I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL: Arequipa Norte
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40616
1.3 DIRECTOR: René Bernedo Escobedo
1.4 SUBDIRECTOR: Francisco Aliaga Follano
1.5 DOCENTE: Rommy Zenteno Machaca
1.6 SECCIÓN: Única
1.7 EDAD: 5 años
1.8 DURACIÓN: Del 26 de noviembre al 21 de diciembre
PRE PLANIFICACIÓN:
SESIÓN 01: “Nos Testimonio de la vida en la fe cristiana - Nombra las festividades religiosas de su (5) Reconoce las fiestas religiosas de su 1 día
preparamos Participa activamente y con agrado en entorno social. 5 entorno social con interés.
para la Navidad” prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Actúa responsablemente respecto a los - Gestiona los recursos de manera - Participa en intercambios, donaciones,
recursos económicos responsable trueques y otras actividades en las que
decide el futuro de sus pertenencias. 5
SESIÓN 02: Comprende textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta 1 día
“Aprendemos contexto de los textos orales. de los personajes y hechos del texto
villancicos y escuchado. 5
poesías de
Navidad”
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Nombra las festividades religiosas de su (5) Reconoce las fiestas religiosas de su
Participa activamente y con agrado en entorno social. 5 entorno social con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Percibe y aprecia las producciones artísticas- Comunica ideas y sentimientos a través - Cuenta lo que dicen las canciones que
de producciones artísticas en los escucha y da su opinión frente a ello. 5
diversos lenguajes. - Cuenta lo que dicen las canciones que
escucha. 4
Actúa y piensa matemáticamente en - Razona y argumenta generando ideas - Explica con su propio lenguaje las
situaciones de regularidad, equivalencia y matemáticas razones al continuar un patrón de
cambio repetición. 5
Se expresa con creatividad a través de - Explora y experimenta con los - Baila libremente, con y sin elementos,
diversos lenguajes artísticos materiales y los elementos de los explorando distintos movimientos y
diversos lenguajes del arte, utilizando recorridos en distintas direcciones, en
sus sentidos y su cuerpo. distintas posiciones y en variados niveles
con variadas melodías y ritmos
musicales. 5
SESIÓN 03: “Mi Produce textos escritos - Planifica la producción de diversos - Menciona, con ayuda del adulto, el 1 día
cartita para textos escritos. destinatario, el tema y el propósito de los
Jesús” textos que va a producir. 5
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas materiales y herramientas previendo
tradicionales y nuevas tecnologías. alguno de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías. 5
SESIÓN 04: Produce textos escritos - Planifica la producción de diversos - Menciona, con ayuda del adulto, el 1 día
“Escribimos un textos escritos. destinatario, el tema y el propósito de los
cuento de textos que va a producir. 5
Navidad”
- Reflexiona sobre la forma, contenido y - Menciona lo que ha escrito en sus
contexto de sus textos escritos. 5 textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado. 5
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Canta y baila e improvisa ritmos y/o
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los melodías demostrando corporal y
diversos lenguajes. vocalmente algunos sentimientos y
emociones alusivos a la letra y/o ritmo
de la música. 5
SESIÓN 05: Comprende textos escritos - Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta 1 día
“María recibe contexto de los textos escritos. de los personajes y hechos del texto que
una noticia le leen. 5
hermosa”
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Escucha con atención pasajes de la (5) Escucha y comenta sobre el
Participa activamente y con agrado en Biblia referidos al nacimiento y la vida de nacimiento y vida de Jesús con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa Jesús.
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
SESIÓN 06: Comprende textos escritos - Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta 1 día
“María visita a contexto de los textos escritos. de los personajes y hechos del texto que
su prima Isabel” le leen. 5
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Escucha con atención pasajes de la (5) Escucha y comenta sobre el
Participa activamente y con agrado en Biblia referidos al nacimiento y la vida de nacimiento y vida de Jesús con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa Jesús.
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas materiales y herramientas previendo
tradicionales y nuevas tecnologías. alguno de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías. 5
SESIÓN 07: “El Comprende textos escritos - Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta 1 día
sueño de José” contexto de los textos escritos. de los personajes y hechos del texto que
le leen. 5
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Escucha con atención pasajes de la (5) Escucha y comenta sobre el
Participa activamente y con agrado en Biblia referidos al nacimiento y la vida de nacimiento y vida de Jesús con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa Jesús.
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Acompaña las canciones o música
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo instrumental que escucha, marcando el
prácticas tradicionales y nuevas pulso con su voz, su cuerpo y objetos
tecnologías. sonoros y/o instrumentos de percusión.
