PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
2017 - 2020

Institución Educativa de Gestión

Privada

“PREMIUM
COLLEGE”
Niveles: PRIMARIA Y
SECUNDARIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
CORONEL PORTILLO

PROMOTOR : JOSE MANUEL VIA LOPEZ

GLADYS GENOVEBA VIA
MALPARTIDA
NILDA OFELIA RIOS GONZALES
SONIA ROXANA LOPEZ DE VIA
DIRECTOR : LIC. EDUC. JOSE ELMO VIA
MALPARTIDA
 REGIÓN UCAYALI
2016

Resolución Directoral Institucional

Nº 001–2016–DIEPLP-GOREU–DREU-UGEL-CP.
REGIÓN: UCAYALI
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
UGEL CORONEL PORTILLO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “PREMIUM COLLEGE”
FECHA: PUCALLPA, OCTUBRE DE 2016

VISTO: El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Particular

“PREMIUM COLLEGE”, elaborado con la participación de los miembros que
componemos la familia Collegiana.

CONSIDERANDO

Que, es necesario contar con documento de gestión institucional como es, el

Proyecto Educativo Institucional, actualizado que orienta nuestra vida institucional para
un periodo de seis años, a fin de garantizar un eficiente servicio a nuestra comunidad
educativa;

Que, la comisión encargada de la elaboración del PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL ha elevado para su aprobación;

De conformidad con la ley general de educación Nº 28044 y sus modificatorias las

Leyes Nº 28123, Nº 28302, Nº 28740 – D. S. Nº 13-04-ED: Reglamento de Educación
Básica Regular, Ley de los centros Privados Nº 26549, Ley de Reforma Magisterial - Ley
Nº 29944, R.M. Nº 281 – 2016 – MINEDU. Aprueba el Curriculo Nacional de Educación
Básica Regular, y R.M. Nº 0172 – 2010 – ED, Normas para la administración compartida
de la Infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas. R.M. Nº
572 – 2015 – ED: Aprueban “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2016 en
Educación Básica.

SE RESUELVE:

Art. 1º. APROBAR el Proyecto Educativo Institucional como guía en gestión y ejecución
de los proyectos priorizados en la Institución Educativa. 2017 – 2020.
Art. 2°. DISPONER que el proceso de planificación, gestión y concertación de los
proyectos, que realice la institución educativa, se enmarque dentro de los lineamientos
del Proyecto Educativo Institucional.

Art. 3º.DISPONER, la difusión del Proyecto Educativo Institucional, hacia la comunidad

educativa y las instituciones de la comunidad local.

Regístrese, Comuníquese y Cúmplase

PRESENTACIÓN

El momento histórico social actual exige que, en forma masiva las Instituciones
Educativas se ocupen de la formación competente a través del desarrollo de
capacidades, para que puedan actuar con un desempeño creativo y crítico de acuerdo
con los cambios y avance de la ciencia y la tecnología contemporánea, en especial los
que nos encontramos en un estado social en vías de desarrollo. Del mismo modo, se
hace necesario educar y formar a los alumnos en lo más trascendente de su
personalidad, que contribuyan al fortalecimiento de sus sentimientos, valores y sus
propias convicciones. Es decir, todo se centra en los cambios de los distintos enfoques
del proceso de enseñanza aprendizaje, en relación a la parte instructiva, el desarrollo de
capacidades y la parte formativa, como una preocupación permanente hacia la calidad
educativa de nuestra Institución.

Por tal motivo el trabajo de planificación cobra vigencia plena, porque nos permite
orientar nuestra visión educativa, hacia la formación de un ciudadano para una sociedad
justa que experimenta cambios continuos, y al mismo tiempo orientar y crear las
condiciones que los docentes necesitamos, en atención directa a lo que acontece en
nuestro entorno social. Nuestra Institución, pone a disposición de toda la comunidad
educativa, el presente Proyecto Educativo Institucional, de los niveles: Primaria y
Secundaria, el cual regirá desde el año 2017 al 2020. La I.E.P. “PREMIUM COLLEGE”,
se plantea realizar el presente Proyecto Educativo Institucional denominado
“FORMACION CIENTIFICA, MORAL Y AMBIENTAL PARA LOS LIDERES DE HOY Y
MAÑANA”, procurando lograr un conocimiento verídico y real de la situación pasada y
presente de nuestra I.E.P. y la comunidad. Este diagnóstico fue llevado a cabo utilizando
la técnica FODA.

Proyecto desarrollado con el trabajo participativo de los agentes educativos y teniendo en

cuenta la organización de la I.E.P., su estructura, su clima institucional, sus instrumentos
educativos y su relación con la comunidad. Esta propuesta está sujeta a cambios, y
proponemos estrategias a través de los proyectos de innovación; los cuales, se irá
analizando durante un tiempo determinado de años y finalmente formulamos objetivos
estratégicos en base al diagnostico de nuestra misión y visión institucional. De ahora en
adelante, nuestra misión y visión se constituye en guía de la práctica diaria. Debe ser al
mismo tiempo la luz que ilumina nuestros esfuerzos, por esta razón todos los integrantes
de la Comunidad Educativa se han comprometido a trabajar por tan noble misión,
sabedores de que, de la suma de esfuerzos depende nuestra razón de ser una I.E.P. El
presente proyecto es el resultado del esfuerzo de toda la comunidad educativa a través
de comisiones y jornadas de trabajos; llegando a conclusiones viables de cumplir, por
todos los miembros de la institución.

La Dirección.

BASES LEGALES:

a) Constitución Política del Perú

b) Ley No. 27783, Ley de bases de la descentralización del estado
d). Ley Nº 27806 Ley de Transparencia y acceso a la información publica.
e). Ley Nº 27658 Ley Marco de la Modernización del Estado y su modificatoria Ley Nº
27842
f) Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su modificatoria Ley No. 28123.
g) Ley Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial
h) Ley No.26549, Ley de Centros Educativos Privados.
i) Ley Nº 0276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa
j) D. S. 005 – 2003 – ED. Reglamento de la ley de Bases de la Carrera Administrativa.
k) R.M. No. 572-2015-ED, Orientaciones para el desarrollo de las actividades educativas
2016.
l) D.L Nº 27444 Ley de Procedimientos Administrativo.
ll) R.M. No. 0592-2005-ED, Plan Nacional de Educación para todos 2005-2015, Perú
m) R.M. N° 537-2004-ED-SG. Gestión de Recursos Financieros.
n) D.S N° 013-04-ED. Reglamento de Educacion Basica Regular.
o) D.S N° 018-04-ED. Reglamento de APAFA

p) D.S. No.009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

q) R.D. N° 001- 2016-DIEPCLP-UGEL-DREU. Aprobación y vigencia del PEI de la

Institución Educativa Particular “PREMIUM COLLEGE”.
 INTRODUCCIÓN

El quehacer educativo es una preocupación permanente de la familia de la I.E.P.

