PORTAFOLIO

Autor: Braulio Matías

 Índice
1er día de clases 20 de octubre del 2018 .......................................................................... 1
Diario reflexivo clase 2: 27 de octubre del 2018 .............................................................. 3
Diario reflexivo clase 3: 3 de Noviembre del 2018 .......................................................... 6
Diario reflexivo clase 4: 17 noviembre del 18 ................................................................. 8
Diario reflexivo clase 5: 1 de diciembre del 18 ................................................................ 9
Glosario .......................................................................................................................... 12
Informe de excursión al Parque Nacional la Humeadora ............................................... 14
 1

Portafolio
1er día de clases 20 de octubre del 2018
La mañana inició con la presentación de la maestra Estrella de Mar, la cual acto
seguido a su presentación, procedió a realizar la dinámica sobre la frontera, esta fue
realizada con el interés de conocer las generalidades del grupo.

En un segundo momento, se habló sobre la metodología que se utilizaría en el

desarrollo de la asignatura. Asimismo, se habló de las expectativas, mediante lluvia de
ideas el grupo expresó las expectativas, así como los conocimientos previos sobre el tema
de la asignatura.

Después, se presentó el programa de clases, mismo que está dividido en 5

módulos. Se habló de que el horario sería a partir de las 1 P.M. hasta las 5:30 P.M., los
sábados, además de que se realizaría una salida de campo.

Por otro lado, la evaluación establecida consistía:

a- Portafolio 40 puntos
b- Actividades 30 puntos
c- Informe de salida de campo 30 puntos

En el orden de la clase, se procedió a realizar una prueba diagnóstica, con la

intención de determinar el nivel de cada uno de los participantes.

Al darle fin a la prueba, la maestra utilizó el cuchicheo, estrategia que incita a los
participantes a dialogar entre todos, para buscar respuestas a las preguntas realizadas entre
todos sobre la biogeografía.

Después del acostumbrado receso de 20 minutos retornamos al aula y

continuamos con definiciones de términos que son propios de la biogeografía en grupos
de dos y tres personas en la que los maestrantes debatían y exponían sus ideas sobre estos
conceptos luego de debatir los conceptos trabajados la maestra explico de manera
magistral y con mucha precisión cada uno de los términos debatidos, en los que figuraron:
 • Taxonomía o taxón
• Las ciencias interdisciplinares y multidisciplinares de la biogeografía.
• Los primeros intentos de la biogeografía

Después la maestra puso a elaborar un mapa mental con los conceptos tratados
para aclarar cada uno de ellos y otros que no fueron mencionados por los estudiantes y
luego nos permitió enriquecerlos con conceptos nuevos cuando estuviéramos en nuestros
hogares para enviarlos al grupo de los maestrantes.

Introducción a la Biogeografía

Se conoce como biogeografía a la rama de biología centrada en el estudio de la

distribución de los seres vivos en un espacio geográfico.

También puede considerarse como una especialización de la geografía que se

orienta a los lugares que ocupan los organismos con la tierra.

La biogeografía es a la vez descriptiva e interpretativa y persigue la explicación

del reparto de los seres vivos en sus distintos tipos de agrupaciones o categorías: especies,
habitad, ecosistemas, biomas y paisajes. Además, tiene una importante vertiente aplicada
y asociada a la ordenación del territorio y al manejo de habitas y especies.
 La distribución actual de los seres vivos es el resultado de la evolución y
dispersión de especies y de los cambios que han sufrido a lo largo del tiempo, tanto en el
clima como la localización de tierras y mares.

La clasificación de los seres vivos y su nombre científico.

El biógrafo se interesa por la distribución geográfica y por la forma de relacionarse

los distintos seres vivos, para ello es necesario, que estos dispongan de un nombre y estén
perfectamente diferenciados, clasificados y agrupados por categoría.

La taxonomía, es la parte de la ciencia que se ocupa de hacer el inventario,

descripción inicial y clasificación de los seres vivos. Su objetivo es propiciar una
clasificación que agrupe todos los organismos que existen en un sistema jerarquizado de
categorías desde los más generales.

A lo largo de la historia del planeta, los factores que han incidido en la distribución
de los seres vivos, han sido siempre de origen natural, pero actualmente el medio
ambiente, sobre todo en los países más desarrollados económicamente, dependen
realmente más de la acción humana que de los factores naturales.