5
SESIÓN 08: “Día Afirma su identidad - Se valora a sí mismo. - Actúa y toma decisiones propias, y 1 día
del Logro” resuelve con autonomía situaciones
cotidianas 5
Se expresa oralmente - Adecúa sus textos orales a la situación. - Adapta, según normas culturales, su
texto oral al oyente, de acuerdo con
propósito. 5
Se expresa oralmente - Expresa con claridad sus ideas. - Desarrolla sus ideas en torno a temas
de su interés. 5
Se expresa con creatividad a través de - Explora y experimenta con los - Baila libremente, con y sin elementos,
diversos lenguajes artísticos materiales y los elementos de los explorando distintos movimientos y
diversos lenguajes del arte, utilizando recorridos en distintas direcciones, en
sus sentidos y su cuerpo. distintas posiciones y en variados niveles
con variadas melodías y ritmos
musicales. 5
SESIÓN 09: Comprende textos escritos - Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta 1 día
“Alegrémonos contexto de los textos escritos. de los personajes y hechos del texto que
ha nacido Jesús” le leen. 5
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Escucha con atención pasajes de la (5) Escucha y comenta sobre el
Participa activamente y con agrado en Biblia referidos al nacimiento y la vida de nacimiento y vida de Jesús con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa Jesús.
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
SESIÓN 10: “Los Comprende textos escritos - Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta 1 día
Reyes Magos contexto de los textos escritos. de los personajes y hechos del texto que
visitan a Jesús” le leen. 5
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Escucha con atención pasajes de la (5) Escucha y comenta sobre el
Participa activamente y con agrado en Biblia referidos al nacimiento y la vida de nacimiento y vida de Jesús con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa Jesús.
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
SESIÓN 11: “Un Comprende textos escritos - Recupera información de diversos - Localiza información en textos que 1 día
pesebre de textos escritos. combinan imágenes y palabras. 5
Navidad”
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Vive la navidad reconociendo que es la (5) Celebra la fiesta de Jesús
Participa activamente y con agrado en fiesta de Jesús. 5 compartiendo con los demás.
prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo materiales y herramientas previendo
prácticas tradicionales y nuevas algunos de sus efectos para dibujar,
tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc. 5
Se expresa con creatividad a través de - Explora y experimenta con los - Baila libremente, con y sin elementos,
diversos lenguajes artísticos materiales y los elementos de los explorando distintos movimientos y
diversos lenguajes del arte, utilizando recorridos en distintas direcciones, en
sus sentidos y su cuerpo. distintas posiciones y en variados niveles
con variadas melodías y ritmos
musicales. 5
SESIÓN 12: Produce textos escritos - Planifica la producción de diversos - Menciona, con ayuda del adulto, el 1 día
“Hacemos textos escritos. destinatario, el tema y el propósito de los
tarjetas con textos que va a producir. 5
mensajes de
amor”
- Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado. 5
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo materiales y herramientas previendo
prácticas tradicionales y nuevas algunos de sus efectos para dibujar,
tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc. 5
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
SESIÓN 13: Testimonio de la vida en la fe cristiana - Nombra las festividades religiosas de su (5) Reconoce las fiestas religiosas de su 2 días
“Hacemos Participa activamente y con agrado en entorno social. 5 entorno social con interés.
adornos para el prácticas propias de la confesión religiosa
árbol” familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Comprende textos escritos - Recupera información de diversos - Localiza información en textos que
textos escritos. combinan imágenes y palabras. 5
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo materiales y herramientas previendo
prácticas tradicionales y nuevas algunos de sus efectos para dibujar,
tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc. 5
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
Se expresa con creatividad a través de - Explora y experimenta con los - Baila libremente, con y sin elementos,
diversos lenguajes artísticos materiales y los elementos de los explorando distintos movimientos y
diversos lenguajes del arte, utilizando recorridos en distintas direcciones, en
sus sentidos y su cuerpo. distintas posiciones y en variados niveles
con variadas melodías y ritmos
musicales. 5
SESIÓN 14: “Un Comprende textos escritos - Recupera información de diversos - Localiza información en textos que 2 días
adorno de velas textos escritos. combinan imágenes y palabras. 5
de Navidad”
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Nombra las festividades religiosas de su (5) Reconoce las fiestas religiosas de su
Participa activamente y con agrado en entorno social. 5 entorno social con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo materiales y herramientas previendo
prácticas tradicionales y nuevas algunos de sus efectos para dibujar,
tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc. 5
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
- Participa en juegos dramáticos grupales
representando personajes y situaciones
diversas, transmitiendo en ellos sus
emociones, percepciones y
pensamientos a través de la voz, el gesto
y el movimiento corporal 4
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Respeta su espacio personal y grupal al
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo dramatizar y bailar. 5
prácticas tradicionales y nuevas
tecnologías.