“COLLEGE PREMIUM” en estrecha relación con la comunidad en general; Por ello,
hacemos esfuerzos por integrar e involucrar y mantenernos juntos en esta causa,
específicamente en la formulación de nuestro principal documento de gestión como es el
Proyecto Educativo Institucional, que refleja las necesidades y preocupaciones conjuntas
de la comunidad educativa para un tiempo determinado, que consta de cuatro capítulos:

El capitulo I, denominado Identidad, resume la situación actual de la Institución

Educativa, es decir ¿Cómo Somos? en cifras estadísticos, Reseña Histórica, población
beneficiaria, su Visión y Misión, Filosofía educativa, Valores e infraestructura educativa.

En el capitulo II, denominado Diagnóstico, se enmarca en el análisis de lo interno y

externo, el análisis del FODA en los aspectos: Infraestructura, Práctica Educativa de
docentes, Aprendizaje de los Alumnos, Gestión Institucional del Director, perspectivas de
los padres de familia, de los administrativos y de las instituciones públicas y privadas de
la localidad.

En el Capitulo III, Propuesta Pedagógica, definimos los principales lineamiento de política

educativa y las consideraciones básicas, que delinea la aplicación del currículo, la
metodología y la capacidad humana para una evaluación integral. Definimos también los
perfiles de los componentes del quehacer educativo, los principios básicos y el
Aprendizaje - Enseñanza.

En el capitulo IV, Propuesta de Gestión definimos los lineamientos de la administración,

la organización, los procesos y los componentes de gestión como son: Los Objetivos, la
estructura y las Estrategias a desarrollar en bien de la Institución.

De esta manera concluimos reafirmando nuestra voluntad de cambio hacia una

verdadera educación, de quienes son nuestra razón de ser; nuestros alumnos.
 CAPITULO I

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1.1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.1. Nombre de la I.E.P. : “PREMIUM COLLEGE ”
1.1.2. Niveles Educativos : Educación Primaria
Educación Secundaria
1.1.3. Modalidad de la institución educativa : Educación Básica Regular
1.1.4. Dirección : Jr. Iquitos 481
1.1.5. Localidad : Pucallpa
1.1.6. Distrito : Callería
1.1.7. Provincia : Coronel Portillo
1.1.8. Departamento : Ucayali
1.1.9. Región : Ucayali
1.1.10. UGEL : Coronel Portillo
1.1.11. Duración : Inicio: 2017
Término: 2020

1.2. Reseña Histórica de la Institución Educativa.

FUNDACIÓN:
Por la necesidad de contar con un servicio educativo de calidad y debido a la
demanda de la población estudiantil del sector. En el año 2016, a través de las
gestiones de los señores José Manuel Vía López y Gladys Genoveba Vía
Malpartida , Nilda Ofelia Ríos Gonzales y Sonia Roxana López de Vía , como
promotores para solicitar la Autorización de Funcionamiento de la Institución
Educativa Particular “PREMIUM COLLEGE” y como propuesta para la Dirección al
Lic. Mg. José Elmo Vía Malpartida.
La I.E.P. cuenta para el año 2017 con 09 aulas, para los niveles primaria y
secundaria de menores (primaria turno mañana y secundaria turno tarde).

1.3. Población Beneficiaria:

a) Número de alumnos por sexo del Nivel Primaria:

AÑOS 2017 2018 2019 2020

SEXO
H M H M H M H M
GRADOS
1° 10 10 10 10 10 10 10 10
2° 10 10 10 10 10 10 10 10
3° 10 10 10 10 10 10 10 10
4° 10 10 10 10 10 10 10 10
5° 10 10 10 10 10 10 10 10
6° 10 10 10 10 10 10 10 10
 b) Número de alumnos por sexo del Nivel Secundaria:

AÑOS 2017 2018 2019 2020

SEXO
H M H M H M H M
GRADOS
1° 10 10 10 10 10 10 10 10
2° 10 10 10 10 10 10 10 10
3° 10 10 10 10 10 10 10 10
4° 10 10 10 10 10 10 10 10
5° 10 10 10 10 10 10 10 10

c) Número de docentes por nivel:

DOCENTES 2017 2018 2019 2020

PRIMARIA 6 6 6 6
SECUNDARIA 11 11 11 11
TOTALES 17 17 17 17

d) Número de administrativos:

ADMINISTRATIVOS 2017 2018 2019 2020

DIRECTOR 1 6 6 6
SECRETARIA 1 1 1 1
CONTADOR 1 1 1 1
AUXILIARES EDUCACION 2 2 2 2
PERSONAL DE SERVICIO 2 2 2 2
PERSONAL DE VIGILANCIA 2 2 2 2
TOTALES 9 9 9 9

1.4. Infraestructura y equipamiento:

Años 2017 2018 2019 2020

Cant En buen Cant En buen Cant En buen Cant Cant
Descrip.
. estado . estado . estado . .
Aulas 09 x 09 x 09 x 9 x
Ambientes
01 x 01 x 01 x 01 x
Administrativos
Servicios
02 x 02 x 02 x 02 x
Higienicos
Area de
recreación – 01 x 01 x 01 x 01 x
Loza deportiva
Kiosko 01 x 01 x 01 x 01 x
1.5. VISIÓN:

Al 2020, la I.E.P “ PREMIUM COLLEGE”, es

líder en la Región Ucayali en formación
científica, humanista, tecnológica,
democrática e integracionista, en los niveles
inicial, primaria y secundaria, con una
innovadora propuesta pedagógica en
aplicación de un enfoque educativo de
enseñanza – aprendizaje de alta calidad,
basada en la vivencia de valores, para
contribuir en formar una sociedad
democrática y forjadora de una cultura de
éxito.
1.6. MISIÓN:

Somos una I.E. Particular que brindamos

una enseñanza personalizada en los
servicios educativos de los tres niveles:
Primaria y Secundaria de menores; liderado
por un equipo humano calificado y
comprometido en la formación integral del
estudiante, basado en valores cristianos y
desarrollando el espíritu crítico, analítico y
humanístico, capacitándolo para la vida y el
trabajo, estimulando la participación
democrática y activa de los agentes
educativos.
1.7. Filosofía Educativa:

“Estudio - Disciplina y Tecnología”

Estudio: porque, educamos y formamos a la niñez y juventud basados en una

cultura de identidad, en una cultura de cambio, en una cultura de calidad, una
cultura de paz y en la práctica de valores; para ser lideres y competitivos, con
capacidad de crear, innovar, afrontar nuevos retos y dar soluciones a situaciones
problemáticas de riesgo de su entorno regional y nacional.

Disciplina: porque, buscamos su formación integral de nuestros alumnos: en

crecimiento socio afectivo y espiritual, el respeto de sus derechos, la creatividad,
la adquisición de habilidades y la capacitación para el trabajo.

Tecnología: porque, contamos con una infraestructura y equipamiento adecuado

acorde con el avance científico y tecnológico que permite al educando afrontar
nuevos retos de ésta sociedad de conocimientos y globalizada.

