Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu

Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTs. Islahil
Atfal Rumak
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi ke-- Memahami dan
menghayati ajaran teraturan dan menga-gumi keteraturan dan
agama yang di- kompleksitas kompleksitas ciptaan Tuhan
anutnya ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
2. Menghargai dan tentang aspek fisik kimiawi, kehidupan dalam
menghayati perila-ku dan kimia-wi, ekosistem, dan peranan
jujur, disiplin, kehidupan dalam manusia dalam lingkungan
tanggung jawab, ekosis-tem, dan serta mewu-judkannya dalam
peduli (toleransi, peran-an manusia penga-malan ajaran agama
gotong royong), da-lam lingkungan yang dianutnya
santun, percaya diri, serta mewujud-- Memahami dan
dalam ber-interaksi kannya dalam menun-jukkan perilaku ilmiah
secara efektif dengan pengamalan ajaran (me-miliki rasa ingin tahu; ob-
ling-kungan sosial agama yang jektif; jujur; teliti; cermat;
dan alam dalam dianutnya tekun; hati-hati; bertang-gung
jang-kauan 2.1 Menunjukkan jawab; terbuka; kritis; kreatif;
pergaulan dan perilaku ilmiah inovatif, dan peduli
keberadaan-nya (memiliki rasa ingin lingkungan) dalam aktivi-tas
tahu; ob-jektif; sehari-hari sebagai wujud
jujur; te-liti; cermat; implementasi sikap dalam
te-kun; hati-hati; melakukan peng-amatan,
bertanggung ja- percobaan, dan berdiskusi
wab; terbuka; kritis;- Memahami dan
kreatif; inovatif, menghar-gai kerja individu dan
dan pe-duli ke-lompok dalam aktivitas se-
lingkungan) dalam hari-hari sebagai wujud
aktivitas sehari- implementasi melaksana-kan
hari se-bagai wujud percobaan dan me-laporkan
im-plementasi si- hasil percobaan
kap dalam mela-- Memahami dan
kukan peng-amatan, menun-jukkan perilaku
perco-baan, dan bijaksana dan bertanggung
ber-diskusi jawab dalam aktivitas sehari-
2.2 Menghargai ker-ja hari sebagai wujud implemen-
individu dan tasi sikap dalam memilih
kelompok dalam penggunaan alat dan ba-han
aktivitas sehari-hari untuk menjaga ke-sehatan diri
sebagai wu-jud dan lingkung-an
implemen-tasi - Memahami dan
melaksana-kan menun-jukkan penghargaan
percobaan dan kepa-da orang lain dalam akti-
melaporkan hasil vitas sehari-hari sebagai wujud
percobaan implementasi peri-laku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksa-na
dan bertang-gung
jawab da-lam
aktivitas se-hari-
hari seba-gai wujud
imple-mentasi sikap
dalam memilih
penggunaan alat
dan bahan untuk
menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam akti-vitas
sehari-hari sebagai
wujud
implementasi
perilaku men-jaga
kebersihan dan
kelestarian
lingkungan

3. Memahami penge- 3.1 Memahami kon-sep- Memahami dan- Objek IPA dan √ 20 x 40'
tahuan (faktual, pengukuran menje-laskan konsep peng-
konseptual, dan berbagai besar-an pengukur-an berbagai besaran amatannya
prosedural) ber- yang ada pa-da diri, yang ada pada diri, makhluk
dasarkan rasa in-gin makhluk hidup, dan hidup, dan lingkungan fisik
tahunya ten-tang ling-kungan fisik sekitar sebagai bagian dari
ilmu pengeta-huan, se-kitar sebagai ba- observasi, serta pentingnya
teknologi, seni, gian dari obser- perumusan satuan terstandar
budaya ter-kait vasi, serta pen- (baku) dalam pengukuran
fenomena dan tingnya peru-musan- Memahami dan
kejadian tampak satuan terstandar menyaji-kan hasil pengukuran
mata (ba-ku) dalam terhadap besaran-besaran pada
4. Mencoba, meng- peng-ukuran diri, makhluk hidup, dan
olah, dan menyaji 4.1 Menyajikan hasil lingkungan fisik dengan
dalam ranah kon-kret pengukuran ter- menggunakan satuan tak baku
(mengguna-kan, hadap besaran- dan satuan baku
mengurai, besaran pada diri,
merangkai, memo- makhluk hi-dup,
difikasi, dan mem- dan ling-kungan
buat), dan ranah fisik de-ngan
abstrak (menulis, menggu-nakan
membaca, meng- satuan tak baku dan
hitung, menggam- sa-tuan baku
bar, dan menga-rang)
sesuai de-ngan yang
dipel-ajari di sekolah
√ 20 x 40'
dan sumber lain 3.2 Mengidentifikasi - Menyebutkan ciri-ciri- Klasifikasi
yang sama dalam ben-da hidup dan tak hidup benda
ciri hidup dan tak
sudut pandang/ teori - Mengidentifikasi
hidup dari benda-
benda hidup dan tak hidup
benda dan makhluk
- Menyusun laporan
hi-dup yang ada di
hasil observasi benda hidup
lingkungan se-kitar
dan tak hidup dari lingkungan
4.2 Menyajikan ha-sil sekitar
analisis data- Menjelaskan
observasi terha-dap klasifikasi materi
benda (makhluk)- Mengklasifikasikan
hidup dan tak hidup benda-benda ke dalam
kelompok unsur, senyawa, atau
campuran
 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
3.3 Memahami pro-sedur- Mengelompokkan - Klasifikasi √ 20 x 40'
pengkla-sifikasian tumbuh-tumbuhan dan hewan makhluk
makh-luk hidup dan- Memahami klasifikasi hidup
benda-benda tak dikotom dan kunci determinasi
hidup seba-gai- Memahami cara
bagian kerja ilmiah, meng-gunakan mikroskop
serta dalam mengamati makhluk
mengklasifikasi-kan hidup yang berukuran mikros-
berbagai makhluk kopis
hidup dan benda-- Memahami klasifikasi
ben-da tak hidup sis-tem lima kingdom
berdasarkan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan
data dan mela-
kukan klasifikasi
terhadap benda-
benda, tumbuh-an,
dan hewan yang
ada di ling-kungan
sekitar