SESIÓN 15: Comprende textos escritos - Recupera información de diversos - Localiza información en textos que 1 día
“Hacemos un textos escritos. combinan imágenes y palabras. 5
adorno dentro
de una botella”
Testimonio de la vida en la fe cristiana - Nombra las festividades religiosas de su (5) Reconoce las fiestas religiosas de su
Participa activamente y con agrado en entorno social. 5 entorno social con interés.
prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo materiales y herramientas previendo
prácticas tradicionales y nuevas algunos de sus efectos para dibujar,
tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc. 5
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Acompaña las canciones o música
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo instrumental que escucha, marcando el
prácticas tradicionales y nuevas pulso con su voz, su cuerpo y objetos
tecnologías. sonoros y/o instrumentos de percusión.
5
SESIÓN 16: Testimonio de la vida en la fe cristiana - Nombra las festividades religiosas de su (5) Reconoce las fiestas religiosas de su 1 día
“Festejemos con Participa activamente y con agrado en entorno social. 5 entorno social con interés.
alegría al Divino prácticas propias de la confesión religiosa
Niño” familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
- Vive la navidad reconociendo que es la (5) Celebra la fiesta de Jesús
fiesta de Jesús. 5 compartiendo con los demás.
Comprende textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta
contexto de los textos orales. de los personajes y hechos del texto
escuchado. 5
SESIÓN 17: Testimonio de la vida en la fe cristiana - Vive la navidad reconociendo que es la (5) Celebra la fiesta de Jesús 1 día
“Representamos Participa activamente y con agrado en fiesta de Jesús. 5 compartiendo con los demás.
el nacimiento de prácticas propias de la confesión religiosa
Jesús” familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador
Comprende textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y - Opina sobre lo que le gusta o le disgusta
contexto de los textos orales. de los personajes y hechos del texto
escuchado. 5
Se expresa con creatividad a través de - Comunica ideas y sentimientos a través - Participa en juegos dramáticos grupales
diversos lenguajes artísticos de producciones artísticas en los aportando ideas y representando
diversos lenguajes. escenarios y pensamientos. 5
Se expresa con creatividad a través de - Utiliza técnicas y procesos de los - Respeta su espacio personal y grupal al
diversos lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos, incluyendo dramatizar y bailar. 5
prácticas tradicionales y nuevas
tecnologías.
Utilizamos este cuadro para realizar la planificación con los niños y niñas.
IMPLEMENTACIÓN
03 SESIÓN 05: “María 04 SESIÓN 06: “María 05 SESIÓN 07: “El sueño 06 SESIÓN 08: “El día 07 SESIÓN 09:
recibe una noticia visita a su prima Isabel” de José” del logro” “Alegrémonos ha nacido
hermosa” Jesús”
10 SESIÓN 10: “Los 11 SESIÓN 11: “Un 12 SESIÓN 12: 13 SESIÓN 13: 14 SESIÓN 13:
reyes magos visitan a pesebre de Navidad” “Hacemos tarjetas con “Hacemos adornos “Hacemos adornos
Jesús” mensajes de amor” lindos para el árbol” lindos para el árbol”
17 SESIÓN 14: “Un 18 SESIÓN 14: “Un 19 SESIÓN 15: 20 SESIÓN 16: 21 SESIÓN 17:
adorno de velas de adorno de velas de “Hacemos un adorno “Festejemos con alegría “Representamos el
Navidad” Navidad” dentro de una botella” al Divino Niño” Nacimiento de Jesús”
VI. EVALUACIÓN
Se utilizarán Lista de cotejos y Fichas de observación
VII. RECURSOS
Los niños y niñas utilizarán los materiales de los sectores, láminas, papeles, plumones, hojas de colores, crayones, lápices, goma, tijeras, historias, cuentos, temperas,
pinceles, biblia, cajas, botellas descartables, escarche, algodón, palitos de helado, confeti, figuras navideñas, vasos descartables, flores de corrospum, silicona, latas
forradas, semillas, tierra, agua, sal gruesa, cartón, bola navideñas, entre otros.
OBSERVACIONES
Arequipa, 23 de noviembre del 2018
______________________________________________
SESIÓN Nº 1
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Oraciones 15’
Lunes
26-11-2018
DE - Variedad de canciones. Canciones
ENTRADA - Revisión de los carteles
JUEGO - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
LIBRE EN normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
LOS - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
SECTORES ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan
y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD Solicitamos a los familiares que les envíen a los niños y CD 60’
DE niñas un gorro navideño, prevemos un CD con USB
APRENDIZAJE
canciones de adviento. Computadora
PROBLEMATIZACIÓN
INICIO ¿Qué haremos para recibir la Navidad?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que vamos a planificar
el proyecto de la Navidad.