1.8. Valores Institucional:

Identidad: Poseemos una identificación y valoración a cabalidad de las acciones

que contribuyen al desarrollo permanente de nuestra Institución, nuestra Región y
nuestra Patria

Honestidad: Somos una institución donde la Gerencia, Dirección, Personal

Administrativo y de servicio, Docentes, Alumnos y Padres de Familia, actuamos
con actitud positiva: decorosa, proba, recta, honrada, razonable, justa y
democrática en todos los hechos de nuestra vida institucional.

Excelencia: El éxito, la excelencia Académica, innovación educativa y

proyección social; nos permite dar énfasis en la creatividad, con una actitud de
autocrítica, estando a la altura de las exigencias de una sociedad cambiante,
basándonos en nuestros pilares institucionales: “Cultura de Identidad”, “Cultura de
Cambio”, “Cultura de Calidad” y “Cultura de Paz”.
 CAPITULO II

DIAGNOSTICO INTEGRAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PARTICULAR “PREMIUM COLLEGE”

2.1. DEFINA SU ENTORNO ESPECÍFICO:

Quienes son sus usuarios

1.- Estudiantes de los niveles: Primaria y Secundaria

2.- PP. FF. (Padres y madres).
3.-Autoridades
4.-Comunidad educativa en general

Que otras entidades públicas o privadas prestan servicios similares

1. - I. E. Nstra. Señora de Guadalupe

2.- I. E. La Inmaculada
3.- I. E. No. 64012 – Miguel Grau
4.- I.E. Particular Sollertia
5.- I. E. Particular Alexander Von Humbolt
6.- I. E. Particular Ucayali
7.- I. E. No. 65001 ex 1220
8.- I. E. No. 64011 Sor ANNETTA de Jesús ex 1221
9.- I. E. I. No. 232 – Niño Jesús
10.- I. E. Particular “Santa ROSA DE Lima”
11.- I. E. I. No. 346 – Rosa Merino
12.- Cuna Jardín No. 443 – Hospital
13.- I. E. No. 64024 – ex Aplicación
14.- I.E. Jose Faustino Sanchez Carrion
15.- I.E. Comercio Nº 64
16.- I.E. Jorge Chavez

Principales entidades gubernamentales con las que se relaciona

1.- Gobierno Regional de Ucayali.

2.- Dreu- Ugel
3.- Municipalidad provincial de Coronel Portillo.
4.- Policía Nacional.
5.- Defensa civil,
6.- La prefectura.
7.- Medios de Comunicación: prensa hablada, escrita y televisiva: Video Oriente
Canal 6, América Televisión Canal 11, Ucayalina de Televisión Canal 9,
Panamericana Televisión Canal 13, Ímpetu, Ahora, Radio Pucallpa, Súper AM, etc.
8.- Hospital regional de Ucayali
9.- Banco de la Nación
10.-Bancos Privados: Interbanc, Crédito, de Trabajo, Continental, etc.
2.2. ANÁLISIS FODA DE LA CAPACIDAD HUMANA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

a) Gestión del Director:

Principales fortalezas:

1.- Capacidad de organización y gestión empresarial.

2.- Democracia en la elaboración de Proyectos educativos.
3.- Motiva la superación profesional del docente.
4.- Promueve un clima de confianza y confraternidad entre los docentes.
5.- Práctica desinteresada de identificación con la Institución.

Principales oportunidades:

1.- Capacidad de gestión y convocatoria ante las diversas instituciones públicas y

privadas.
2.- Acceso a los diversos medios de Comunicación de la Región.
3.- Participación activa en los diversos acontecimientos cívicos patrióticos,
culturales, religiosos, políticos, artísticos ,deportivos, etc.

Principales debilidades:

1.- Limitación en la toma de decisiones en el Aspecto Administrativo.

Principales amenazas:

1.- Falta de apoyo por parte de los Padres de Familia.

2.- Desinterés de la DREU hacia las Instituciones particulares en la difusión de
eventos culturales y /o capacitaciones.

b) de los Docentes:

Principales Fortalezas:

1.- Utilización de videos en el aula.

2.- Personal docente Capacitado (DREU – UGEL, Santillana, SBS, COREFO,
etc.)
3.- Personal Docente con experiencia y Titulados en un 95%.
4.- Cada Docente labora de acuerdo a su especialidad.
5.- Aplicación de la metodología activa de los docentes.
Principales Oportunidades:

1.- Apoyo de la DREU – UGEL y otras instituciones en capacitación y/o

actualización.
2.- Participación en eventos de investigación (Fencyt y otros )
3.- Perspectiva de aceptación pedagógica de otras I.E. Particulares.
Principales Debilidades:

1.- Docentes desinteresados a la creatividad, espíritu investigador y capacidad de

abstracción.
 2.- La no identificación de docentes con apoyo extra curricular a los estudiantes
(sábados)
3.- Entrega de la programación curricular y registros de evaluación a destiempo de
algunos profesores.
4.- La no elaboración de materiales didácticos para el dictado de clases.
Principales Amenazas:

1.- Desinterés de los estudiantes a determinadas asignaturas o áreas.

2.- Falta de respeto de algunos estudiantes hacia algunos profesores.
3.- Bajo rendimiento y deserción escolar.

c) de los estudiantes:

Principales Fortalezas:

1.- Estudiantes participativos en su autoaprendizaje y en las actividades

extracurriculares.
2.- Construyen sus propios aprendizajes.
3.- Capacidad en la utilización de bibliografía adecuada: COREFO, SANTILLANA,
SBS, etc.
Principales Oportunidades:

1.-Participación en eventos sociales, culturales y deportivas

2.- Apoyo de las instituciones públicas y privadas en el proceso educativo
3.- Difusión a través de los medios de comunicación de las diversas actividades
educativas
Principales Debilidades:
1.- Estudiantes procedentes de hogares desintegrados: con mucha violencia y
consecuentemente con baja estima.
2.- Falta de apoyo en el hogar para el reforzamiento en el aprendizaje del
estudiante.
3.- Poca responsabilidad por parte del estudiante en su quehacer educativo.
Principales Amenazas:
1.- Bajo rendimiento escolar por falta de apoyo de sus padres
2.- Deserción escolar motivado por problemas socio económicos.
3.- Influencia nociva de algunos medios de comunicación: revistas, periódicos,
televisión, celulares, etc.

e) de los Padres de Familia:

Principales Fortalezas:

1.- Elevada formación educativa de los padres de familia.

