Lampiran 1.

2 RPP Kelas Eksperimen 1 (CBL)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHALLENGE BASED LEARNING (CBL)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Udanawu
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas/ Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 X 4 JP
Materi Pokok : Array 1 dimensi dan multidimensi

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan
Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.8. Menganalisis penggunaan array untuk penyimpanan data di memori
4.8. Membuat kode program untuk menampilkan kumpulan data array

74
 75

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.8.1. Memahami penggunaan array untuk penyimpanan data di memori
3.8.2. Memahami array 1 dimensi dan multidimensi
4.8.1. Menerapkan kode program untuk menampilkan kumpulan data array

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan penggunaan array untuk penyimpanan data di memori melalui
diskusi dan menggali informasi sesuai buku teks dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan array 1 dimensi dan multidimensi melalui diskusi dan menggali
informasi sesuai buku teks dengan benar.
3. Disediakan bahan masalah, Siswa mampu menerapkan dan menyajikan analisis kode
program untuk menampilkan kumpulan data array.

E. MATERI AJAR
Array
- Array 1 dimensi
- Array multidimensi

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific learning
2. Model : Challenge Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi

G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Power Point Presentation
 Jobsheet
2. Alat/Bahan
 White Board
 Boardmarker
 Penghapus
 Laptop/Komputer
 LCD
3. Sumber Belajar
1. Budi Sutedjo. Algoritma & Teknik Pemrograman. 2009. Yogyakarta: Andi.

2. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: Pearson Education,
Inc.
3. Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast)
4. Buku-buku dan referensi lain yang relevan
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Kegiatan
GURU
Pendahuluan
Salam  Guru membuka kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Do’a  Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa bersama
Presensi  Guru mengabsen siswa dengan
membaca nama siswa satu persatu
Apersepsi  Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
materi array dari suatu keadaan
atau fenomena pada kehidupan
sehari-hari
Motivasi  Guru memotivasi siswa dengan
memberikan contoh tentang
manfaat mempelajari array
Membentuk  Guru membentuk kelompok
Kelompok secara heterogen dengan masing-
masing kelompok yang
beranggotakan 4-5 anak
Kegiatan Inti
Fase 1: Ide atau gagasan utama
 Guru memberikan penjelasan
materi di power point dan
memberikan jobsheet mengenai
konsep dasar array 1 dimensi dan
penggunaan array dalam
penyimpanan data di memori.
76
Alokasi
SISWA Waktu
 Siswa menjawab salam dari
guru
 Ketua kelas memimpin doa
dengan tegas dan semua siswa
berdoa bersama secara
khusyuk
 Siswa memperhatikan dan
mengangkat tangan ketika
namanya dipanggil 5 menit
 Siswa memperhatikan guru
saat memberikan apersepsi
 Siswa memperhatikan guru
saat memberikan motivasi
 Siswa mendengarkan instruksi
guru dengan aktif 5 menit
Mengamati
 Siswa mendengarkan
penjelasan Guru
 Siswa menyimak slide 15 menit
presentasi mengenai
konsep dasar array 1
dimensi dan penggunaan
array dalam penyimpanan
data di memori. Dan

Fase 2: Pertanyaan penting
 Guru membimbing siswa untuk
menemukan pertanyaan dari
permasalahan yang ada dalam
gagasan utama.
Fase 3: Tantangan
 Guru mengorganisasikan siswa
untuk berdiskusi mengenai
konsep dasar array 1 dimensi dan
membebaskan siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya
masing-masing mengenai
penggunaan array dalam
penyimpanan data di memori
sesuai dengan masalah yang
diberikan guru pada jobsheet yang
nantinya akan diimplementasikan
dalam progam.
Fase 4: Pertanyaan pemandu dan
solusi
 Guru meminta setiap kelompok
mendiskusikan pendapat-
pendapatnya untuk diseleksi
penggunaan array seperti apa
yang cocok untuk menyelesaikan
masalah.
 Setelah mengetahui penggunaan
array mana yang dianggap sesuai,
guru meminta siswa untuk
menerapkannya dalam sebuah
program.
Fase 5: Penilaian dan publikasi
77
mencatat bila ada
penjelasan yang penting.
Menanyakan
 Siswa dengan bimbingan
guru merumuskan 20 menit
pertanyaan-pertanyaan dari
permasalahan yang telah
dijabarkan.
 Siswa mulai mengerjakan
jobsheet yang diberikan guru
dan dapat menanyakan bila
ada materi yang kurang
dipahami
40 menit
Mengasosiasi
 Siswa berdiskusi dan
mengungkapkan pendapatnya
masing-masing mengenai
penggunaan array seperti apa
yang sesuai dengan masalah
yang nantinya akan
diimplementasikan dalam
progam
 Setiap kelompok 50 menit
mendiskusikan pendapat-
pendapatnya lalu menyeleksi
penggunaan array seperti apa
yang cocok untuk
menyelesaikan masalah
 Siswa mengikuti arahan guru
untuk mulai menerapkan
array tersebut dalam sebuah
program.
Mengkomunikasikan 40 menit