MOTIVACIÓN
- Nos ponemos el gorro navideño y anunciamos a los
niños, con alegría y entusiasmo que vamos a escuchar
algo especial, los niños y niñas escuchan la música y si
desean cantan y crean movimientos diversos.
SABERES PREVIOS
- Dialogamos sobre lo escuchado y como ellos piensan
que debemos esperar la Navidad.
- Escribimos sus opiniones
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
Lista de cotejo
SESIÓN Nº 02
DOCENTE: Rommy Zenteno Machaca
II. PROPÓSITO: Opina sobre lo que le gusta de las canciones y poesías de navidad
Personal Social Testimonio de la - Nombra las (5) Reconoce las (5) Reconoce las
vida en la fe cristiana festividades fiestas religiosas de fiestas religiosas de su
Participa religiosas de su su entorno social entorno social con
activamente y con entorno social. 5 con interés. interés.
agrado en prácticas
propias de la
confesión religiosa
familiar,
reconociendo a Dios
como padre y
creador
Desarrollo de la Percibe y aprecia las - Comunica ideas y - Cuenta lo que - Cuenta lo que dicen
expresión en producciones sentimientos a través dicen las canciones las canciones que
lenguajes artísticas de producciones que escucha y da su escucha y da su
artísticos artísticas en los opinión frente a opinión frente a ello.
diversos lenguajes. ello. 5
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
Martes - Variedad de canciones.
27-11-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
TALLER DE Inicio: En asamblea, les decimos que vamos a bailar, USB 45’
DANZA recordamos las normas para la actividad. Equipo
Desarrollo: Se coloca música para que los niños y niñas
primero la escuchen y realicen movimientos de
acuerdo a lo que escuchan. Luego realizan los
movimientos planificados.
Cierre: Los niños y niñas expresan que fue lo que más
les gustó.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 03
II. PROPÓSITO: Mencionan lo que han escrito en su carta para el niño Jesús.
III. FECHA: Miércoles 28-11-2018
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS DE - Saludo a Dios Oraciones 15’
Miércoles
ENTRADA - Variedad de canciones. Canciones
28-11-2018
- Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE EN - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan Material de los 45’
LOS SECTORES las normas de convivencia y deciden el sector para sectores
jugar
- ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en
los diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción
los niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el
transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que
jugaron.
TALLER DE Solicitamos con anticipación a los familiares que Latas forradas 45’
GRÁFICO PLÁSTICO nos envíen latas forradas con papel de regalo y con con papel de
pocos agujeros en la base como si fuera una regalo
maceta. Prevemos semillas de cebada o trigo, Tierra
tierra para sembrar en las macetas. Semillas de
Inicio: Les decimos a los niños y niñas que cebada o trigo
realizaremos una maceta especial.
Desarrollo: Los niños y niñas siembran en sus latas
las semillas de cebada o trigo con cuidado.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo
realizado. Proponen cuidar sus macetas.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 04
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS DE - Saludo a Dios Oraciones 15’
Jueves
ENTRADA - Variedad de canciones. Canciones
29-11-2018
- Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE EN - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan Material de los 45’
LOS SECTORES las normas de convivencia y deciden el sector para sectores
jugar
- ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en
los diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción
los niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el
transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que
jugaron.
ACTIVIDAD DE Se prepara una cajita de regalo con los colores de Regalo 60’
APRENDIZAJE la navidad y dentro unos cuentos que tenga un Cuento
rozón enorme que llame su atención
INICIO PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo podemos hacer un cuento de Navidad?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que vamos a
escribir unos cuentos de Navidad.
MOTIVACIÓN
- Se les muestra a los niños y niñas la caja y se les
dice que hay dentro algo que los hará utilizar su
imaginación.
- Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que
creen que hay dentro de la caja de regalo.
- Abrimos el regalo y leemos el cuento
SABERES PREVIOS
- Dialogamos sobre lo escucharon en la historia y
nos dicen lo que más les gusta del cuento.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos
aprendido? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste?
¿En qué tuviste dificultad? ¿Para qué te puede
servir?
TALLER DE MÚSICA Inicio: Les decimos a los niños y niñas que Instrumentos 45’
cantaremos los villancicos que aprendimos. musicales
Desarrollo: Los niños y niñas utilizando Villancico
instrumentos musicales cantan el villancico
aprendido.
Cierre Los niños y niñas dialogan sobre lo realizado.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 05
II. PROPÓSITO: Opina sobre lo que le gusta y disgusta sobre la historia de la Anunciación a María.
Personal Social Testimonio de la vida - Escucha con (5) Escucha y (5) Escucha y comenta
en la fe cristiana atención pasajes de comenta sobre el sobre el nacimiento y
Participa la Biblia referidos al nacimiento y vida vida de Jesús con
activamente y con nacimiento y la vida de Jesús con interés.
agrado en prácticas de Jesús. interés.
propias de la
confesión religiosa
familiar,
reconociendo a Dios
como padre y creador
Se expresa con - Comunica ideas y - Participa en juegos - Participa en juegos
creatividad a través sentimientos a través dramáticos grupales dramáticos grupales
Desarrollo de la
de diversos lenguajes de producciones aportando ideas y aportando ideas y
expresión en
artísticos artísticas en los representando representando
lenguajes
artísticos diversos lenguajes. escenarios y escenarios y
pensamientos. 5 pensamientos.