Darwin dedicó dos capítulos de su libro “El origen de las especies”, a estas
cuestiones enfatizando que las causas históricas era la razón de la distribución de las
especies, es decir, el movimiento geográfico. También afirmó que las especies de algún
lugar son mas recientes que los mismos lugares entre sí.

Durante el periodo Darwiniano, se distinguen dos tipos de dispersión, que podían

explicar los casos de los grupos con distribuciones disyuntas: 1- La dispersión que
consistía en la simple expansión de los individuos de una especie, sin barreras algunas
por el medio. 2- la dispersión aleatoria e improbable a través de barreras que provoca un
aislamiento inmediato entre poblaciones.

Diario reflexivo clase 2: 27 de octubre del 2018

En un primer momento, se comenzó por organizar el aula en semicírculo, por
permitir esta orientación de los alumnos, mayor calidad en la interacción, acto seguido,
se realizó la retroalimentación de la clase anterior, en la cual, participó la maestra, así
como los estudiantes y ahí, se aclararon aquellas terminologías que habían quedado
confusas en la clase anterior y se habló de otros conceptos que se deben manejar en
Biogeografía.

La educadora presenta el tema llamado: Historia de la geografía,

subsiguientemente se dio inicio al debate en el que los alumnos exteriorizaron sus
conocimientos previos sobre el tema, mismos que más adelante fueron aclararos por la
maestra, pues, aunque existían muchas ideas ciertas, también, había otras no eran del todo
correctas y se hacía necesario indicar como es realmente, para así evitar la falta de
conocimiento.

Ulteriormente, la maestra continúo revelando cómo se realiza una línea de tiempo,

posteriormente a instruirnos sobre la forma correcta en que se debe elaborar una línea de
tiempo. Cada grupo elaboró una línea del tiempo y esta fue subida a classroom, para
después realizar las aclaraciones de lugar, de forma tal que se pudieran optimizar las
diferentes líneas del tiempo, basadas en como la biogeografía había evolucionado.

Factores que determinan la distribución de los seres vivos: Geológicos y Biológicos.

La distribución respecto a los seres vivos dependerá de la adaptación al medio,

cada especie tendrá más o menos las posibilidades de sobrevivir si de adapta a las
condiciones de cada zona.
Factores de distribución:

Los elementos capaces de contribuir en la presencia o ausencia de los diferentes

taxones son variados. Un análisis detallado no puede llevarse a cabo en este lugar por las
siguientes razones.

a- El factor climático: como la luz, la humedad y la temperatura. Estos resultan

concluyentes a una escala regional.
b- Aspectos vinculados con la evolución y la actividad interna de los sistemas.

Lo anterior, es muestra de que, en el ambiente, cada uno de los factores son

determinantes en el desarrollo de las especies, por ejemplo, si no hay insectos que se
encarguen polinizar, las plantas no proliferan.

c- Las actividades del ser humano: las que han modificado la capa vegetal con fines
económicos. La agricultura, con esto se consigue modificar de forma directa las
zonas de distribución de muchos taxones, lo que provoca la distribución de otros
tantos, al provocarse la perdida de nicho ecológico que garantiza la supervivencia
de las diferentes especies.
d- Distribución de especies: La distribución es el resultado de la composición de
varios factores, tanto naturales como humanos. No obstante, la transformación
que va ejerciendo el hombre respecto al medio, es cada vez más significativo.
Antiguamente el elefante africano ocupaba gran parte del continente, sin embargo,
mas tarde se reduce a las zonas intertropicales. En la actualidad, los ejemplares
van escaseando debido a la caza furtiva.

En estos momentos averiguar la localización de factores concluyentes no es

suficiente para argumentar sobre la distribución de las especies. Esto se debe a que,
variando a lo largo de la existencia, a consecuencia de las modificaciones del clima.