2.- Apoyo constante de los padres de familia en eventos culturales y sociales.
3.- Participación activa en eventos deportivos.
Principales Oportunidades:

1.- Laborar en diferentes instituciones públicas y privadas debido a la interrelación

entre los mismos.
2.- Roce social adecuado y fructífero culturalmente.
3.-Apoyo profesional para la difusión de charlas de orientación vocacional de
algunos padres de familia.
Principales Debilidades:

1.- Poca participación de los padres de familia a reuniones técnico pedagógico

que convoca la institución
2.- Inestabilidad conyugal de los padres de familia.
3.- Desinterés del proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos
4.- Falta de identificación de algunos padres de familia con la institución

Principales Amenazas:

1.- Situación económica actual, que permite que los padres de familia a trabajar
sin horario fijo, delegando la educación de sus hijos a terceras personas.
2.- Descuido de los padres de familia en la obtención de los útiles escolares de
sus menores hijos a tiempo para el desarrollo de sus actividades significativas.
3.- La no difusión de las bondades que brinda la institución por parte de los padres
de familia

e) de los Administrativos:
Principales Fortalezas:

1.- Comunicación fluida con los docentes y padres de familia de la institución.

2.- Capacitación constante para el mejor desempeño de sus funciones.
3.- Preocupación permanente en mejoras de la infraestructura y mobiliario.
4.- Apoyo constante en la capacitación de los docentes y personal de apoyo.

Principales Oportunidades:

1.- Utilización adecuada de la tecnología que permite la actualización

administrativa y pedagógica.
2.- Apoyo de las entidades públicas y privadas para el desarrollo de las
actividades programadas por la institución.

Principales Debilidades:

1.- Falta de presión a los padres de familia, para el pago de sus pensiones y otros
de índole documentaria.
2.- Apoyo económico a los estudiantes y docentes cuando la institución participa
en eventos
Culturales, deportivos y de conocimiento.

Principales Amenazas:

1.- Información oportuna sobre normas y directivas emanadas por la DREU, UGEL
y otras entidades públicas y privadas.
2.- Presión a los padres de familia para la regularizar la documentación de sus
hijos, retrazando la labor administrativa.
3.-Falta de Incentivos económico ante la labor pedagógica de los docentes,
permitiendo la fuga de buenos elementos a otras instituciones educativas
privadas.
 f) de las instituciones de mi localidad:

Principales Fortalezas:
1.- Acceso a los diferentes medios de comunicación masivos.
2.- Apoyo constante a nuestras actividades culturales, deportivos y otros con
donaciones.
3.- Facilidades para visitas de estudios.
4.- Participación en charlas de orientación vocacional

Principales Oportunidades:

1.-Apoyo de las entidades públicas y privadas en el desarrollo de nuestro Plan de

Trabajo institucional.
2.- Ejecución de programas preventivos en nuestra institución.
3.- Interrelación oportuna para la organización de actividades culturales y
deportivas.

Principales Debilidades:

1.- Descoordinación en las visitas de estudio.

2.- Participación más fluida en el quehacer educativo y el ornato.

Principales Amenazas:

1.- Burocracia que retraza las gestiones.

2.- Mala influencia de algunos medios de comunicación en sus programas.
3.- Falta de promoción de actividades culturales.
4.- Expendio de bebidas alcohólicas y juegos cibernéticos aledaños a nuestra
institución.

2.3. ANÁLISIS FODA DE LA CAPACIDAD DE METODOLOGÍA Y

CURRICULA DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Principales fortalezas :

1.- Aplicación de una metodología activa y diversificada en Educación Básica

Regular: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria
2.- Aplicación y ejecución en educación para el trabajo : Computación e informática
3.- Ejecución de proyectos innovadores: Feria Gastronómica, Fencyt, etc.
4.- Ejecución de proyectos de mejoramiento (Lecto escritura, Pensamiento lógico
matemático, Lectura por placer).
5.- Confección y equipamiento de mini bibliotecas con obras literarias.
6.- Utilización de Bibliografía adecuada para enseñanza aprendizaje de las
diferentes áreas educativas: SANTILLANA, SBS, NORMA, etc.
 Principales oportunidades:

1.- Implementación y ejecución del programa speedy Internet.

2.- Ejecución de seminarios talleres sobre diversificación curricular.
3.- Apoyo de la Iglesia en la gestión pedagógica(Servicio de orientación y
conserjería en los primeros sacramentos: Bautismo, Comunión)
4.- Apoyo del Hospital Regional de Salud y ESSALUD mediante programas de
prevención de la salud.

Principales debilidades:

1.- Escasez de hábitos y técnicas de lectura e investigación por parte de los

estudiantes y docentes.
2.- Desinterés y poca perseverancia para el estudio.
3.- 10 % de docente reacios al cambio a la nueva propuesta educativa.
4.- Conformismo de los estudiantes y padres de familia en la enseñanza y
aprendizaje
5.- Profesores reacios al cambio de la disciplina de los alumnos.

Principales amenazas:

1.- Desconocimiento de la existencia de un Proyecto Educativo Regional.

2.- No existencia de un Proyecto Educativo Regional Diversificado.
3.- No existencia de un Programa de capacitación docente de parte de las
Autoridades Intermedias (UGEL - DREU) a las Instituciones Particulares.
4.- No participación de los padres de familia en programas de capacitación
(Escuela de Padres) para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje.
5.- Bajo porcentaje de ingreso de nuestros alumnos a las universidades.

2.4. ANÁLISIS DE LA CAPACIDAD DE INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO.

Principales fortalezas:

1.- Buena ubicación geográfica de la institución educativa para captar alumnos.

2.-Adecuada infraestructura para la demanda escolar 2017 – 2020. en los niveles
educativos: Inicial, Primaria y Secundaria.
3.- 01 aula para laboratorio de computación e informática.
4.- Auditórium con escenario para las actividades culturales
5.- Mobiliario adecuados y en buenas condiciones.
6.- Biblioteca virtual.
7.- Equipo se sonido, TV, proyectara multimedia adecuados y en buenas
condiciones.
8.- Loza deportiva accesible para la práctica deportiva.
9.- Adecuados SS. HH para los estudiantes y docentes.
10.- Ambiente para guardar nuestros materiales educativos.
11.- Servicios Básicos adecuados: luz, agua, desagüe, teléfono, etc.
 Principales Oportunidades:

1.- Vías de accesos excelentes.

2.- Realización de charlas, conferencias y/o talleres pedagógicos y culturales con
entidades públicas y privadas.
3.- Convenios de capacitación y complementación pedagógica.
4.- Interrelación con entidades que apoyan la actividad educativa: Colegio de
Ingenieros, Universidad Alas Peruanas, etc.

Principales Debilidades:

1.- Carencia de un Departamento psicopedagógico.