Personal social Afirma su identidad - Se valora a sí mismo - Actúa y toma - Actúa y toma
decisiones propias, decisiones propias, y
y resuelve con resuelve con
autonomía autonomía situaciones
situaciones cotidianas.
cotidianas. 5
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Oraciones 15’
Lunes - Variedad de canciones. Canciones
03-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD DE Prevemos con anticipación láminas sobre la Villancico 60’
APRENDIZAJE anunciación a María o un video
PROBLEMATIZACIÓN
INICIO ¿Cómo podemos opinar sobre la historia de Jesús
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que opinaran sobre la
Historia de la Anunciación a María.
MOTIVACIÓN
- Cantamos un villancico a la Virgen María, los peces en
el río
SABERES PREVIOS
- Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que
escucharon y lo que saben de María.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido?
¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿Para qué te puede servir?
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 06
II. PROPÓSITO: Opina sobre lo que le gusta y disgusta sobre la historia de la Anunciación a María.
Personal Social Testimonio de la vida - Escucha con (5) Escucha y (5) Escucha y comenta
en la fe cristiana atención pasajes de comenta sobre el sobre el nacimiento y
Participa la Biblia referidos al nacimiento y vida vida de Jesús con
activamente y con nacimiento y la vida de Jesús con interés.
agrado en prácticas de Jesús. interés.
propias de la
confesión religiosa
familiar,
reconociendo a Dios
como padre y
creador
Se expresa con Utiliza técnicas y - Utiliza - Utiliza
creatividad a través procesos de los intencionalmente intencionalmente
de diversos lenguajes diversos lenguajes algunos materiales algunos materiales y
artísticos artísticos, incluyendo y herramientas herramientas
prácticas previendo alguno previendo alguno de
tradicionales y de sus efectos para sus efectos para
nuevas tecnologías. dibujar, pintar, dibujar, pintar,
Desarrollo de la
modelar estampar, modelar estampar,
expresión en
construir, coser, construir, coser, hacer
lenguajes
artísticos hacer collage u collage u otras técnicas
otras técnicas pertinentes y posibles
pertinentes y en su contexto como
posibles en su tejer o tomar
contexto como tejer fotografías.
o tomar fotografías.
5
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS DE - Saludo a Dios Oraciones 15’
Miércoles ENTRADA - Variedad de canciones. Canciones
05-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan
y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
SABERES PREVIOS
- Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que
escucharon y lo que piensan que sucedió después con
la Virgen María.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido?
¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿Para qué te puede servir?
TALLER DE Solicitamos con anticipación a los familiares que nos Botella 45’
GRÁFICO envíen botellas de vidrio o de plástico, lana, goma, Lana
PLÁSTICO siluetas de flores de navidad en goma Eva, greca dorada. Goma
Inicio: Les decimos a los niños y niñas que realizaremos Flores de goma
un adorno especial. Dialogamos sobre el cuidado que Eva
deben tener con los materiales.
Desarrollo: Los niños y niñas envuelven con lana la
botella, utilizan la goma para pegar la lana en la botella,
al terminar adornan con las flores de navidad y la greca
dorada, se puede solicitar a los familiares otros adornos
para colocar en la botella.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo realizado,
indican que fue lo que más les gustó de la actividad.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 07
II. PROPÓSITO: Opina sobre lo que le gusta y disgusta sobre la historia del sueño de José.
Personal Social Testimonio de la - Escucha con (5) Escucha y (5) Escucha y comenta
vida en la fe cristiana atención pasajes de comenta sobre el sobre el nacimiento y
Participa la Biblia referidos al nacimiento y vida vida de Jesús con
activamente y con nacimiento y la vida de Jesús con interés.
agrado en prácticas de Jesús. interés.
propias de la
confesión religiosa
familiar,
reconociendo a Dios
como padre y
creador
Desarrollo de la Se expresa con - Utiliza técnicas y - Acompaña las - Acompaña las
expresión el creatividad a través procesos de los canciones o música canciones o música
lenguajes de diversos lenguajes diversos lenguajes instrumental que instrumental que
artísticos artísticos artísticos, incluyendo escucha, marcando escucha, marcando el
prácticas el pulso con su voz, pulso con su voz, su
tradicionales y su cuerpo y objetos cuerpo y objetos
nuevas tecnologías. sonoros y/o sonoros y/o
instrumentos de instrumentos de
percusión. 5 percusión.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
Jueves - Variedad de canciones.
