UNIVERSDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS - UEMG

ESCOLA DE MÚSICA - ESMU

Nome do Aluno

RELATÓRIO FINAL DO
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO A

Orientação:

Belo Horizonte
2018
(Observação: O documento deve ser redigido fonte tamanho 12, espaçamento 1,5 e deve
seguir a organização e o roteiro abaixo):

INTRODUÇÃO
(suas expectativas em relação ao estágio – para sua formação e integração com as disciplinas)

1. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

(Texto registrando as primeiras impressões ao chegar à escola – identificação do campo: a recepção)

1.1 Caracterização da Unidade Escolar – Física/Geral:

a) Nome da Instituição:

b) Localização:

c) Rede de ensino:
( ) pública: ( ) municipal ( ) estadual ( ) federal
( ) privada

d) Níveis de ensino oferecidos:

( ) infantil ( ) fundamental ( ) médio

e) Modalidades de ensino oferecidas:

( ) profissionalizante ( ) EJA ( ) educação especial

f) Turno(s) de funcionamento:
( ) manhã ( ) tarde ( ) noite

1.2 Caracterização da Unidade Escolar – Física/Específico do Segmento: Educação

Infantil

a) Estrutura física da Instituição:

( ) banheiros femininos - quantidade
( ) banheiros masculinos - quantidade
( ) laboratórios, sendo:
( ) de biologia/ciências
( ) de informática
( ) de artes
( ) outro (especificar) ________________
( ) biblioteca
( ) cantina
( ) quadra(s) coberta(s)
( ) quadra(s) descobertas(s)

b) Descrição das condições e de sua utilização:

c) Número de turmas (por turno e séries/ciclos) e carga horária por turno e número de alunos
(por turno e séries/ciclos):
 No/Al/Turma
QUANT./
TURNO HORÁRIO ANO 1 2 3 4 TOTAL
TURMA

Total/Tur Total/Alunos

d) Número de professores em exercício: por grau - ciclo/série/ano; por nível de carreira – P1,
P2, etc.):

e) Número de profissionais técnico-administrativos (por cargo e turno) - pedagogos(as);

coordenadores(as) pedagógicos(as):

1.3 Gestão educacional da unidade:

(Contemplar os aspectos sugeridos abaixo na escrita do texto dentro do possível)

A ESCOLA COMO ESPAÇO SOCIOCULTURAL:

- caracterização social, econômica e cultural dos profissionais da escola, alunos e comunidade:

Social: (raça, sexo, grupos...)

Econômico: nível econômico;
Cultural: os rituais da escola: filas, orações, entrada e saída, hinos, discursos, etc.; as festas, tradições escolares e
a participação da comunidade;

As regras disciplinares e sanções: como funcionam, quem determina, quem zela pelo cumprimento, etc.;

O relacionamento entre direção alunos, professores e comunidade no cotidiano escolar: posturas e

comportamentos na sala de aula, corredores, sala dos professores ou outros espaços;

O relacionamento entre o(a) diretor(a) e os demais profissionais da escola, entre o(a) pedagogo(a) e os
professores, a comunidade e os alunos;
O uso dos espaços da escola: pátio, quadras, parques, cantinas, biblioteca, laboratórios, banheiros, sala dos
professores, sala da direção e sala do(a) pedagogo(a); o comportamento dos alunos nesses espaços;

A organização dos tempos escolares: como se organizam e se articulam os tempos dos alunos, professores e
comunidade;

Critérios para a distribuição dos alunos por turma e ciclos/séries;

A participação de alunos, comunidade e profissionais no cotidiano da escola: conselho de classe, assembleias

escolares, colegiados, grêmios, associações, caixa escolar, etc.;

A interação escola/comunidade: reivindicações da comunidade e da escola.

1.4 Outros aspectos pedagógicos:

(Contemplar os aspectos sugeridos abaixo na escrita do texto, dentro do possível)

Critérios de enturmação (faixa-etária, desempenho, critérios para agrupar - Avaliação)

O tipo de assistência pedagógica dada aos alunos que necessitam de maior acompanhamento;

A questão da evasão e da repetência: dados, explicação e atuação da escola; Índices de desempenho dos
estudantes e da escola (classificações no IDEB, na Prova Brasil e/ou em outra avaliação de sistema;)

As estratégias e mecanismos utilizados para promover a integração dos profissionais da escola: Semana
Pedagógica, Conselhos de Classe; coordenação de áreas/disciplinas/séries;

Espaços para realização de trabalho coletivo dos docentes (reuniões, grupos de estudos, etc.)