2.- No existe ambientes para los talleres de arte, inglés y otros.
3.- Carencias de duchas.
4.- Áreas recreativas insuficientes.
5.- No existe ambientes para laboratorios de Física, Química, Biología, etc.
6.- Carencia de Materiales didácticos actualizados en las diferentes áreas
educativas.
7.- No se cuenta con espacio para nuevas construcciones y ejecución de Proyectos

Principales Amenazas:

1.- Bajo porcentaje de alumnos en el III ciclo de Educación Primaria por carecer de
juegos recreativos para el desarrollo psicomotor.
2.- Deserción escolar en los tres niveles educativos: Inicial, Primaria y Secundaria

2.5. CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL

Principales FORTALEZAS a utilizar

1.- Estudiantes participativos en su autoaprendizaje y en actividades

extracurriculares.
2.- Docentes capacitados en la aplicación de nuevas metodologías de enseñanza
aprendizaje en el marco de la nueva secundaria y las aspiraciones
institucionales (PEI, PCI, RI).
3.- Padres de familia colaboradores en la educación de sus hijos.
4.- Promotores y Personal Administrativos ejecutores de las buenas relaciones
interpersonales,
5.- Ejecución de proyectos innovadores y de mejoramiento.
6.- Adecuada infraestructura para la demanda escolar 2011 con Auditórium,
laboratorios de cómputo, biblioteca virtual, y SS.HH para estudiantes y
docentes.
Principales OPORTUNIDADES para aprovechar

1.- Talleres sobre diversificación curricular-DREU, programas y cursos de segunda

especialización.
2.- Organizaciones de eventos culturales, deportivos y otros con entidades públicas
y privadas.
3.- Relaciones interinstitucionales a nivel regional y nacional (Ministerio de
 Educación, DREU, UGEL, IPD, MPCP, Policía Nacional, diferentes direcciones
regionales, diferentes medios de comunicación escrita hablada y televisiva, etc.
4.- Apoyo de la Iglesia en la gestión de proyección social: Bautismo, Comunión.
5.- Apoyo de la Dirección Regional de Salud, mediante el SIS y otros programas de
prevención de la salud.

Principales DEBILIDADES a superar

1.- Escasa practica de valores, de hábitos y técnicas de lectura e influencias

negativas de grupos antisociales hacia nuestros estudiantes.
2.- 30 % de Docentes no comprometidos en las acciones de gestión pedagógica e
institucional.
3.- No cumplimiento oportuno de los compromisos adquiridos por los padres de
familia acerca de la enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
4.- Personal administrativo que incumplen su horario de ingreso y de salida.
5.- No se cuenta con espacio para nuevas construcciones y ejecución de Proyectos
(Piscinas, Aulas, Cultivos, crianza, otros).
6.- No se cuenta con cancha deportiva.

Principales AMENAZAS que neutralizar

1.- No existencia de un Proyecto Educativo Regional adecuado a las necesidades

educativas privadas.
2.- No existencia de un Programa de capacitación docente de parte de la
Municipalidad Provincial.

2.6. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

DE LA CAPACIDAD HUMANA:

1. Trabajar con docentes líderes y competitivos aplicando estrategias

metodológicas científico – tecnológico para brindar un servicio de calidad.
2. Contar con estudiantes participativos y proactivos en su autoaprendizaje con
disciplina, responsabilidad y proyección a su comunidad.
3. Involucrar a nuestros padres de familia en la educación de sus hijos así como
en la gestión institucional.
4. Promover las buenas relaciones interpersonales entre los miembros de la
comunidad educativa para realizar un trabajo armonioso

DE LA CAPACIDAD DE METODOLOGÍA Y CURRÍCULA:

1. Aplicar metodologías activas y diversificadas para afianzar los aprendizajes

significativos.
2. Ejecutar proyectos innovadores y de mejoramiento para elevar la calidad de
nuestro servicio educativo
3. Promover eventos pedagógicos para la actualización e investigación del
personal docente.

DE LA CAPACIDAD DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

1. Contar con un moderno local educativo e implementado que garantice el

desarrollo óptimo del quehacer educativo.
 2. Implementar las áreas curriculares con Materiales educativos apropiados para
el desarrollo de las competencias, capacidades ,habilidades y destrezas del
estudiante.
3. Mantener y conservar los bienes muebles y enseres para un mejor
aprovechamiento de la capacidad instalada

2.7. IDENTIFICACION Y PRIORIDADES DE PROBLEMAS.

PROBLEMA PRINCIPAL : BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

CAUSA Nº : Poca participación y desinterés por el estudio

ALTERNATIVAS DE
DESCRIPCION DE NECESIDADES POBLACION
Nº SOLUCION
AFECTADA
Organización
adecuada del tiempo
01 Estrategias de autoaprendizaje 100 alumnos Aplicación de
estrategias de
aprendizaje
Aplicación de
estrategias de
02 Rechazo al área de matemática 50 alumnos
aprendizaje en
matemáticas
Desintegración familiar
03 50 PP. FF Escuela de padres.
Bajo nivel cultural de los padres de
04 50 PP. FF Escuela de padres.
familia.
Proyecto de
habilidades
05 Violencia familiar. 30 alumnos
personales y
sociales
06 Mal uso del tiempo libre. 50 alumnos Escuelas abiertas.
Falta de control en el hogar.
07 50 alumnos Escuela de padres.

Regular aplicación de Proyecto de

08 60 alumnos
Técnicas de hábitos de estudios. innovación.
Proyecto de elab. de
09 Carencia de material educativo 150 alumnos materiales
educativos
Programa de
10 Insuficiente Actualización docente. 20 docentes
capacitación docente
Proyecto Concurso
11 No existencia del himno a la institución 150 alumnos
himno a la I.E.
Escaso estímulo y promoción de
Juegos recreativos y
12 Valores 80 alumnos
salidas de campo

CAPITULO III
 PROPUESTA PEDAGÓGICA

LINEAMIENTOS GENERALES.

3.1.1. Lineamientos de la política educativa

Indique los principales lineamientos de la política educativa.

1.- Programa de Emergencia Educativa.

2.- Universalizar una educación básica integral democrática e inclusiva, de
calidad y excelente.
3.- Frenar el deterioro de las desigualdades en la calidad de la educación.
4.- Política pedagógica nacional.
5.- Proyecto Educativo Nacional , regional y local

3.1.2. Lineamiento Curricular.

Cuales son los lineamientos curriculares a seguir.

1.- Diagnostico.
2.- Contenidos transversales.
3.- Propuesta del tercio curricular.
4.- Plan de estudio.
5.- Programa de diversificación y contextualización curricular.
6.- Lineamientos estratégicos y metodológicos.
7.- Lineamientos de tutoría.
8.- Lineamiento de evaluación.
9.- Propuesta Intercultural de mejoramiento e innovación.

3.1.3. Perfiles ideales de los actores.

Indique el perfil del educando.

1.- Practica y promueve valores de Identidad, responsabilidad, respeto,

honestidad y justicia.
2.- Promueve la conservación y preservación del medio ambiente.
3.- Participativo, cooperativo, y solidario.
4.- Respeta las normas de convivencia.
5.- Practica un aprendizaje reflexivo, critica, autocrítica, creativo e innovador.
6.- Emplea una comunicación coherente, ética, moral y asertiva.
7.- Capaces de ser agentes de innovación, cambio y emprendedores dentro
de la sociedad.
8.- Domina las estrategias, técnicas de experimentación a fin de alcanzar el
Conocimiento pleno en su autoaprendizaje.

Indique el perfil ideal del docente.

1.-.Promotores de la práctica de valores y actitudes de cambio.