 Guru meminta setiap kelompok
untuk mengungkapkan
pendapatnya masing-masing di
depan kelas sebagai evaluasi
Penutup
Kesimpulan  Guru memberikan umpan balik
pembelajaran dan membimbing
siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
Preview  Guru menyampaikan materi yang
Materi akan dipelajari pada pertemuan
Selanjutnya berikutnya secara sekilas pada
siswa
Berdoa  Guru meminta ketua kelas
mempimpin do’a
Salam  Guru mengucapkan salam
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Kegiatan
GURU
Pendahuluan
Salam  Guru membuka kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Do’a  Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa bersama
Presensi  Guru mengabsen siswa dengan
membaca nama siswa satu persatu
Apersepsi  Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
materi array dari suatu keadaan
atau fenomena pada kehidupan
sehari-hari
Motivasi  Guru memotivasi siswa dengan
memberikan contoh tentang
manfaat mempelajari array
Kegiatan Inti
Fase 1: Ide atau gagasan utama
Mengamati
 Guru memberikan penjelasan
materi di power point dan
memberikan jobsheet mengenai
78
 Setiap kelompok
mengungkapkan pendapatnya
masing-masing di depan
kelas sebagai evaluasi
 Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pembelajaran
yang sudah dilaksanakan
 Siswa memperhatikan
5 menit
penjelasan guru
 Ketua kelas memimpin doa
 Siswa menjawab salam
Alokasi
SISWA Waktu
 Siswa menjawab salam dari
guru
 Ketua kelas memimpin doa
dengan tegas dan semua siswa
berdoa bersama secara
khusyuk
 Siswa memperhatikan dan
mengangkat tangan ketika 5 menit
namanya dipanggil
 Siswa memperhatikan guru
saat memberikan apersepsi
 Siswa memperhatikan guru
saat memberikan motivasi
 Siswa mendengarkan 10 menit
penjelasan Guru

konsep dasar array multidimensi
dan penggunaan array dalam
penyimpanan data di memori.
Fase 2: Pertanyaan penting
 Guru membimbing siswa untuk
menemukan pertanyaan dari
permasalahan yang ada dalam
gagasan utama.
Fase 3: Tantangan
 Guru mengorganisasikan siswa
untuk berdiskusi mengenai
konsep dasar array multidimensi
dan membebaskan siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya
masing-masing mengenai
penggunaan array dalam
penyimpanan data di memori
sesuai dengan masalah yang
diberikan guru pada jobsheet yang
nantinya akan diimplementasikan
dalam progam.
Fase 4: Pertanyaan pemandu dan
solusi
 Guru meminta setiap kelompok
mendiskusikan pendapat-
pendapatnya untuk diseleksi
penggunaan array seperti apa
yang cocok untuk menyelesaikan
masalah.
 Setelah mengetahui penggunaan
array mana yang dianggap sesuai,
guru meminta siswa untuk
menerapkannya dalam sebuah
program.
79
 Siswa menyimak slide
presentasi mengenai
konsep dasar array
multidimensi dan
penggunaan array dalam
penyimpanan data di
memori. Dan mencatat
bila ada penjelasan yang
penting.
Menanyakan
 Siswa dengan bimbingan
guru merumuskan 20 menit
pertanyaan-pertanyaan dari
permasalahan yang telah
dijabarkan.
 Siswa mulai mengerjakan
jobsheet yang diberikan guru
dan dapat menanyakan bila
ada materi yang kurang
dipahami
40 menit
Mengasosiasi
 Siswa berdiskusi dan
mengungkapkan pendapatnya
masing-masing mengenai
penggunaan array seperti apa
yang sesuai dengan masalah
yang nantinya akan
diimplementasikan dalam
progam
 Setiap kelompok 40 menit
mendiskusikan pendapat-
pendapatnya lalu menyeleksi
penggunaan array seperti apa
yang cocok untuk
menyelesaikan masalah
 Siswa mengikuti arahan guru
untuk mulai menerapkan
array tersebut dalam sebuah
program.
 80

Fase 5: Penilaian dan publikasi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta setiap kelompok  Setiap kelompok
untuk mengungkapkan mengungkapkan pendapatnya 30 menit
pendapatnya masing-masing di masing-masing di depan
depan kelas sebagai evaluasi kelas sebagai evaluasi
Posttest  Guru memberikan posttest untuk  Siswa mengerjakan soal 30 menit
siswa posttest
Penutup

Kesimpulan  Guru memberikan umpan balik  Siswa dengan bimbingan guru

pembelajaran dan membimbing menyimpulkan pembelajaran
siswa untuk menyimpulkan yang sudah dilaksanakan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
Preview  Guru menyampaikan materi yang  Siswa memperhatikan
5 menit
Materi akan dipelajari pada pertemuan penjelasan guru
Selanjutnya berikutnya secara sekilas pada
siswa
Berdoa  Guru meminta ketua kelas  Ketua kelas memimpin doa
mempimpin do’a
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab Salam

I. PENILAIAN/EVALUASI
1. Jenis/teknik penilaian : Tes tertulis, Unjuk kerja, dan Pengamatan
2. Bentuk instrumen : Tes uraian, lembar kerja siswa, dan lembar observasi afektif
3. Instrumen penilaian :
a. Jobsheet siswa (Lampiran 3)
b. Kisi-kisi soal (Lampiran 4)
c. Soal uraian (Lampiran 5)
d. Kunci jawaban (Lampiran 6)

Mengetahui, Blitar, 5 Maret 2018

Kepala SMKN 1 Udanawu Peneliti,

Drs. Supriyono Ilma Erviana M. F

NIP. 19691022 199412 1 002 NIM. 140533603912