e- La energía solar: la mayor parte de los seres vivos en nuestro planeta, necesita luz
y energía que nos ofrece el sol. En las plantas por ejemplo es vital para poder
llevar a cabo el proceso de la fotosíntesis.
f- Las temperaturas: el metabolismo de los organismos precisa de ciertas
temperaturas. El frío extremo, hace imposible el intercambio entre suelo y planta.
La fotosíntesis se detiene a la vez que la planta va perdiendo sus funciones vitales.
 En el caso contrario un calor extremo deshidrata las enzimas, las cuales son
necesarias para el metabolismo.
g- Animales: Los mamíferos y las aves son grupo de animales que tienen una serie
de mecanismos termorreguladores. Gracias a ellos pueden disponer de una
temperatura corporal continua (homeotermos) lo que les ayuda a soportar mejor
los cambios de estaciones.
h- El agua: Es el elemento vital para la vida de cualquier organismo, también actúa
como transporte de nutrientes y para ayudar a sintetizar a los vegetales. El agua
circula por todo el organismo, en el caso de las plantas a través de las savias. Estas
absorben a través de sus raíces y la transportan por las capilaridades se la succión
que provoca la transpiración o por mecanismos osmóticos.

Diario reflexivo clase 3: 3 de Noviembre del 2018

Comenzamos retroalimentando la clase anterior realizada por algunos
compañeros, quienes, con conocimiento de causas, explicaron el tema, y luego la maestra
continuó con las enmiendas de esos conceptos además robusteciendo la retroalimentación
que se había realizado por parte de los alumnos, procediendo luego a manifestar los
objetivos de la clase que se realizaría en esa tarde.

En seguida la educadora explicó cómo se puede alcanzar los saberes previos

teniendo en cuanta la secuencia didáctica, ahí se trabajó el tema: Los factores externos
internos y áreas de distribución, donde se realizó una actividad grupal que consistió en la
preparación de una lista de las adaptaciones de las especies atendiendo a las diferentes
zonas climáticas que existen.

Continuación de la clase del poster 10 de noviembre del 2018

Factor limitante Adaptación Especie Rango de tolerancia

Temperatura muy fría Morfológicas Oso polar
Endotérmicos Foca
Endotérmicos Ballena
Hibernación Pingüino
Morsa
Zorro ártico Endotérmicas
Variación de temperatura Ectotérmicos Hormiga del desierto Endotérmicas
(extremas) de Sahara Homeostasis
escarabajo Etratiofilas
asno salvaje
rata canguro
Escases de agua Almacenamiento Camello
de agua Catus
Monstruo de gila
Rata
Canguro
Tortuga del desierto
Depredación Camuflaje Los insectos palos
Camaleón
Búho
 Endotérmicas los animales endotérmicos, porque poseen mecanismos
termorreguladores internos que controlan la temperatura del cuerpo, por tanto, no
dependen de una fuente de calor del ambiente y se les denomina de sangre caliente. Se
distinguen de otros vertebrados porque presentan glándulas mamarias, que proporcionan
alimento a sus hijos y poseen pelos para su protección. Gran parte de las especies son de
hábitos nocturnos por lo que su visualización es difícil. Pero las especies de hábitos
diurnos, son fácilmente observadas y son comunes en todas las regiones que viven en
grandes grupos.

Exotérmicas los animales exotérmicos, son en los que la temperatura de su cuerpo

varía con la del entorno, por lo que se les denomina de sangre fría. Poseen cuerpo cubierto
por escamas y córneas que tienen función protectora, las cuales pueden ser superficiales
y cambiadas periódicamente, mientras que otros son profundos y permanentes

La homeostasis es la capacidad de los seres vivos de mantener la estabilidad

interior de sus cuerpos, en lo pertinente a la temperatura y el pH (balance entre acidez y
alcalinidad), mediante el intercambio de materia y energía con el medio ambiente.

Esto se produce gracias a diversos sistemas de autorregulación metabólica que

sostienen el equilibrio dinámico necesario para la preservación de la vida.

Diario reflexivo clase 4: 17 noviembre del 18

Al inicio se realizó la retroalimentación de la clase anterior hablando de forma
correcta sobre lo visto en la clase anterior, asimismo la profesora realizó las aclaraciones
pertinentes, así como procedió a hablar de algunos conceptos que serían de utilidad en el
desarrollo de la clase, así como para alcanzar los indicadores de logro propuestos.
Inmediatamente la profesora revelo un enfoque holístico sobres el polen y su utilidad en
el desarrollo de las especies vegetales, la célula, la semilla, y el embrión, también se habló
del nicho ecológico y como este no se puede confundir con el ecosistema y como cada
una de las especies se establece en un nicho diferente de acuerdo a las características que
le sean más favorable y como intervienen en el mismo los elementos bióticos y abióticos.