2.- Capacidad analítica, critica, autocrítica e investigador.
3.- Activo perseverante y trabaja en equipo.
4.- Maneja la tecnología de la información y la comunicación.
 5.- Propulsores de la identidad regional, la cultura y la defensa del medio
ambiente.
6.- Domina plenamente las estrategias y técnicas metodológicas para el
proceso de aprendizaje.
Indique el perfil del padre de familia.

1.-.Maneja adecuadamente los conflictos con tolerancia y respeto.

2.- Mantiene una comunicación oportuna y asertiva con sus hijos y los
docentes.
3.- Conscientes y responsables de sus acciones dentro de su familia y
sociedad.
4.- Respetuoso de las normas de convivencia con practicas de estilo de vida
saludable.
5.- Emprendedores y creativos para la superación personal y familiar hacia
una mejor forma de vida.

3.1.4. Principios educativos.

Indique los principios educativos.

1.- La ética.
2.- Equidad.
3.- Inclusión.
4.- Calidad.
5.- Interculturalidad.
6.- Conciencia ambiental.
7.- Creatividad e innovación.
8.- Identidad Local, Regional y Nacional.

3.1.5. Procesos pedagógicos y enfoques de evaluación.

Indique los procesos pedagógicos.

1.- Aplicación de estrategias metodológicas.

2.- Sistema de evaluación de los aprendizajes.
3.- Medios y materiales educativos.
4.- Supervisión y monitoreo.
5.- Programación curricular.
6.- Tutoría y prevención integral.
7.- Carga Docente.
8.- Planes de estudios.

Indique los enfoques de evaluación.

1.-.Enfoque tradicional (Capacidad de memorizar, almacenar y recuperar

información).
2.- Enfoque cuantitativo (Comprueba los resultados de evaluación, pruebas y
parámetros similares).
3.- Enfoque cualitativo (Concibe la evaluación como un proceso cualitativo,
reflexivo, interpretativo y con un punto de vista holistico).
3.1.6. Principios pedagógicos.

Indique los principios pedagógicos.

1.- Cultura de innovación y normas de convivencia familiar.

2.- Formación integral del educando.
3.- Propiciar la investigación y el fomento de la experimentación.
4.- Fomentar la libertad, solidaridad y práctica de valores.
5.- Aplicación de un currículo diversificado y aprendizajes significativos.
6.- Participación democrática y autogestionaria involucrando a los miembros
de la comunidad educativa local y regional.

SELECCIÓN DE PROBLEMAS POR COMPONENTES.

Lineamiento de la política educativa.

Selección de los problemas de lineamientos políticos educativos.

1.- Regular cumplimiento de las horas efectivas de clases (30, 45 Y 50

minutos)
2.- Deficiente Universalización de la Educación Básica Regular.
3.- No cumplimiento de la revaloración total de la carrera publica del
magisterio.
4.- No existencia del Proyecto Educativo Regional.
5.- Deficiente política de conservación del medio ambiente.

Lineamiento curricular.
Selección de los problemas sobre lineamiento curricular.

1.-Escasa participación en equipo, en la formulación de los programas

curriculares.
2.- Programas curriculares no adaptados a los problemas de los estudiantes
3.- Programas no articulados por niveles educativos.

Perfiles de los actores educativos

Indique problemas sobre perfiles de los estudiantes

1.- Regular cumplimiento de las normas de convivencia.

2.- Insuficiente disposición de tiempo para la lectura e investigación.
3.- Deficiente comunicación entre sus pares.
4.- Inadecuada disposición para la conservación y preservación del medio
ambiente.
5. Indiferencia hacia su identidad: personal, institucional y cultura regional.

Indique problemas sobre perfiles de los educadores.

1.- Regular cumplimiento de las normas de convivencia

2.- Insuficiente disposición para la investigación.
 3.- Indiferencia hacia la identidad institucional y cultura regional.
4.- Regular preparación y actualización en las TIC.
5.- Falta de apoyo a la labor académica en horas extracurriculares.
6.-Falta de capacitación y/o actualización pedagógica.

Indique problemas sobre perfiles de los padres de familia.

1.- Poco control de sus hijos en horas libres.

2.- Escasa comunicación con sus hijos y docentes.
3.- Inadecuada participación en la gestión pedagógica e institucional.
4.- Conformismo y desinterés por superarse.
5.- Falta de apoyo a labor académica de sus hijos.

Principios educativos.
Indique problemas sobre principios educativos.

1.- Escaso cumplimiento en la ejecución de los proyectos de conservación

ambiental.
2.- Insuficiente práctica cumplimiento de los valores ético morales.
3.- Existencia de barreras que impiden el logro de la calidad del servicio
educativo.
4.- Escasa ejecución de los proyectos estratégicos.

3.2.5. Procesos pedagógicos y enfoque de la evaluación.

Problemas de los procesos pedagógicos.

1.- Escaso material educativo.

2.- Deficiente sistema de evaluación, priorizando la medición.
3.-Escaso manejo de categorización de indicadores educativos (nivel inicial
y primaria)
4.- Regular seguimiento y acciones de tutoría.
5.- Regular cumplimiento de las acciones planificadas de supervisión y
monitoreo.
6.- Falta de implementación de sala de Ingles (audio visual).
7.- Falta Talleres de Ciencias Básicas: Física, Biología y Química.
8.- Escasa capacidad de análisis, critico/lectora y razonamiento matemático

Problemas de los enfoques de la evaluación.

1.- Generación de una cultura del individualismo, evaluación de resultados

no importando el proceso.
2.- Escasa capacidad de análisis crítico y comprensión lectora.
3.- Interesa mas superar una prueba y no se tiene en consideración las
implicancias, generándose rivalidades entre estudiantes por los
resultados.

Principios pedagógicos.
 Problemas sobre principios pedagógicos.

1.- Condiciones mínimas para la formación integral del estudiante.

2.- No se investiga por la poca disponibilidad de tiempo del docente.
3.- Escasa participación de la comunidad educativa para la auto gestión.
4.- Escasa practica de valores.

3.3.- ELABORAR EL ARBOL DE PROBLEMAS DE LA PROPUESTA

PEDAGOGICA.

Indique el Problema central.

Bajo nivel de aprendizaje en el área de matemática.

Indique tres causas directas.

1 Programación curricular no adaptada y desactualizados.

2.- Escasa aplicación de material didáctico.
3.- Desinterés por el estudio.

Indique seis causas indirectas.

1.- Deficiente aplicación de estrategias metodológicas de enseñanza.

2.- Insuficiente programas de capacitación docente.
3.- Desactualización para elaboración de material didáctico.
4.- Escaso aprovechamiento de los recursos de la región.
5.- Poca disponibilidad de tiempo para el estudio.
6.- Poco apoyo de los padres de familia en el quehacer educativo de sus hijos.

Indique dos efectos directos.

1.-Falta de apoyo desinteresado del docente.

