Ñáñez Silva 9

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“Principio activo e innovador”

Entre los mamíferos hay un grupo de ellos que rumian. Cuando están
descansando, los alimentos que han tomado les vuelven a la boca y
son masticados de nuevo. Cuando están libres, comen
fundamentalmente hierba. Como ésta alimenta poco, tienen que
comer gran cantidad. Pero esto les exige estar mucho tiempo en
sitios descubiertos donde pueden ser fácilmente presa de las fieras.
Por ello tienen que comer mucho en poco tiempo, lo que hace que se
traguen la comida casi sin masticar. Para aprovechar el escaso valor
nutritivo de la hierba necesitan, sin embargo, masticar bien. Esto es
lo que hacen cuando rumian. Para ello necesitan un estómago muy
voluminoso que tiene cuatro compartimientos: panza, redecilla, libro y
cuajar. Los animales domésticos más importantes – la vaca, la oveja,
la cabra, el camello, la llama, etc. – son rumiantes.

Enel
En eltexto:
texto:
Identificaeleltema:
tema:
Identifica
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___________________________________________________________________________
Clasede
depárrafo:
párrafo:: :
Clase
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Si es fanático de las bebidas fuertes, acá le presentamos algunas opciones que lo

pondrán a tono sólo con un par de copas. Hay personas que prefieren tomar
cocteles fuertes y otras que no gustan tanto del alcohol y optan por opciones menos
contundentes. Pese a que las graduaciones pueden variar un poco, dependiendo de
las marcas o del toque personal de cada barman, acá le presentamos un ranking
elaborado por la página Planeta Joy sobre los tragos con mayor contenido
alcohólico. Martini seco. Un trago directo a la vena, como dirían algunos bármanes.
Con 47,5% de alcohol, la receta de este coctel lleva seis medidas de gin, y Vermut
en menor medida. Manhattan. La receta para este trago incluye cuatro partes de
whisky americano o bourbon y dos partes de vermouth rosso (compuesto de vino y
otras sustancias amargas). Aproximadamente, 36% de alcohol. Margarita. Un
clásico coctel mexicano que está hecho con tequila, jugo de limón y triple sec, es un
licor incoloro hecho a partir de la destilación de cáscaras de naranja. El total de
alcohol es de 26%. Cabe recodar que nuestro pisco sour tiene aproximadamente
25% de alcohol por vaso, según nos comenta Jesús Ávila, jefe de bar del
restaurante Malabar. “El pisco tiene más o menos 40% de alcohol. Sin embargo, el
vaso del sour tiene en promedio un 25%, pues el jarabe de goma y el limón le bajan
la proporción”.
Diario El Comercio

Enel
En eltexto:
texto:

Identificaeleltema:
tema:
Identifica
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Clasede
depárrafo:
párrafo:: :
Clase
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ElEltúnel-Ernesto
túnel-ErnestoSábato
Sábato
“Había que caer, pues, en la posibilidad más temida, al encuentro en la calle. ¿Cómo demonios
“Había que caer, pues, en la posibilidad más temida, al encuentro en la calle. ¿Cómo demonios
hacen ciertos hombres para detener a una mujer, para entablar conversación y hasta para iniciar
hacen ciertos hombres para detener a una mujer, para entablar conversación y hasta para iniciar
una aventura? Descarté sin más cualquier combinación que comenzara con una iniciativa mía; mi
una aventura? Descarté sin más cualquier combinación que comenzara con una iniciativa mía; mi
ignorancia de esa técnica callejera y mi cara me indujeron a tomar esa decisión melancólica y
ignorancia de esa técnica callejera y mi cara me indujeron a tomar esa decisión melancólica y
definitiva.
definitiva.
No quedaba sino esperar una feliz circunstancia, de esas que suelen presentarse cada millón de
No quedaba sino esperar una feliz circunstancia, de esas que suelen presentarse cada millón de
veces; que ella hablara primero. De modo que mi felicidad estaba librada a una remotísima lotería,
veces; que ella hablara primero. De modo que mi felicidad estaba librada a una remotísima lotería,
en la que había que ganar una vez para tener derecho a jugar nuevamente y sólo recibir el premio
en la que había que ganar una vez para tener derecho a jugar nuevamente y sólo recibir el premio
en el caso de ganar en esta segunda jornada. Efectivamente, tenía que darse la posibilidad de
en el caso de ganar en esta segunda jornada. Efectivamente, tenía que darse la posibilidad de
encontrarme con ella y luego la posibilidad, todavía más improbable, de que ella me dirigiera la
encontrarme con ella y luego la posibilidad, todavía más improbable, de que ella me dirigiera la
palabra. Sentí una especie de vértigo, de tristeza y desesperanza. Pero, no obstante, seguí
palabra. Sentí una especie de vértigo, de tristeza y desesperanza. Pero, no obstante, seguí
preparando mi posición.”
preparando mi posición.”
Enel
En eltexto:
texto:
Identificaeleltema:
tema:
Identifica
__________________________________________________________________________
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Clasede
depárrafo:
párrafo:
Clase
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Cienaños
añosde
desoledad-Gabriel
soledad-GabrielGarcía
GarcíaMárquez
Márquez
Cien
" Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de
" Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces
una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construida a la orilla de un río de aguas diáfanas
una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construida a la orilla de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.
que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.
El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que
El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que
señalarlas con el dedo.
señalarlas con el dedo.
(...)
(...)
José Arcadio Buendía, que era el hombre más emprendedor que se vería jamás en la aldea, había
José Arcadio Buendía, que era el hombre más emprendedor que se vería jamás en la aldea, había
dispuesto de tal modo la posición de las casas, que desde todas podía llegarse al río y abastecerse
dispuesto de tal modo la posición de las casas, que desde todas podía llegarse al río y abastecerse
de agua con igual esfuerzo, y trazó las calles con tan buen sentido que ninguna casa recibía más
de agua con igual esfuerzo, y trazó las calles con tan buen sentido que ninguna casa recibía más
sol que otra a la hora del calor. En pocos años, Macondo fue una aldea más ordenada y laboriosa
sol que otra a la hora del calor. En pocos años, Macondo fue una aldea más ordenada y laboriosa
que cualquiera de las conocidas hasta entonces por sus trescientos habitantes. Era en verdad una
que cualquiera de las conocidas hasta entonces por sus trescientos habitantes. Era en verdad una
aldea feliz, donde nadie era mayor de treinta años y donde nadie había muerto.
aldea feliz, donde nadie era mayor de treinta años y donde nadie había muerto.
(...)
(...)
Vio una mujer vestida de oro en el cogote de un elefante. Vio un dromedario triste. Vio un oso
Vio una mujer vestida de oro en el cogote de un elefante. Vio un dromedario triste. Vio un oso
vestido de holandesa que marcaba el compás de la música con un cucharón y una cacerola. Vio a
vestido de holandesa que marcaba el compás de la música con un cucharón y una cacerola. Vio a
los payasos haciendo maromas en la cola del desfile, y le vio otra vez la cara a su soledad
los payasos haciendo maromas en la cola del desfile, y le vio otra vez la cara a su soledad
miserable cuando todo acabó de pasar, y no quedó sino el luminoso espacio en la calle, y el aire
miserable cuando todo acabó de pasar, y no quedó sino el luminoso espacio en la calle, y el aire
lleno de hormigas voladoras, y unos cuantos curiosos asomados al precipicio de la incertidumbre.
lleno de hormigas voladoras, y unos cuantos curiosos asomados al precipicio de la incertidumbre.
Entonces fue el castaño, pensando en el circo, y mientras orinaba trató de seguir pensando en el
Entonces fue el castaño, pensando en el circo, y mientras orinaba trató de seguir pensando en el
circo, pero ya no encontró el recuerdo. Metió la cabeza entre los hombros, como un pollito, y se
circo, pero ya no encontró el recuerdo. Metió la cabeza entre los hombros, como un pollito, y se
quedó inmóvil con la frente apoyada en el tronco del castaño.
quedó inmóvil con la frente apoyada en el tronco del castaño.
(...)
(...)
En aquel Macondo olvidado hasta por los pájaros, dónde el polvo y el calor se habían hecho tan
En aquel Macondo olvidado hasta por los pájaros, dónde el polvo y el calor se habían hecho tan
tenaces que costaba trabajo respirar, recluidos por la soledad y el amor y por la soledad del amor
tenaces que costaba trabajo respirar, recluidos por la soledad y el amor y por la soledad del amor
en una casa dónde era casi imposible dormir por el estruendo de las hormigas coloradas, Aureliano
en una casa dónde era casi imposible dormir por el estruendo de las hormigas coloradas, Aureliano
y Amaranta Úrsula eran los únicos seres felices, y los más felices sobre la tierra. "
y Amaranta Úrsula eran los únicos seres felices, y los más felices sobre la tierra. "
Clasede
depárrafo:
párrafo:
Clase
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Dra. Miriam Viviana Ñáñez Silva 11