06-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
TALLER DE Inicio: Organizamos el aula de tal manera que los niños Instrumentos 45’
MÚSICA tengan espacio para movilizarse. musicales
Desarrollo: Observamos con ellos los instrumentos Villancicos
musicales, los manipulan y cantamos los villancicos
acompañados de los instrumentos.
Cierre: Dialogan sobre la actividad realizada y como se
sintieron.
RUTINAS DE - Recordamos actividades y lo que aprendimos en el día. Carteles 15’
SALIDA - Se reparten sus pertenencias
- Rezamos y cantamos una canción de despedida.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 08
Comunicación Se expresa oralmente - Adecúa sus textos - Adapta, según - Adapta, según normas
orales a la situación. normas culturales, culturales, su texto oral
su texto oral al al oyente, de acuerdo
oyente, de acuerdo con propósito.
con propósito. 5
Comunicación Se expresa oralmente - Expresa con - Desarrolla sus - Desarrolla sus ideas
claridad sus ideas. ideas en torno a en torno a temas de su
temas de su interés. interés.
5
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS DE - Saludo a Dios Oraciones 15’
Martes
ENTRADA - Variedad de canciones. Canciones
04-12-2018
- Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE EN - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan Material de los 45’
LOS SECTORES las normas de convivencia y deciden el sector para sectores
jugar
- ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en
los diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción
los niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el
transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que
jugaron.
ACTIVIDAD DE Tema y planificación 60’
APRENDIZAJE - Recordamos con los niños y niñas todo lo
aprendido.
INICIO
DESARROLLO Organización Material
- Nos organizamos para realizar la actividades diverso
programada por el Día del Logro. Las que
realizaremos para expresar lo que hemos
aprendido hasta ahora.
Ejecución
- Preparamos con los niños y niñas el material que
van a utilizar para expresar sus conocimientos.
TALLER DE DANZA Inicio: En asamblea, les decimos que vamos a USB 45’
bailar, recordamos las normas para la actividad. Equipo
Desarrollo: Se coloca música para que los niños y
niñas primero la escuchen y realicen movimientos
de acuerdo a lo que escuchan. Luego realizan los
movimientos planificados.
Cierre: Los niños y niñas expresan que fue lo que
más les gustó.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 09
II. PROPÓSITO: Opina sobre lo que le gusta y disgusta sobre la historia del Nacimiento Jesús.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
Viernes - Variedad de canciones.
07-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan Material de los 45’
EN LOS las normas de convivencia y deciden el sector para sectores
SECTORES jugar
- ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción
los niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del
juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que
jugaron.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido?
¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿Para qué te puede servir?
Taller de Inicio: Sentado en círculo observamos con los niños Fichas 45’
dramatización y niñas leemos lo que vamos a dramatizar de la
historia del nacimiento de Jesús.
Desarrollo: Los niños y niñas expresan los diálogos
preparados para representar el nacimiento de Jesús,
se familiarizan con el uso de los micrófonos.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo que les
gustó más de la actividad realizada.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 10
II. PROPÓSITO: Opina sobre lo que le gusta y disgusta sobre la historia de la visita de los reyes Mayos
Personal Social Testimonio de la vida - Escucha con (5) Escucha y (5) Escucha y
en la fe cristiana atención pasajes de comenta sobre el comenta sobre el
Participa la Biblia referidos al nacimiento y vida nacimiento y vida de
activamente y con Jesús con interés.
agrado en prácticas nacimiento y la vida de Jesús con
propias de la de Jesús. interés.
confesión religiosa
familiar,
reconociendo a Dios
como padre y
creador
Se expresa con - Comunica ideas y - Participa en juegos - Participa en juegos
creatividad a través sentimientos a través dramáticos dramáticos grupales
Desarrollo de la de diversos lenguajes de producciones grupales aportando aportando ideas y
expresión en artísticos artísticas en los ideas y representando
lenguajes diversos lenguajes. representando escenarios y
artísticos escenarios y pensamientos.
pensamientos. 5
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Oraciones 15’
Lunes
10-12-2018
DE - Variedad de canciones. Canciones
ENTRADA - Revisión de los carteles
JUEGO - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
LIBRE EN normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
LOS - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
SECTORES ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan
y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD Prevemos con anticipación láminas sobre la visita de los Poesía 60’
DE reyes magos a Jesús
APRENDIZAJE
PROBLEMATIZACIÓN
- ¿Cómo podemos opinar sobre la historia de Jesús?