2.-Desinterés de los estudiantes hacia las matemáticas
Indique dos efectos indirectos

1.- Repitencia y deserción escolar.

2.-Demasiados desaprobados en matemáticas
Indique el efecto final.

1.- Bajo nivel cognitivo y formativo de los estudiantes.

ELABORAR EL ARBOL DE OBJETIVOS.

 Indique el objetivo central o propósito.

1.- Alto rendimiento escolar en el área de matemática.

Indique tres medios fundamentales.

1.- Programas curriculares diversificados y adaptados a los intereses de los

estudiantes.
2.- Eficiente aplicación de materiales didácticos.
3.- Interés y buena disposición por el estudio.

Indique seis medios indirectos.

1.- Eficiente aplicación de estrategias metodológicas de enseñanza.

2.- Suficientes programas de capacitación docente.
3.- Docentes actualizados y competentes para elaborar material didáctico.
4.- Buen uso y aprovechamiento de los recursos de la región.
5.- Buena disposición de tiempo para estudiar.
6.- Padres de familia con disposición de apoyo permanente a sus hijos.
Indique dos fines directos.

1.- Adecuada preparación y formación de los estudiantes.

2.- Bajo índice de desaprobados en matemática.
Indique dos fines indirectos.

1.- 0 % de repitencia y deserción escolar.

2.- Aprovechamiento al máximo de las capacidades en matemática.
Indique el fin final.

1.- Alto nivel cognitivo y formativo de los estudiantes.

3.5.- CONSTRUCCION DEL MARCO LOGICO DE LA PROPUESTA

PEDAGOGICA.
 MARCO LOGICO PROYECTO

NOMBRE RESUMIDO DEL Hacia una pedagogía de confianza

PROYECTO

Resumen de Indicadores Medios de Supuestos

objetivos verificación

Fin
- Adecuado nivel - 20 % de - Relación de - Si se generaría
cognitivo y estudiantes ingresantes. y se mantendría
formativo. ingresantes a IS una confianza
Nº ingres.UNU - Relación de por el sistema
Nº ingres.ISP. estudiantes educativo.
Nº ingres.IST egresados con
Nº ingres. UP opciones
laborales.

- Nº de
estudiantes que
egresan con
opciones
laborales.

- Adecuado nivel - Disminuir el - Cuadro - Contaríamos

de aprendizaje porcentaje de estadístico de con documentos
en el área de bajo rendimiento evaluación/grad elaborados,
matemática. del 30 % al 1%. os/secciones. adecuados y
Propósito presentados a
- Informe del tiempo.
- Elevada - 90 % de departamento
práctica y alumnos de Coordinación
promoción de practican y Académico y
valores. promueven auxiliar de
valores. educación.

- Informe de
Tutoría.

-Docentes - Nº de - Registro de - Aceptación de

actualizados y Docentes asistencia docentes,
competentes en participantes de Cuadro padres de
la elaboración talleres. estadístico de familia y
de materiales los resultados estudiantes para
didácticos. de gestión. asistir a los
talleres.
 - Nº de padres
Compone -Padres de egresados con - Registro de
ntes familia con opciones asistencia de los
deseos de laborales padres de
superación familia.
permanentes

- Busca - Nº de
disposición de estudiantes - Actas finales
tiempo para aprobados. de evaluación
estudiar. de los
estudiantes
- Eficiente
aplicación de - Nº de
estrategias estudiantes
metodológicos desaprobados.

- Talleres de - Nº de talleres -Control de - Docentes

capacitación de capacitación asistencia a los comprometidos
sobre talleres de en apoyar al
estrategias proyectos. desarrollo del
Acciones metodológicas programa
del PEA.
- Se cuente con
apoyo de
- Apertura - Nº de - Relación de instituciones
aplicación del estudiantes, estudiantes, públicas y
Plan lector Profesores y PP. profesores y PP. privadas.
FF participantes FF.
en el Plan - Se cuente con
especialistas
calificados en la
aplicación del
Plan lector.

CAPITULO IV

PROPUESTA DE GESTION

4.1. CONCEPTOS GENERALES.

 4.1.1. Principios de gestión.

Indique los principios de gestión.

1.- Cultura de la legalidad.

2.- Jerarquía, Autoridad, Toma de decisiones, control y evaluación.
3.- Transparencia y comunicación.
4.- Especialización funcional.
5.- Democratización y eficiente.
6.- Unidad de propósito, participación y coordinación.

4.1.2. Relaciones con la comunidad.

¿Como se mantiene las relaciones con la comunidad?

1.- A través de campañas de sensibilización referente a las fechas más

relevantes del calendario Cívico escolar.
2.- Convenios y alianzas estratégicas.
3.- Ejecución de proyectos de carácter social, cultural, artístico, religioso y
deportivo con entidades públicas y privadas.
4.- Mediante actividades cívicas patrióticas y culturales en fechas jubilares
de la Institución y de la comunidad.

4.1.3 Clima Institucional.

¿Indique el clima institucional de la I.E?

1.- Buena relación interpersonal entre alumnos y docentes, con la práctica

del respeto mutuo.
2.- Docentes en convivencia armónica con Gerencia, Personal Directivo,
Personal Administrativo y de servicio, estudiantes y Padres de Familia.
3.- Padres de familia con participación activa en la gestión institucional.
4.- Buenas relaciones interpersonales para mejorar el cumplimiento de las
funciones, en los tres niveles educativos.

4.1.4. Organización de la I.E.

¿Indique como esta organizado su I.E?

1.- tres niveles educativos: Nivel Primaria y Nivel Secundaria

2.-Órgano de Dirección.
4.- Órgano de línea (Coordinador Académicos)
5.- Órgano de Ejecución ( Docentes)
6.- Órgano de apoyo (Administración, Padres de familia y Otros.)
4.1.5. Proceso de Gestión.

¿Indique los procesos de gestión?

1.- Planeamiento.
2.- Organización.
3.- Dirección y Control.
4.- Coordinación.
5.- Supervisión y monitoreo.
6.- Evaluación.

4.2. SELECCIÓN DEL PROBLEMA POR COMPONENTES (DIAGNOSTICO)

4.2.1. Principios de gestión.

Identifique los problemas sobre principios de gestión.

1.- Insuficiente cumplimiento de las normas de convivencia.

2.- Regular coordinación entre los niveles educativos y la participación en la
gestión educativa.
3.- Pocas acciones de supervisión y monitoreo a funciones asignadas.

4.2.2.- Relaciones con la comunidad.

Identifique los problemas en sus relaciones con la comunidad.

1.- Poco apoyo a las necesidades de gestión institucional por parte de las
autoridades y comunidad educativa
2.- Inadecuado e inoportuno servicio de seguridad por parte de Serenazgo y
la Policía Nacional

4.2.3. Clima Institucional.

Identifique los problemas en lo referente a clima institucional.

1.- Insuficiente práctica y promoción de valores de Puntualidad

Responsabilidad, Honestidad y Respeto.

4.2.4.- Organización I.E.

Identifique los problemas de la organización de la I.E.