Subsiguientemente se explicó con un mapa conceptual el área de distribución de

las especies y las características de estas cuando se adaptan ya sea de manera introducida
o de manera natural a una zona climática o ares de distribución que no es la suya.
 Luego se explicaron y se discutieron de forma clara y progresiva las diferentes
nociones sobre variedad genética sobre la diversidad y las diferentes zonas de vida en el
sistema terrestre y los diferentes componentes dentro de un ecosistema.

Cuadro del área de distribución

Diario reflexivo clase 5: 1 de diciembre del 18

La clase comenzó con la acostumbrada retroalimentación, en la que había mucho
entusiasmo, pues nos encontrábamos a pocos días de haber realizado la práctica de campo
y había muchas inquietudes y deseos de hablar al respecto.

Mas adelante, se introdujo el tema titulado Biogeografía de isla, en la cual se

explicaba, que, por encontrarse las islas apartadas de tierra firme, existe es esos espacios
más posibilidad de endemismos, pues, las especies se ven en la obligación de adaptarse a
un espacio y lo hacen lejos de sus especies de origen, generando así que se desarrollen
diferencias importantes entre las mismas.

Acto seguido, se estuvo comentando sobre la incidencia del factor humano, y se

hablaba que, dedicarse al monocultivo, por ejemplo, afecta las especies tanto la flora
como la fauna, pues se destruye el nicho real, obligando a los animales en el mayor de los
casos a buscar un nicho en el cual se ven en la obligación de competir para establecerse,
corriendo el riesgo de enfrentar a otras especies, disminuir su número, extinguirse o
 aclimatarse y posteriormente, con el trascurrir de los tiempos, adaptarse, así también,
caña de azúcar o arroz, lleva al corte de los árboles y eliminación del bosque, esto tiene
un impacto negativo en las aves, las que pierden se habitad y se ven obligadas as buscar
otro espacio o simplemente a la extinción.

¿Por qué el ser humano puede ser un factor de evolución o de extinción?

Factor de evolución Factor de extinción

Conservación de especies La deforestación
Creación de barreras Destrucción de hábitat
Destrucción del hábitat Modificación del ecosistema
Modificación del ecosistema Contaminación ambiental
Creando áreas protegidas La pesca y caza indiscriminada
Creando infraestructura Sustitución arboles nativos y endémicos
Creación de antibióticos La industrialización
La urbanización
El monocultivo

Después de haber discutido suficientemente el tema, pasamos a realizar un análisis

reflexivo, sobre la salida de campo realizada hacia el Parque Nacional, Montaña La
Humeadora, de la Provincia San Cristóbal, Municipio de Villa Altagracia, en este
momento, se dio la oportunidad de hablar sobre todo lo concerniente a este parque, allí se
habló sobre lo bien conservado que se encuentra el lugar, así como de la sorpresa de
muchos por la razón de que se realiza un dragado de rio con fines de limpieza de las
entradas de agua.

Antes de realizado el cierre pedagógico, se realizó una autoevaluación grupal, que

consistió en ver los indicadores de logro y valorar hasta que punto los mismos habían sido
alcanzados.
 Indicador de logro Valoración
Describe el objeto de estudio de la biogeografía y reconoce las ciencias 5
relacionadas.
Comprende los conceptos clave de la biogeografía 5
Identifica las etapas principales del desarrollo de la ciencia biológica, así como 4
algunos referentes científicos y sus aportes.
Analiza la influencia de los factores ambientales sobre la distribución de los seres 5
vivos.
Explica la funcionalidad de las adaptaciones al medio que tienen los seres vivos. 5
Reconoce los tipos de áreas biogeográficas y su representación cartográfica 4
Describe los principales procesos biogeográficos (extinción, especiación, 4
dispersión y vicarianza).
Identifica las regiones biogeográficas del mundo y comprende su delimitación. 4
Reconoce las grandes comunidades terrestres (biomas), su distribución en la Tierra 5
y las principales características de cada uno.
Explica la teoría de biogeografía de islas con sus aspectos principales. 5
Identifica el ser humano como factor de evolución y extinción de especies. 5
Valora la conservación de ecosistemas y la ordenación del territorio como 5
aplicaciones de la biogeografía.
Media 4.6

