Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Nombre

LUCY SANTANA

Matricula

10-3769

Asignatura

ESTRATEGIAS LUDICAS EN LA EDUCACION BASICA

Tema

Trabajo final

Facilitadora

Evelyn Paula Bonifacio

Fecha

15/12/18
Subir el vídeo donde presentes la creación de tu juego, uno (1) para cada
tipología. (Ejemplo: juego simbólico, entre otros), para favorecer el
desarrollo de las áreas (del lenguaje, socio afectiva, la motricidad,
cognoscitiva, creatividad, sensorial) en el Nivel Inicial. Acompañando de un
manual donde Realice la fundamentación teórica de cada uno, como lo creo,
porque lo creo, cuales aprendizajes se conseguirán con el mismo al jugarlo
con los alumnos entre otros fotos de pasos a paso como lo creaste..

Este es el link del video

https://www.youtube.com/watch?v=kNmOKR5OOUU&feature=youtu.be

Este video fue creado en una escuela de mi comunidad donde estuve en las aula y
me presente a los alumno en ella pues le hable de la actividad y todos estaban
motivados en esta actividad lo que escogimos los niños y yo fue un baile donde
estos presentaban su motricidad física donde pudimos implementar varias
estrategias con los niños como por ejemplo

Actividades con música de uno a dos años

La mayoría de los niños

comienzan a caminar de forma
independiente alrededor de los
12 meses, lo cual amplía las
posibilidades de "baile" al son
de la música, aunque la
mayoría aún se muestren
inseguros durante algunos
meses. Ahora los niños
comprenden mejor la relación
causa-efecto y son flexibles en la solución de problemas.

Actividades: los juegos rítmicos que precisan de movimientos en el espacio son

muy adecuados, proporcionando al niño un mayor control sobre la idea de
proximidad y separación del adulto. Nuestros movimientos deben ser sencillos y
coherentes. La música escogida debe tener un ritmo adecuado al ritmo del niño.
Pueden realizar bailes sencillos con estructuras muy básicas como adelante,
atrás, paramos…

Las características de la actividad motora como el tempo, la intensidad... varían de

forma significativa entre canciones o músicas y guardan una gran relación con el
propio temperamento del niño, o el momento del día...

Los niños entre 18 meses y dos años presentan habilidades musicales que van
evolucionando desde los aspectos meramente rítmicos a emisiones vocales
melódicas. También relacionan de manera natural la música con el movimiento del
cuerpo (ya hemos visto que los bebés nacen programados para el baile), y
siempre cantan acompañándose de movimientos.

De dos a tres años

Al cumplir 2 años de edad, los

pequeños están ansiosos por
experimentar el movimiento.
Comienza a entender el
significado de los conceptos
musicales y a tener mayor
consciencia del
comportamiento del aula.

El principal objetivo en este grupo de actividades para bebés de 2 a 3 años es

ayudar a potenciar al niño a desarrollar el movimiento y las actividades musicales
con mayor autonomía.

Los niños en esta etapa caminan con marcha segura y corren estables antes de
los tres años. Suben y bajan escalones de uno en uno, abren puertas, saltan, a los
treinta meses suben escaleras alternando los pies. La entonación y la intensidad
adquieren relevancia y están en relación con el estado anímico del niño (y
nuestro), pudiendo escoger distintos tipos de música.

Actividades: se recomiendan aquellas actividades que generan en el niño una

idea de unidad y estructura básica para su desarrollo, como por ejemplo aprender
y recordar pasos de danzas sencillas; reconocer diferentes ritmos percutidos con
las manos o escuchados a través de la música grabada; distinguir los cambios de
intensidad en la voz o al tocar un instrumento; diferenciar algunos timbres como
sonidos de tambores o sonidos de otros instrumentos de cuerda o viento;
acompañar el canto con un instrumento musical de pequeña percusión.

Estos son algunos juegos que he creado

PROPUESTA DE JUEGOS

Los juegos propuestos en este trabajo tienen el objetivo de reforzar el aprendizaje,

aunque, en algunos casos, puedan utilizarse para la introducción de contenidos.
Ellos presentan tipos variados y formatos conocidos como, por ejemplo, juegos de
tablero, de baraja etc. y están programados para trabajarse en parejas o grupos y
ser dirigidos por un profesor.

Juego 1

Tipo de juego Adivinar

Objetivo Lingüístico Presente del Subjuntivo

Tipo de actividad Práctica semicontrolada, repaso, entrada en calor, separador o

cierre.

Tiempo 5 - 10

Destrezas en juego Expresión y comprensión oral

Materiales Tarjetas con comienzos de frases

Preparación:

Hacer tantas tarjetas como estudiantes haya en la clase. Las tarjetas pueden decir

Me encanta que., Me gusta mucho que Me deprime que. Me emociona que..., Me

sorprende que., etc.
Procedimiento:

1. Tomar una de las tarjetas, por ejemplo “Me encanta que..., no mostrarla al resto
e inventar y decir lo que sigue en la frase, siendo sincero, por ejemplo...que me
den regalos” y se les pide a los estudiantes que adivinen la primera parte de la
frase, ellos deberán hacerlo diciendo ¿Te gusta?, ¿Te sorprende? hasta que
alguno diga ¿Te encanta?

2. Se puede pactar un número máximo de intentos, por ejemplo 3 y si en tres no lo

adivinan, pierden, o se puede tomar nota de la cantidad de intentos que
necesitaron para adivinarlo.

3. Entregar a cada estudiante una tarjeta y pedirles que se adivinen los unos a los
otros en parejas, si toman nota de la cantidad de intentos que le toma a cada uno
adivinar.

4. Ganará el que lo logre en menos intentos.

Juego 2

Tipo de juego Adivinar. Conocerse

Objetivo Lingüístico Información personal

Tipo de actividad Práctica semilibre, entrada en calor, separador o cierre.

Tiempo 5´ - 20´

Destrezas en juego Comprensión y expresión oral

Procedimiento:

1. Un estudiante, designado por el profesor, elige un compañero y sin decir quién

es, describe su personalidad y el estudiante que está siendo descrito debe
identificarse a sí mismo

2. Gana el estudiante que necesite de menos pistas para adivinar.

Juego 3

Tipo de juego Juego de cartas

Objetivo Lingüístico Información personal

Tipo de actividad Práctica semilibre, repaso, entrada en calor, separador o cierre.

Tiempo 15´ - 40´

Destrezas en juego Comprensión escrita

Materiales Periódicos

Preparación:

Traer varios periódicos del día. Cortar 25-30 tarjetas en forma de cartas.

Procedimiento:

1. De la tapa o las primeras hojas de diferentes periódicos, los estudiantes deben

extraer nombres, escribirlos en una tarjeta y colocarles debajo una de estas cuatro
categorías: Político, farándula, deportista, persona común.

2. Hacen esto hasta obtener 25 ó 30 cartas.

3. Mezclar y repartir todas las cartas, luego se baja una carta y en orden cada uno
debe bajar una carta de la misma categoría o que coincida en alguna de las
iniciales del nombre.

4. Si no tiene ninguna, pasa.

5. Gana el que primero se descarta

Referencias
https://medium.com/@facilitadorimpulsa/5-juegos-ludicos-9b02d83c1e81

http://www.academia.edu/1848936/JUEGOS_RECREATIVOS_LUDICOS_TRADICIONALES
_PARADOJICOS

https://www.youtube.com/watch?v=JgBdlajpHPs

https://www.definicionabc.com/social/ludico.php

https://brainly.lat/tarea/5244449

https://www.magisterio.com.co/articulo/el-juego-como-estrategia-ludica-de-
aprendizaje