1.- Regular coordinación entre los estamentos y niveles educativos.

2.- La integración de los miembros de la comunidad educativa en algunas
acciones de gestión.
3.- Existencia de personal no especializado en la estructura orgánica.
4.2.5. Proceso de Gestión

Identifique problemas en el proceso de gestión

1.- Retrazo en la planificación de los documentos normativos

2.- No logros de metas y objetivos del sistema de evaluación y monitoreo.
3.- Cuadro de asignación de personal incompleto, generándose vacíos en el
proceso del aprendizaje.
4.- Escasa disposición de recursos financieros para los proyectos programados y
algunas actividades extracurriculares.

4.3. ELABORAR EL ÁRBOL DE PROBLEMAS DE LA PROPUESTA DE

GESTIÓN.

Indique el problema central

1. Deficiente implementación de sala de computo

Indique tres causas directas

1. Deterioro de las computadoras por el uso y antigüedad

2. Escasos recursos económicos de la institución.
3. Limitado apoyo de las entidades gubernamentales y no gubernamentales.

Indique 6 causas indirectas

1. Deficiente conservación y protección de la sala y de cómputo.

2. maquinas desfasadas por apariciones de nuevas generaciones de
tecnología.
3. Mínimo ingreso por recursos propios.
4. Escaso aporte de los padres de familia, exalumnos y otros.
5. Deficiente manejo y distribución de recursos del personal asignado.
6. Gestión aislada y sin participación de los agentes educativos

Indique dos efectos directos

1. Incumplimiento de las metas de atención.

2. deficiente servicio de la sala de cómputo.

Indique dos efectos indirectos

1. alumnos al margen de la tecnología de la información y la comunicación.

2. no logro de capacidades de área

Indique el efecto final

1. Desacreditación Institucional.
4.4. ELABORAR EL ARBOL DE OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE
GESTION.

Indique el objetivo central o propósito

1. Optima implementación de los laboratorios de cómputo con Internet.

Indique tres medios fundamentales.

1. Buen estado y uso de las computadoras.

2. suficiente recursos de la institución.
3. apoyo considerable de la Gerencia, Administración y Padres de Familia.

Indique seis medios indirectos.

1. adecuada conservación y protección de los laboratorios de cómputo y las

computadoras.
2. adquisición de computadoras de última generación.
3. buen ingreso por concepto de recursos propios.
4. Optimo apoyo de los padres de familia.
5. atención optima a todas las instituciones educativas y otras instituciones
que requieran nuestros servicios.
6. Gestión institucional fortalecida por los agentes educativos.

Indique dos medios directos

1. cumplimiento de las metas de atención.

2. eficiente servicio de los laboratorios de computo.

Indique dos fines indirectos

1. alumnos actualizados en la tecnología de la información y comunicación.

2. buen logro de capacidades en el área de educación para el trabajo.

Indique el fin final

1. Acreditación institucional

4.5. CONSTRUCCIÓN DEL MARCO LÓGICO DE LA PROPUESTA DE

GESTION.

MARCO LOGICO PROYECTO

NOMBRE RESUMIDO DEL “Cultura de identidad”, “Cultura de cambio”,
PROYECTO “Cultura de calidad” y “Cultura de paz”

Resumen de Indicadores Medios de Supuestos

objetivos verificación

- Acreditación -Número de - Estadística - No logros de

Fin institucional estudiantes de las gestiones y
egresados con resultados proyectos.
opción laboral. anuales de
gestión.
Numero de - Reporte de
estudiantes con estudiantes
trabajo con empleo
asegurado. adquirido.

- Optima - Nº PCS por - Actas de - Si se cuenta

implementación aulas. entrega y de con personal y
de 02 recepción. sistema de
laboratorios de - Nº de muebles. seguridad de los
computo con - Inventario de laboratorios de
Internet - Nº de bienes y cómputo.
Propósito estabilizadores enseres de
los - Contar con
- Nº de laboratorios presupuesto
ventiladores. de cómputo. necesario para
el
- Nº de mantenimiento
protectores de de los
PCS laboratorios de
cómputo.

- Adecuada - Nº de Inventario de - Sistema de

conservación y computadoras bienes y seguridad de
protección de adquiridas enseres de la sala de
los laboratorios sala de cómputo.
de cómputo. - Nº de cómputo.
gestiones y - Libro de caja
convenios de la Institución
Bancarios. educativa.

- Archivo de
Compone - Cantidad de documento y
ntes - adquisición de dinero convenios
computadoras recaudado por impulsados por
de última ingresos propio. el CEI.
generación.
 - Buen ingreso
por concepto de
recurso propios

- Gestión
Institucional
fortalecida por
los miembros de
la comunidad
educativa.

- Taller de - Nº de docentes - Registro de - Contar con

capacitación de capacitados asistencia y presupuesto
ensamblaje y para el área. certificación del necesario.
mantenimiento taller.
de - Disponibilidad
Acciones computadoras - Documento de tiempo para
de gestión la asistencia de
impulsados los talleres
- Integrar a - Nº de por el CEI.
agentes representante - Registro de
educativos para del CEI que logros y
la conducción orientan la avance de
de proyectos de gestión actividades
gestión institucional programadas.
Institucional

4.6. IMPLEMANTACION Y MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL

4.6.1. Organización para la Gestión del Proyecto Educativo Institucional.

Para la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, nuestra Institución

Educativa, considera necesario nominar dos instancias de organización:
 o Equipo técnico:
Representado por un equipo de docentes calificados que tienen la
responsabilidad de la formulación, implementación, ejecución y monitoreo
del Proyecto Educativo Institucional, a fin de dar cumplimiento a lo
planificado y al mismo tiempo emitir informes, y sugerencias en forma
periódica a efectos de atender y superar las dificultades habidas.

o La comunidad educativa:
Encargados y responsables de la gestión, seguimiento y evaluación del
Proyecto Educativa Institucional; para cuyo efecto el equipo técnico
brindara el asesoramiento y los instrumentos de evaluación para el
cumplimiento de lo encomendado.
Lo antes indicado, se sustenta en lo dispuesto por la Resolución de
aprobación del presente documento, y las actas de trabajo implementado
para este fin.

4.6.2. Integrantes de la Comunidad Educativa:

Comunidad Educativa de la Institución Educativa Particular “PREMIUM

COLLEGE”

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO REPRESENTACIÓN DNI

01 José Manuel Vía López 71980782

Gladys Genoveba Vía Directorio Promotores
02 00007566
Malpartida
03 Nilda Ofelia Ríos Gonzales 00015725
04 Sonia Roxana López de Vía 00110038
Secretario
05 José Elmo Vía Malpartida Director 00086749
Tecnico
Coordinador Acad.
06 Miembro
Secundaria
Miembro Coordinador Acad.
07
Primaria
08 Miembro Docentes
09 Miembro Administrativos
10 Miembro Alumnos
11 Miembro Padres de Familia

Pucallpa, octubre de 2016.