Facilitacion Metodologia Participacion materiales/Materiales Contenidos Duracion

Glosario
a- Aclimatación: ajuste de una especie o una población a un ambiente distinto,
después de varias generaciones.
b- Adaptación: es una estructura anatómica, un proceso fisiológico o un rasgo del
comportamiento de un organismo que ha evolucionado durante un período de
tiempo mediante selección natural de manera tal que incrementa sus expectativas
a largo plazo para reproducirse con éxito.
c- Biodiversidad: el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de
seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman.
d- Biogeografía: rama de la biología centrada en el estudio de la distribución de los
seres vivos en un espacio geográfico. También puede considerarse como una
especialización de la geografía que se orienta a los lugares que ocupan los
organismos con vida en la Tierra.
e- Bioma: Cada unidad ecológica en que se divide la biosfera atendiendo a un
conjunto de factores climáticos y geológicos que determinan el tipo de vegetación
y fauna.
f- Biota: viene a ser el conjunto de los organismos vivos. En su uso más habitual,
mediante el término biótico se designa al conjunto de especies de plantas,
animales y otros organismos que ocupan un área dada.
g- Caza furtiva: es la caza o la pesca ilegal, en vedado. Puede ser ilegal debido a:
La caza o la pesca fuera de la temporada legalmente estable. El furtivo no posee
una licencia.
h- Componentes bióticos: son los organismos vivos que influencian la forma de un
ecosistema. Pueden referirse a la flora y la fauna de un lugar y sus interacciones.
i- Componentes abióticos: son los factores que no tienen vida, entre los más
importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo,
la humedad, el oxígeno y los nutrientes.
j- Corologia: es una de las ciencias auxiliares que forma parte de la Biogeografía.
Se ocupa de estudiar el área de distribución de los organismos y de la
determinación de una serie de corotipos comunes a muchos de ellos.
k- Distribución: Se refiere al espacio que las especies ocupan, así como a la forma
en que lo hacen. Hay poblaciones que se distribuyen en grandes extensiones de
territorio, mientras otras sólo se encuentran en pequeñas áreas localizadas.
l- Ecosistema: El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que
interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la
depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al
desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las especies
del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas
de otras.
m- Enzimas: son moléculas de naturaleza proteica que catalizan reacciones químicas,
siempre que sean termodinámicamente posibles: una enzima hace que una
reacción química que es energéticamente posible
n- Endemismo: Hecho de tener una especie de planta o animal un área de distribución
única y limitada.
o- Evolución: es el conjunto de cambios en
caracteres fenotípicos y genéticos de poblaciones biológicas a través
de generaciones.
p- Fitogeografía: Parte de la botánica que tiene por objeto la descripción de las
plantas.
q- Fotosíntesis: Proceso químico que tiene lugar en las plantas con clorofila y que
permite, gracias a la energía de la luz, transformar un sustrato inorgánico en
materia orgánica rica en energía.
r- Hábitat: el hábitat es el lugar donde vive la comunidad.
s- Homeotermos: Conjunto de fenómenos de autorregulación, conducentes al
mantenimiento de una relativa constancia en la composición y las propiedades del
medio interno de un organismo.
t- Polinizar: Transportar el polen al lugar adecuado de la planta para que germine o
produzca semillas.
u- Riqueza: es el numero de especies que se encuentran en un hábitat.
v- Taxón: es un grupo de organismos emparentados, que en una clasificación dada
han sido agrupados, asignándole al grupo un nombre en latín, una descripción si
es una especie, y un tipo.
w- Termoreguladores: es la capacidad que tiene el organismo para regular su
temperatura, dentro de ciertos límites, incluso cuando la temperatura circundante
es muy diferente.
 x- Vicarianza: Separación geográfica de poblaciones, especialmente la que viene
impuesta por discontinuidades en el ambiente físico que fragmentan poblaciones
que antes eran geográficamente continuas.
y- Zoogeografía: Ciencia que estudia y describe la distribución de los animales en la
superficie terrestre.

Informe de excursión al Parque Nacional la Humeadora

La excursión comenzó para este equipo en el parque Duarte de Cotuí, cuando

abordamos el autobús que nos llevaría hasta el parque nacional La Humeadora, ubicado

en la provincia San Cristóbal Municipio de Villa Altagracia, Distrito Municipal

Guananito.