O currículo e a proposta didática da escola: processo de elaboração e participação dos professores, elaboração
da(s) proposta(s) pedagógica(s) da escola e na produção de material didático.
O processo de avaliação. Atividades que visem à preparação para avaliações de sistema (Para quem estagia no
Ensino Médio: ENEM, nos demais níveis as avaliações podem ser de diferentes tipos, sendo sempre aplicadas
por órgãos governamentais).

1.5 Aspectos sonoro-musicais do ambiente escolar:

(Observar aspectos relativos ao ambiente musical da escola, tais como: repertório utilizado em eventos escolares;
músicas ouvidas pelos alunos; alunos que tocam algum instrumento, cantam ou compõem; música como
disciplina ou conteúdo nos diversos segmentos de ensino; presença de eventos específicos de música – rádio da
escola, festivais de música, etc.)

1.6 Reflexões sobre a Instituição Escolar:

(Texto contendo as reflexões do estagiário a respeito da observação do espaço escolar)

2. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS

2.1 - Reflexão sobre as aulas em geral: observação panorâmica

Alguns itens de orientação para observação:

- Organização de tempo e espaço;

- Diferenças e semelhanças entre os berçário, maternal, período;
- Relação professor-aluno, aluno-aluno, professor-aluno-sala de aula;
- Planejamento
- Propostas de atividades - tipos;
- Estratégias didáticas
 - Resultados das atividades desenvolvidas - avaliação;

2.2 - Relato de uma aula: descrição (relato cronológico) e reflexão (associações com referenciais associados e
ações e reações do professor e aluno no momento da aplicação das atividades; o que vc poderia refletir sobre o
que foi feito?
Alguns itens de orientação para observação:

- Organização de tempo e espaço;

- Diferenças e semelhanças entre os berçário, maternal, período;
- Relação professor-aluno, aluno-aluno, professor-aluno-sala de aula;
- Planejamento
- Propostas de atividades - tipos;
- Estratégias didáticas
- Resultados das atividades desenvolvidas - avaliação;

3. INTERVENÇÃO

3.1 Projeto

3.1.1 Título do Projeto

3.1.2 Justificativa (a partir da observação, o que te levou a escolha do tema? Por que esse tempo?
Em que circunstâncias? Breve histórico do tema se necessário, referencial teórico que apoia a proposta,

3.1.3 Objetivo Geral (o que?)

3.1.4 Objetivos Específicos (O que e quais os caminhos?) esboço para um plano de

ação cronologicamente.

3.1.5 Planos de aula (mínimo 3 planos, seguindo o roteiro)

a) Instituição de ensino: _____________________________________________

b) Segmento: _______________________________ Ano: _________________

c) AULA 1:

c.1) Objetivos:

c.2) Conteúdos de Ensino Musical:

c.3) Procedimentos Metodológicos:

c.4) Recursos Didáticos:

c.5) Resultados Esperados:

d) AULA 2:

d.1) Objetivos:
 d.2) Conteúdos de Ensino Musical:

d.3) Procedimentos Metodológicos:

d.4) Recursos Didáticos:

d.5) Resultados Esperados:

e) AULA 3:

e.1) Objetivos:

e.2) Conteúdos de Ensino Musical:

e.3) Procedimentos Metodológicos:

e.4) Recursos Didáticos:

e.5) Resultados Esperados:

f) AULA 4:

f.1) Objetivos:

f.2) Conteúdos de Ensino Musical:

f.3) Procedimentos Metodológicos:

f.4) Recursos Didáticos:

f.5) Resultados Esperados:

obs.: vc poderá planejar de 4 à 8 aulas tudo vai depender do deu campo de estágio

3.2 Relatório da Intervenção

(Descrição sobre como foi sua intervenção (Detalhamento das reações dos atores envolvidos
no processo);
Análise dos resultados obtidos durante as intervenções (pontos positivos e/ou negativos da
intervenção, hipóteses acerca do sucesso ou insucesso da atividade) articulando-os com o
referencial teórico escolhido;
Outros dados considerados relevantes.)

4. CONCLUSÃO
Reflexões sobre todo o processo do estágio; pontos positivos e negativos, dificuldades encontradas, aprendizados
conquistados acerca da profissão docente (Esta parte deverá ser feita em 1 (uma) lauda, com fonte tamanho 12,
espaçamento 1,5)
5. REFERÊNCIAS

PPP....

RECNEI ...

ALENCAR, Teca ...

ANEXOS (fotos, documentos...)