INICIO PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que opinaran sobre la
Historia de la Visita de los Reyes Magos
MOTIVACIÓN
- Leemos una poesía a los Reyes Magos
SABERES PREVIOS
- Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que
escucharon y lo que saben de la visita de los Reyes
Magos.
DESARROLL GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS Imágenes
O APRENDIZAJES Biblia
ANTES DE LA LECTURA Ficha
- Observamos con los niños y niñas el texto que vamos a Lápices
leer con la imagen que los ilustra, los niños y niñas Colores
realizan predicciones para explicar de lo que trata
- Anotamos lo que dicen.
DURANTE LA LECTURA
- Los niños y niñas escuchan con atención la lectura del
texto. (Biblia)
- Se puede volver a leer para aclarar algunas partes
confusas y dudas
- Se explica si hay palabras desconocidas
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Realizan la comparación con sus predicciones. Opinan
sobre lo que han escuchado y los personajes de la
historia.
- Los niños y niñas dramatizan la visita de los Reyes
magos a Jesús.
- Dibujan o colorean lo aprendido.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido?
¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿Para qué te puede servir?
Taller de Inicio: Sentado en círculo observamos con los niños y Fichas 45’
dramatizaci niñas leemos lo que vamos a dramatizar de la historia
ón del nacimiento de Jesús.
Desarrollo: Los niños y niñas expresan los diálogos
preparados para representar el nacimiento de Jesús, se
familiarizan con el uso de los micrófonos.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo que les gustó
más de la actividad realizada.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 11
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
Martes - Variedad de canciones.
11-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD DE Prevemos con anticipación las hojas del cuaderno de Equipo 60’
APRENDIZAJE trabajo del pesebre de Navidad. CD
PROBLEMATIZACIÓN
INICIO - ¿Cómo podemos hacer un pesebre de Navidad?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que vamos a localizar
información en textos para elaborar un pesebre de
Navidad
MOTIVACIÓN
- Colocamos en el equipo un CD con villancicos, los
niños y niñas pueden cantar las canciones que
reconozcan.
SABERES PREVIOS
- Los niños y niñas comentan lo que sienten al escuchar
las canciones de Navidad.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 12
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
Miércoles
- Variedad de canciones.
12-12-2018
- Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
Taller de Inicio: Sentado en círculo observamos con los niños y Fichas 45’
dramatización niñas leemos lo que vamos a dramatizar de la historia
del nacimiento de Jesús.
Desarrollo: Los niños y niñas expresan los diálogos
preparados para representar el nacimiento de Jesús, se
familiarizan con el uso de los micrófonos.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo que les gustó
más de la actividad realizada.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 13
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
Jueves RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
13-12-2018 - Variedad de canciones.
Viernes - Revisión de los carteles
14-12-2018
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
Taller de Inicio: Sentado en círculo observamos con los niños y Fichas 45’
dramatización niñas leemos lo que vamos a dramatizar de la historia
del nacimiento de Jesús.
Desarrollo: Los niños y niñas expresan los diálogos
preparados para representar el nacimiento de Jesús, se
familiarizan con el uso de los micrófonos.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo que les gustó
más de la actividad realizada.
TALLER DE Inicio: En asamblea, les decimos que vamos a bailar, USB 45’
DANZA recordamos las normas para la actividad. Equipo
Desarrollo: Se coloca música para que los niños y niñas
primero la escuchen y realicen movimientos de
acuerdo a lo que escuchan. Luego realizan los
movimientos planificados.
Cierre: Los niños y niñas expresan que fue lo que más
les gustó.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 14
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
Lunes RUTINAS DE - Saludo a Dios Oraciones 15’
17-12-2018 ENTRADA - Variedad de canciones. Canciones
Martes
18-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE EN - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan Material de los 45’
LOS SECTORES las normas de convivencia y deciden el sector para sectores
jugar
- ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en
los diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción
los niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el
transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que
jugaron.
ACTIVIDAD DE Prevemos con anticipación los materiales para Cuento 60’
APRENDIZAJE elaborar las velas navideñas. Rollos de papel
toalla, rollo de papel higiénico, cartulina
INICIO corrugada, cartulina blanca, goma, cinta roja.
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo podemos hacer unas velitas navideñas?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que vamos a
localizar información en textos para elaborar unas
velas navideñas
MOTIVACIÓN
- Los niños y niñas se ubican en sus cojines y les
leemos un cuento de Navidad.
SABERES PREVIOS
- Los niños y niñas dialogan sobre lo escuchado en
el cuento, lo que les gusto o no de lo escuchado.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos
aprendido? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste?
¿En qué tuviste dificultad? ¿Para qué te puede
servir?
Taller de Inicio: Sentado en círculo observamos con los niños Fichas 45’
dramatización y niñas leemos lo que vamos a dramatizar de la
historia del nacimiento de Jesús.