3.4 Mendeskripsi-kan - Menjelaskan - Sistem or- √ 10 x 40'

keragaman pada keragaman sistem organisasi ganisasi
sistem or-ganisasi kehidup-an mulai dari sel kehidupan
kehi-dupan mulai sampai organisme
dari tingkat sel- Melakukan
sam-pai organisme, pengamatan terhadap sel
serta komposisi hewan dan sel tumbuhan
utama penyusun sel - Membuat laporan
4.5 Melakukan peng- peng-amatan sel hewan dan sel
amatan dengan tumbuhan
bantuan alat un-tuk- Menyebutkan
menyelidiki perbedaan antara sel hewan
struktur tumbuh-an dan sel tumbuhan
dan hewan
4.6 Membuat dan
menyajikan pos-ter
tentang sel dan
bagian-ba-giannya
3.5 Memahami ka-- Menjelaskan sifat- Perubah-an √ 20 x 40'
rakteristik zat, serta kimia dan sifat fisika materi benda-benda
perubahan fisika- Mengetahui macam- di sekitar
dan kimia pada zat macam perubahan materi
yang dapat- Menjelaskan cara
dimanfa-atkan pemi-sahan campuran
untuk ke-hidupan
sehari-hari
(misalnya
pemisahan cam-
puran)
4.6 Melakukan pe-
misahan cam-puran
berdasar-kan sifat
fisika dan kimia
4.7 Melakukan pe-
nyelidikan untuk
menentukan si-fat
larutan yang ada di
lingkung-an sekitar
meng-gunakan
indika-tor buatan
mau-pun alami
 Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu

Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTs. Islahil
Atfal Rumak

Objek IPA dan Pengamatannya

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
- Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan
terstandar (baku) dalam pengukuran
- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
- Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan
satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam
pengukuran
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Objek IPA dan pengamatannya
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Ilmu Bumi dan Antariksa mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat ini, bintang-bintang, planet, dan
berbagai benda langit lainnya.
2. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka, sedangkan satuan adalah besaran pembanding
yang digunakan dalam pengukuran.
3. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. Besaran yang dapat diukur dan memiliki
satuan disebut besaran fisika. Besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan merupakan sesuatu yang tidak
termasuk besaran fisika. Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok.
4. Besaran pokok terdiri dari panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus, jumlah zat, dan intensitas cahaya. Dari besaran pokok
tersebut dapat diturunkan besaran turunan seperti luas, volume, kecepatan, gaya, dan sebagainya.
5. Pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat, di antaranya satuan selalu tetap, artinya tidak mengalami
perubahan karena pengaruh apa pun; bersifat internasional, artinya dapat dipakai di seluruh negara; mudah ditiru bagi setiap
orang yang akan menggunakannya.
6. Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan.
7. Alat-alat yang digunakan untuk pengukuran besaran panjang, antara lain mistar, rol meter, jangka sorong, dan mikrometer
sekrup.
8. Alat untuk mengukur besaran massa disebut timbangan atau neraca. Terdapat bermacam-macam jenis timbangan atau
neraca sesuai kegunaannya seperti O'hauss, lengan tuas, timbangan duduk, dan sebagainya.
9. Alat pengukuran waktu adalah jam dan stopwatch. Stopwatch digunakan dalam pengukuran waktu yang membutuhkan
ketelitian seperti mencatat waktu dalam perlombaan olahraga lari, renang, balap mobil, dan sebagainya.
10. Suhu adalah besaran untuk menyatakan tingkat panas dinginnya suatu keadaan. Alat pengukur suhu adalah termometer.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami bidang
objek IPA dan pengamatannya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh
peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai objek-objek yang dapat
digunakan untuk penyelidikan IPA
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik

II. Kegiatan Inti Mengamati: 710 Menit

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber-kaitan
dengan objek IPA dan pengamatannya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang penyelidikan IPA, besaran fisika, dan
besaran turunan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami
 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan objek IPA dan pengamatannya
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa,
Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis objek IPA yang berkaitan
dengan dalam masalah sehari-hari yang dapat dijadikan bahan penyelidikan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penyelidikan IPA,
besaran fisika, dan besaran turunan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang
disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang
relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : berbagai macam alat ukur besaran pokok dan turunan
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian Keterangan
 Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
No. Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Kompetensi
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan standar untuk satuan
menjelaskan konsep pokok panjang, massa, dan waktu!
pengukuran berba-gai 2. Apa saja objek dalam IPA jika
besaran yang ada pada dilihat dari sisi ukuran yang
diri, makhluk hidup, diamati?
dan lingkungan fisik 3. Terangkan yang Anda ketahui
sekitar sebagai bagian tentang jam matahari, arloji, dan
dari obser-vasi, serta jam atom!
penting-nya 4. Tentukan hasil pengukuran dari
perumusan satuan alat-alat ukur di bawah ini!
terstandar (baku)
dalam peng-ukuran

2. Memahami dan Tes tertulis Uraian

menyajikan hasil
pengukuran terha-dap
besaran-besar-an pada
diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik
dengan mengguna-kan 5. Jelaskan perbedaan antara massa
satuan tak baku dan dengan berat!
satuan baku

Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
No. Nama Bersahabat/Komunikatif Disiplin Kreatif Tanggung Jawab

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor
1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.