En el transcurso de la excursión, atravesamos el Distrito Municipal de Guananito,

donde cruza el rio Haina, mismo que los habitantes de la zona llaman Guananito, este

nace en el mogote provincia San Cristóbal y desemboca en Haina, San Jose del Puerto.

Estas informaciones fueron suministradas por Marco Corporán, que desempeña la

función de Guarda Parque y en esa ocasión, sirvió de guía a los excursionistas.

Continuando el trayecto, pasamos por la comunidad de Sabana Piedra, lugar

donde se pudo observar un vertedero improvisado con abundante cantidad de basura, que

contamina el espacio, es necesario mencionar que aún no se había llegado al área de

amortiguamiento del parque. En esta comunidad se encuentra el departamento de

destacamento Duey, por donde atraviesa el rio Duey, afluente del Rio Haina.

De ahí llegamos al área de amortiguamiento del parque, que se encuentra a 300

metros a la redonda del parque. Pese a que se observa extracción de arena y grava en este

lugar, es necesario aclarar que la citada extracción, no se realiza con fines comerciales,

sino, que se realiza como algo necesario para dar mantenimiento a la toma de agua que
alimenta el acueducto de las provincias: Distrito Nacional, Santo Domingo y San

Cristóbal. Misma que lleva agua al 70% de los pobladores del gran Santo Domingo.

En la toma de agua se observan tres ríos importantes, los cuales son: al oeste el

rio Duey (llamado arroyo Toro en la antigüedad), al noreste a tres kilómetros del Duey,

se encuentra en rio Arroyo Grande, sin embargo, en la toma de agua sólo se observa la

entrada de dos ríos, el Duey y el Haina, formando la llamada toma directa. Esta toma de

agua cuenta con dos secciones, que entran en servicio de forma intermitente, es decir,

cuando una está en servicio, la otra está en limpieza, contando cada una con cuatro llaves

de paso, para su administración.

El la toma de agua, estuvimos conversando con la señora Ramona Ureña (doña

Quina), la cual es presidenta del comité de cuenca de Hayna-Duey (toma de Duey), ella

expresaba cuando ella llegó a vivir a esa zona a la edad de 17 de años de edad al casarse

con un habitante de esa zona, la misma se encontraba siendo utilizada de forma masiva

para la agricultura de subsistencia centrada en el conuquismo con productos de ciclo

corto, acciones que afectaban de forma sustancia la flora y fauna del lugar.

Según sus informaciones, a partir de la década de los 80 del siglo XX, fruto de la

deforestación que existía en el país, de la cual esta zona no era la excepción, se organiza

e inicia la siembre de arboles perennes, tales como: Cacao, Zapote, Naranja Agria,

Aguacate, debajo de esos árboles, se sembraron Auyama, Habichuela, Yautia, los que

permitieron mantener la economía de los habitantes de la zona, hasta que los arboles

perennes crecieran y dieran frutos.

En el año 2007 las tormentas Noel y Olga arremetieron fuertemente contra la

Republica Dominicana, con efectos devastadores en la zona correspondiente al parque

nacional montaña la Humeadora y en su zona de amortización, esto así por la cercanía

con los ríos citados anteriormente, provocando perdidas económicas y lamentablemente

muchas perdidas humanas, entre las que se encontraba la hermana de doña Quina, su

esposo, hermana e hijos, además de una gran cantidad de animales y plantas.

Este parque cuenta con una gran cantidad de animales, tales como palomas,

Jabalíes, Cotorras, Pericos y Chivos entre otras especies. A la zona del parque no hay

acceso a vehículos de motor, pues se debe andar a pies, este parque es categoría II.

Entre la flor que se pudo observar se encuentra: Caliandra (invasora), Yagrumos,

Helecho Camarón (mismo que se encuentra en peligro a nivel nacional, pues es cortado

para ser vendido a lujares para ser utilizados en jardinería, aunque está en peligro, en este

parque se encuentra en un proceso de recuperación y ha aumentado su abundancia), Palma

Real, Pinos del caribe (introducidos), Bija, Naranja Agria, Acacia (introducida),

Guásuma, entre otras.

En las periferias del rio, se han colocado grandes rocas que habían sido arrastradas

por el en sus crecidas y sacadas cuando se draga el río, para evitar que las crecidas se

dispersen hacia la zona por donde se transita, salvaguardar la vida humana y aprovechar

el agua, misma que es parte del cauce de inundación de este.