Desarrollo: Los niños y niñas expresan los diálogos
preparados para representar el nacimiento de
Jesús, se familiarizan con el uso de los micrófonos.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo que les
gustó más de la actividad realizada.
TALLER DE DANZA Inicio: En asamblea, les decimos que vamos a USB 45’
bailar, recordamos las normas para la actividad. Equipo
Desarrollo: Se coloca música para que los niños y
niñas primero la escuchen y realicen movimientos
de acuerdo a lo que escuchan. Luego realizan los
movimientos planificados.
Cierre: Los niños y niñas expresan que fue lo que
más les gustó.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 15
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Oraciones 15’
Miércoles
- Variedad de canciones. Canciones
19-12-2018
- Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD DE Prevemos con anticipación los materiales necesarios: Cuento 45’
APRENDIZAJE Botella de gaseosa cortada la base y el pico, un círculo
de cartón reforzado pintado de color blanco del
INICIO
tamaño de la base de la botella, una figura navideña,
silicona, cinta navideña, bola navideña, sal gruesa.
PROBLEMATIZACIÓN
- ¿Cómo podemos hacer un adorno navideño con una
botella descartable?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que vamos a localizar
información en textos para elaborar un adorno
navideño con botellas descartables.
MOTIVACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que se ubiquen en sus
cojines para escuchar un cuento de navidad.
SABERES PREVIOS
- Los niños y niñas dialogan sobre lo escuchado en el
cuento que hemos narrado, nos comentan lo que ellos
han realizado hasta ahora en su hogar para recibir la
Navidad.
CIERRE EVALUACIÓN
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido?
¿Qué utilizamos? ¿Cómo te sentiste? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿Para qué te puede servir?
RUTINA DE -
Aseamos nuestras manos. Útiles de aseo 60’
REFRIGERIO Y -
Comemos nuestro refrigerio. Refrigerio
RECREO
-
Guardamos la lonchera, limpiamos la mesa.
-
Se cepillan los dientes y se lavan las manos.
-
Salimos al patio para realizar actividades de juego
libre.
Taller de Inicio: Sentado en círculo observamos con los niños y Fichas 45’
dramatización niñas leemos lo que vamos a dramatizar de la historia
del nacimiento de Jesús.
Desarrollo: Los niños y niñas expresan los diálogos
preparados para representar el nacimiento de Jesús, se
familiarizan con el uso de los micrófonos.
Cierre: Los niños y niñas dialogan sobre lo que les gustó
más de la actividad realizada.
TALLER DE Inicio: En asamblea, les decimos que vamos a bailar, USB 45’
DANZA recordamos las normas para la actividad. Equipo
Desarrollo: Se coloca música para que los niños y niñas
primero la escuchen y realicen movimientos de
acuerdo a lo que escuchan. Luego realizan los
movimientos planificados.
Cierre: Los niños y niñas expresan que fue lo que más
les gustó.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 16
Comunicación Comprende textos Reflexiona sobre la - Opina sobre lo que - Opina sobre lo que
orales forma, contenido y le gusta o le le gusta o le disgusta
contexto de los disgusta de los de los personajes y
textos orales. personajes y hechos hechos del texto
del texto escuchado. 5
escuchado. 5
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
Ejecución
- Preparamos con los niños y niñas los materiales que
utilizaremos.
Recuento Papeles
- Al finalizar la actividad expresan la experiencia vivida Lápices
comunicando lo que más les impacto. Colores
- Los niños y niñas utilizan una ficha para dibujar lo que Plumones
les gusto de la actividad.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación
SESIÓN Nº 17
II. PROPÓSITO: Reconoce las costumbres y rutinas que tienen con su familia.
ACTIVIDADES
FECHA MOMENTO MATERIALES TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
RUTINAS - Saludo a Dios Carteles 15’
Viernes - Variedad de canciones.
21-12-2018 - Revisión de los carteles
JUEGO LIBRE - PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Material de los 45’
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar sectores
SECTORES - ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan
¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
- EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
- ORDEN: Al cantar la docente o colocar una canción los
niños y niñas ordenan los juguetes.
- SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
- REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD DE Prevemos con anticipación los trajes o disfraces que Láminas 60’
APRENDIZAJE utilizaran los niños para la representación
PROBLEMATIZACIÓN
INICIO ¿Cómo podemos representar el nacimiento de Jesús?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Les decimos a los niños y niñas que vamos a
representar el nacimiento de Jesús y realizar un
festival navideño.
MOTIVACIÓN
- Observamos las láminas de lo conocido de la historia
de Jesús.
SABERES PREVIOS
- Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que
realizamos durante estos días
Los niños y niñas comparten con sus compañeros Material diverso 45’
chocolatada o una cena navideña.
VI. EVALUACIÓN
Ficha de observación